DIAPOSITIVA 8 Tema: Diseo de investigacin.

Planteamiento del problema (justificacin, pregunta de investigacin, relevancia de la investigacin) Objetivos de la investigacin (objetivo general, objetivos especficos) Hiptesis Marco terico Marco metodolgico ( tipo de investigacin, metodologa, tcnica de recoleccin de informacin) Diseo muestra (universo /poblacin) Plan de trabajo Tema 1: el problema de investigacin. ** El planteamiento del problema consiste en la definicin del problema que se propone abordar a travs de la investigacin ** En este punto donde el investigador delimita el objeto de estudio y da a conocer las interrogantes o las grandes preguntas que orientan la investigacin. ** El problema de investigacin incluye: 1. Delimitacin y descripcin del tema 2. Formulacin de la pregunta de investigacin 3. Justificacin de la eleccin del tema 4. Identificacin de la relevancia de la investigacin (relevancia cientfica, relevancia social) ** Seleccin del tema y problema a investigar: ** puede ser basndose en: Experiencia / teoras cientficas / conocimiento previo. ** Requisitos de seleccin. Inters / relevancia / viabilidad. ** El planteamiento del problema de investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin. 1. La delimitacin del objeto en el espacio fsico geogrfico. 2. La delimitacin en el tiempo 3. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos 4. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del problema de la investigacin 5. La delimitacin de los recursos ** Criterios bsicos a los que debe responder la pregunta de investigacin: Claridad. Concisin. Operatividad. ** Caractersticas de una pregunta de investigacin. La pregunta de investigacin debiera ser suficientemente amplia, pero no demasiado que impida ser respondida. La pregunta debe ser simple, clara y bien escrita. El investigador debiera ser capaz de recolectar informacin para responder la pregunta (considerar factores de tiempo y accesibilidad a la informacin) La pregunta debiera ser lo suficientemente interesante como mantener el entusiasmo e inters del investigador a travs del proceso investigativo. Es lo posible la pregunta debiera relacionarse con experiencias anteriores del investigador La pregunta de investigacin debiera ser pertinente para la comunidad desde la cual recoger la informacin. ** Revisin de la literatura Existen 3 tipos en relacin a la revisin previa de la literatura existente: 1. Posicin radical (no se revisan investigaciones anteriores) 2. Posicin intermedia (se revisan estudios anteriores para identificar conceptos tiles/ ayudarnos a visualizar como estos conceptos han sido tratados por otros autores) 3. Posicin integradora. (se revisan estudios previos con el fin de contribuir al planteamiento del problema y la construccin del marco terico. Tema 3: los objetivos de la investigacin. El objetivo de la investigacin es un enunciado declarativo que ofrece informacin acerca del tipo de estudio que vamos a llevar a cabo en funcin de los conocimientos previos que tenemos, una vez revisado lo que han escrito otros autores sobre el tema. En la enunciacin del objeto de la investigacin deben aparecer especificadas las variables clave del estudio, as como la poblacin diana y el contexto en el que se va a realizar. Elementos del objetivo de la investigacin. 1. Tipo de estudio (se establece con el verbo inicial del objetivo) 2. Variables clave (se indican los conceptos o variables claves del estudio) 3. Poblacin diana (se identifica la poblacin a investigar) 4. mbito del estudio (se establece el contexto donde se llevara a cabo la investigacin) Tipos de objetivos Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la finalidad del estudio es la descripcin de un aspecto poco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos del campo de estudio. identificar los factores asociados al consumo de alcohol por los adolescentes de reas rurales durante los fines de semana describir la incidencia del uso del preservativo en los centros de internamiento de menores protegidos Objetivos relacionales. Cuando existe un conocimiento previo del campo de estudio y el objeto de la investigacin es descubrir relaciones existentes y describirlas. Una vez descubiertas y descritas dichas relaciones, el investigador puede querer explorar la naturaleza de las relaciones entre variables. describir la relacin que existe entre las creencias religiosas de las mujeres y los hbitos higinicos durante el puerperio Cuando pretendemos descubrir la fuerza y la directo de estas relaciones, sin llegar a establecer una relacin causa efecto, podremos formular hiptesis cuya finalidad ser la explicacin de la naturaleza de dicha relacin.

determinar la influencia de las creencias religiosas en la adopcin de medidas higinicas en las purperas Objetivos analticos. Cuando los conocimientos que existen sobre un campo de estudio determinado, permiten predecir los resultados de la investigacin. Se formulan entonces una hiptesis que supone la existencia de relaciones entre variables. La variable independiente, introducir por el investigador en el estudio, producir un efecto sobre la variable dependiente, modificndola. evaluar la eficacia de programa de seguimiento entre atencin especializada y primaria, en la evolucin de las ulceras varicosas ** Objetivo general. Se define a partir de lo que se pretende con la investigacin, el porqu y l para que hacerla. Al definirlo se debe atender a las consecuencias prcticas, las tareas, la eficacia y la eficiencia de cada paso que ser necesario para alcanzarlo. El objetivo general es el referente que determina la deficion, eleccin y la delimitacin de todos y cada uno de los pasos y componentes de la investigacin El objetivo general debe ser: Concreto (definido de forma clara e inequvoca, debe ser entendido por todos los participantes de la investigacin) Factible (que pueda ser aceptado por los destinatarios de la investigacin / que se disponga de los recursos necesarios y se respete en criterio de racionalidad (que los objetivos estn acorde a la legislacin vigente) Cuantificable (que sea posible de ser transformado a una escala de logros ) ** Objetivo especifico. Los objetivos especficos derivan del objetivo general y representan un mayor nivel de concrecin temporal, temtica y estratgica. Deben cumplir los mismos requisitos que el objetivo general, mas el de la sincronizacin, es decir, han de estar coordinados y ordenados entre si en un desarrollo temporal. La definicin de los objetivos especficos es una actividad eminentemente tcnica, consistente en la identificacin y precisin de lo que se debe lograr para cumplir el objetivo general. Los objetivos pueden elaborarse en funcin de los siguientes criterios: a) Temtico (corresponde a los componentes conceptuales del objetivo general) b) Organizacional (definido de acuerdo a las responsabilidades e los miembros del grupo o divisiones funcionales de la organizacin) c) Territorial (en funcin de la divisin territorial de los pasos a seguir) d) Temporal (organizados en forma de etapas secuenciales) e) Poblacin (segn lo que se pretende conseguir en los diversos grupos o poblaciones) f) Valorativo (se definen prioridades de investigacin segn los niveles de importancia y urgencias) Formulacin de los objetivos. ** Para la formulacin de los objetivos: Se debe analizar detenidamente todos los elementos que constituyen el problema. Se deben seleccionar los elementos que sern abarcados en la investigacin. Se debe tener presente que los objetivos de la investigacin se construyen en relacin a las variables a estudiar. No hay que olvidar que los objetivos de la investigacin se refieren a los aspectos del problema que deben ser estudiados o a los resultados que se espera obtener. Tema 3 la hiptesis de investigacin. Respuesta tentativa a la pregunta de investigacin. Debe estar relacionada con el conocimiento existente. Son afirmaciones a manera de conjeturas respecto a las relaciones entre dos o ms variables expresada por medio de oraciones declarativas, sujetas a comprobacin emprica. ** Formulacin de la hiptesis. Para que una hiptesis sea considerada como correcta debe: Referirse a dos o ms variables potencialmente medibles. Especificar de qu manera se relacionan dichas variables. Deben referirse a una situacin real. Los trminos tiene que ser compresibles, precisos y los ms concretos posibles. La relacin entre variables propuesta debe ser clara y verosmil (lgica) y deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas ** Estructura de la hiptesis. Las hiptesis contienes tres elementos estructurales que son: Las unidades de anlisis o de observacin. A saber, individuos, instituciones, conglomerados. Las variables. Son los atributos, caractersticas, o propiedades cualitativas o cuantitativas que manifiestan en las unidades de observacin. El enlace lgico o trmino de relacin. Que describe la relacin existente entre las unidades de anlisis con las variables y de estas entre si. ** Variables de la investigacin Variables dependiente (variable central de la investigacin / efecto/ Y / el elemento o hecho que est siendo influido por X) Variables independiente (causa / X / el elemento o hecho que influye en Y) DIAPOSITIVA 9 Qu es el marco terico? Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente. El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.

** Funciones del marco terico. Segn Hernndez sampieri 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especifico de investigacin, que tipos de estudios se han efectuado con qu tipo de sujetos como se han recolectado los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseos se han utilizado) 3. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviacin del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que mas tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. ** Elaboracin del marco terico. La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas: 1) Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. 2) Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones: a) Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico. b) Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio. c) Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir una perspectiva terica. d) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l. ** Tipos de marco terico Fundamentacin Terica (Est compuesta por la revisin de las teoras y enfoques existentes en relacin al objeto de estudio. ) Marco Conceptual (Est compuesto por definiciones y significados de los conceptos centrales de la investigacin. ) Marco Referencial o de Antecedentes (Est compuesto por las investigaciones y estudios que existen respecto al tema. ) El diseo metodolgico de la investigacin Diseo Metodolgico: Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una investigacin. El tipo de diseo que se elige esta relacionado con la metodologa a utilizar y con el paradigma en que se enmarca la investigacin. As, encontraremos diseos de tipo cualitativo y cuantitativo. ** Diseos cuantitativos Diseos experimentales (puros, preexpeimentales, cuasiexperientales) Diseos no experimentales ( diseos transaccionales : exploratorios, descriptivos, correlacinales causales) ( diseos longitudinales: de tendencia, de anlisis evolutivo del grupo, panel) ** Diseos cuantitativos. Diseos de teora fundamentada (diseos emergentes, diseos sistemticos) Diseos narrativos (temticos, biogrficos, autobiogrficos) Diseo etnogrficos (realistas, clsicos, estudios de caso, crticos) Diseos de investigacin accin (prcticos, participativos) Diseos fenomenolgicos. DIAPOSITIVA 10 ** Recoleccin de datos Recolectar los datos implica elaborar un plan detalla de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propsito especifico. Este plan incluye determinar: Fuentes de los datos Localizacin de las fuentes Tcnicas de recoleccin Plan de anlisis TEMA1: tcnicas cuantitativas de recoleccin de informacin ** Toda tcnica cuantitativa es un instrumento de medicin. Recurso que utiliza el investigador para registrar informacin medible sobre las variables. La informacin medible es aquella que permite la vinculacin de conceptos abstractos con indicadores empricos. ** Debe reunir tres requisitos esenciales. Confiabilidad: grado es que el instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Validez: grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir. Objetividad: grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores. ** Cuestionarios/ escalas de actitudes / pruebas estandarizadas Objetivos: Obtener de manera relativamente rpida datos sobre las variables. Sirven para estudiar actitudes, expectativas opiniones y variables que pueden medirse mediante expresiones escritas o autoubicacin. ** Ventajas Puede ser annimo. Aplicacin individual poco costosa. Relativamente fcil de responder Relativamente fcil de analizar y comparar Puede administrarse a grandes conjuntos de personas Se suele disponer de versiones anteriores o modelos.

** Desafos No se duele obtener retroalimentacin de parte de los sujetos Se evalan actitudes u proyecciones, no comportamientos (mediciones indirectas) El manejo del lenguaje puede producir sesgos o influir en las respuestas Son impersonales. No proporcionan informacin sobre el individuo. ** Tcnicas cuantitativas. Objetivos: Recolectar la informacin no obstructiva respecto a conductas y procesos. Medicin directa. Ventajas Se puede adaptar a los eventos tal y como ocurren. Se evalan hechos y comportamientos, no mediciones indirectas. Desafos. Dificultad para interpretar conductas Complejidad al categorizar conductas observadas. Puede ser obstrusiva y provocar sesgos si es de tipo participantes. Puede ser costosa. ** Anlisis cuantitativo de contenido. Recolectar informacin nos obstrusiva respecto de mensajes. Ventajas Se puede adaptar a los eventos tal como ocurren. Se evalan mediciones indirectas. Desafos Dificultad para interpretar mensajes. Complejidad al categorizar los mensajes. Tema 2: tcnicas cualitativas de recoleccin de informacin. La recoleccin de datos suele ocurrir en contextos naturales y cotidianos. Se recolectan datos de elementos que sean observables ** Observacin. Se define como la descripcin sistemtica de eventos, comportamientos y artefactos en el escenario para ser estudiado. La tcnica de la observacin puede dividirse en categoras relacionadas con la implicacin del observador: No participante Semi participante Participante. Ventajas. No necesita muchos recursos. Esta metodologa no necesita intermediarios. La observacin aporta informacin sobre las prcticas reales. Permite constatar el desfase que existe entre lo que se dice y lo que se hace, Permite comprender la forma de interactuar, las normas y el comportamiento de los grupos observados. Permite comprender el contexto fsico, geogrfico y social. Desventajas Puede ser necesario aprender el idioma. La observacin participativa es una tcnica difcil, ya que debemos ser capaces de entender su propio impacto durante la utilizacin de esta metodologa. Existe el riesgo de que pasemos por alto algunos datos importantes o de que se tergiversen los resultados. Es una metodologa que a menudo requiere tiempo. A veces es necesario ser capaz de seguir el itinerario de una persona o el funcionamiento de una estructura durante todo el da para conocer todos los parmetros. El acceso a algunos campos de estudio puede ser difcil e incluso imposibles. Fases de mtodo de observacin. 1. Aspectos ticos. 2. La entrada y establecer el rapport y mantenerlo (porteros, informantes privilegiados, familiarizacin con el contexto) 3. Captura y registro de la informacin (observacin descriptica, focalizada, selectiva) ** entrevistas. Se define como reunin para intercambiar informacin entre una persona (el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (los entrevistados). Estas pueden ser: estructuradas, semi estructuradas, no estructuradas o abiertas. Ventajas. En las entrevistas cualitativas es posible plantear preguntas u ordenarlas de forma flexible segn el transcurso de la conversacin. La situacin de la entrevista no es tan artificial; los entrevistados pueden formular sus aportaciones de forma mas libre, como suelen hacer en sus conversaciones habituales. Por tanto, no se produce una seleccin de informacin debido al cuestionario, sino que todo parece ms abierto. Probablemente se produzca menor reticencia a facilitar informacin sobre las vivencias subjetivas, los motivos, las valoraciones, las emociones, etc. Aun suponiendo un coste econmico comparativamente menor, se obtiene gran cantidad de datos de mucho contenido, aunque referidos a muy pocas personas. Desafos No hay posibilidad alguna de controlar la validez y fiabilidad de los datos. No es posible repetir mediciones concretas. No es posible obtener una muestra representativa, si acaso nicamente una seleccin de casos tpicos de forma que la posibilidad de generalizar los datos obtenidos es muy limitada.

La entrevista requiere una gran sensibilidad hacia el entrevistado para conseguir su confianza y poder sentir donde termina la disposicin del entrevistado para facilitar informacin. La interpretacin de las entrevistas cualitativas exige un alto grado de competencia y requiere mucho tiempo.

** Tcnicas grupales Consiste en reuniones de grupo pequeos o mediano (3 a 10 personas), en las cuales los participantes conversan en torno a uno o varios temas en un Ambiente relajado e informal, bajo la conduccin de un moderador. Tipo de tcnicas grupales: Entrevistas grupales. Focus groups Grupos de discusin. Ventajas: Los grupos de discusin son socialmente orientados y sitan a los participantes en situaciones reales y naturales. El formato de las discusiones es de tipo no estructurado y ello le ofrecen al moderador la flexibilidad necesaria para explorar asuntos que no hayan sido anticipados. La tcnica es fcil de entender y los resultados son crebles para los usuarios de la informacin. Las discusiones grupales poseen una alta validez subjetiva. El costo de las discusiones de grupo es relativamente bajo. Los grupos de discusiones son agiles en la produccin de los resultados. Al igual que otras estratgicas de investigacin cualitativa, van enriquecindose y reorientndose conforma avanza el proceso investigador. Desafos. El investigador posee un menor grado de control. Los participantes pueden influirse e interaccionar entre si, y por consiguiente, son capaces de determinar el curso que va a tomar la conversacin. Este reparto de control puede dar lugar a algunas deficiencias, como desviaciones en el discurso o la aparicin de temas irrelevantes. El anlisis de los datos es ms complejo. Ocasionalmente los participantes modifican o incluso intervienen sus posiciones tras interactuar con otros. Esta tcnica requiere una formacin previa por parte del moderador para poder utilizar las tcticas ms adecuadas. DIAPOSITIVA 11 ** Diseo muestral. El diseo muestral corresponde al proceso de seleccin de una muestra relevante para los objetivos de la investigacin. Debe incluir. Poblacin, muestra, tcnica de muestreo Pasos: Definir los casos a investigar. Delimitar la poblacin. Elegir el mtodo de seleccin de la muestra. Precisar el tamao de la muestra. Aplicar el procedimiento de seleccin. Obtener la muestra Elementos del diseo muestral Unidad de anlisis: que o quienes se van a observar. Poblacin o universo (conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones, debe delimitarse segn caractersticas lugar y tiempo. Muestra (subgrupo de la poblacin de la cual se recolectan los datos) ** investigacin cuantitativa. Tcnicas de muestreo Se busca la representatividad. Puede ser: Probabilstica aleatorio simple, aleatorio sistemtico, aleatorio estratificado (con afijacin igual, con afijacin proporcional) aleatorio por conglomerados. No probabilstica Muestreo errtico Muestreo opinatico Muestreo por cuotas. muestreo de bola de nieve o de redes. ** Tamao de la muestra. Esta relacionada con: nivel de confianza error de muestreo tamao de la poblacin varianza poblacional. ** Investigacin cualitativa Mtodo de muestreo en la investigacin cualitativa se utilizan mtodos de muestreo no probabilstico, principalmente de carcter intencional. Este tipo de muestreo exige que el investigador se coloque en la situacin que mejor le permita recoger la informacin relevante para el concepto o teora buscada. El muestreo se orienta a la seleccin de aquellas unidades y dimensiones que le garanticen mejor: cantidad y calidad. El muestreo intencional. No obedece a las reglas fijas no especfica de antemano el nmero de unidades a seleccionar. Acepta en principio que este nmero deber ser alterado a lo largo de la investigacin de manera que:

Pueden seleccionarse unidades de muestreo no previstas inicialmente. Pueda interrumpir la seleccin de ms unidades cuando se llega al punto de saturacin terica.

Eleccin de la muestra. La lgica que mueve la seleccin intencional de informantes es que la muestra debe ser rica en informacin. Por esto se llevan a cabo distintas etapas. 1. Muestreo de casos desviantes o extremos. 2. Muestreo de intensidad. 3. Muestreo de variedad mxima. 4. Muestreo de casos crticos 5. Muestreo de casos confirmadores y desconfirmadores. La eleccin del tamao de la muestra. Por lo general, existen tres factores que inciden en el tamao de la muestra La capacidad operativa de recoleccin y anlisis: (el nmero de casos que podemos manejar de manera realista y de acuerdo con los recursos que dispongamos). El entendimiento del fenmeno: (el nmero de casos que nos permitan responder a las preguntas de investigacin) La naturaleza del fenmeno bajo anlisis (si los casos son frecuentes y accesibles o no, si el recolectar informacion sobre estos lleva relativamente poco o mucho tiempo) ** Plan de trabajo. Para construirlo es necesario conocer: Actividades a realizar Tiempo disponible Miembros del equipo.