Plan HB 7 Natu y Soc

Auxiliar de planicacin Ciencias Naturales Sptimo Ao de Educacin Bsica
Introduccin
EDITORIAL PROLIPA consciente de que la realidad social actual demanda de la educacin ecuatoriana cambios sustanciales que mejoren la calidad de vida de los ecuatorianos, presenta a los docentes del pas la siguiente propuesta didctica con el n de globalizar los elementos pedaggicos que intervienen en el proceso de aprendizaje.
Los textos se han elaborado sobre la base del Modelo Pedaggico Constructivista Social y bajo los lineamientos establecidos por la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Ecuatoriana. Esta propuesta didctica incluye: Texto de Contenido con cuaderno de trabajo y aplicacin Gua Didctica para el Docente
La estructura de la propuesta didctica contempla elementos de apoyo metodolgico para que el docente utilice con ecacia el texto escolar con sus estudiantes aprovechando las sugerencias de nuevas actividades y formas de evaluacin, documentos de apoyo, experimentos, lminas fotocopiables, bibliografa y pginas electrnicas dirigidas exclusivamente al docente para facilitar su labor y perfeccionar su trabajo. Esta propuesta estimula a los docentes a trabajar con entusiasmo y espera que este aporte contribuya a cimentar la fructfera labor pedaggica que realizan a diario en benecio de la niez ecuatoriana.
El Constructivismo Social
El Constructivismo Social sostiene que los estudiantes construyen su aprendizaje a partir de sus experiencias y conocimientos previos; descubren y crean su propio conocimiento gracias a la interaccin entre mediadores, estudiantes y el entorno social, a travs de actividades que proveen las oportunidades de aprendizaje.
El modelo Constructivista requiere que los docentes seleccionen materiales idneos e importantes para una verdadera comprensin de los conceptos, eliminando los contenidos superuos o poco trascendentes que dicultan el proceso de adquisicin de conocimientos signicativos. El entorno social pasa a desempear un papel esencial y determinante en el desarrollo de los estudiantes quienes no reciben pasivamente la inuencia, sino que la reconstruyen activamente, individualmente y en equipo.
Trabajar en el aula con el enfoque constructivista social
Inducir, provocar y asumir aprendizajes signicativos
Total comprensin individual y colectiva
Para aplicar lo que saben en situaciones similares, nuevas y complejas
Comprendan conceptos cientcos. Apliquen procedimientos para descubrir nuevos aprendizajes. Este modelo permite que los estudiantes Adquieran conocimientos, destrezas y habilidades esenciales. Desarrollen actitudes particulares con respecto a s mismos y a su entorno. Obren de manera socialmente responsable. Con estos antecedentes podemos comprender las etapas del proceso de aprendizaje segn este modelo. a. b. c. d. e. f. Involucramiento de los estudiantes en el tema, mediante la activacin de las experiencias previas. Exploracin del tema para la organizacin de equipos de trabajo. Descubrimientos de conceptos Socializacin, es decir comunicar al resto de la clase los descubrimientos hechos de manera individual o grupal. Aplicacin de esos conocimientos en la solucin de problemas individuales y sociales que estimulen a los estudiantes a seguir investigando sobre el tema. Evaluacin, que permita a los estudiantes medir y valorar lo que hubieran aprendido.
Este proceso se vuelve prctico en el aula a travs de la aplicacin del Ciclo del Aprendizaje.
Ciclo del Aprendizaje

Es una metodologa para planicar las clases basada en la teora de Piaget y el modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984) que se aplica a los diferentes aprendizajes. El Ciclo del Aprendizaje consta de las siguientes etapas: Exploracin (Experiencia concreta) Observacin Reexiva (construccin del conocimiento) Conceptualizacin Transferencia aplicacin
David Kolb establece los siguientes estilos de aprendizaje que se relacionan con las etapas del Ciclo del Aprendizaje; estos son: Activo Reexivo Abstracto Pragmtico
Ciclo del Aprendizaje

Piaget Kolb
Vivencias Conocimientos Lluvia de ideas
Activacindeexperiencias ExperienciaConcreta Activo P Actividades evaluativas E R Aplicacin Pragmtico Actividades de refuerzo PROCESAR I B I R Abstracto
liz Uti aci
Observacin Reflexiva Reflexivo Comparar Analizar Inferir
n
te del
xto
Abstracciny Generalizacin Conceptualizacin OrganizadoresGrficos
En el esquema se evidencia la relacin entre las etapas del ciclo y los estilos de aprendizaje.
ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

(Experiencia Concreta)
Es la actividad mediante la cual el sujeto de aprendizaje participa de actividades o hechos propios de la vida; esto permite conocer cunto sabe del nuevo conocimiento al cual se va a enfrentar. Esta etapa se realiza a travs del establecimiento de puentes cognitivos con la aplicacin de: Juegos Dilogos Observacin de proyecciones Lecturas Lluvia de ideas Estudio de casos Grupos de discusin Dramatizacin Situacin problema Descripcin de experiencias
Y dems actividades que motiven y acerquen al nio al nuevo aprendizaje.
OBSERVACIN REFLEXIVA
(Construccin del Conocimiento)

Esta fase propicia el estudio de las experiencias vividas con la aplicacin de procesos de anlisis al grupo completo y a la formacin de equipos de trabajo. En ocasiones, es conveniente combinar las tcnicas primero en pequeos equipos de trabajo y luego con el grupo total. Este procedimiento permite enriquecer las observaciones y reexiones para de esta manera obtener una mejor sistematizacin. Las tcnicas apropiadas para esta fase son: Comparacin Inferencias Equipos de discusin Observacin y reexin Interrogatorio Anlisis de datos Verbalizacin de lo que se piensa y se siente Anlisis de otros puntos de vista
CONCEPTUALIZACIN
(Abstraccin y Generalizacin)
Consiste en establecer conceptos y generalizaciones surgidos de las etapas de Experiencia Concreta y Observacin Reexiva. En otras palabras cada estudiante parte del conocimiento previo que provoca muchas reacciones, sensaciones y observaciones con las cuales obtiene conclusiones.
En esta etapa, los nios pueden utilizar el texto, trabajar con l y obtener el nuevo conocimiento, que podr ser sintetizado mediante organizadores grcos que demuestren la interiorizacin del nuevo conocimiento. Conviene, por lo tanto, que los estudiantes estn capacitados en el manejo de la informacin y su elaboracin en ideogramas. Entre los organizadores grcos ms utilizados tenemos: Mapa conceptual Cuadro sinptico Mentefactos Rueda de atributos Mesa de conceptos Lneas de tiempo
APLICACIN
Esta fase conere a los estudiantes la determinacin de la utilidad de los aprendizajes a travs de la comprensin de los resultados, lo cual permitir encontrar respuestas adecuadas a situaciones nuevas, similares o complejas que debern ser resueltas. El docente debe convertirse en propiciador de visiones prospectivas para que los estudiantes apliquen a la vida real lo aprendido y conviertan los aprendizajes en signicativos. La aplicacin debe responder a la pregunta: Para qu sirve lo que nuestros estudiantes aprenden? o a la creacin de Situaciones problema que deben ser resueltas con creatividad y criticidad.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Para fortalecer la aplicacin de la Propuesta Pedaggica en el proceso de aprendizaje, se hace necesario diferenciar los estilos de aprendizaje de los estudiantes a cargo, para aplicar estrategias efectivas y mejorar el mtodo didctico docente. El trmino Estilo de Aprendizaje se reere al hecho de que cada persona se apropia del conocimiento de manera particular. Es la forma como los estudiantes perciben las interacciones y responden en sus ambiente de aprendizaje. Cada persona tiene un estilo de aprendizaje determinado por sus caractersticas propias y del ambiente. Por ello es importante detectar los diferentes estilos de aprendizaje para facilitar el procesamiento de la informacin. Con ello los docentes podrn: Reconocer los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Aplicar en los estudiantes el proceso para distinguir en ellos la manera en que aprenden mejor. Dirigir nuevas estrategias de aprendizaje basadas en los estilos de aprendizaje. Determinar los resultados de las aplicaciones. Establecer recomendaciones individuales y particulares de los resultados obtenidos.
Para la presente propuesta se consideran los siguientes estilos de aprendizaje:
Estudiante Activo
Descripcin: Buscan experiencias nuevas. Son de mente abierta, nada escpticos. Realizan con entusiasmo las tareas nuevas. Activos, intentan todo por lo menos una vez. Crecen ante los desafos de experiencias nuevas. Les aburren los largos plazos. Sociables, se involucran en los asuntos de los dems. Centran en ellos todas las actividades.
Caractersticas principales: Animador Improvisador Descubridor Arriesgado Espontneo
Estudiante Reexivo
Descripcin: Antepone la reexin a la accin. Observa con detenimiento las distintas experiencias. Gustan de observar las experiencias desde diferentes puntos de vista. Analizan con esmero datos antes de dar una conclusin. Prudentes, consideran todas las alternativas posibles antes de realizar algn movimiento. Observan con agrado la actuacin de los dems y no intervienen hasta no aduearse de la situacin.
Caractersticas principales: Ponderado Concienzudo Receptivo Analtico Exhaustivo
Estudiante Abstracto
Descripcin: Utilizan la lgica para enfocar los problemas. Integran la experiencia en un marco terico de referencia. Tienden a ser perfeccionistas. Gustan de analizar y sintetizar los hechos circundantes. Son profundos en su pensamiento a la hora de establecer principios, teoras y modelos. Para ellos lo lgico es bueno. Buscan lo racional y objetivo, huyen de lo subjetivo y ambiguo.
Caractersticas principales: Metdico Lgico Objetivo Crtico Estructurado
Estudiante Pragmtico
Descripcin: Su punto fuerte es la experimentacin y aplicacin de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rpidamente y con seguridad. Tienden a ser impacientes con personas tericas. Son rmes ante las decisiones y la resolucin de problemas. Su losofa es: Siempre se puede hacer mejor, Si funciona, es bueno.
Caractersticas principales: Experimentador Prctico Directo Ecaz Realista
Analizando el Ciclo del Aprendizaje se determina que en cada etapa se produce el aprendizaje de un determinado estilo; entonces, es necesario cumplir el ciclo en su totalidad ya que si se ignora una etapa, algn grupo de estudiantes no aprende.
Ventajas de aplicar el Ciclo del Aprendizaje en nuestras clases

Una vez que incorporemos el Ciclo del Aprendizaje en nuestras labores diarias, evidenciaremos:

Como requisito cada estudiante debe: Comprometerse con una actividad. Revisar esta actividad en forma crtica. Abstraer conclusiones tiles de este anlisis; y aplicar conclusiones a una situacin prctica. Debemos prestar especial atencin a los recursos y a la evaluacin.
La participacin activa de los estudiantes La adquisicin de varias capacidades Practicar, probar ideas y procesos; y Que el estudiante acte con independencia.
ESTRUCTURA DEL TEXTO

La nueva serie Nuestro Mundo de Ciencias Naturales de Prolipa es un aporte significativo para que aprendas esta materia, ahora que ests cursando el Sptimo ao de Educacin Bsica. Este texto constituye un espacio para que construyas conocimientos con base en la comprensin de las interrelaciones del mundo natural y sus cambios, desarrollados a partir de dos aspectos fundamentales de las ciencias biolgicas: la ecologa y la evolucin. Durante este ao, la materia de Ciencias Naturales tiene como eje del aprendizaje al Bioma Bosque. El texto est organizado en cinco bloques: el primer bloque trata sobre la Tierra con vida; el segundo aborda el suelo y sus irregularidades; el tercer bloque trata sobre el agua, un medio de vida; el cuarto, sobre el clima y su relacin con las condiciones del aire y por ltimo el bloque cinco estudia los ciclos en la naturaleza y sus cambios. de la informacin. Vocabulario: en esta seccin encontrars la definicin de conceptos claves de los conocimientos tratados en el bloque.
Experiencia y Ciencia:
Son experimentos que estimulan y fortalecen tus habilidades y destrezas relacionadas con los conocimientos del bloque, el manejo de materiales, sustancias, tiempos y registros sobre los fenmenos analizados, mejorarn la comprensin de tu entorno.
Actividades complementarias:
En cada bloque encontrars tambin las actividades complementarias. Esta seccin contribuye a revisar y reforzar tus conocimientos.
Doble pgina inicial:

Aqu se inicia el aprendizaje. En esta doble pgina puedes observar una fotografa panormica del bioma bosque, que es el eje de aprendizaje para Sptimo Ao de Educacin Bsica.
Mi proyecto del Buen Vivir:

Al finalizar el bloque, organizars la informacin recolectada, en equipos de trabajo, tus compaeros y t armarn una exposicin o una actividad de comunicacin dirigida a los integrantes de la comunidad educativa de tu localidad; de esta manera ellos conocern tu trabajo.
Pginas de leccin:
Actividades de aprendizaje: se desarrollan con base en los conocimientos, grficos, fotografas, organizadores de informacin y mapas expuestos. Tarea para la casa: para que practiques el uso de TICs en tu hogar, te proponemos ingresar a pginas web muy interesantes que contribuyen a reforzar y ampliar los temas. Se trata de pginas de instituciones u organismos cientficos y educativos, que garantizan la veracidad
Evaluacin:
A travs de diversas estrategias de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin, evaluacin sumativa) que se aplican al final del bloque, y el cuadro sobre la verificacin de destrezas, podrs comprobar el nivel alcanzado en tu aprendizaje. Es importante el cumplimiento de todas estas fases de la evaluacin para conocer si se alcanzaron o no los objetivos propuestos.
BLOQUE
La Tierra, un planeta con vida

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Proteccin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con la identicacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones. Comparar las clases de energa que producen los sismos, estableciendo relaciones de causa-efecto. Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de temperatura producida por otros cuerpos, con la descripcin y relacin de sus caractersticas. Clasicar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos. Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de la identicacin de su estructura y la relacin con factores fsicos que estos presentan. Explicar la funcin de los pastizales naturales pramo con la observacin, identicacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistema. Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grcas y el anlisis de informacin de diferentes fuentes.
CONOCIMIENTOS Movimiento de las masas terrestres Estructura interna de la Tierra La corteza o litosfera Ubicacin geogrca y su inuencia en la formacin de los bosques Componentes biticos y abiticos de los bosques Importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra Diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, bosques montaosos y de la Amazonia ecuatoriana
Objetivo: relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la conguracin de los relieves, mediante el anlisis crtico-reexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Induccin Deduccin Observacin Investigacin bibliogrca Actividades ldicas Organizadores grcos Experimentacin Proyecto del Buen Vivir
Mdulo 1
LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA Eje curricular integrador del rea: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Eje Transversal: Proteccin del medio ambiente rea: Ciencias Naturales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo de la unidad: relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la conguracin de los relieves, mediante el anlisis crtico-reexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques.
Destrezas con criterio de desempeo Recursos didcticos
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos Formar equipos de trabajo. Pedir que en cada equipo de trabajo se traiga un globo grande, papel peridico, tmperas, pincel, goma, una linterna (de no tenerla, una vela). Inar el globo y untar goma, pegar tiras de papel. Esperar a que se seque el papel. Dibujar en el globo formado los continentes de la Tierra y pintarlos. Otro grupo elaborar un sol, la luna y los otros grupos otros planetas. Ubicarse en un lugar lo ms oscuro que se pueda, para de esta manera poder realizar el siguiente trabajo. Colocar el globo terrqueo elaborado frente a la linterna previamente prendida. Otro compaero ir girando el globo y se ir observando qu parte del globo se ilumina. Ahora se dramatizar con el mismo globo y los dems elementos los movimientos de rotacin y traslacin. OBSERVACIN REFLEXIVA Reexionar sobre la inuencia del Sol en el desarrollo de la vida y la ubicacin de nuestro planeta para el desarrollo de los bosques. Dialogar sobre la estructura de la Tierra tanto interna como externamente. Establecer conclusiones. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar la doble pgina de inicio del bloque y desarrollar las diversas actividades. Contestar a las preguntas de la pgina inicial. Leer la informacin que se presenta en la pgina de inicio de bloque y realizar ejercicios de comprensin lectora. Determinar la inuencia de las placas tectnicas en la formacin de la Tierra. Identicar las diversas teoras del desarrollo de la Tierra. Elaborar organizadores grcos. Completar juegos de palabras.
Evaluacin Tcnica: Observacin Debate Prueba escrita Instrumento: Escala numrica Informe de laboratorio Cuestionario Indicadores Describe la inuencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano. Observa, interpreta y describe relaciones entre modelos y grcos.
Analizar la inuencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin del fenmenos, modelos y grcos.
La Tierra, un planeta con vida Estructura interna de la Tierra La corteza o litosfera Ubicacin geogrca y su inuencia en la formacin de los bosques
Globos Papel peridico Goma Linterna Temperas
Dene lo que es un movimiento Texto y cuaderno orognico y de trabajo. epirognico. Papelotes Marcadores
10
Destrezas con criterio de desempeo
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje
Recursos didcticos
Evaluacin Trabaja en equipo de forma ordenada y responsable. Utiliza con las debidas normas de seguridad el material de laboratorio.
Investigar sobre la formacin de las regiones de nuestro pas. Determinar cmo se formaron las regiones naturales de nuestro pas. Elaborar organizadores grcos sobre el tema con- Cuaderno de trabajo sultado. Desarrollar las actividades que se proponen en el texto de trabajo. Realizar en casa las tareas que se describen en el texto. Reforzar el conocimiento aprendido desarrollando las actividades de refuerzo. Textos de APLICACIN trabajo Formar equipos de trabajo y armar un debate sobre las diversas teoras de la formacin de la Tierra. Realizar investigaciones. Desarrollar el debate. Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoracin, descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural. Componentes biticos y abiticos de los bosques EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos Observar videos o lminas de los bosques que existen en el Ecuador. OBSERVACIN REFLEXIVA Formar equipos de trabajo y enlistar las diversas caractersticas observadas de las lminas y fotografas. Dialogar sobre la importancia de los bosques. Establecer semejanzas y diferencias entre los bosques, desiertos y valles. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Actividades para movimientos ssmicos Observar la pgina inicial. Texto y Desarrollar las diversas actividades. cuaderno Leer analticamente la informacin de la pgina de de trabajo los bosques. Realizar actividades de comprensin lectora. Completar grcos y cuadros de informacin sobre las caractersticas y clasicacin de los bosques del Ecuador. Formar equipos de trabajo y realizar investigaciones de los siguientes datos: bosques secos, hmedos, manglares. Elaborar cuadros comparativos. Elaborar diagramas de barras de la produccin de los diversos pisos climticos. Argumentar sobre diversos postulados. Resolver crucigramas y sopas de letras. Completar analogas. Determinar la importancia de mantener y preservar los bosques de nuestro pas. Establecer estrategias para su conservacin y proteccin. Lminas Videos Televisin DVD
Tcnica: Maqueta Observacin directa Instrumento: Escala numrica Indicadores: Valora la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra. Toma conciencia del manejo sustentable de este recurso natural. Compara la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y Amaznico del Ecuador.
Importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra Diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Comparar bosques la diversidad montaoecolgica de sos y de la los bosques Amazonia del Litoral, ecuatoriana Interandino y Manejo Amaznico sustentadel Ecuador, ble de los con la obserbosques en vacin direcel Ecuador ta, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin.
11
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin
Diversos TRANSFERENCIA materia Formar equipos de trabajo y elaborar una males para queta del bioma bosque. elaborar la Exponer ante el aula la maqueta elaborada y esmaqueta tablecer conclusiones. TRANSFERENCIA DE BLOQUE Proyecto del Buen Vivir Los bosques del Ecuador, Patrimonio Natural de Papelotes Marcadola Humanidad. res Desarrollar las actividades de las pgs. 42 y 43. Dems materiales que se describen a lo largo del desarrollo del proyecto. Tcnica: Observacin directa Instrumento: Escala numrica Indicadores: Elabora pautas para prevenir desastres en la comunidad. Participa activamente en campaas de concienciacin. Auto y coevaluacin Pedir a los estudiantes que en el proceso de la realizacin de los trabajos se intercambien los mismos para poder tener una reexin sobre su elaboracin. Preguntar a los nios qu aprendieron en este bloque, si estos conocimientos les servirn para el desarrollo de sus actividades diarias. Realizar la auto evaluacin y coevaluacin de bloque, pg. 43. Evaluacin abierta, pg. 44 Evaluacin sumativa, pg. 45 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
Biomas del Ecuador
12
BLOQUE
El suelo y sus irregularidades

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Proteccin del medio ambiente
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relacionar las caractersticas de los suelos de los bosques y la inuencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador, desde interpretaciones de imgenes, grcos e informacin cientca. Analizar los procesos de retencin, permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin experimental, la identicacin de su estructura y composicin, y la interpretacin de datos recolectados. Comparar la permeabilidad y retencin de agua en los suelos segn el tipo de bosque, desde la interpretacin y la relacin de los elementos del ecosistema, y la caracterizacin de los bosques segn la regin del Ecuador en la que se encuentren. Analizar las consecuencias del impacto natural y antrpico sobre la estabilidad de suelos segn la regin natural del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado, y la interpretacin y reexin crtica de la informacin obtenida de diversas fuentes. Identicar los recursos naturales renovables explotados en cada regin del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observacin de grcos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
CONOCIMIENTOS El suelo de los pastizales, un sistema cambiante Los suelos de los bosques y su inuencia en los seres vivos de las regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazona ecuatorianas Agentes de retencin y erosin del suelo. Permeabilidad y retencin del agua segn el tipo de suelo del bosque El bosque como recurso natural explotado y las consecuencias sobre la estabilidad de los suelos segn la regin: Litoral, Interandina y Amazona ecuatorianas Recursos naturales renovables explotados en cada regin y su impacto ambiental sobre el recurso suelo
Objetivo: analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.
13
Mdulo 2
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES Eje curricular integrador del rea: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Eje Transversal: Proteccin del medio ambiente rea: Ciencias Naturales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.
Destrezas con criterio de desempeo Analizar los procesos de retencin, permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin experimental, la identicacin de su estructura y composicin, y la interpretacin de datos recolectados. Recursos didcticos
Conocimientos Caractersticas de los suelos de los bosques y su inuencia en los seres vivos de las regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia ecuatorianas
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos
Evaluacin Tcnica: Observacin directa.
Observacin directa del entorno

Realizar un recorrido por los alrededores de la institucin o en la misma, para identicar los diversos cambios que ha sufrido el suelo con el paso de los aos. Tomar diversas muestras de los diversos suelos que se han observado (de la calle, jardn, huerto, entre otros). Realizar el experimento de retencin del agua en el suelo que se encuentra en los fotocopiables adjuntos a la gua, utilizando las muestras de suelo recolectadas. OBSERVACIN REFLEXIVA Reexionar sobre los diversos cambios observados en el suelo con el paso de los aos. Identicar los agentes que han modicado el suelo. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Trabajar en la doble pgina de inicio de unidad. Contestar a las preguntas de la pgina inicial. Leer y extraer ideas principales y secundarias del texto de la pgina inicial. Realizar las diversas actividades que se piden. Leer la informacin y desarrollar actividades de comprensin lectora. Identicar caractersticas importantes de los suelos. Elaborar un cuadro comparativo de los diversos suelos tomado en cuenta su permeabilidad, retencin y erosin. Deducir las causas para la erosin del suelo. Analizar cada uno de los acontecimientos que suceden a partir de los experimentos. Formular hiptesis y comprobarlas con la experimentacin. Elaborar el informe con los resultados de la experimentacin para llegar a conclusiones. Formar parejas e investigar sobre la importancia de los suelos en el desarrollo de los seres vivos. Elaborar rueda de atributos sobre los diversos suelos y sus caractersticas. Determinar mediante un diagrama las caractersticas del suelo de los bosques del Ecuador. Elementos del entorno Muestras de suelos Todos los materiales que se indica en el experimento.
Experimentacin Peridico mural Instrumento: Informe de experimentacin Lista de cotejo
Agentes de Comparar retencin y la permeabierosin del lidad y retensuelo cin de agua en los suelos Permeabisegn el tipo lidad y rede bosque, tencin del desde la agua segn interpretacin el tipo de y la relasuelo del cin de los bosque elementos del ecosistema, y El bosque la caractericomo zacin de los recurso bosques senatural gn la regin explotado del Ecuador y las conen la que se secuencias encuentren. sobre la estabilidad de los suelos segn la regin: Litoral, Interandina y Amazonia ecuatorianas
Indicadores: Formula y comprueba hiptesis a travs de la experimentacin. Describe las caractersticas de permeabilizacin, retencin y erosin de los suelos. Plantea estrategias de conservacin y preservacin del bosque. Determina la importancia de los bosques para el desarrollo de los seres vivos.
14
Conocimientos Recursos naturales renovables explotados en cada regin y su impacto ambiental sobre el recurso suelo
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Resolver juegos de palabras. Completar organizadores grcos. Completar analogas. Determinar causa y efecto. Enlistar los diversos agentes que causan la deforestacin del suelo de los bosques. Argumentar sobre la forma de preservar el suelo de los bosques. APLICACIN Y TRANSFERENCIA Formar equipos de trabajo. Designar los diversos temas a tratar. Recolectar el material necesario. Elaborar el peridico mural en un lugar vistoso dentro de la institucin para poder desarrollar mejor el aprendizaje. Exponer los trabajos realizados.
Recursos didcticos
Evaluacin
Fuentes de consulta Revistas Marcadores Diversos materiales de escritorio Papelotes Marcadores Dems materiales que se describen a lo largo del desarrollo del proyecto. Tcnica: Observacin directa Instrumento: Lista de cotejo Indicadores: Elabora pautas para prevenir la deforestacin de los bosques.
TRANSFERENCIA DE BLOQUE Proyecto del Buen Vivir Deforestacin de los bosques La deforestacin amenaza nuestros bosques. Desarrollar las actividades de las pgs. 76 y 77.
AUTO y COEVALUACION Pedir a los estudiantes que en el proceso de la realizacin de los trabajos se intercambien los mismos para poder tener una reexin sobre su elaboracin. Preguntar a los nios qu aprendieron en este bloque, si estos conocimientos les servirn para el desarrollo de sus actividades diarias. Realizar la auto evaluacin y coevaluacin de bloque, pg. 77 Evaluacin abierta, pg. 78 Evaluacin sumativa, pg. 79 CRITERIOS DE EVALUACIN Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
15
FOTOCOPIABLE BLOQUE 2
Experiencia y Ciencia
TEMA: Capacidad de retencin del agua en el suelo
Materiales: Determinar por observacin la capacidad del suelo para retener el agua. Materiales Cuatro recipientes de plstico transparentes del mismo tamao. Cuatro embudos Papel ltro (del que se usa en las cafeteras o puede ser las toallas de papel de la cocina) Tipos diferentes de suelos (arena, arcilla, tierra de jardn, tierra de la calle) Agua Jarra Procedimiento 1. Colocar el papel ltro en cada uno de los embudos. 2. Sobre el ltro colocar una porcin de suelo que se desea probar (la cantidad de suelo en todo los casos debe ser semejante). 3. Colocar los embudos con suelo, en la boca de cada uno de los recipientes. 4. Agregar un vaso de agua a cada muestra de suelo tratando de humedecer bien toda la supercie de suelo. 5. Esperar unos minutos y cuando deje de escurrir agua por el embudo, recoger el agua ltrada y volver a verterla sobre el suelo. 6. Repetir dos o tres veces la operacin. 7. Determinar la cantidad de agua que se ltr y qued en el fondo del recipiente. 8. Anotar los resultados y compararlos. 9. Elaborar un informe del experimento en donde se realice un cuadro comparativo de los diversos suelos.
16
BLOQUE
El agua, un medio de vida

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Proteccin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identicar el ciclo del agua y el proceso de potabilizacin del mismo. Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su inuencia en la biodiversidad del Bioma de Bosque, con la observacin e interpretacin de grcos y la descripcin de fenmeno. Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el anlisis reexivo y la interpretacin del agua como fuente de vida. Comparar los taxismos y tropismos desde el anlisis de ejemplos, descripcin de grcos y videos y la caracterizacin de las respuestas de los organismos a diferentes estmulos. Reconocer la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas de los bosques hmedos y secos, desde la decodicacin de trminos y el anlisis descriptivo de la estructura de las races y la direccin de su crecimiento. Identicar al recurso hdrico como fuente de produccin de energa, desde la descripcin de su proceso de transformacin de energa potencial a cintica y la experimentacin del fenmeno.
CONOCIMIENTOS Ciclo del agua Evapotranspiracin: importancia climtica y su inuencia en la humedad de los suelos y los seres vivos Taxismos y tropismos Sistema radicular en los bosques hmedos y bosques secos Energa hidrulica
Objetivo: relacionar los factores que inuyen en la concentracin del agua con las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema.
17
Mdulo 3
EL AGUA UN MEDIO DE VIDA Eje curricular integrador del rea: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Eje Transversal: Proteccin del medio ambiente rea: Ciencias Naturales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: relacionar los factores que inuyen en la concentracin del agua con las caractersticas climticas, mediante el estudio de modelos experimentales y la indagacin para comprender la transformacin y produccin de la energa hidrulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema.
Destrezas con criterio de desempeo Relacionar la evapotranspiracin con la humedad del suelo y su inuencia en la biodiversidad del bioma bosque, con la observacin e interpretacin de grcos y la descripcin de fenmeno. Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador, desde el anlisis reexivo y la interpretacin del agua como fuente de vida. Conocimientos Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos LLUVIA EN EL LABORATORIO Formar equipos de trabajo. EL AGUA EN LOS BOSQUES Ciclo del agua Evapotranspiracin: importancia climtica y su inuencia en la humedad de los suelos y los seres vivos Taxismos y tropismos Determinar normas de precaucin y de trabajo dentro del laboratorio. Realizar el experimento que se describe en los fotocopiables sobre lluvia en el laboratorio con ayuda y supervisin del maestro. OBSERVACIN REFLEXIVA Determinar los diversos cambios que se produjeron en el experimento. Analizar los elementos que intervinieron en la experimentacin. Establecer conclusiones. Exponer los resultados ante el aula de clase. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar la doble pgina de inicio de la unidad y analizar los grcos. Texto y gua de trabajo Indicadores: Identica los cambios de estado del agua mediante la experimentacin. Reconoce los estados del agua. Organiza una campaa para promover el ahorro del agua. Escribe un mensaje para la conservacin del agua. Recursos didcticos Evaluacin
Tcnica: Observacin Materiales Experimende laboratacin torio Instrumento: Lista de cotejo Informe de experimentacin
Comparar los taxismos y tropismos des- Energa hidrulica de el anlisis de ejemplos, descripcin de grcos y videos y la caracterizacin de las respuestas de los organismos a diferentes estmulos.
Sistema ra- Contestar a las preguntas. dicular en Analizar cada uno de los acontecimientos que los bosques suceden a partir de los experimentos. hmedos y bosques Formular hiptesis y comprobarlas con la secos experimentacin. Elaborar el informe con los resultados de la experimentacin para llegar a conclusiones. Completar organizadores grcos. Asociar grcos y palabras. Resolver juegos de palabras. Resolver problemas matemticos. Realizar grcos. Sintetizar informacin en una rueda de atributos sobre las caractersticas y utilidades del agua.
18
Destrezas con criterio de desempeo Reconocer la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas de los bosques hmedos y secos, desde la decodicacin de trminos y el anlisis descriptivo de la estructura de las races y la direccin de su crecimiento. Identicar al recurso hdrico como fuente de produccin de energa, desde la descripcin de su proceso de transformacin de energa potencial a cintica y la experimentacin del fenmeno.
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Realizar los experimentos de las pginas de apoyo adjuntas a la gua y determinar lo que es el fototropismo, geotropismo. Determinar la importancia del agua en el desarrollo de los seres vivos del bosque. Denir la importancia de la acumulacin de la humedad en los bosques para el desarrollo de los diversos elementos que se desarrollan en l. Determinar formas de prevenir la contaminacin y uso racional del agua. APLICACIN CRUCIGRAMAS Y SOPAS DE LETRAS Formar equipos de trabajo y elaborar crucigramas. Intercambiar los juegos de palabras elaborados y jugar entre todos para de esta manera poder aanzar los conocimientos.
Recursos didcticos
Evaluacin Valora el trabajo en equipo para la construccin de soluciones que permiten la conservacin del agua.
Materiales de laboratorio
Relaciona la evapotranspiracin con la Marcadohumedad res del suelo y Papelotes su inuenCartulinas cia en la Revistas biodiverLpices sidad del de colores bioma bosque. Explica la importancia del agua para los seres vivos de cada regin natural del Ecuador. Compara los taxismos y tropismos desde la experimentacin. Reconoce la relacin del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas, de los bosques hmedos y secos.
Determinar la importancia de los bosques protectores en el desarrollo de la vida del planeta.
PROYECTO DEL BUEN VIVIR Los bosques protectores LOS BOSQUES PROTECTORES Desarrollar las actividades de las pgs. 110 y 111.
Materiales que se describen el texto de trabajo.
19
AUTO y COEVALUACION Pedir a los estudiantes que en el proceso de la realizacin de los trabajos se intercambien los mismos para poder tener una reexin sobre su elaboracin. Preguntar a los nios qu aprendieron en este bloque, si estos conocimientos les servirn para el desarrollo de sus actividades diarias. Realizar la auto evaluacin y coevaluacin de bloque, pg. 111. Evaluacin abierta, pg. 112 Evaluacin sumativa, pg. 113 CRITERIOS DE EVALUACIN Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
20
TEMA: Lluvia en el laboratorio
Qu necesitamos? Cuatro plantas grandes Un bandeja de metal Una tetera con agua caliente Trozos de hielo Cmo lo hacemos? 1. Colocar sobre una mesa las diversas plantas. 2. Sobre las plantas ubicar la bandeja de metal sostenida por un soporte, colocar en ella los cubos de hielo. 3. Colocar bajo la bandeja la tetera con el agua previamente hervida, lo ms caliente que se pueda. 4. Destapar la tetera de modo que el vapor llegue a la parte inferior de la bandeja. 5. Observar lo que sucede. 6. Establecer conclusiones. 7. Observar el grco. Nota. Este experimento realizado con la supervisin de tu maestro o de un adulto. GOTITAS DE CIENCIA Hemos imitado el ciclo del agua. El agua es constantemente calentada por el Sol. El calor hace que las molculas de agua se muevan ms rpidamente. Cuando estn lo sucientemente rpidas, rompen la tensin supercial del lquido y escapan como un gas: este proceso es la evaporacin. Las capas superiores de la atmsfera que cubre la tierra son ms fras. Cuando el vapor de agua llega a ellas, comienza a enfriarse. Las molculas se mueven ms lentamente y se juntan, transformndose nuevamente en agua. Este es el proceso de condensacin.
21
TEMA: Geotropismos
Objetivo: demostrar que las races de una planta crecen, siempre, hacia el centro de la Tierra (geotropismo positivo) y que los tallos y las hojas crecen siempre alejndose del centro de la Tierra (geotropismo negativo). Qu necesitamos? Un vaso transparente Algodn Papel secante o papel toalla de los que se usa en la cocina Semillas de frjol Cmo lo hacemos? Colocar en las paredes de un vaso papel secante, luego colocar algodn en su interior y semillas de frjol , agregar agua en el algodn y exponerlo todos los das unas horas al Sol. Toma nota de estas indicaciones: El crecimiento que queremos obtener partir de cuatro semillas de frjol, las mismas que se orientarn de diferente manera. Si observamos las semillas de frjol veremos un punto por donde sabemos que la planta empezar a crecer. Una semilla tendr dicho punto hacia abajo, otra semilla el punto hacia arriba, la tercera semilla lo tendr hacia la derecha y la cuarta semilla lo tendr hacia la izquierda. Conclusiones Qu observaremos? Que independientemente de la orientacin de la semilla las races crecen buscando el centro de la Tierra, mientras que el tallo y las hojas crecen alejndose del centro de la Tierra. Est fenmeno est relacionado con la existencia de un compuesto qumico, que se encuentra en la estructura de las plantas, y que est ntimamente relacionado con las caractersticas de crecimiento de las mismas. La fuerza de la gravedad orienta las molculas de dichos compuestos qumicos de tal manera que los tallos y las hojas van hacia arriba y las races hacia abajo. La fuerza de la gravedad acta como regulador de la direccin de crecimiento de las races y sus tallos con hojas.
22
TEMA: Fototropismo
Objetivo: determinar cmo inuye la luz en el desarrollo de la planta.
Qu necesitamos?
Seis semillas de frjol o maz Tierra frtil de jardn Un recipiente plstico ancho Una botella plstica desechable de litro y medio Papel o cartulina negra Tijeras Cinta adhesiva Agua Luz solar 2. Fig. 3: Coloca las semillas dentro del tubo Escoger una de las semillas y colcala dentro del tubo (gura 3). Luego pon tierra hmeda en las dos aberturas, cubriendo la semilla, coloca un poco de agua. 1. Corta los extremos de la botella plstica (gura 2), transformndola en un tubo, luego forra con papel negro dejando libres las aberturas.
Cmo lo hacemos?
Fig.1: Dejar que las semillas crezcan un poco. 1. Llena el recipiente con tierra. Presinala hacia abajo con los dedos, y chale agua hasta que la tierra se empape. 2. Coloca las semillas sobre la tierra y presinalas. Deja el recipiente en un lugar templado y con luz, esperar hasta que broten las semillas (Tiempo una semana, Figura 1) Fig. 2: Corte de la botella 3. 4. Fig. 4: Races y hojas en cada extremo. Coloca el tubo en un lugar templado y con luz. Observa cada da los cambios que se producen y registra los datos.
Pronto vers salir dos brotes distintos, uno blanco y otro verde. Qu sucedi con ellos?
23
BLOQUE
El clima se manifiesta por las variaciones del aire

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
Proteccin del medio ambiente
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relacionar las caractersticas del clima de las regiones boscosas con las caractersticas de la ora y la fauna del lugar, desde la observacin, descripcin e interpretacin de los aspectos observados. Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas atmosfricas, desde la observacin e interpretacin de grcos y la descripcin de cada capa. Analizar la informacin que proporcionan las estaciones meteorolgicas para el pronstico del estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos experimentales e informacin bibliogrca. Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los biomas de bosque con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrca y el anlisis comparativo de las caractersticas y particularidades del manglar del litoral, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
CONOCIMIENTOS Caractersticas del clima de las regiones boscosas La atmsfera: estructura, caractersticas de cada una de las capas Importancia de las estaciones meteorolgicas y su funcionamiento para pronosticar el estado del tiempo Zonas climticas y sus impactos sobre el bioma de bosque Caractersticas y particularidades del manglar del Litoral, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana
Objetivo: identicar el clima que presentan las diferentes zonas y su inuencia sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos meteorolgicos y as aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.
24
Mdulo 4
EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS VARIACIONES DEL AIRE Eje curricular integrador del rea: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Eje Transversal: Proteccin del medio ambiente rea: Ciencias Naturales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: siete semanas Objetivo del bloque: identicar el clima que presentan las diferentes zonas y su inuencia sobre las regiones boscosas, a travs del anlisis de datos meteorolgicos y as aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.
Destrezas con criterio de desempeo Recursos didcticos
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos EXPERIMENTO Formar equipos de trabajo y realizar investigaciones en los peridicos sobre el clima de los diversos lugares del mundo. Observar lminas de las capas atmosfricas. Observar videos o fotografas de las diversas zonas climticas.
Evaluacin Tcnica: Observacin Experimentacin Instrumento: Lista de cotejo Informe de experimentacin
Relacionar las caractersticas del clima El clima se maniesta de las regiones por las vaboscosas con riaciones del las caracterstiaire. cas de la ora y la fauna del lugar, desde la La atmsfera: observacin, estructura, descripcin e caracterstiinterpretacin cas de cada de los aspectos una de las observados. capas Diferenciar las caractersticas y composicin de las capas atmosf ricas, desde la observacin e interpretacin de grcos y la descripcin de cada capa. Analizar la informacin que propor cionan las estaciones meteorolgicas para el pronstico del estado del tiempo, desde la obtencin e interpretacin de datos experimentales e informacin bibliogrca.
prensa escrita lminas video
fotografas OBSERVACIN REFLEXIVA Reexionar en grupo sobre los elementos que inuyen en el clima de las regiones. Analizar e inferir cmo ser la forma de vida de las personas que viven en estos sectores. Deducir la importancia de preservar la atmsfera Las estaciones meteorocomo elemento esencial para la vida. lgicas CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO El clima y Observar la doble pgina de inicio del bloque y el tiempo analizar los grcos. climtico Contestar a las preguntas de la pgina inicial. Leer el artculo Sobre el deterioro del aire en los bosques analizar y determinar las propiedades del Texto y Zonas climcuaderno aire para la vida y el desarrollo de los bosques. ticas y el biode trabajo ma bosque Analizar cada uno de los acontecimientos que suceden a partir de los experimentos. Formular hiptesis y comprobarlas con la Los bosques experimentacin. como agentes Elaborar el informe con los resultados de la reguladores experimentacin para llegar a conclusiones. del clima Reconocer las caractersticas y propiedades del aire El cambio ms importantes para la vida. climtico y Leer y analizar la informacin sobre la atmsfera, los bosques sus capas y resolver las actividades que se describen en el texto. Formar equipos de trabajo y recolectar informacin de los siguientes temas: Materia1. El clima en la ltima semana les que se piden en la 2. Importancia de la capa de ozono experiencia. 3. El tiempo climtico 4. Instrumentos que se utilizan para medir fenmenos atmosfricos.
Indicadores: Identica las caractersticas, propiedades y utilidades del aire. Reconoce de forma precisa los componentes del aire. Reconoce la importancia del aire y del clima en el desarrollo de los seres vivos. Nombra las caractersticas de las diversas formas de energa.
25
Destrezas con criterio de desempeo Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los biomas de bosque con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrca y el anlisis comparativo de las caractersticas y particularidades del manglar del Litoral, bosques andinos de altura y selva amaznica ecuatoriana.
Conocimientos Habitabilidad Habitabilidad en los pastizales y tundra de alta montaa Contaminacin del aire Contaminacin atmosfrica Cambio climtico y calentamiento global Formas de prevenir la contaminacin del aire
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Identicar las caractersticas ms sobresalientes del manglar del Litoral y los bosques andinos de altura y selva amaznica. Reconocer las capas atmosfricas e identicar su importancia para la vida del planeta. Elaborar crucigramas, sopas de letras, mapa de conceptos, utilizando los nombres de las capas atmosfricas. Formar equipos de trabajo e investigar sobre la capa de ozono y las diversas estaciones meteorolgicas. Reconocer la importancia de las estaciones para determinar el clima y el tiempo, las ventajas y desventajas de las radiaciones solares para la vida. Identicar la importancia del aire como fuente de energa alternativa. Reexionar sobre la importancia del aire y los avances cientcos en la comunicacin y la investigacin cientca. Leer textos informativos y procesar la informacin en organizadores grcos. Reexionar sobre las acciones humanas que destruyen la atmsfera y aportar ideas para reducir estos impactos. Realizar el procesamiento de la informacin. Exponer la informacin procesada utilizando organizadores grcos en papelotes. Colocar los trabajos realizados en el aula para que se los pueda leer en el transcurso del desarrollo del bloque. EXPERIENCIA DE CIENCIAS Desarrollar el experimento de las pgs. 120 y 121. Establecer conclusiones.
Recursos didcticos
Evaluacin Disea y realiza experimentos para determinar la presin atmosfrica. Manipula materiales con las debidas normas de seguridad y responsabilidad.
Coopera con el trabajo en equipo. Es responsable y honesto en las tareas que realiza. Es ordenado y propone soluciones ante los problemas planteados. Valora la importancia del aire en la vida del planeta.
Papelotes Marcadores
Material de Leer y analizar la informacin que se describe en escritorio el texto de trabajo El clima y la biodiversidad de los bosques, zonas climticas. APLICACIN/TRANSFERENCIA Formar equipos de trabajo y realizar una mesa redonda para analizar las causas y consecuencias del deterioro de la capa de ozono y cmo inuyen en la calidad de aire de los bosques y manglares. Determinar la importancia de las estaciones meteorolgicas para determinar el clima. Las estaciones meteorolgicas PROYECTO EL BUEN VIVIR Las estaciones meteorolgicas Desarrollar las actividades de las pgs. 144 y 145.
Materiales que se describen el texto de trabajo.
26
27
BLOQUE
Los ciclos de la naturaleza y sus cambios

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Proteccin del medio ambiente
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir el ciclo del agua desde la observacin directa, interpretacin de grcos, experimentacin e identicacin de la relacin de la temperatura con los cambios de estado del agua. Interpretar el ciclo biogeoqumico del carbono y el oxgeno, con la observacin de grcos, identicacin de sus elementos y la descripcin de los procesos. Describir la diversidad de la ora presente en las regiones ecuatorianas, desde la reexin crtica del uso racional - sustentable y la identicacin de los tipos de explotacin racional de la ora de los bosques. Secuenciar cadenas alimenticias y relacionarlas para elaborar patrones o mapas de redes alimentarias en un bioma bosque desde la identicacin, descripcin y relacin de la diversidad de la fauna y la ora en los bosques de las regiones Litoral, Interandina y Amazonia. Interpretar grcos de redes alimenticias y deducir el papel de los mamferos en el bioma bosque desde la identicacin, descripcin y de sus caractersticas generales. Explicar el impacto antrpico en el deterioro ambiental y sus implicaciones en la fauna del bioma bosque desde la observacin, el anlisis reexivo y la descripcin de causa y efectos. Analizar el mecanismo de excrecin como un proceso de puricacin del organismo humano, desde la interpretacin y descripcin de grcos, secuenciacin del proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin para el organismo integrada al proceso de nutricin. Explicar los cambios que ocurren en la pubertad en nios y nias con la observacin, descripcin, la comparacin y el reconocimiento de la estructura de los aparatos reproductores y de la importancia de los cambios biopsicolgicos. Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, en la salud e higiene desde la interpretacin de grcos, datos y el anlisis reexivo de la inuencia en el desarrollo biopsicolgico.
CONOCIMIENTOS Ciclo del agua Potabilizacin Ciclos del carbono y oxgeno Diversidad de ora en los bosques de las regiones: Costa, Sierra y Amazonia Uso racional y sustentable de la ora Tipos de explotacin racional y sustentable de la ora de los bosques Diversidad de la fauna en los bosques de las regiones: Litoral, Interandina y Amazonia ecuatoriana Redes alimenticias de los mamferos: caractersticas generales Papel de los mamferos en el bioma de bosque Fauna en riesgo por deterioro ambiental antrpico La especie humana y la excrecin como mecanismo de puricacin del organismo Sexualidad humana: la pubertad y los caracteres secundarios en nias y nios Salud e higiene: La menstruacin Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma bosque y en los ciclos naturales.
Objetivo: analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Induccin Deduccin Observacin Investigacin bibliogrca Actividades ldicas Organizadores grcos. Experimentacin Proyecto del Buen Vivir
28
Mdulo 5
LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS Eje curricular integrador del rea: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. Eje Transversal: Proteccin del medio ambiente rea: Ciencias Naturales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: once semanas Objetivo del bloque: analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
Destrezas con criterio de desempeo Describir el ciclo del agua desde la observacin directa, interpretacin de grcos, experimentacin e identicacin de la relacin de la temperatura con los cambios de estado del agua. Conocimientos Flujo de energa en los ecosistemas. Cadenas alimenticias Eslabones en la cadena alimenticia Caractersticas de los vertebrados Funcin de los seres vivos en las cadenas alimenticias Ubicacin del ser humano en la cadena alimenticia como omnvoro Dieta y alimentos Proteccin y cuidados de la salud Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Recursos didcticos Evaluacin
Materiales Tcnica: EXPERIENCIA CONCRETA que se des- Observacin Activacin de conocimientos previos criben en el ExperimentaEXPERIMENTO experimento Realizar el experimento que se detalla en la pgina cin de apoyo de la gua del docente. Instrumento: OBSERVACIN REFLEXIVA Informe de ex Qu sucedi en las paredes de la botella luego de haber dejado expuesto el terrario a la luz solar? Qu se desprendi del vaso con agua? Cmo podemos adaptar este experimento al ciclo del agua? Por qu es importante el ciclo del agua en el desarrollo de los seres del planeta Tierra? Texto y cuaderno CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO de trabajo Observar las fotografas del agua de la doble pgina inicial y trabajar en las actividades sugeridas. Reexionar sobre el problema cientco. Mediante un mapa conceptual formular la hiptesis. Elaborar el informe con los resultados de la discusin y llegar a conclusiones. Diferenciar la hidrosfera de los otros componentes del planeta. Observar el grco del ciclo del agua en la naturaleza y exponer ordenadamente los cambios. Identicar la importancia del agua dulce en el desarrollo de los bosques y de los organismos que habitan en ellos. Identicar la importancia de los bosques para el cumplimiento del ciclo del agua. Material Leer, analizar y concienciar sobre los qumicos y del medio microorganismos que contaminan el agua y sus efectos para la salud. Observar el proceso de potabilizacin del agua en esquemas y fotografas. Resolver juegos de palabras y completar organizadores grcos. Analizar y completar analogas. Realizar aplicaciones experimentales para demostrar los procesos de potabilizacin del agua, con la construccin de ltros. Indicadores: Identica las diversas etapas del ciclo del agua. Determina la importancia del ciclo del agua en el desarrollo de los seres vivos de los bosques. perimentacin Escala numrica
29
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin
APLICACIN Y TRANSFERENCIA Elaborar con material de deshecho la maqueta del Material del medio ciclo del agua. Papelotes Organizar un foro sobre el problema del calenta Marcadomiento global y cmo afecta al desarrollo de los res bosques. Enlistar medidas que ayuden a controlar el abuso del agua y denir estrategias para mitigar su consumo racional. Interpretar el ciclo biogeoqumico del carbono y el oxgeno, con la observacin de grcos, identicacin de sus elementos y la descripcin de los procesos. EXPERIENCIA CONCRETA Formar equipos de trabajo y desarrollar el experimento que se describe en la pgina adjunta a la gua del docente. Ciclo del carbono OBSERVACIN REFLEXIVA Qu sustancia se desprende al calentar el azcar? Por qu el azcar se vuelve amarillenta al someterla al fuego? Cmo se llama el residuo negro que queda en el plato? Materiales que se describen en la experiencia Tcnica: Observacin Experimentacin Instrumento: Informe de experiencia Escala numrica Indicadores: Identica las diversas etapas del ciclo del carbono. Determina la importancia del ciclo del carbono en los diversos procesos biolgicos del ecosistema bosque.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar la pgina donde se indica el ciclo del carbono, trabajar en las actividades sugeridas. Mediante un diagrama jerrquico establecer los diversos pasos del ciclo del carbono. Texto y Determinar la importancia del ciclo del carbono cuaderno en el desarrollo de los bosques. de trabajo APLICACIN Formar equipos de trabajo y elaborar con material de desecho el desarrollo del ciclo del carbono y ex- Material del medio ponerlo ante el aula. EXPERIENCIA CONCRETA Formar equipos de trabajo y desarrollar el experimento que se describe en la pgina adjunta a la gua del docente. OBSERVACIN REFLEXIVA Por qu al acercar el palillo de incienso se enciende? Ciclo del oxgeno Qu benecios presenta el oxgeno en el desarrollo de los organismos? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar la pgina donde se indica el ciclo del oxgeno, trabajar en las actividades sugeridas. Leer, analizar y desarrollar actividades de comprensin lectora sobre el ciclo del oxgeno. Determinar la importancia del oxgeno en el proceso de la fotosntesis. Determinar la importancia del oxgeno en la preservacin de los bosques. Texto y cuaderno de trabajo Material que se describe en la experiencia
Tcnica: Observacin Experimentacin Instrumento: Informe de experiencia Escala numrica Indicadores: Identica las diversas etapas del ciclo del oxgeno. Determina la importancia del ciclo del oxgeno en los diversos procesos biolgicos del ecosistema bosque.
30
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje APLICACIN Y TRANSFERENCIA Formar equipos de trabajo, investigar y desarrollar la experiencia del proceso de la fotosntesis. Establecer conclusiones y resultados de la importancia de la produccin del oxgeno en el desarrollo de la vegetacin y principalmente de los bosques.
Recursos didcticos Materiales que se pidan en las diversas investigaciones
Evaluacin
Describir EXPERIENCIA CONCRETA la diversidad Activacin de conocimientos previos de la ora Observar fotografas, video de la diversidad de ora presente en y fauna en los bosques del Ecuador. las regiones ecuatoriaOBSERVACIN REFLEXIVA nas, desde Determinar las caractersticas de las diversas espela reexin cies. crtica del uso Cules seran las consecuencias si desaparecieran Diversidad racional-suslos bosques de nuestro pas? de ora en tentable y la los bosques CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO identicacin de las de los tipos de Observar la pgina inicial y desarrollar las activiregiones: explotacin dades que se piden. Costa, racional de Identicar las especies que se observaron en los Sierra y la ora de los videos y fotografas. Amazonia bosques. Anotar el nombre de las especies halladas. Uso racional y Secuenciar Explicar qu es lo que se observa en una comunisustentable cadenas dad biolgica. de la ora alimenticias y Elaborar un cuadro comparativo de la diversidad Tipos de relacionarlas de ora y fauna de los bosques del Ecuador. explotacin para elaborar Observar una pirmide alimenticia. racional y patrones o Comprender la informacin cientca. sustentamapas de ble de la redes alimen Construir una pirmide y colocar, en cada uno de ora de los tarias en un los niveles, siluetas de animales y vegetales. bosques bioma bosque Explicar la relevancia cientca de la pirmide Diversidad desde la alimenticia. de la fauna identicacin, Identicar organismos productores y consumidoen los bosdescripcin res. ques de las y relacin de regiones: Describir en una cadena los organismos productola diversidad Litoral, Inres y consumidores. de la fauna y terandina y Establecer la secuencia de quin consume a quin. la ora en los Amazonia bosques de Ejemplicar las relaciones entre los seres consumiecuatoriana las regiodores. Redes alines Litoral, Leer la informacin cientca. menticias Interandina y Amazonia. Responder y vericar respuestas.
Fotografas Tcnica: Videos Observacin Televisin Instrumento: CDs Escala numrica DVD
Texto y cuaderno de trabajo
Indicadores: Describe la diversidad de la ora presente en las regiones ecuatorianas. Determina la importancia del uso racional y sustentable de la ora de los bosques. Establece patrones o mapas de redes alimentarias en un bioma bosque. Identica describe la diversidad de la fauna y la ora en los bosques de las regiones Litoral, Interandina y Amazonia.
Revistas Papelotes
31
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores Deduce el papel de los mamferos en el bioma bosque. Determina el impacto del hombre en el deterioro ambiental y sus implicaciones en la fauna del bioma bosque.
Interpretar grcos de redes alimenticias y deducir el papel de los mamferos en el bioma bosque desde la identica- Mamferos: caractersticin, descripcas generacin y de sus les caractersticas Papel de los generales. mamferos Explicar en el bioma el impacto bosque antrpico en Fauna en el deterioro riesgo por ambiental deterioro y sus impliambiental caciones en antrpico la fauna del bioma bosque desde la observacin, el anlisis reexivo y la descripcin de causa y efectos.
Texto de EXPERIENCIA CONCRETA trabajo Activacin de conocimientos previos Observar la doble pgina de inicio del tema y realizar las actividades sugeridas. Observar un mamfero y registrar sus caractersticas en una gua de observacin. Realizar una exposicin de fotografa o aches de animales mamferos de nuestro pas. OBSERVACIN REFLEXIVA Dialogar sobre la variedad de animales mamferos que existen en nuestro pas. Describir sus caractersticas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Describir y ubicar animales en su medio ambiente. Realizar comparaciones sobre las formas de alimen Texto de tacin, vida y nacimiento de algunos mamferos. trabajo Elaborar un organizador grco con la clasicacin de los mamferos. Construir en plastilina diversos ejemplos de mamferos y exponer los trabajos en plenaria. APLICACIN TRANSFERENCIA Participar en debates, mesas redondas, foros sobre las causas que ponen en peligro de extincin a la fauna ecuatoriana. Elaborar un trptico de los diversos bosques de nuestro pas con sus diversas caractersticas y diversidad de ora y fauna. Realizar una exposicin en el aula. PROYECTO DEL BUEN VIVIR Exposicin de texturas de hojas Pgs. 178 y 179 Hojas de papel bond Revistas Marcadores Papelotes
32
TEMA: Ciclo del agua
Objetivo: observar y determinar las etapas del ciclo de agua en la naturaleza.
Qu necesitamos?
Una botella vaca de 5 litros Arena Piedras Tierra abonada preferible de jardn Un vaso pequeo con agua Una planta pequea Tijera Funda plstica transparente Cinta adhesiva
Cmo lo hacemos?
1. Abrir la botella de 5 litros por la mitad. 2. Colocar primero las piedras, despus la arena y nalmente el abono, quedando tres capas bien diferenciadas (se ha elaborado un terrario). 3. Plantar la planta a un lado y al otro se pone el vaso lleno de agua. 4. Regar el terrario y cerrar la botella con una funda plstica transparente sin que pueda entrar aire dentro de ella. 5. Exponer este terrario a la luz solar durante aproximadamente dos horas. 6. Observar los cambios y anotar los resultados en la libreta de apuntes. 7. Elaborar el informe de experimentacin.
Qu cambios observamos?
En el terrario se observa que tiene lugar el ciclo del agua. El agua del vaso se evapora y se queda todo el vapor en las paredes de la botella de 5 litros, a manera de gotas de agua, alimentndose de ese vapor la planta.
33
TEMA: Presencia del carbono en las sustancias orgnicas Qu necesitamos?
Una cpsula de porcelana o un plato de metal Una cucharada de azcar Lmpara de alcohol o mechero Una esptula o cuchara Fsforos
Cmo lo hacemos?
1. Colocar la cucharada de azcar en la cpsula de porcelana o plato metlico. 2. Someter al fuego y revolver constantemente con la esptula o cuchara. 3. Observar los diversos cambios que se desarrollan en la experimentacin. 4. Tomar nota de los cambios. CONCLUSIONES Al someter al fuego el azcar (sacarosa C12 H22 O11) se observa cmo se vuelve amarillenta, luego se transformar en una masa negra que desprende vapor de agua. En el plato queda un residuo negro (este es el carbono).
34
TEMA: Aparato urinario Introduccin
El aparato urinario es un conjunto de rganos que producen y excretan orina, el principal lquido de desecho del organismo. En la mayora de los vertebrados los dos riones ltran todas las sustancias del torrente sanguneo; estos residuos forman parte de la orina que pasa por los urteres hasta la vejiga de forma continua. La cantidad normal de orina eliminada en 24 horas es de 1,4 litros aproximadamente, aunque puede variar en funcin de la ingestin de lquidos y de las prdidas por vmitos o a travs de la piel por la sudoracin. Comparaciones entre el experimento y el sistema urinario Al hacer este experimento queremos hacer una comparacin con la nefrona para darnos una idea mas detallada de lo que pasa en los riones. El glomrulo o la cpsula de Bowman est representada por la primera coladera que es ah por donde pasa primero la sangre para que se ltre, el tbulo contorneado proximal es la segunda coladera, el asa de Henle por la tercera coladera y el tbulo contorneado distal por el papel ltro es donde se forma la orina. La sangre est representada por la mezcla y esta al pasar por las coladeras y lo que se quedaba en ellas eran algunos nutrientes que son reintegrados a la sangre, y lo que pas al nal por el papel ltro era la orina.
Qu necesitamos?
Tres coladeras o cernidores lo ms nos que puedan Un papel ltro o se puede utilizar una servilleta, papel toalla de la cocina. Agua Tierra Recipientes plsticos transparentes
Cmo lo hacemos?
Mezclar el agua con la tierra. Colocar las coladeras una sobre la otra. Colocar en la parte de abajo el papel ltro. Vaciar el recipiente de la mezcla de agua y tierra. Observar lo que sucede y tomar nota de los cambios en la libreta de apuntes.
Conclusiones
Al mezclar el agua con tierra se observaba que tena partculas grandes de tierra al igual que algunas piedras; estas al contacto con la primera coladera se quedan en ella y as en las dems coladeras las partculas se van quedando hasta que llegan al papel ltro y el agua aunque todava est negra y no est limpia, al pasar por las coladeras y el papel ltro la limpi no totalmente pero qued de nuevo transparente.
Fuente: http://html.rincondelvago.com/aparato-urinario_3.html
35
Proyecto integrador
QUIERO UN MUNDO VERDE
Duracin: Un mes Objetivo del proyecto: realizar un campaa ecolgica en la comunidad educativa
FUNDAMENTACIN:
La contaminacin del aire, el agua, el suelo, la destruccin de los bosques y selvas por incendios, la extincin de especies nicas de nuestro pas son temas que da a da abordamos: los problemas de nuestro planeta no son un fenmeno nuevo. En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemtica asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. As ha construido los conocimientos y este es un mtodo viable desde el punto de vista metodolgico para los propsitos de la educacin ambiental. Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual de emprender acciones que permitan contribuir y desarrollar un proceso que no solo desarrolle conocimientos, sino tambin valores y actitudes que contribuyen en la formacin de un nio/a seguro de su razonamiento, participativo, creativo, autnomo y con una nueva perspectiva de cambio en el entorno que lo rodea. Por tal razn el desarrollo de este proyecto permitir integrar cada uno de los conocimientos actitudes, valores y destrezas que permitan contribuir de alguna manera en mejorar el ambiente en el que se desenvuelve.
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Ciencias Naturales

Reconocer las acciones humanas y naturales que se desarrollan en el entorno cercano. Determinar causas y consecuencias que producen los diversos avances tecnolgicos, sociales en el deterioro del medio ambiente y la destruccin de los bosques. Desarrollar el aprecio y preservacin del medio natural y social. Contribuir al desarrollo de estrategias que contribuyan al cuidado de los bosques y dems seres que se desarrollan en l. Ubicar correctamente las diversas especies vegetales y animales de nuestro pas en mapas. Reconocer el valor de la utilidad de los recursos naturales. Disponer de una actitud de colaboracin en proyectos y actividades integradoras y cooperativas.
Estudios Sociales
Participar de forma respetuosa, solidaria, cooperativa y activa en el mbito que se desenvuelva. Expresar grcamente la informacin (dibujos, imgenes, croquis, etc.) Ubicar de forma clara y precisa en mapas, croquis, los diversos sectores vulnerables de nuestro pas.
Lengua y Literatura
Interpretacin y aplicacin del signicado de la relacin texto-imagen. Elaborar organizadores grcos. Construir secuencia de palabras. Resolver juegos de palabras. Escuchar e interpretar mensajes orales completos, provenientes del entorno familiar, escolar y de los medios de comunicacin.
Recolectar informacin y procesarla en diversos medios. 36
Cultura Esttica
Utilizar recursos del medio que permitan exteriorizar sentimientos y emociones. Manipular materiales diversos en el plano y el espacio.
Formacin tica
Aprecio por las distintas formas de vida mediante su cuidado y mantenimiento. Reconocimiento del valor de utilidad de los recursos naturales. Disposicin para colaborar en proyectos y actividades.
Conocimientos a desarrollar por reas

Ciencias Naturales
Mejoramiento y conservacin del ambiente. Medidas de Higiene, tratamiento de la basura, el ruido, cuidado de los espacios verdes. La realizacin de dibujos de la realidad observada Formas de contaminacin del agua, el suelo y el aire El papel de las personas en los cambios, la recuperacin y conservacin del medio natural La observacin, la seleccin y el registro de la informacin Papel de las plantas, animales y seres humanos El rol de las personas en la conservacin del medio natural, sus cambios y su recuperacin.
Estudios Sociales
Formas de conservar el ambiente Las actividades econmicas y su impacto ambiental Problemas de contaminacin del medio ambiente y sus consecuencias La obtencin de informacin: observacin, seleccin y registro de distintas fuentes Problemas de contaminacin del medio ambiente y sus consecuencias para la vida de las personas Cambios producidos en el medio por acciones voluntarias o involuntarias del hombre La identicacin, prctica y difusin de pautas de cuidado, y preservacin del ambiente La participacin en las distintas actividades compartidas
Lengua y Literatura
Argumentacin. Preguntas y respuestas, su expresin de acuerdos y desacuerdos Lectura de imgenes, construccin de signicados y secuencias Pertinencia de la informacin, bsqueda y seleccin de la informacin Produccin colectiva de textos Uso de la biblioteca, normas La manipulacin de material impreso, audiovisual, grco, instrumental, digital La expresin de opiniones y ejemplos Normas de trabajo grupal
Aprecio por el hbitat, distintas expresiones
37
ACTIVIDADES DE INICIO:
Registro de las ideas previas. Mediante algunas preguntas. Qu es contaminar? En qu usamos el agua? Saben en qu la desperdiciamos? Cmo podemos ensuciar el agua? Qu se les ocurre hacer para limpiarla? Dnde tiramos la basura en nuestra casa? Quines ensucian el aire en la calle? Con qu? En nuestra casa o en el jardn, el aire est sucio? De qu? Elaboracin de cuentos y poesas referidos al tema Investigacin en diferentes fuentes, sobre el tema: dentro de la sala, en los hogares y en otro lugar que las familias de los nios puedan. Recorrida al patio de la parroquia y de los alrededores del jardn. Registro de la informacin, sacar fotos, dibujar el estado del entorno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Formar equipos de trabajo y elaborar un mural sobre contaminacin. Crear un guin y desarrollar una dramatizacin de recolectores de basura. Crear cuentos y fbulas sobre los diversos medios de contaminacin, dramatizar los mismos. Crear tarjetas de invitacin y propaganda para la exposicin del proyecto utilizando hojas secas, cortezas de rboles, poder hacer una creacin artstica. Disear aches para no fumar. Impacto en la salud y en la naturaleza del hbito de fumar. Realizar investigaciones de cmo el tabaco y el esmog de los autos afecta a la salud y al deterioro del ambiente. Realizar investigaciones sobre los incendios forestales y la tala indiscriminada de los bosques. Desarrollar una campaa donde se enfatice la utilizacin de los tachos de basura. Crear conciencia en los nios de la importancia de su uso. Observacin de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos. Confeccionar con pelotas de espumaex o globos inados el planeta Tierra, colorearlo con tmpera, luego cubrirla con hojas, plantas y animales de papel, y todo lo que nos gustara encontrar en l. Realizar indagaciones sobre: Cmo ser el planeta dentro de unos aos si lo seguimos contaminando? Imaginar un planeta enfermo, contaminado. Anotacin de sus caractersticas, dibujarlo. Cmo era antes, sin tantos adelantos tecnolgicos? Imaginarlo sano, libre de contaminacin. Anotar sus caractersticas, dibujarlo.
Comparar ambos trabajos Invencin de cuentos, poesas, adivinanzas ecolgicos Llamar a un concurso de elaboracin de un logotipo que identique a la campaa que se est realizando.
38
Investigar sobre la capa de ozono. Importancia del agua para la vida Mediante la realizacin de investigaciones se demuestra dnde la falta de agua genera sequas, y las consecuencias negativas que esto trae para esa regin y para el hombre que la habita; realizar funcin de tteres, cuentos, diapositivas, para el entendimiento de la importancia que tiene el agua y a la importancia del ahorro.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Desarrollo del proyecto y la campaa ecolgica
Confeccin de un diario ecolgico, es decir con toda la informacin y actividades desarrolladas a lo largo del proyecto. Realizacin de folletos sobre la contaminacin y la importancia de la limpieza y el cuidado del planeta, el consumo racional del agua, luz y dems fuentes de energa, los mismos que se entregarn a las familias y comercios cercanos. Preparacin de tachos de basura para el jardn y los comercios del barrio. Se entregarn con folletos informativos. Confeccin de carteles o panetos para utilizar los cestos de basura. Organizacin y realizacin de la limpieza de la cuadra de la institucin con los padres de familia. Confeccin de invitaciones para los padres sobre el desarrollo de la jornada de campaa.
Da de la campaa:
Explicacin a los padres de la importancia de la limpieza y del desarrollo de la jornada. Se realiza con docentes y alumnos, en forma conjunta. Delimitacin de tareas, dividindose en equipos de trabajo. Invencin de nombres para cada equipo. Reunir los materiales necesarios para fabricar los elementos a utilizar. Realizacin de las actividades planeadas.
EVALUACIN
Al nalizar el proyecto, escribir graftis, cartas a modo de evaluacin, con la participacin de padres e hijos. Realizacin de maquetas con las diferencias entre un lugar contaminado y uno sano. Escribir cartas a distintos organismos no gubernamentales para el apoyo en la campaa. Armado de mapas conceptuales, en forma conjunta con la maestra. Creacin de un aviso publicitario para la conservacin del planeta. Filmarlo. Confeccin de un diccionario ecolgico.
39
BIBLIOGRAFA
ENCICLOPEDIA DE LA BIOLOGA GRIJALBO Ediciones. 1981, Barcelona JUGUEMOS Y APRENDAMOS CON LA NATURALEZA Ministerio del Ambiente Quito MANUAL DE JUEGOS Ediciones OCANO Espaa KONIN D. B. PSICOLOGA DEL JUEGO Editorial Pueblo y Educacin, 1984 DECROLY, O. MOWCHAMP, E. EL JUEGO EDUCATIVO Ediciones MORETA, 2006 RATHS L. E. CMO ENSEAR A PENSAR PAIDS, 2005 BADILLA, Mara Ins, PROPUESTA DIDCTICA ARRAYN Editores, 2003 Chile UN JUEGO PARA CADA DA Cultural SA, 2002 Espaa LA ENCICLOPEDIA SALVAT Editores, 2004 Madrid MI PRIMARIA LEXUS, 2001 Barcelona ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE LAROUSSE, 2002 Santiago Chile LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE Tomo 1 CIENCIAS DE LA VIDA Santillana 2006, Buenos Aires FUTURA, LA ENCICLOPEDIA DEL CONOCIMIENTO Editorial Sol 90, 2005 Barcelona VILLE, Claude, BIOLOGA Mc. Graw Hill USA, 1997 CIENCIAS Y EDUCACIN AMBIENTAL Editorial MAYA, 2000 Quito ODUM, Eugene, ECOLOGA Editorial Continental, 1995 Mxico ENCICLOPEDIA INTERACTIVA ESTUDIANTIL SIGLO XXI Amrica Ediciones, 2003 Madrid REFORMA CURRICULAR CONSENSUADA Ministerio de Educacin, 1996 Ecuador
Pginas Recomendadas: http://www.geocities.com/mariagioia_2005 www.aprenderencasa.aduc.ar http://wwwusaelcoco.com/ www.trianguisdesica.com www.rieoei.org/experiencias123.htm www.educacioninicial.com
www.redexperimental.gob.mx/experimentos www.nventosexperimentoschicosquimicasica.ec www.aula21.net/primera/ciencias naturales.htm www.educaciencias.gov.ar www.edufuturo.com www.educacin.gov.ec
40
Auxiliar de planicacin Estudios Sociales Sptimo Ao de Educacin Bsica
ESTRUCTURA DEL TEXTO

El presente texto se encuentra organizado en seis bloques, que estn orientados a la explicacin de los procesos sociales, econmicos, polticos y culturales que se han desarrollado en el Ecuador desde sus inicios como Repblica hasta la actualidad. Los contenidos parten del reconocimiento de los valores de la democracia y tolerancia, y promueven la identicacin del estudiante con su pas. des que permiten la aplicacin ldica de los conocimientos adquiridos. Cada taller tiene un tema a ser tratado, y el objetivo nal es la exposicin de los trabajos creados. Cada taller est dividido en tres partes: procedimiento, actividades y resultados. Las conclusiones del taller permiten que el estudiante analice la nalidad prctica del uso de herramientas que permitan adquirir y organizar el conocimiento.
Doble pgina inicial:

Es una introduccin a los temas que van a ser analizados, exponiendo los elementos necesarios que explican el contenido a tratar, los ejes utilizados, los objetivos empleados, los saberes previos y la presentacin del proyecto nal, que engloba conocimientos y prcticas.
Mi proyecto del Buen Vivir:

El objetivo del proyecto es la preparacin de los estudiantes para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir. Procura topar temas que sean de inters para la comunidad ms all del entorno del aula de clases. El proyecto se trabaja a lo largo del bloque y su resultado promueve los valores de la diversidad, la democracia, el respeto a la naturaleza, entre otros.
Pginas de leccin:
Se encuentran divididas en dos partes. En el lado izquierdo se presenta el texto expositivo que explica el tema central de la leccin, y en el lado derecho se incluyen grcos o diagramas, que complementan los contenidos aprendidos y las diversas actividades que el estudiante debe desarrollar.
Evaluacin:
Evaluacin Abierta: consiste en la calicacin del conocimiento aprendido respecto de los temas estudiados a travs de preguntas que promuevan diversas habilidades. Evaluacin Sumativa: es una evaluacin que mide el conocimiento aprendido utilizando preguntas de opcin mltiple. Esta seccin es un repaso para las pruebas SER.
Talleres:
Los talleres plantean una serie de activida-
41
BLOQUE
NUESTRO HERMOSO PAS

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. Identidad local Formacin de una ciudadana democrtica
Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca. Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre identica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica. Determinar el nmero de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en trminos tnicos, su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba el Ecuador. Identicar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes. Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de inuencia en los mapas. Identicar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social. Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas. Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en un mundo creciente dominado por el Capitalismo, donde las relaciones con el sistema mundial se profundizaban pero an no eran dominantes. Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular. Reconocer que el Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro.
CONOCIMIENTOS El nacimiento del Ecuador Las regiones del pas Precursores La Independencia La Revolucin Quitea La Constitucin de 1830 Talleres Del bigrafo y del artesano Proyecto del Buen Vivir El primer peridico del pas
Objetivo: denir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el n de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Induccin Deduccin Actividades ldicas Organizadores grcos Talleres creativos Proyecto del Buen Vivir
42
Bloque 1
NUESTRO HERMOSO PAS Eje de aprendizaje: Identidad local. Eje Transversal: Formacin de una ciudadana democrtica rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: denir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el n de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
Destrezas con criterio de Desempeo Conocimientos Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Formar equipos de trabajo y realizar una mesa redonda para recordar hechos ocurridos en la historia de nuestro pas. Leer informacin sobre la formacin de nuestro pas y el proceso de independencia. OBSERVACIN REFLEXIVA Elaborar un diagrama V en donde se establezca los diversos acontecimientos mediante lluvia de ideas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Texto de Trabajar en la pgina de apertura del texto, obsertrabajo var y analizar cada uno de los personajes. Indicar caractersticas y nombres de los personajes que all se presentan. Realizar una lectura de los diferentes temas y desarrollar las actividades que se describen en el texto. Formar equipos de trabajo y enviar a que investiguen sobre los precursores de la Independencia. Elaborar un mapa del carcter de cada uno de los personajes, realizar la exposicin de los mismos de ser posible vestirse de los personajes y ampliar la informacin con fotografas y dems materiales que se encuentren. APLICACIN / TRANSFERENCIA Taller del bigrafo Desarrollar las actividades que se describen en el texto, pgs. 192 y 193. Realizar la exposicin de los trabajos realizados. Marcadores Goma Cartulinas Recursos didcticos Material impreso Papelotes Marcadores Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores: Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico-administrativo, demogrco, cultural y de organizacin social. Enuncia los conictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente estado ecuatoriano. Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores: Describe los cambios producidos en la Constitucin del Estado a travs del tiempo.
Nacimiento Relatar la fundacin del Ecuadel Ecuador dor como pas La indeindependiente en pendencia: el marco de una precursores realidad de rey hechos gionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca. Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre identica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica. Determinar la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas. Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular. Reconocer que el Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro. La Constitucin ecuatoriana La vida republicana El Ecuador a inicios del siglo XIX
Copias o material impreso de la Constitucin Texto de OBSERVACIN REFLEXIVA trabajo Mediante lluvia de ideas determinar la importancia Marcadode tener una constitucin en un Estado. res Fichas de CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo Trabajar en las pginas del texto donde se describe Lpices los temas tratados. Biblioteca Desarrollar las actividades del texto. Formar equipos de trabajo y realizar crucigramas e Cartulina CDs histogramas sobre los temas tratados. Grabado Elaborar una lnea de tiempo de los cambios y ra aos de la Constitucin del Ecuador. EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos Dotarse en el aula de copias de la Constitucin. Formar equipos de trabajo y leer alguno de sus artculos, permitir que los estudiantes la observen, lean y analicen cmo est estructurada.
43
Destrezas con criterio de Desempeo
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin
Determina Realizar una visita a la biblioteca e investigar sobre las caractela sociedad ecuatoriana en el siglo XIX, costumbres, rsticas ms arte, cultura y dems hechos sobresalientes de la posobresaca. lientes del Conseguir letras de poemas como de Juan Bautista Ecuador Aguirre, analizarlas y de ser posible escuchar la canen el siglo cin Vasija de Barro. XIX. Analizar la letra y determinar la importancia de estos aportes en el desarrollo de la cultura de los pueblos. Observar, analizar la diversidad tnica social y cultural de la poca. Desarrollar las actividades Para la casa que se des- Cartulinas Papel criben en el texto de trabajo. brillante Elaborar en papelotes organizadores grcos de los Goma temas tratados y exponerlos ante el aula. Tijera APLICACIN Y TRANSFERENCIA Fotografas TALLER DEL ARTESANO de cada VESTIMENTA Y GRUPOS SOCIALES alumno Formar equipos de trabajo y desarrollar las actividades Marcadoque se describen en el texto de trabajo, pg. 206-207. res Elaborar un peridico de forma creativa para informar sobre el nacimiento de nuestro pas. El nacimiento del Ecuador TRANSFERENCIA DE BLOQUE PROYECTO DEL BUEN VIVIR El primer peridico de mi pas Analizar la importancia de un peridico en el desarrollo de la historia de los pueblos. Desarrollar las actividades que se describen en el texto de trabajo pgs. 208 y 209
Evaluacin-coevaluacin Pg. 209 Pedir a los estudiantes que en el proceso de la realizacin de los trabajos se intercambien los mismos para poder tener una reexin sobre su elaboracin. Evaluacin abierta, pg. 210 Evaluacin sumativa, pg. 211 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
44
BLOQUE
LOS PRIMEROS AOS

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana Unidad en la diversidad Formacin de una ciudadana democrtica
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conicto entre las regiones. Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 - 1845), en la que predominaron los caudillos militares y la inuencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores. Identicar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio de sus obras de gobierno. Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida. Analizar la situacin de inestabilidad y continuas guerras que se dieron en los primeros aos y devino en 1859-1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador. Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor. Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la democracia y el inicio del auge cacaotero. Establecer cmo, a nales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmente los de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros. Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los enfrentamientos y conictos que sucedieron.
CONOCIMIENTOS De la Gran Colombia al Ecuador Los primeros gobiernos republicanos La Revolucin Marcista y la crisis nacional La esclavitud en el Ecuador Garca Moreno El Progresismo y el Romanticismo en el Ecuador Talleres Del inventor y el historiador Proyecto del Buen Vivir Un pas para todos
Objetivo: describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identicar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Induccin Deduccin Actividades ldicas Organizadores grcos Talleres creativos Proyecto Buen Vivir
45
Bloque 2
LOS PRIMEROS AOS Eje de aprendizaje: Unidad en la diversidad Eje Transversal: Formacin de una ciudadana democrtica rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identicar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.
Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la inuencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores. Identicar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio de sus obras de gobierno. Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urbina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida. Analizar la situacin de inestabilidad y continuas guerras que se dieron en los primeros aos y devino en 1859 - 1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador.
Conocimientos De la Gran Colombia al Ecuador Los primeros gobiernos republicanos La revolucin Marcista y la crisis nacional La esclavitud en el Ecuador Garca Moreno El Progresismo y el Romanticismo en el Ecuador

EXPERIENCIA CONCRETA ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Recordar sobre los hechos sobresalientes cuando Ecuador era parte de la Gran Colombia. Observar un video sobre la esclavitud. OBSERVACIN REFLEXIVA Mediante lluvia de ideas establecer la importancia de cada uno de los protagonistas de estos hechos. Determinar las causas, el porqu se dio este proceso. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Trabajar en la pgina de apertura del texto, observar y analizar cada uno de los personajes de la ilustracin. Leer, analizar y responder a las preguntas. Indicar caractersticas y nombres de los personajes que all se presentan. Trabajo en equipo: lectura y anlisis de textos, cada actividad es para una hora clase. Equipo 1: De la Gran Colombia al Ecuador, pgs. 212 y 213 Equipo 2: Los primeros gobiernos republicanos, pgs. 214 y 215 Equipo 3: La revolucin Marcista y la crisis nacional, pgs. 216 y 217 Equipo 4: Esclavitud en el Ecuador, pgs. 218 y 219 Equipo 5: Primer proyecto nacional, pgs. 220 y 221 Realizar una lectura de anlisis y elaborar organizadores grcos de cada uno de los temas analizados. Exponer la sntesis de la informacin, los estudiantes debern ampliar su informacin utilizando otro material bibliogrco, pginas web que se encuentran en el texto, entre otros. Para reforzar el conocimiento tratado, desarrollar las actividades que se describen en el texto. Proyectar la pelcula ecuatoriana S que vienen a matarme. Elaborar chas bibliogrcas con los datos obtenidos para elaborar un chero bibliogrco de personajes notables. Formar equipos de trabajo e investigar sobre la exportacin de cacao, sus inicios, pases, cantidades y precio. Procesar la informacin y elaborar cuadros estadsticos y diagramas grcos para determinar la importancia y desarrollo cacaotero de la poca. APLICACIN / TRANSFERENCIA Taller del inventor Desarrollar las actividades que se describen en el texto, pgs. 230 y 231 Adicionar a este taller informacin sobre inventos, obras de personajes ecuatorianos. Realizar la exposicin de los trabajos realizados.
Recursos didcticos Video Televisin DVD
Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores: Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico-administrativo, demogrco, cultural y de organizacin social. Enuncia los conictos sociales internos y externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano. Evala la administracin de Garca Moreno. Determina las causas y efectos que tuvieron en nuestro pas el proceso de la esclavitud. Explica la importancia de la produccin y exportacin de cacao en el desarrollo econmico de nuestro pas.
Texto de trabajo Marcadores Goma Cartulinas Textos de consulta Cartulinas Texto de consulta Papelotes Marcadores
46
Destrezas con criterio de Desempeo Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor. Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la democracia y el inicio del auge cacaotero. Establecer Cmo, a nales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmente los de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros. Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los enfrentamientos y conictos que sucedieron. Exponer los hechos y procesos mas relevantes para la construccin de una unidad nacional.
Conocimientos Romanticismo en el Ecuador
Recursos didcticos
Evaluacin
Copias o Tcnica: EXPERIENCIA CONCRETA Observacin Activacin de conocimientos previos material Formar equipos de trabajo , entregar en cada equiimpreso del Instrumento: po una estrofa del Himno Nacional del Ecuador. Himno Na- Escala Leer y analizar su contenido. cional del numrica Ecuador OBSERVACIN REFLEXIVA Indicadores: Mediante lluvia de ideas, indagar si conocen el Determina la nombre del autor de la letra y msica del Himno importancia Nacional del Ecuador. de las guras Establecer la nacionalidad de cada uno de los auliterarias de la tores. poca del Romanticismo Texto de CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO en nuestro trabajo Determinar la clase de versos que utiliza el autor pas. Marcadores Valora el para la escritura de la letra del Himno. Presentar una lnea de tiempo de los diversos per- Fichas de aporte de sonajes de la poca del Romanticismo en el Ecuatrabajo cada uno de dor. Lpices los autores en Ubicar a Juan Len Mera en esta lnea de tiempo. Biblioteca el desarrollo Formar equipos de trabajo e investigar sobre las de la cultura. guras literarias de la poca del Romanticismo. Desarrollar las actividades del texto. Elaborar un mapa del carcter para cada uno de los exponentes de la poca. Investigar poemas de varios autores de la poca y copiarlos en el cuaderno de trabajo. Formar equipos de trabajo y establecer los valores Cartulina que se encuentran implcitos en las letras de estos CDs Grabadora poemas. Cartulinas Completar juegos de palabras. Desarrollar las actividades Para la casa que se Papel bridescriben en el texto de trabajo. llante Goma APLICACIN Y TRANSFERENCIA Tijera TALLER DEL HISTORIADOR Ver mi pas a travs de los ojos de los viajeros Fotografas de cada Formar equipos de trabajo y desarrollar las activialumno dades que se describen en el texto de trabajo, pgs. 234 y 235. Marcadores
Los primeros aos del Ecuador
Cartulinas TRASFERENCIA DE BLOQUE A3 PROYECTO DEL BUEN VIVIR VER MI PAS A TRAVS DE LOS OJOS DE LOS VIAJEROS. Marcadores Lpices de Formar equipo de trabajo y desarrollar las acticolores vidades que se describen en el texto de trabajo pgs. 236 y 237
47
Evaluacin - Coevaluacin Pg. 237 Evaluacin abierta, pg. 238 Evaluacin sumativa, pg. 239 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
48
BLOQUE
ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana Unidad en la diversidad Interculturalidad
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del Capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientcos. Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que deni una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria. Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895-1912, con sus actores colectivos e individuales. Identicar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia-Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros. Denir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el Liberalismo, y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje. Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana. Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.
CONOCIMIENTOS La Revolucin Liberal Eloy Alfaro El laicismo y otras reformas liberales Treinta aos de Liberalismo La banca en el poder La plutocracia Los medios de comunicacin, el arte y la cultura Ecuador en relacin al mundo Talleres Del periodista y el gegrafo Proyecto del Buen Vivir La sociedad en transformacin
Objetivo: determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a nales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identicar factores propios sobresalientes.
49
Bloque 3
LOS PRIMEROS AOS Eje de aprendizaje: Unidad en la diversidad Eje Transversal: La Interculturalidad rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo
Tiempo aproximado: seis semanas
Objetivo del bloque: determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a nales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identicar factores propios sobresalientes.
Destrezas con criterio de Desempeo Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del Capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientcos. Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que deni una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria. Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 - 1912, con sus actores colectivos e individuales. Identicar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia-Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros. Conocimientos Situacin mundial y del Ecuador en el siglo XX La Revolucin Liberal Eloy Alfaro El laicismo y otras reformas liberales Treinta aos de Liberalismo Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Recursos didcticos Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores: Identica la situacin mundial y del Ecuador en el siglo XX. Reconoce los mandatarios del periodo de la Revolucin Liberal. Destaca los aportes del periodo de la Revolucin Liberal en los cambios sociales, econmicos y polticos de la poca.
Artculos EXPERIENCIA CONCRETA ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS de la Leer artculos de carcter econmico. prensa. Presentar fotografas de la Revolucin Francesa e industrial y de otras revoluciones de la poca. OBSERVACIN REFLEXIVA Formar equipos de trabajo y distribuir el anlisis de los artculos econmicos y fotografas. Mediante lluvia de ideas escribir en la pizarra las ideas de lo observado y ledo. Destacar los cambios producidos en nuestro pas debido a la Revolucin Liberal. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Trabajar en la pgina de apertura del texto, observar y analizar cada uno de los personajes de la ilustracin. Leer, analizar y responder a las preguntas. Indicar caractersticas y nombres de los personajes que all se presentan. Trabajo en equipo: lectura y anlisis de textos, Leer analticamente las pgs. 240 y 241. Desarrollar las actividades que se indican. Presentar el mapa del Ecuador y ubicar los diversos lugares en donde se desarroll la Revolucin Liberal, los lugares que recorra el ferrocarril en esos tiempos y el lugar de nacimiento de los protagonistas de la Revolucin Liberal. Establecer conclusiones y exponer ante el aula de clases. Texto de trabajo Marcadores Goma Cartulinas
Mapas del TALLER DEL PERIODISTA Ecuador Biografa de Eloy Alfaro Textos de Desarrollar las actividades de las pgs. 246 y 247. trabajo Extraer y exponer conclusiones. Para reforzar el conocimiento tratado, desarrollar las actividades que se describen en el texto. Proyectar un video o pelcula sobre la Revolucin Liberal, ferrocarril, que ayuden a mejorar el aprendizaje de este tema. Papelotes MarcadoAPLICACIN / TRANSFERENCIA res Cmo llevar a escena un juicio? Encontrar en los fotocopiables la informacin del Texto de trabajo desarrollo de esta estrategia. Tema: El mandato de Eloy Alfaro y la Revolucin Liberal
50
Destrezas con criterio de Desempeo Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana. Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.
Conocimientos La banca en el poder La plutocracia Los medios de comunicacin, el arte y la cultura Ecuador en relacin al mundo
Recursos didcticos
Evaluacin Tcnica: Observacin
FotograEXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos fas Lectura de imgenes Lminas Formar equipos de trabajo, entregar en cada equipo una fotografa del Banco de Crdito Hipotecario y Agrcola Comercial de Guayaquil.
Instrumento: Escala numrica Indicadores: OBSERVACIN REFLEXIVA Deduce la Analizar las fotografas y determinar poca, importanaplicacin cia y utilidad de estas entidades en el desarrollo ecode las medinmico de nuestro pas. das liberales Texto de y analiza el CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO consulta y impacto de Formar equipos de trabajo y realizar investigaciones de las mismas de trabalo que es la plutocracia, burguesa y los cambios que en la poca jo produjeron en las principales ciudades entre los aos alfarista. Marcado1912 y 1925. Pgs. 250 y 251 Presentar una lnea de tiempo de los cambios producires Determina dos en esta poca. la inuencia Lpices Leer de forma analtica cada uno de los textos informa- Biblioteca que tuvo la tivos que se encuentran en el texto de trabajo. plutocracia Cartulina Desarrollar las actividades del texto. y la apari Revistas Elaborar un collage de las principales ciudades y sus Peridicos cin de la cambios tanto en cultura, costumbres, tradiciones, inburguesa en Biblioteca fraestructura entre otros elementos. esta poca. Desarrollar las actividades Para la casa que se descri- Cartulinas Resalta la ben en el texto de trabajo. importan Formar equipos de trabajo e investigar en la bibliotecia de la ca sobre los primeros medios de comunicacin escrita banca en el que aparecieron en ese ao. desarrollo Traer peridicos como El Telgrafo, El Comercio, El econmico Universo, analizar cmo estn estructurados, de ser de nuestro posible traer algunas copias de estos peridicos anti- Cartn pas. guos, observar y analizar sus caractersticas sobresa- Plastilina Valora el lientes. Masa aporte cul Elaborar papelgrafos con el material recolectado. Palillos de tural de poe Desarrollar las actividades del texto de trabajo. dientes tas, msicos, Papel APLICACIN Y TRANSFERENCIA artistas de la TALLER DEL GEGRAFO poca en el bond EL TREN MAS DIFCIL DEL MUNDO desarrollo de Tmperas Formar equipos de trabajo y desarrollar las actividades la sociedad que se describen en el texto de trabajo, pgs. 260 y 261. ecuatoriana. Cartulina esmaltada Cartulinas de varios colores tamao A4 Cartn corrugado Marcadores Lpices de colores Fotografas Recortes de revistas
La poca TRANSFERENCIA DE BLOQUE Realizar Liberal y sus PROYECTO DEL BUEN VIVIR una exposicambios LA SOCIEDAD EN TRANSFORMACIN cin de pos Desarrollar las actividades de las pgs. 264 y 265. ters sobre los cambios sociales implantados con el Liberalismo.
51
Evaluacin - Coevaluacin Pg. 265 Evaluacin abierta, pg. 266 Evaluacin sumativa, pg. 267 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
52
Pgina de apoyo
Bloque 3
Tema: El mandato de Eloy Alfaro y la Revolucin Liberal
Estrategia: Cmo llevar a escena un juicio?

Esta estrategia permite realizar un estudio de situaciones o acontecimientos histricos, para analizarlos desde diferentes visiones, a n de amparar un punto de vista razonado y basado en explicaciones vlidas. Pasos a seguir Determinar el tema o caso a ser enjuiciado. Preparar una acta de acusacin que plantee el qu y el por qu se enjuicia al acusado. Repartir los papeles entre los participantes: juez, dos secretarios que toman nota; cinco o siete juzgados que darn el veredicto a partir del anlisis de los argumentos de la acusacin y del defensor. Organizar dos equipos: el uno constituir el grupo defensor, y el otro actuar en contra del acusado. Los grupos se encargarn de buscar y exponer las pruebas. Discutir y preparar los argumentos. Preparar y presentar la escenicacin del juicio con la presentacin del juez. El scal lee la acusacin y escuchan los testigos, que responden a las preguntas del juez, del scal y el abogado. A su vez el abogado lee la defensa y escucha a los testigos. El jurado delibera y presenta su veredicto. El juez dicta sentencia. Se debate el proceso en plenaria y se llega a conclusiones. Participacin del maestro Participar en la eleccin del tema. Organizar el jurado y repartir los papeles. Intervenir en la elaboracin del acta de acusacin. Promover la discusin en clase para que se formulen conclusiones.
53
BLOQUE
Aos de agitacin y lucha

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana La ciudadana responsable Formacin ciudadana y para la democracia
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir la etapa 1925-1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las Julianas hasta las de Enrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la gura de Jos Mara Velasco Ibarra. Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del Socialismo y de las centrales obreras. Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenistas. Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina. Identicar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales. Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal. Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin. Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de la democracia.
CONOCIMIENTOS El 15 de noviembre de 1922 La Revolucin Juliana Las fuerzas armadas y la poltica Reformas y conquistas sociales El voto femenino Reformas econmicas Crisis e inestabilidad poltica El Ecuador y la Segunda Guerra Mundial Estabilidad y auge bananero Talleres Del pintor y comerciante Proyecto del buen vivir Las transformaciones hacia el Ecuador que todos queremos.
Objetivo: identicar los actores colectivos y los lderes, sus acciones y consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
54
Bloque 4
AOS DE AGITACIN Y LUCHA Eje de aprendizaje: La unidad en la diversidad Eje Transversal: Formacin ciudadana y para la democracia rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: identicar los actores colectivos y los lderes, sus acciones y consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
Destrezas con criterio de Desempeo Describir la etapa 1925-1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las Julianas hasta las de Enrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la gura de Jos Mara Velasco Ibarra. Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del Socialismo y de las centrales obreras. Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenistas. Conocimientos El 15 de noviembre de 1922 La Revolucin Juliana Las fuerzas armadas y la poltica Reformas y conquistas sociales. El voto femenino Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Observar la lmina de inicio de bloque. Recursos didcticos Texto de trabajo Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Indicadores: Identica las causas que dieron paso a los levantamientos de las organizaciones sociales. Reconoce los mandatarios del perodo entre 1925 y 1938 y su aporte en el desarrollo de la sociedad ecuatoriana. Destaca la importancia de la organizacin popular para los cambios sociales, polticos y econmicos. Valora y resalta la importancia de los literatos y pintores indigenistas comprometidos con el cambio social.
OBSERVACIN REFLEXIVA Formar equipos de trabajo y realizar un anlisis de las ilustraciones. Leer el texto y analizar su contenido. Mediante lluvia de ideas escribir en la pizarra las ideas de lo observado y ledo. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Traer al aula documentos sobre la primera huelga nacional de 1922. Leer los artculos y establecer mediante un cuadro de causa y efecto los hechos ms sobresalientes de este acontecimiento.
Texto de trabajo Marcadores Cartulinas Textos de consulta Leer, analizar y responder a las preguntas que se des Internet criben en el texto de trabajo. Elaborar un mapa del carcter de cada uno de los personajes que intervinieron en la Revolucin Juliana. Determinar el aparecimiento de la fuerzas armadas en el pas mediante un cuadro de doble entrada, determinar los cambios e importancia que tuvieron estos estamentos para el desarrollo de la democracia, dictaduras y dems enfrentamientos polticos de ese entonces. Formar equipos de trabajo e investigar sobre la im- Textos de portancia que tuvo Matilde Hidalgo de Prcel en el trabajo proceso del sufragio femenino. Cartulina Dems levantamientos sociales que existieron en blanca A4 esta poca y biografa de Velasco Ibarra, elaborar Crayones conclusiones para exponer en la sala de clase.
TALLER DEL PINTOR VISIN DEL MUNDO EN TRANSFORMACIN Desarrollar las actividades de las pgs. 282 y 283 Para reforzar el conocimiento tratado, investigar la biografa de cada uno de los autores de las obras des- Papelotes Marcadocritas en el taller. res Exponer el papel que cumpli cada uno de ellos en el desarrollo cultural de nuestro pueblo. Texto de trabajo APLICACIN / TRANSFERENCIA Recortes ELABORAR UN MURAL Recolectar fotografas de obras de arte de los diver- Goma sos artistas de esta poca, guras representativas y dems acontecimientos de esta poca. Ubicar un sitio especco en donde se va a colocar el material elaborado. Armar el mural de forma creativa e imaginativa, dar un nombre y colocarlo a la vista del pblico para que ellos observen analicen y descifren de qu se trata el mural.
55
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin Tcnica: Observacin
Reformas Analizar la expansin del econmicas sistema educativo Crisis e que se produjo inestabilientre 1925 y dad poltica 1947, desde la El Ecuador y valoracin de la Segunla participacin da Guerra femenina. Mundial Identicar Estabilidad los principales y auge rasgos de la vida bananero cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales. Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal. Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin. Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de la democracia.
Instrumento: Escala numrica OBSERVACIN REFLEXIVA Analizar el video y establecer causas, consecuenIndicadores: cias y secuelas que dej este conicto para el Deduce la mundo y nuestro pas. importan Texto de cia de la CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO consulta y participacin Formar equipos de trabajo y realizar lectura analde trabafemenina en tica de cada uno de los temas que se presentan en jo la vida soel texto de trabajo. cial, poltica, Marcado Realizar investigaciones de las principales empreeconmica y res sas que producen y exportan banano. educativa. Lpices Determinar lugares, cantidades y valor econmico de la exportacin del banano. Biblioteca Determina Procesar datos y elaborar cuadros estadsticos con Cartulina las causas diagramas grcos de los datos obtenidos que con Revistas Establecer la importancia de la produccin del badujeron a nano para el desarrollo de la economa de nuestro la rma del pas Protocolo Presentar un mapa de secuencia para determinar de Ro de los principales mandatarios de esta poca y sus Janeiro. obras e importancia. Identicar Leer de forma analtica cada uno de los textos inla incidenformativos que se encuentran en el texto de trabacia social, jo. econmica y Desarrollar las actividades del texto. poltica que Desarrollar las actividades Para la casa que se tuvo el auge describen en el texto de trabajo. bananero. Formar equipos de trabajo e investigar sobre la r Valorar el ma del Protocolo de Ro de Janeiro y el conicto aporte culcon el Per. tural de poe Realizar una mesa redonda sobre este tema. tas, msicos, Establecer conclusiones y exponerlas en el aula de artistas de la clases. Papel poca en el APLICACIN Y TRANSFERENCIA desarrollo de calco o TALLER DEL COMERCIANTE la sociedad milimetraLA RUTA DEL BANANO ecuatoriana. do Formar equipo de trabajo y desarrollar las acti- Colores vidades que se describen en el texto de trabajo, Marcapgs. 290 y 291. dores de punta na Lpices de color
Video EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos TV Observar un video sobre la Segunda Guerra Mun- DVD dial.
56
Conocimientos
Recursos didcticos
Evaluacin
Papel TRANSFERENCIA DE BLOQUE PROYECTO DEL BUEN VIVIR peridico Las transformaciones hacia el Ecuador que todos A1 queremos Marcado Desarrollar las actividades de las pgs. 292 y 293. res Colores Cartulinas Recortes Evaluacin - Coevaluacin Pg. 293 Evaluacin abierta, pg. 294 Evaluacin sumativa, pg. 295 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
57
BLOQUE
Ecuador contemporneo
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana Unidad en la diversidad Interculturalidad
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales. Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin que se dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la integracin andina. Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado. Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las ciudades, la migracin interna y el desarrollo de los servicios. Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin, y su inuencia en la opinin pblica y la cultura. Denir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones. Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros desde la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente. Analizar las modicaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el cambio de los hbitos higinicos y alimenticios, el incremento del comercio y el avance tecnolgico.
CONOCIMIENTOS Un mundo bipolar Contexto histrico, econmico y social de Amrica Latina Gobiernos de la dcada de 1960 La Reforma Agraria Las dictaduras de los 70 y boom petrolero Crecimiento urbano y migraciones Movimientos sociales Sociedad y produccin cultural Talleres Del eclogo y el dibujante Proyecto del buen vivir Etapas contemporneas
Objetivo: reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
58
Bloque 5
ECUADOR CONTEMPORNEO Eje de aprendizaje: La unidad en la diversidad Eje Transversal: Interculturalidad rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo
Tiempo aproximado: seis semanas
Objetivo del bloque: reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
Destrezas con criterio de Desempeo Conocimientos Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Recursos didcticos Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Indicadores: Identica los principales cambios que sufri Amrica Latina y el mundo en los 60. Determina la ingerencia de los cambios de los 60 en el desarrollo social de nuestro pas.
Un mundo Relatar los cambios que bipolar han experimen- Contexto tado el mundo y histrico, Amrica Latina econmico desde los aos y social de sesenta, tanto Amrica en los aspectos econmicos Latina como en las relaciones internacionales.
CD EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos Grabado Traer al aula un CD de los Beatles, escuchar una de ra sus canciones la ms popular. Fotogra Observar y analizar fotografas del primer hombre fas en la Luna, la Revolucin Cubana con sus representantes Fidel Castro y Ernesto Che Guevara Texto de OBSERVACIN REFLEXIVA Establecer la poca de la cancin escuchada, caractrabajo tersticas de los cantantes (forma de vestir, peinado, Mapamensaje de la msica). mundi Identicar las caractersticas ms sobresalientes de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara para el mundo. Papel CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO bond Trabajar en la doble pgina de inicio de bloque. Dialogar sobre las fotografas e ilustraciones. Marcado Contestar las preguntas. res Leer las pginas del texto en donde se describe el tema tratado. Determinar semejanzas y diferencias entre los acontecimientos mundiales y locales que sucedieron en esa poca. Solicitar que observen el mapamundi y que ubiquen en l los pases aliados a Estados Unidos, URSS y los no aliados. Formar equipos de trabajo e investiga los acontecimientos ms sobresalientes de esta poca como la llegada del hombre a la Luna, dictaduras en Amrica Latina, guerra de Vietnam. Elaborar organizadores grcos y exponer conclusiones de los temas investigados. Resolver juegos de palabras. Papel APLICACIN / TRANSFERENCIA bond IDENTIFICAR HECHOS HISTRICOS Elaborar un cuadro de evento y participante para Marcadores de esta manera resumir lo sucedido en esta poca mundial durante los aos sesenta. Ejm.:
Pas que intervino Cuba
Evento Revolucin 1959
59
Destrezas con criterio de Desempeo Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin que se dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la integracin andina.
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos Traer al aula la frase ms conocida de Jos Mara Velasco Ibarra Queris revolucin? Hacedla primero dentro de vuestras almas. El amor a la humanidad, el amor a la Patria, el saber luchar, el saber hacer sacricios todos los das, sin amilanarse, esa es la revolucin: amor al progreso y a la justicia, de todos los das, venciendo todos los obstculos y todos los trabajos. Leer la frase de forma pausada y con correcta vocalizacin. OBSERVACIN REFLEXIVA Reexionar sobre cada una de las palabras de la frase leda, identicar palabras de difcil comprensin. Buscar en el diccionario su signicado. Ubicar quien es el autor de esta frase y la poca a la que perteneci. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer y analizar las pginas del texto en donde se describe el contexto econmico y social del Ecuador y los gobiernos de la dcada de los sesenta, la Reforma Agraria. Resolver las actividades y juegos de palabras. Realizar una mesa redonda por equipos de trabajo para determinar las causas y consecuencias de lo ocurrido en la dcada de 1960 en la poltica de nuestro pas en relacin con el contexto mundial. Investigar sobre la obra Huasipungo escrita por Jorge Icaza. Determinar la trama del libro Huasipungo. Relacionarlo con el momento que vivi nuestro pas en la Reforma Agraria de 1964. Desarrollar las actividades que se describen en el texto y reforzar el conocimiento con actividades de refuerzo en el cuaderno de trabajo. APLICACIN / TRANSFERENCIA Lnea de tiempo Elaborar un lnea de tiempo y calcular el perodo de duracin de los gobiernos de esta poca, analizar sus causas y consecuencias y establecer conclusiones en un papelgrafo.
Recursos didcticos
Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Indicadores: Destaca acontecimientos importantes sucedidos en la poca de la reforma agraria. Detalla secuencia de hechos de los gobernantes de la dcada de los 60.
Gobiernos de la dcada de 1960 La Reforma Agraria
Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado.
Las dictaduras de los 70 y boom petrolero Crecimiento urbano y migraciones Movimientos sociales Sociedad y produccin cultural
CollaEXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos ge Presentar un collage con materias primas y productos Fotoelaborados. grafas Observar las fotografas de los presidentes que se describen en el texto y dialogar si se conoce algo sobre ellos. OBSERVACIN REFLEXIVA Identicar el origen de la materia prima y de sus productos. Determinar la importancia de estos elementos para el desarrollo de la economa del pas.
Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Indicadores: Describe las poblaciones indgenas, mestizas, afroamericanas y migrantes presentes la ciudad.
60
Destrezas con criterio de Desempeo Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las ciudades, la migracin interna y el desarrollo de los servicios. Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin, y su inuencia en la opinin pblica y la cultura. Denir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones. Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros desde la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente. Analizar las modicaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el cambio de los hbitos higinicos y alimenticios.
Conocimientos
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Dialogar sobre las fotografas e ilustraciones. Contestar las preguntas. Leer y analizar la informacin descrita. Analizar la ingerencia que tuvo la dictadura en el cambio social, econmico y poltico de nuestro pas. Formar equipos de trabajo y realizar investigaciones de: 1. Los principales productos que se extraen del petrleo. 2. Inicios de la produccin petrolera, cantidades y valor al que se exporta hasta la fecha. 3. Crecimiento urbano y migracin, nuevos movimientos sociales. 4. Los nuevos referentes culturales de la poca. Procesar datos y elaborar cuadros estadsticos con diagramas de barras. Realizar la exposicin de los temas investigados. Reforzar el conocimiento tratado con la lectura analtica de los temas desarrollados en el texto de trabajo. APLICACIN / TRANSFERENCIA TALLER DEL ECLOGO PROTEGER NUESTRO MUNDO Desarrollar las actividades que se describen en el texto de trabajo pgs. 310 y 311 TALLER DEL DIBUJANTE PENSAR CON IMGENES Desarrollar las actividades que se describen en el texto de trabajo pgs. 318 y 319
Recursos didcticos Texto de trabajo Textos de investigacin de Internet Papelotes Marcadores
Evaluacin Identica la importancia de la produccin y exportacin de petrleo para la economa del pas. Reconoce la inuencia de los nuevos movimientos sociales para los cambios en la sociedad ecuatoriana. Valora los aportes de los movimientos culturales de la dcada de los 60.
Cartulinas A4 Cartulinas A3 Marcadores Lpices de color
TRANSFERENCIA DE BLOQUE PROYECTO DEL BUEN VIVIR ETAPAS CONTEMPORNEAS Desarrollar las actividades que se describen en el texto de trabajo, pgs. 320 y 321.
61
Evaluacin - Coevaluacin Pg. 321 Evaluacin abierta, pg. 322 Evaluacin abierta, pg. 323 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
62
BLOQUE
LOS AOS RECIENTES

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana Ciudadana responsable Formacin de una ciudadana democrtica
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el Neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin. Denir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI. Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus consecuencias en la economa y la sociedad. Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de los movimientos sociales. Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta. Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos, en el marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad nacional.
Conocimientos Contexto econmico y poltico Crisis econmica y deuda externa El regreso a la democracia: Rolds y Hurtado Los gobiernos entre 1984 y 1996 Movimiento indgena Aos de inestabilidad Los gobiernos recientes La migracin El Ecuador de hoy, retos al futuro Talleres Del poltico y del cronista Proyecto del buen vivir Importancia de la memoria
Objetivo: determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, mediante el estudio detallado de la ltima poca republicana, con el n de formar un juicio crtico sobre el presente.
63
Bloque 6
LOS AOS RECIENTES Eje de aprendizaje: Ciudadana responsable. Eje Transversal: Formacin de una ciudadana responsable. rea: Estudios Sociales Ao: Sptimo Tiempo aproximado: seis semanas Objetivo del bloque: determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, mediante el estudio detallado de la ltima poca republicana, con el n de formar un juicio crtico sobre el presente.
Destrezas con criterio de Desempeo Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin. Denir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI. Conocimientos Un mundo bipolar Contexto histrico, econmico y social de Amrica Latina Gobiernos de la dcada de 1960 La Reforma Agraria Precisiones para la enseanza y el aprendizaje Recursos didcticos Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Indicadores: Reconocer las caractersticas del Neoliberalismo Interpreta mediante grcos el proceso de crecimiento de la deuda externa. Describe los problemas suscitados por los gobiernos de Rolds y Hurtado. Determina las caractersticas de los gobiernos entre los aos 1984 y 1996.
Cuadro EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos de doble LECTURA DE CUADROS DE DOBLE ENTRADA entrada Colocar un cuadro de doble entrada en donde se coloque lo positivo y negativo de la produccin del petrleo. Las caractersticas de los gobiernos pasados en relacin a la economa. OBSERVACIN REFLEXIVA Mediante lluvia de ideas determinar la incidencia de estos procesos en la crisis econmica. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Trabajar en la doble pgina de inicio de bloque. Observar y analizar la fotografa. Realizar lluvia de ideas sobre los personajes de esta fotografa. Contestar las preguntas. Leer las pginas del texto en donde se describe el tema tratado. Determinar semejanzas y diferencias entre los acontecimientos mundiales y locales que sucedieron en esa poca. Formar equipos de trabajo e investigar qu es la deuda externa y los organismos que la manejan. Leer y analizar el cuadro de la pgina 151 de la deuda externa y realizar un anlisis del mismo. Establecer consecuencias del endeudamiento externo para la economa del pas. Observar fotografas de Rolds y Hurtado. Pedir a los estudiantes que realicen una entrevista en sus casas con los familiares sobre cmo fueron esos gobiernos y sus caractersticas ms importantes. Dialogar sobre la muerte de Jaime Rolds Aguilera y su incidencia en el cambio social, econmico y poltico del pas. Establecer conclusiones Formar equipos de trabajo y realizar investigaciones de la biografa de Len Febres Cordero, Rodrigo Borja, Sixto Durn Balln. Elaborar un mapa del carcter de estos mandatarios, exponer ante el aula de clases. Solicitar que lean y analicen el texto que se describe en las pgs. 330 y 331 Desarrollar las actividades de aplicacin. APLICACIN / TRANSFERENCIA taller del poltico Desarrollar las actividades que se describen en el texto, Pgs. 334 y 335
Texto de trabaj Fotografas Textos de consulta Papelotes Marcadores Fotografas Papelotes Marcadores Cartulinas
Texto de trabajo
64
Destrezas con criterio de Desempeo Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de los movimientos sociales. Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta. Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos, en el marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad nacional. Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus consecuencias en la economa y la sociedad.
Conocimientos Movimiento indgena Aos de inestabilidad Los gobiernos recientes La migracin El Ecuador de hoy, retos al futuro
Recursos didcticos
Evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo
FotograEXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos fas LECTURA DE IMGENES Traer al aula fotografas de las organizaciones indgenas (CONAIE), Jamil Mahuad, Abdal Bucaram, levantamientos sociales de la poca. OBSERVACIN REFLEXIVA Formar equipos de trabajo y entregar en cada uno de ellos las fotografas para su respectivo anlisis. Escribir en una hoja de papel las caractersticas ms sobresalientes de estas fotografas. Exponer ante el aula las conclusiones. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Leer y analizar las pginas del texto en donde se describe el Movimiento Indgena, aos de inestabilidad y gobiernos recientes. Realizar el anlisis respectivo, desarrollar las actividades de aplicacin. FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO Y REALIZAR LOS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1. Investigacin sobre la migracin. 2. Los acontecimientos ms sobresalientes en la poca actual. Desarrollar las actividades que se describen en el texto y reforzar el conocimiento con actividades de refuerzo en el cuaderno de trabajo. Realizan una investigacin de los ltimos cambios que se han generado en el perodo de Rafael Correa. Analizar la propuesta de la Revolucin Ciudadana. Establecer conclusiones y exponer las mismas. APLICACIN / TRANSFERENCIA TALLER DEL CRONISTA LOS HECHOS Y LAS OPINIONES Desarrollar las actividades que se describen en las pgs. 346 y 347
Indicadores: Caracteriza el papel del movimiento indgena en el cambio social. Determina Texto de los sucesos trabajo que conduTextos de jeron a la consulta cada de los gobiernos de Bucaram y Mahuad. Texto de Explica Los trabajo ltimos goCartulinas biernos preHojas sidenciales, de papel identicando bond A4 sus caracLpices tersticas de colores primordiales. Esferogr- Analiza el cos contenido de la propuesta de la Revolucin Ciudadana Determina las causas y efectos que ha producido la migracin.
65
Evaluacin Evaluacin abierta, pg. 350 Evaluacin sumativa, pg. 351 Criterios de evaluacin Es necesario tener presente criterios de evaluacin que nos permitirn evaluar de mejor manera el aprendizaje. Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginacin Orden y aseo Tolerancia Expresin oral Expresin escrita Legibilidad en el escrito
66
PROYECTO INTERDISCILINARIO
Cuida gota a gota que el agua se agota

Tiempo: dos meses Justificacin Mediante la realizacin de este proyecto queremos concienciar a nuestra comunidad escolar del hecho de conocer los beneficios que este elemento vital nos brinda en sus mltiples mbitos, y valorar asimismo la relevancia del agua en nuestro mundo, y la necesidad de mantenerla limpia y no contaminada, adems queremos hacer posible la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa en los problemas del agua, tan presente en nuestras vidas y en nuestra cultura. Objetivo general Identificar caractersticas del agua para de esta manera valorar su importancia en el desarrollo de los diversos organismos en sus diferentes ecosistemas, y as establecer normas de cuidados y uso racional de este lquido vital. Objetivos especficos Desarrollar hbitos de trabajo cooperativo. Desarrollar las habilidades de investigacin y las tcnicas de estudio que requiere el trabajo experimental. Aprender a respetar y valorar el agua como recurso imprescindible. Aprender a preservar el agua, tan ligada a nuestra vida. Concienciar sobre la problemtica ambiental que se deriva de la escasez de agua. Conocer las propiedades fsicas del agua en sus distintos estados. Conocer los usos domsticos del agua. Utilizar la biblioteca y dems medios electrnicos de investigacin Identificar la importancia del agua en el desarrollo de las diversas especies de los bosques. Saber utilizar el pluvimetro. Realizar experimentos con el agua. Indagar la presencia del agua en la msica. Saber cmo utilizar nuestro ocio con el agua, y cmo jugar con ella. Conocer los resultados que el agua provoca en la salud. Saber del agua como acontecimiento en la historia.
67
Relacin con las dems reas Ciencias Naturales La molcula, caractersticas qumicas El ciclo del agua El agua en la higiene personal, en la limpieza, la cocina y alimentacin Ahorro de agua en el hogar Propiedades curativas Hidroterapia Los balnearios de aguas termales y medicinales del Ecuador El agua y la erosin El agua en el ecosistema de pastizal y pramos andinos Hacer un pluvimetro Hacer un jardn acutico Lengua y Literatura Creacin de cuentos, adivinanzas, leyendas y trabalenguas. Identificar prefijos y sufijos en palabras. Relacionar palabras sinnimas, homnimas, homfonas, antnimas. Identificar adverbio, verbo, sustantivos, predicado en oraciones, frases. Elaboracin de un libro viajero que los alumnos llevarn a sus casas para que los padres, abuelos, escriban en l refranes, sentencias, hechos acontecidos en el pasado, donde el agua es la protagonista. Utilizar la biblioteca y dems instrumentos informticos para la investigacin. Matemtica Realizar clculos de cantidad de agua en los diversos ecosistemas utilizando operaciones de potenciacin, radicacin, suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Interpretar datos del consumo del agua en las diversas regiones mediante un grfico estadstico (circular, lineal, entre otros). Graficar en forma de fraccin datos obtenidos de la cantidad de agua que existe en el cuerpo humano y en otras especies vegetales y animales de los pastizales y pramos del Ecuador. Calcular el rea, permetro de diversos ecosistemas. Procesar informacin del consumo y desperdicio del agua en los diversos sectores. Estudios Sociales Ubicacin geogrfica de los diversos ecosistemas de pastizales y pramos. Identificacin de especies animales, vegetales de los diversos ecosistemas en el mapa del Ecuador.
68
Cultura Esttica Manejo de estructuras, materiales diversos del medio Elaboracin de maquetas e instrumentos utilizando diversos materiales. Metodologa Los aprendizajes sern significativos y funcionales. El objeto de aprendizaje ser coherente, claro y lgico. Se motivar al alumno para que realice el esfuerzo que supone este aprendizaje. Se tratar el agua como eje transversal en las distintas reas. Atencin a la diversidad. Intentaremos posibilitar un desarrollo integral de la persona. Percibir el medio como fuente de investigacin y experimentacin. Este proyecto se unir al plan de motivacin a la lectura. Actividades a desarrollarse Actividades de inicio Formar equipos de trabajo. Realizar un cronograma de actividades para el desarrollo del proyecto. Actividades de desarrollo Elaborar un diario de cada grupo de trabajo previamente delimitado que recoger las actividades y tareas realizadas. Tomar fotos que documenten el proceso seguido. Del mismo modo, se elaborarn carteles y murales realizados paralelamente en el aula por los alumnos. Actividades finales Se ultimarn los detalles en la elaboracin del material y se encuadernar el libro. Elaboracin de material y actividades. Elaboracin de un libro con todos los trabajos que se realicen derivados de las actividades, en formato A3 y luego se encuadernar. Hacer un pluvimetro. Hacer un jardn acutico. Una pecera en la clase Realizar recetas de cocina en las cuales el agua tenga un papel destacado. Concierto del agua: utilizando agua, vasos, botellas, crear msica. Los alumnos, como experimentos, podrn crear un filtro de agua con arena, carbn vegetal tosco y grava. Podrn formar escarcha, nubes, etc. Asimismo podrn hacer un molino de agua. Elaboracin de instrumentos musicales utilizando el agua para la obtencin de distintos sonidos. Confeccin de un lbum fotogrfico. Otras actividades.
69
Actividades de formacin Jornada de sensibilizacin sobre el agua. Para alumnos de primaria. Duracin: 45 minutos. Actividades ldicas Concurso de pesca Globos de agua con impermeable (Concurso) Concurso de burbujas Fiesta del agua Evaluacin Evaluaremos el proceso a travs de la observacin directa, continua y sistemtica, evaluando tanto el proceso de enseanza como el proceso de aprendizaje. Criterios: Habilidades adquiridas en el proceso enseanza-aprendizaje Actitudes positivas adquiridas ante el trabajo Motivacin e inters constante Tcnicas e instrumentos Observacin directa Revisin del trabajo elaborado Diario de clase Fotos de los resultados Los trabajos realizados por los alumnos a lo largo del curso: murales, carteles, etc.
70
Ecuador megadiverso y pluritnico
Fotocopiable
71
Bibliografa
Acosta, Alberto. Breve Historia Econmica del Ecuador. 2da ed., Quito, Corporacin Editora Nacional, 2001. Ayala Mora, Enrique. El laicismo en la Historia del Ecuador. En Procesos, revista ecuatoriana de Historia, No. 8, Quito, Corporacin Editora Nacional, 1996. Ayala Mora, Enrique. Resumen de Historia del Ecuador. 3ra ed., Quito, Corporacin Editora Nacional, 2008. Ayala Mora, Enrique. Manual de Historia del Ecuador. Tomo II, Quito, Corporacin Editora Nacional/Universidad Andina Simn Bolvar, 2008. Ayala Mora, Enrique, edit. Nueva Historia del Ecuador. Quito, Corporacin Editora Nacional/ Grijalbo, 1995. Cuvi, Pablo, edit. Historia del Congreso Nacional de la Repblica del Ecuador. Quito, Congreso Nacional, 2004. Cuvi, Pablo, edit. Historia de la Cmara de Comercio de Quito 1906-2006. Quito, Cmara de Comercio, 2006. Dmelas, Marie Danielle e Yves Saint Georus. Jerusaln y Babilonia, Religin y poltica en el Ecuador, 1780-1880. Quito, Corporacin Editora Nacional/IFEA, 1988. Gallegos Lara, Joaqun. Las cruces sobre el agua. Quito, Casa de la Cultura Ecuatoriana, Campaa Nacional Eugenio Espejo por el Libro y la Lectura, 2003. Gonzlez Surez, Federico. Historia General de la Repblica del Ecuador. Quito, Casa de la Cultura Ecuatoriana, 1969. Guerrero, Andrs. Los oligarcas del cacao. Quito, El Conejo, 1980. Hassaurek, Friedrich. Cuatro aos entre los ecuatorianos. Quito, Abya-Yala/UPS Publicaciones, Coleccin Terra Incgnita, 1997. Herrera, Washington. La posicin del Ecuador en la integracin andina. Economa ecuatoriana: concentracin econmica y pobreza social. Quito, El Conejo, 1988. Kolberg, Joseph. Hacia el Ecuador. Quito, Abya-Yala/UPS Publicaciones/PUCE, 1996 Landzuri Camacho, Carlos y Adriana Grijalva de Dvil, edit. Fotografas Histricas del Ecuador, siglo XX. Vol 11, Quito, Banco Central del Ecuador, Coleccin Imgenes, 2003. Luna, Milton. Historia y conciencia popular. El artesanado en Quito. Quito, Corporacin Editora Nacional, 1989. MacFarlane, Thomas. Hacia los Andes. Quito, Abya-Yala/UPS Publicaciones, 1996. Maiguashca, Juan, edit. Historia y regin en el Ecuador, 1830-1930. Quito, Corporacin Editora Nacional/FLACSO/CERLAC-York University/IFEA, 1994. Ortiz Crespo, Gonzalo. La incorporacin del Ecuador al mercado mundial. Quito, Corporacin Editora Nacional, 1988. Osculati, Cayetano. Expedicin a la regin ecuatorial. En Ecuador visto por los extranjeros. Quito, Biblioteca Ecuatoriana Mnima, 1960. Pareja Diezcanseco, Alfredo. La hoguera brbara. Quito, Casa de la Cultura Ecuatoriana, Campaa Nacional Eugenio Espejo por el Libro y la Lectura, 2003. Quintero, Rafael y Erica Silva. Ecuador, una nacin en ciernes. Quito, Abya-Yala, 1991. Salgado, Germnico. El Grupo Andino de hoy, eslabn hacia la integracin de Sudamrica. Quito, Corporacin Editora Nacional/Universidad Andina Simn Bolvar, 1998. Salvador Lara, Jorge. Breve Historia Contempornea del Ecuador. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2006.
72

Plan HB 7 Natu y Soc

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plan HB 7 Natu y Soc

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Auxiliar de planicacin Ciencias Naturales Sptimo Ao de Educacin Bsica

Trabajar en el aula con el enfoque constructivista social

Inducir, provocar y asumir aprendizajes signicativos

Total comprensin individual y colectiva

Para aplicar lo que saben en situaciones similares, nuevas y complejas

Ciclo del Aprendizaje

Ciclo del Aprendizaje

Observacin Reflexiva Reflexivo Comparar Analizar Inferir

Abstracciny Generalizacin Conceptualizacin OrganizadoresGrficos

ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Y dems actividades que motiven y acerquen al nio al nuevo aprendizaje.

(Construccin del Conocimiento)

Para la presente propuesta se consideran los siguientes estilos de aprendizaje:

Caractersticas principales: Animador Improvisador Descubridor Arriesgado Espontneo

Caractersticas principales: Ponderado Concienzudo Receptivo Analtico Exhaustivo

Caractersticas principales: Metdico Lgico Objetivo Crtico Estructurado

Caractersticas principales: Experimentador Prctico Directo Ecaz Realista

Ventajas de aplicar el Ciclo del Aprendizaje en nuestras clases

ESTRUCTURA DEL TEXTO

Doble pgina inicial:

Mi proyecto del Buen Vivir:

La Tierra, un planeta con vida

Globos Papel peridico Goma Linterna Temperas

Destrezas con criterio de desempeo

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje

Destrezas con criterio de desempeo

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje

Biomas del Ecuador

El suelo y sus irregularidades

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje EXPERIENCIA CONCRETA Activacin de conocimientos previos

Evaluacin Tcnica: Observacin directa.

Observacin directa del entorno

Experimentacin Peridico mural Instrumento: Informe de experimentacin Lista de cotejo

Destrezas con criterio de desempeo

El agua, un medio de vida

Determinar la importancia de los bosques protectores en el desarrollo de la vida del planeta.

Materiales que se describen el texto de trabajo.

El clima se manifiesta por las variaciones del aire

Proteccin del medio ambiente

Evaluacin Tcnica: Observacin Experimentacin Instrumento: Lista de cotejo Informe de experimentacin

prensa escrita lminas video

Materiales que se describen el texto de trabajo.

Los ciclos de la naturaleza y sus cambios

Destrezas con criterio de desempeo

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje

Destrezas con criterio de desempeo

Recursos didcticos Materiales que se pidan en las diversas investigaciones

Texto y cuaderno de trabajo

Destrezas con criterio de desempeo

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Ciencias Naturales

Recolectar informacin y procesarla en diversos medios. 36

Conocimientos a desarrollar por reas

Aprecio por el hbitat, distintas expresiones

Pginas Recomendadas: http://www.geocities.com/mariagioia_2005 www.aprenderencasa.aduc.ar http://wwwusaelcoco.com/ www.trianguisdesica.com www.rieoei.org/experiencias123.htm www.educacioninicial.com

www.redexperimental.gob.mx/experimentos www.nventosexperimentoschicosquimicasica.ec www.aula21.net/primera/ciencias naturales.htm www.educaciencias.gov.ar www.edufuturo.com www.educacin.gov.ec

Auxiliar de planicacin Estudios Sociales Sptimo Ao de Educacin Bsica

ESTRUCTURA DEL TEXTO

Doble pgina inicial:

Mi proyecto del Buen Vivir:

NUESTRO HERMOSO PAS

Eje curricular integrador: Eje del aprendizaje: Eje transversal:

Destrezas con criterio de Desempeo

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje