Teora. Taller de investigacin.

Luis Alfredo Martnez Esteves. Mecatrnica, Matutino No. de control: 10580416

Teora. Se define a la teora como el conjunto de proposiciones contestadas lgicamente y ordenadamente que intentan explicar una zona de la realidad mediante la formulacin de leyes que le dan origen. Tambin se puede definir como el conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qu y cmo ocurren los fenmenos.

Funciones de la teora. Explicar: decir por qu, cmo y cuando ocurre un fenmeno. Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. Otra funcin, muy asociada con la de explicar, es la prediccin. Es decir hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones. Por lo tanto es indudable que una teora incrementa el conocimiento que tenemos sobre un hecho real.

Utilidad de la teora. Una teora es til porque describe, explica y predice el fenmeno o hechos al que se refiere, adems que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno. Si no logra hacerlo, no es una teora. Podramos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia, especulaciones, pero no una teora. Ahora bien, no hay que confundir inutilidad con inoperancia en un contexto especfico. Hay teoras que funcionan muy bien en determinado contexto pero no en otros, lo cual no las hace intiles, sino inoperantes dentro de este ambiente. Todas las teoras son igualmente tiles o algunas son mejores que otras Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde ngulos diferentes, pero algunas se encuentran ms desarrolladas que otras y cumplen mejor su funcin.

Criterios de una teora. 1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin:

a) Describir implica definir al fenmeno, sus caractersticas y componentes, as como definir las condiciones en que se presentan las distintas maneras en que pueden manifestarse. b) Explicar tiene dos significados; en primer trmino significa incrementar el entendimiento de las causas del fenmeno. En segundo trmino se refiere a "la prueba emprica" de las proposiciones de la teora. Si estas se encuentran apoyadas por los resultados "la teora subyacente debe explicar supuestamente parte de los datos. c) La prediccin est asociada con este segundo significado de explicacin; si las proposiciones de una teora poseen un considerable apoyo emprico (es decir, han demostrado que ocurren una y otra vez, como lo explica la teora) es de esperarse que en lo sucesivo vuelvan a manifestarse del mismo modo. 2. Consistencia lgica: las proposiciones que integran una teora debern estar interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenmenos que no estn relacionadas en s) ser mutuamente excluyente (no puede haber repeticiones o duplicaciones) ni caer en contradicciones internas o incoherencias. 3. Perspectiva: una teora posee ms perspectiva cuanto mayor cantidad de fenmenos explique y mayor nmero de aplicaciones admita. 4. Fructificacin; es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos. 5. Parsimonia: una teora parsimonia es una teora simple y sencilla. Este no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teora. Indudablemente las teoras que pueden explicar uno o varios fenmenos en unas cuantas proposiciones sin omitir ningn aspecto son ms tiles que las que necesitan un gran nmero de proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad. Qu estrategia seguimos para construir nuestro marco terico; adoptamos una teora o desarrollamos una perspectiva terica: La estrategia para construir nuestro marco terico de referencia depender de lo que nos revele la revisin de la literatura. Veamos que se puede hacer en cada caso:

1. Existencia de una teora completamente desarrollada: cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno de manera lgica y consistente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin antes mencionados, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico. Ahora bien, si se descubre una teora que explica muy bien el problema de investigacin que nos interesa, se debe tener cuidado de no investigar algo ya estudiado muy a fondo. Cuando encontramos una teora slida que explica el fenmeno de inters, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio, a partir de lo que ya est comprobado, plantear otras interrogantes de investigacin, obviamente aquella que no ha podido resolver la teora.

Tambin puede haber una buena teora, pero aun no comprobado o aplicada a todo contexto, de ser as puede ser de inters someterla a pruebas empricas en otras condiciones.

2. Hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin lo ms comn en estos casos es tomar una teora como base y extraer elementos de otras teoras que sean tiles para construir el marco terico, en ocasiones se usan varias teoras porque el fenmeno de estudio es complejo y est construido de diversos conductos y cada teora ve el fenmeno desde una perspectiva diferente y ofrece conocimientos sobre l.

3. Hay piezas o trazos con un apoyo emprico moderado o limitado que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin. La mayora de las veces solo se tienen generalidades emprica, proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas. Cuando nos encontramos con generalizaciones empricas es frecuente organizar el marco terico por cada una de las variables del estudio. Las generalidades empricas que se descubran en la literatura constituyen la base de lo que sern las hiptesis que se sometern a prueba o a veces son las mismas hiptesis estas.

4. Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin, en estos casos el investigador debe buscar literatura que aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin lo ayude a orientarse dentro de l, es comn ir ascendiendo en una jerarqua de generalizaciones. Si en lo especfico no hay fuentes, es necesario ascender hacia temas relacionados pero ms generales hasta agrupar los temas de estudio.