Novas tecnologia e o recanto do mundo Segundo o prof Manoel Morar a cada dia que passa ficamos surpresos nos

mais uma novidade que a tecnologia nos oferece a cada dia os meios de comunicao que utilizamos ficam mais evoludos . Atravs disso o mundo acaba sendo transformao partindo do simples para o mais complexo; As industrias buscam padronizar seus vnculos trazendo para o comercio algo que chame a ateno da populao; medidos que favorecem tanto quanto o setor empresrio, quanto a pessoa que comprara seu produto. O fascnio das tecnologias esta no poder da seduo na conquista hoje por ex; podemos comprar sem sair de nossa casa bate papo com amigos Jogar obter informaes atravs da internet. Portanto cabe a cada um de nos se jogar neste ambiente onde tudo e mais superficial. O professor ainda cita no texto o casso do celular o que hoje esta atingindo um n maior que as pessoas existente em determinada cidade.O que antigamente ema ligao interurbana era um caso de extrema necessidade, A televiso que antes era preto e branco hoje e colorida enfim para nossos olhos basta apenas esta abertos para tanto encantamento. O texto do professor Morar nos mostra o poder das tecnologias o quanto o mundo se modifica um dia aps o outro mostra para nos tambm como uma pessoa autoritria vai manter. Seu controle sobre os outros utilizar obter meios maneiras de ofender, como ex; o BULLING tambm obter lucros com podemos dizer os alunos a acesso a pesquisas meios interessantes na hora de aparentar seus trabalhos e o professor fica mais atualizado possui maneiras de interagir com os alunos vice e versa o jeito mais harmonioso de dar suas aulas. Em fim o mundo mudou e juntos mudaremos com ele. GESTO DE MUDANAS TECNOLGICAS 2 PARTE Os processos de Gerenciamento de Mudanas e Gerenciamento de Projetos devem estar alinhados, de forma a que o resultado seja a entrega de um determinado produto com qualidade para o cliente, muitos perguntaro como isso possvel, posso lhes afirmar que mais simples do que se pensa. Na imagem abaixo:Muitos gestores visualizam o processo de Gerenciamento de Mudanas ou propriamente o Comit de Controle de Mudanas (CCM) como o responsvel pelo desenho do planejamento de mudanas, pos [...] Redes, conexes e polticas educacionais Resumo Transformaes significativas esto ocorrendo em todas as reas do conhecimento. Esta dinmica estrutural de potncias humanas e mquinas que geraram transformaes significativas em todas as reas do conhecimento. Vivemos uma sociedade da comunicao generalizada e, neste mundo em mudanas, o conceito de rede, rede scio-cultural e tecnolgica, fundamental para ampliar a nossa compreenso do mundo contemporneo e dos reflexos no sistema educacional. Este texto parte da anlise do conceito de rede e expe os impasses do sistema educacional em funo da presena generalizada dos meios de comunicao na sociedade e consequentemente na escola. Na ltima parte, fao uma breve anlise dos atuais projetos governamentais para a rea, centrados na implantao de novas tecnologias da comunicao na educao. Um mundo em transformao Vivemos um momento especial da histria da humanidade. Grandes transformaes esto ocorrendo em todo o planeta, com grande velocidade e difcil dimensionamento. Um dos conceitos chaves deste mundo contemporneo o de redes. importante aprofund-lo articulando-o com o desenvolvimento crescente das tecnologias de comunicao e informao para, com isso compreendermos a importncia da telemtica na educao no mundo contemporneo. Segundo Leila Dias, podemos analisar o recente desenvolvimento tecnolgico em trs fases. A primeira, durante dcada de 70, fez com que a informtica fosse sendo gradativamente introduzida na sociedade mas, ainda como algo traumatizante, mais prximo da alquimia. Eram os computadores de grande porte ( main frame), instalados em salas especiais, isoladas, centralizadas, com pessoal altamente especializado, presente sempre de forma muito centralizada. Em 1970 lanado pela Canon no Japo, o Pocktronic, o primeiro computador de bolso. So criados durante os anos 70 o microprocessador ( micro processing unit) e a Central Processing Center (CPU), conhecida como o crebro do computador.
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Nasce com isso a micro informtica, constituindo-se na chamada Segunda fase do desenvolvimento tecnolgico recente. Implantamse as redes, conectando computadores em tempo real. Ao longo da dcada de 80 instala-se a chamada terceira fase, com o aumento da capacidade de anlise instantnea de dados paralelamente ao barateamento dos equipamentos. A Internet passa a fazer parte da realidade do mundo acadmico e rapidamente vai apontando como importante elemento de conexo entre equipamentos e, com isso, entre diferentes culturas que agora possuem, potencialmente, a possibilidade de se comunicar, se expor, de inter cambiar multirelaes de mquinas, sujeitos, emoes. O conceito de rede passa a ser elemento bsico do momento histrico contemporneo e especial nfase ter que ser dado ao campo educacional. Este conceito ganha importncia no mundo contemporneo mas bom lembrar que ele no recente. Leila Dias, em seu trabalho Redes: emergncia e organizao, recupera este conceito desde a Segunda metade do sculo 19. Para os tericos da poca, era importante compreender este conceito juntamente com os seus efeitos sobre a organizao os territrios. Justo isso que nos interessa neste momento. Mais ainda, paralelamente, Leila Dias apresenta-nos neste artigo, uma outra importante reflexo que ser fundamental para a anlise que aqui ser feita. Trata-se da passagem, da utilizao de conceitos gestados no interior de um campo de conhecimento que se estendem para outros, em outros contextos histricos. Para Leila Dias, "a questo das redes reapareceu de outra forma, renovada pelas grandes mudanas deste final de sculo, renovada pelas descobertas e avanos de outros campos disciplinares e na prpria Geografia." Considerados, portanto, fundamental compreendermos este conceito e estas relaes, agora introduzindo uma nova e fundamental relao, que a relao entre o que chamo de local e no-local. Esta relao bsica para a compreendermos o papel da escola neste virada de milnio uma vez que entendo s ser possvel sobreviver com autonomia e independncia num mundo de altas conexes aqueles povos que conseguirem estabelecer relacionamentos com o conjunto da rede de forma intensa e com valores culturais locais potencialmente fortes para serem disponibilizados ao conjunto. Tamara Benakouche, citando Gabriel Dupuy, apresenta algumas das caractersticas mais fundamentais para o entendimento do conceito de rede, que tomaremos emprestado aqui para aprofundarmos esta relao local e no-local. Para Dupuy as propriedades fundamentais das redes so: conexidade, conectividade, homogeneidade, isotropia e nodalidade. Vejamos, a partir da leitura de Benakouche, alguns elementos destas propriedades. a) a conexidade permite caracterizar 'a rede de relaes entre subsistemas de uma rede territorial. (...) Trata-se na verdade, da propriedade essencial da rede, pois ela que garante a coeso. Um exemplo de rede fortemente conexa seria a rede viria dos pases desenvolvidas. b) a conectividade pressupe uma rede conexa e remete idia de circulao (...). 'uma forte conectividade conduz a uma espcie de supra-conexidade, ampliando as malhas da rede e reforando seu carter solidrio vis-a-vis do sistema. c) a homogeneidade envolve a idia de correlao espao-temporal e traduz a coerncia no tempo opu em um espao das entradas e sadas entre os elementos do sistema. O grau de homogeneidade da maioria das redes tcnicas pode ser medido por indicadores do tipo perda de linhas ou perda de cargas , relacionados a fenmenos fsicos especficos que ocorrem nas mesmas redes. d) a isotropia repousa sobre a noo de homogeneidade e, portanto, tambm diz respeito correlao espao-temporal. "De uma maneira geral, isotropia (ou grau de isotropia) da rede significa que todas as ligaes da rede so equivalentes do ponto de vistas das relaes estabelecidas entre os elementos do sistema (ou com o meio ambiente)'. e) a nodalidade permite caracterizar os ns da rede do ponto de vista de sua capacidade relacional para o sistema. Para a perspectiva deste trabalho vale destacar aqui, a importncia deste noo de equivalncia. Ela fundamental para o nosso contexto uma vez que no podemos imaginar a implantao destes modernos e velozes complexos de comunicao digital se continuarmos a pensar que estas redes se instalam sobre espaos vazios. Ao contrrio, como afirma Leila Dias, as redes se instalam sobre uma realidade complexa e no em espaos virgens. Neste sentido, torna-se urgente compreender que a implantao destas redes de comunicao, pressupe a existncia de ns fortalecidos (valores/cultura local) e, principalmente, com alto nvel de visibilidade. Visibilidade esta que s ser conseguida se, alm dos elementos tcnicos bsicos (fios, cabos, satlites, trasnponders, televises, computadores, centrais de comunicao) conseguirmos, ao mesmo tempo, os elementos culturais produzidos e amplificados a partir das culturas locais. Impasse para a educao A informatizao da sociedade presente em todo o mundo e mesmo em pases como o Brasil, onde as desigualdades sociais e regionais so muito grandes, ele determinante, principalmente em termos de mercado de trabalho. Em relao aos sistemas de comunicao o Brasil est plenamente inserido no mercado planetrio, estando o maior grupo de comunicao brasileiro - a Rede Globo de Televiso - associado a um dos cinco maiores conglomerados de comunicao do mundo. Esta distncia entre o mundo da informtica e da comunicao com o mundo da educao muito grande, induzindo-nos a pensar num impasse. Tem sentido continuarmos investindo neste sistema que no consegue dar conta destas transformaes? Est claro que necessitamos de muito mais do que simplesmente aperfeioar o sistema. O momento exige uma profunda transformao estrutural do sistema educacional.

Este contexto de mudanas impe-nos uma reflexo mais profunda sobre os nossos sistemas educacionais, ainda centrados em velhos paradigmas, muitas vezes enfatizando apenas a formao de mo de obra, sem perceber a velocidade com que o mundo se transforma. Como afirma Francisco de Oliveira Num mundo que corre com esta velocidade, com transformaes que no esperam amanhecer o dia para serem anunciadas, uma insero rpida da economia brasileira no sistema internacional, com estes critrios seguramente vai nos conduzir no mais para uma explorao de mo-de-obra barata, porque no se est mais atrs disso: tecnologia de ponta no se faz com mo de obra barata. Passados cerca de sete anos desta fala de Francisco de Oliveira, continuamos a perceber um caminhar nesta direo. Em documento interno da Faculdade de Educao da UFBA para subsidiar a discusso sobre o Parmetros Curriculares Nacionais, reforava-se a necessidade de um slida formao dos profissionais da educao. No mais possvel em mais uma proposta de governo ser "esquecida" a obrigao dos dirigentes da nao com a formao slida e continuada dos principais formadores de mentalidade do pas. Tal esquecimento nos faz pensar que esse governo, tambm como tantos outros na nossa histria, compreende que o despreparados professores e professoras foi e ser um dos mecanismos 'para mantlos fracos e disponveis manobras e conchavos polticos-burocrticos' (ARROYO, 1988) formando outros cidados e cidads fracos e disponveis s mesmas manobras e conchavos. A transformao do sistema educacional passa, portanto, necessariamente, pela transformao do professor. No podemos continuar pensando em formar professores com teorias pedaggicas que se superam quotidianamente, centradas em princpios totalmente incompatveis com o momento histrico. Nossos currculos, programas, materiais didticos, incluindo os novos e sofisticados multimedias, software educacionais, vdeos educativos, continuam centrados em trs grandes falcias, como afirmou Emilia Ferreiro para a Revista TV Escola. Segundo ela, insistimos que o aprendizado se d sempre do concreto para o abstrato, do prximo para o distante e do fcil para o difcil. Continuar trabalhando nesta perspectiva desconhecer completamente as transformaes que estamos vivendo no mundo contemporneo e os novos elementos que esto fazendo parte da realidade de nossos jovens e adolescentes. Precisamos compreender mais de que forma esta gerao X (novas tribos) convive simultaneamente com os games, televises, Internet, esportes radicais, tudo simultaneamente, de forma mltipla e fragmentada ao mesmo tempo. Esta gerao j relaciona-se com os novos medias de forma diversa e existe em gestao um novo processo de produo de conhecimento, ainda desconhecido pela escola. Para Douglas Rushkoff, ao analisar como a cultura das crianas nos ensina a prosperar na era do Caos. Essa gerao no procura respostas nos medias mas sim perguntas. Eles entendem que a discontinuidade e conseguem estabelecer com ela uma relao de produo de conhecimento. "Para a audincia jovem, a discontinuidade dos media no uma exceo, a regra". Compreender os novos processos de aquisio e construo do conhecimento bsico para tentarmos superar este impasse. Esta compreenso, por outro lado, empurra-nos necessariamente para considerar como fundamental a introduo das chamadas novas tecnologias da comunicao e informao nos processos de ensino-aprendizagem. No entanto, a pura e simples introduo destas tecnologias no garantia desta transformao. Esta introduo , portanto, uma condio necessria mas no suficiente para que tenhamos um sistema educacional compatvel com o momento histrico. Desta forma, introduzir estas tecnologias exige compreender de forma mais ampla a necessidade de fortalecer os ns - as unidades escolares que por sua vez articulam-se intensamente com os valores locais - de tal forma a dar maior visibilidade aos ns desta rede, aumentando concomitantemente a conectividade entre estes ns, estabelecendo-se com isso esta rede de conexes. Mas no apenas a rede fsica. A escola, conectada, interligada, integrada, articulada com o conjunto da rede, passa a ser mais elementos deste processo coletivo de produo de conhecimento. Esta navegaes, portanto, so praticamente sem limites. Como diz Pierre Levy, Navegar no ciberespao equivale a passear um olhar cosciente sobre a interioridade catica, o ronronar incansvel, as banais futilidades e as fulguraes planetrias da inteligncia coletiva. O acesso ao processo intelectual do todo informa o de cada parte, indivduo ou grupo, e alimenta em troca o do conjunto. Passa-se ento da inteligncia coletiva para o coletivo inteligente . (grifo meu) Esta passagem no corresponde um aperfeioamento do sistema educacional. Ele exige uma transformao profunda, exigindo consequentemente, polticas educacionais coerentes com as transformaes da sociedade como um todo. Os projetos governamentais: um olhar crtico A histria recente da educao no Brasil repleta de projetos governamentais que exigem uma leitura um pouco mais atenta dos imbricados movimentos que relacionam as polticas educacionais, culturais, cientficas, tecnolgicas e de comunicao. No est no escopo deste tex

Meios um termo antigo em muitos sentidos. Um meio um agente de transmisso em sentido estrito. Os antigos achavam que o universo era formado por meio do ter. Para que se entenda melhor: o ar ou a gua um meio. Nesse sentido, um meio de transmisso - ou comunicao - um agente neutro. Entretanto, pode-se observar facilmente que, apesar de seu estado aparentemente objetivo, a natureza de um meio determina o tipo e a qualidade da informao que pode passar por ele. O uso moderno apropriou-se do termo com o significado de meios de comunicao. Ainda que atualmente considerssemos o livro ou a imprensa como meios, o termo tomou relevncia com o surgimento da comunicao a longa distncia mediante a tecnologia - ou a telecomunicao. A telegrafia foi o primeiro meio de comunicao verdadeiramente moderno, depois rapidamente vieram a telefonia, o rdio, a televiso, a transmisso por cabo e satlite e, obviamente, a Internet. Todo este desenvolvimento aconteceu nos ltimos 150 anos; a maior parte durante o ltimo sculo e a Internet na dcada passada. No decorrer do avano da tecnologia, cada nova gerao de meios de comunicao trouxe consigo sua carga de utopias de criao de espaos pblicos de interao participativa entre cidados informados usando o direito palavra. Todo novo meio de comunicao constitui, ao mesmo tempo, o ponto de disputas entre lgicas societais a cargo do Estado, do mercado e da sociedade civil. Historicamente, as lutas pela liberdade de imprensa, e a liberdade de expresso que ela implicava nesse momento, estimularam e participaram das grandes batalhas democrticas contra a censura, os direitos humanos, a escravido, etc. Estas lutas contriburam em grande medida elaborao e fundao de nossas democracias e dos princpios e legislaes que prevalecem atualmente em termos de direitos informao e comunicao. Ao mesmo tempo, conseguiram modelar uma interseco de espaos mediticos na qual coexistem diversas formas de meios de comunicao e instituies mediticas. Hoje, consideramos os meios de comunicao como instncias da comunicao em massa, ou seja, a imprensa, a rdio e a televiso em suas acepes pblicas, privadas ou comunitrias. Trata-se de mecanismos que permitem a disseminao em massa de informao facilitando a construo de consensos sociais, a construo e a reproduo do discurso pblico e certos nveis de interao, principalmente dos novos meios independentes, alternativos e comunitrios. [1] O papel e o lugar dos meios de comunicao na sociedade Tradicionalmente, as reflexes sobre os meios de comunicao centralizam-se na capacidade das instituies miditicas e das tecnologias de comunicao de desempenhar um papel na democratizao das sociedades, na criao de uma esfera pblica mediante a qual as pessoas possam participar de assuntos cvicos, no destaque da identidade nacional e cultural, na promoo da expresso e do dilogo criativo. Por isso, os debates sobre as diferentes formas de censura e a propriedade dos meios de comunicao sempre formaram parte das agendas de trabalho. O sentido das perguntas propostos pelas lgicas do mercado assim como do Estado mais de como constituir uma via para a publicidade, gerar benefcios financeiros para os acionistas e servir de instrumentos de propaganda e controle social e poltico. Em quase todos os contextos nacionais, considera-se necessria certa forma de interveno - ou regulamentao - governamental que permita aos meios de comunicao desempenhar um ou outro dos papis antes mencionados. To logo a produo e a distribuio dos meios requeiram um grau maior de organizao e de recursos do que os fornecidos por artistas ou criadores individuais de grupos relativamente pequenos - isto , to logo os meios de comunicao se industrializem - normalmente, o Estado assume certa forma de organizao estrutural, seja diretamente ou por meio de uma autoridade distncia. Isso pode ser feito de vrias maneiras. No modelo de mercado livre, o Estado cria ambiente em que as empresas dos meios de comunicao gozam de plena liberdade para operar comercialmente; o acesso ao mercado, em alguns setores como a radiodifuso, segue controlado fundamentalmente mediante concesso de freqncias de transmisso, enquanto a rea da imprensa escrita fica aberta a qualquer pessoa que disponha dos recursos para ter e operar um meio de comunicao. No modelo autoritrio, os meios de comunicao so considerados uma extenso da autoridade estatal. O modelo de servio pblico enfatiza a criao de servios de rdio e televiso ao servio pblico, o financiamento de meios de comunicao no-lucrativos, baseados na comunidade, e vrias restries sobre propriedade de meios de comunicao comercial (limitando a quantidade de pontos de distribuio para controle de uma empresa particular ou proibindo que os proprietrios sejam estrangeiros). Na verdade, em muitas sociedades, se no na maioria, os meios de comunicao funcionam segundo um modelo misto baseado numa combinao de dois ou mais dos mencionados. Na maioria dos casos, existe uma instncia que dita e controla as regras de funcionamento nacional. Atualmente, todo o mundo reconhece que a lgica do mercado a que predomina, impe valores e condicionamentos sobre modos de produo e distribuio, acarretando maiores conseqncias sobre contedos e natureza da informao. Aqui surgem novos desafios muito mais complexos relacionados com a concentrao de meios de comunicao, a uniformizao e a pobreza dos contedos, o desequilbrio dos fluxos de informao e a falta de diversidade cultural, o papel regulador dos Estados nos planos nacionais e internacionais e a necessria redefinio de servio pblico em termos de informao. Alm disso, a recente revoluo digital vem questionar os meios de comunicao com relao a sua prpria definio e redefine seu papel em termos completamente inditos colocando-os em uma sociedade da informao que se esfora para delimitar. A relao entre os meios de comunicao e a sociedade da informao prope efetivamente um desafio aparentemente paradoxo. Por um lado, os meios de comunicao de massa (imprensa, rdio, televiso) vivem um processo de concentrao da propriedade e integrao horizontal e vertical de som, udio e imagem, graas ao advento do suporte numrico. Por outro lado, a Internet e o suporte digital em geral individualizam e democratizam o acesso comunicao e interao, permitindo o desenvolvimento indito de novos meios alternativos ou cooperativos que, ao mesmo tempo, afetam os meios de comunicao em massa tradicionais.

A relao entre os meios de comunicao e a sociedade da informao surge assim sob a forma de uma dissociao contraditria de difcil explicao sem considerar a definio do projeto da sociedade da informao, o contexto no qual se evolvem os que constroem a sociedade da informao e os desafios propostos pelos avanos tecnolgicos. Situao atual: meios de comunicao globalizados Uma anlise da situao atual dos meios de comunicao, sobretudo nesta poca de globalizao, ilustra os novos desafios que novamente situam o papel dos meios de comunicao dentro de uma sociedade de saberes compartilhados. necessrio destacar que, no contexto da globalizao neoliberal, a informao digital transformou-se em uma mercadoria a mais circulando conforme as leis do mercado de oferta e procura. Segundo esta lgica, os meios no esto vendendo informao aos cidados, esto vendendo os cidados aos publicitrios. Assim, os contedos causam distoro da realidade, fortalecendo os esteretipos e reduzindo claramente a diversidade dos contedos distribudos. Para exemplo - bastante utilizado - do resultado deste processo de desregulamentao nos ltimos 30 anos podem ser citadas as declaraes do chefe da Instncia reguladora dos Estados Unidos, sob Ronald Reagan, em 1980, que em plena febre desregulamentadora declarou que a televiso era como qualquer aparelho domstico, uma torradeira com imagens. E, como no se regulam as torradeiras, por que faz-lo com a televiso? O certo que a privatizao e a liberalizao que acompanham a globalizao no produziram meios mais diversos e pluralistas. [2] A invaso da revoluo da Internet e da era digital atraiu o setor da informao com a perspectiva de lucro fcil, uma pletora de industriais dos setores mais variados: eletricidade, informtica, armamento, construo, telefonia, gua. Edificaram gigantescos imprios monopolizando os meios de comunicao em poucas mos e integraram de maneira vertical e horizontal os setores da informao, a cultura e o entretenimento, anteriormente separados, com o desenvolvimento de conglomerados onde o conhecimento e os contedos se transformam em uma nova mercadoria. Estes conglomerados de mltiplos meios influem em todos os aspectos da vida cultural, social e poltica. Entretan to, sua prpria lgica fez com que os meios de massa deixassem de funcionar como contrapoder. Os meios de comunicao de massa (rdio, jornais, televiso, Internet) realinham-se em funo de uma vocao mundial, mas no de carter nacional. O processo de concentrao dos meios traduz-se como controle de uma grande variedade de meios em diferentes pases e continentes. Por isso, no atuam como contrapoder no interior dos pases. Estes principais grupos so: Vivendi Universal, AOL Time Warner, Disney: News Corporation, Viacom e Bertelsmann, General Electric, Microsoft, Telefnica, France Telecom. O poder real encontra-se agora nas mos destes conglomerados com mais poder econmico que a maioria dos governos. [3] A ausncia dos principais conglomerados mediticos nos debates da CMSI transmite esta realidade. A concentrao da propriedade dos meios significa, por exemplo, que os cinco maiores conglomerados dos Estados Unidos controlam quase a totalidade das cadeias de rdio e de televiso do pas. O importante no o nmero de canais de televiso, mas a diversidade de fontes e proprietrios. Do primeiro caso, nasce uma mensagem simplificada para o consumo em massa. Com isso, o direito informao que surge limitado e em dvida. Por um lado, o fim dos monoplios estatais nos pases do Sul e na Europa trouxeram consigo avanos na pluralidade de meios, embora haja preocupao com a deslegitimao dos meios tradicionais. Entretanto, a desregulamentao favorece este processo porque apesar de as leis da liberdade de imprensa terem sido estabelecidas para limitar o poder estatal, agora so insuficientes para assegurar que a informao e a comunicao sejam um bem comum. Como aponta Ignacio Ramonet: Embora, nos pases do Norte a liberdade da palavra esteja garantida, o direito a estar bem informado questionado pela concentrao dos meios. Por ltimo, estes conglomerados no diferenciam as trs formas tradicionais de comunicao (escrita, verbal ou com imagens), fomentando tanto a Internet quanto as telecomunicaes em geral como um novo e poderoso meio, abrangendo atividades de cultura, entretenimento e esporte, comunicao e informao. Desta forma, cada vez mais difcil distinguir os diferentes setores industriais da informao dos setores da cultura de massa e de entretenimento. Os grandes conglomerados mundiais adquirem dimenses de multimdia e vendem seus produtos, outros suportes alm do rdio, da televiso e dos jornais tradicionais, com filmes, vdeos, discos compactos, DVDs, parques de diverses, cinemas, teatros, esportes. O desenvolvimento das cadeias mundiais de informao contnua como CNN foi imitado por outras cadeias estadunidenses e do mundo, entre outras a BBC, com grande impacto. A manipulao da informao e a resistncia nos pases do Sul do planeta deram origem, em primeiro lugar, cadeia rabe AlJazeera, para neutralizar a campanha contra o islamismo. Recentemente, surgiu a Telesur sediada na Venezuela, para neutralizar a propaganda estadunidense. Estas experincias evocam o questionamento do Informe MacBride, nos anos 70, e as esperanas falidas dos pases no-alinhados a um projeto da Nova Ordem Mundial da Informao e da Comunicao proposto pela Unesco. [4] E, ao mesmo tempo, revelam a capacidade de adaptao dos meios tradicionais s novas tecnologias e sua persistncia como veculos de produo de consensos sociais e polticos em massa. Os novos meios de comunicao. A apropriao pelas comunidades e pelos cidados

O impacto dos novos meios de comunicao da sociedade dos saberes e do conhecimento est ligado possibilidade de uma maior apropriao de quem os usa, seja como indivduo, como comunidade ou grupo ativo. No incio dos anos 70, os meios de comunicao em massa tradicionais j haviam entrado em crise medida que o rdio, a imprensa e a televiso deixavam de lado as minorias e os assuntos locais. Neste contexto, as mudanas tecnolgicas favoreceram o desenvolvimento de projetos coletivos de comunicao. Nos anos 60 e 70, em todas as regies do mundo, comearam a ser desenvolvidos projetos de vdeos e de emissoras de rdio locais e comunitrias contra a hegemonia e as limitaes dos meios tradicionais. Estas aes foram beneficiadas com a revoluo provocada pelo surgimento dos transistores, dos transmissores FM, do vdeo. Nesta etapa encontramos rdios piratas no Reino Unido, rdios livres na Frana, televises comunitrias, rdios e clubes de vdeo envolvidos na comunicao para o desenvolvimento, [5] movimentos sociais usando tecnologias apropriadas para executar projetos contra a crise de representatividade dos sistemas polticos existentes e que constituem uma resistncia contra os grandes meios de comunicao. Trata-se de processos de contracomunicao e processos de comunicao em interatividade social realizada pelas comunidades, por exemplo, de rdios comunitrias em zonas rurais. [6] Estes novos atores multiplicam os espaos mediticos e formam redes nacionais, regionais e internacionais que mais cedo ou mais tarde aparecero no cenrio poltico mundial, intervindo em diferentes instncias polticas. [7] A chegada da Internet no s teve impacto importante nos meios tradicionais como j mencionado, mas tambm no fortalecimento dos meios alternativos e comunitrios como a rdio, a televiso e a imprensa comunitrias favorecendo processos sociais de comunicao interativa e intercmbios em multimdia, produto da digitalizao das mensagens e da integrao dos telecentros . A Internet abriu a possibilidade de espao indito de intercmbio da informao, fora dos circuitos dos conglomerados mediticos, contribuindo para uma dimenso real ao movimento social mundial da sociedade civil em temas globais. Alguns acontecimentos nos quais a livre circulao de informao na Internet foi relevante so: a Rebelio Zapatista, em 1995 em Chiapas; a criao em rede do movimento francs ATTAC, no final de 1998; o desenvolvimento na Internet de freenets, dos Centros de meios independentes como Indymedia que mostraram sua eficcia para a cpula da OMC, em 1999, em Seattle. Entre os movimentos recentes, destaca-se o uso de Internet para canalizar informao alternativa e organizao cidad de reao manipulao da informao por parte do governo de Aznar, na Espanha, depois dos atentados da estao Atocha de Madrid, em 2004. Na mesma tendncia de uso das TIC para o fomento de redes e meios alternativos de circulao da informao e de monitorao encontram-se: o Observatrio Francs de Meios de Comunicao, o CMAQ em Qubec, Pulsar na Amrica Latina e Simbani na frica. [8] Por outro lado, o desenvolvimento dos iPod e blogs, entre outros avanos tecnolgicos, somados ao uso de Internet, favoreceu a criao de novos meios de comunicao e novas experincias de jornalismo-cidado com grande sucesso no s nos Estados Unidos e em pases desenvolvidos, mas tambm na luta pela liberdade de expresso nos pases do Sul. Entre os novos meios de comunicao alternativos, destaca-se o desenvolvimento indito de comunidades virtuais, em uma perspectiva de maior apropriao individual, ao mesmo tempo local e internacional. [9] Dentre os movimentos sociais e redes de cidadania na Internet com esta tica, [10] cabe mencionar: Globalcn, Mistica, Vecam, a Comunidad Web de movimentos sociais.[11] Conforme Manuel Castells, trata-se do advento das redes como nova morfologia social baseada na interconexo e flexibilidade da nova topologia que permite circulao de enunciados que produzem novos sentidos e efeitos para a ao social e da cidadania;[12] isso permite a existncia de redes de movimentos sociais, redes de cidadania e cibercomunidades sobre temas de carter mundial como a defesa do meio ambiente, a promoo dos direitos da mulher na organizao da quarta Conferncia Mundial da Mulher da ONU e da Marcha Mundial das Mulheres. Este desenvolvimento dos meios alternativos na rede com as novas tecnologias no deixa de estar enfrentado enormes desafios, entre eles, destaca-se a problemtica da excessiva circulao de informao na Internet. Alguns estudos indicam [13] que, se antes havia apenas alguns meios em cada localidade, agora existem milhes de stios acessveis e 50% do trfego na rede visita 0.5% dos stios. Deste modo, a riqueza da informao traduz-se em diminuio da ateno e a questo da credibilidade da informao transforma-se em questo fundamental. Debates atuais Como intervir a comunidade internacional para facilitar um processo de democratizao das comunicaes na relao complexa entre os meios e a sociedade da informao? Com o advento da globalizao, por conta de uma variedade e combinao de razes - algumas tcnicas, outras polticas, econmicas, ou ideolgicas - os polticos nacionais esto menos dispostos e so menos capazes de intervir na esfera da atividade dos meios de comunicao. Ao mesmo tempo, surgiram poderosos mecanismos formais e informais (tais como acordos comerciais internacionais) em escala internacional, que limitam a capacidade dos governos nacionais de influir neste setor. O ambiente internacional dos meios de comunicao, na era neoliberal, uma nova fronteira na qual as regras vo sendo estabelecidas conforme o andamento; como em toda situao fronteiria, o mais poderoso estabelece as regras para satisfazer suas necessidades particulares, enquanto o menos poderoso trata de sobreviver numa situao no criada por ele. Por outro lado, se deixarmos de lado as agncias internacionais como a UIT, que tm um papel nada tcnico e que so subvencionadas pelas grandes empresas mediticas, no sobra lugar nem instncia onde se possa debater e menos ainda tomar decises a respeito da informao e dos meios de comunicao como a Unesco foi. Neste contexto, a CMSI ter constitudo uma ocasio nica para discutir sobre os meios de comunicao na sociedade da informao.[14] Entretanto, a clara ausncia dos grandes meios de comunicao no processo preparatrio e nas Cpulas de Genebra e

Tunsia tornou possvel tal debate cujo prognstico foi negativo. No obstante, a CMSI ter permitido pelo menos que os diferentes atores sociais participantes deste acontecimento fundamental se posicionem. Para alguns - incluindo-se vrios governos e agncias internacionais importantes como a Unio Internacional de Telecomunicaes e a Organizao Mundial do Comrcio - os meios de comunicao no so outra coisa que uma concha vazia atravs da qual a informao viaja. Segundo este ponto de vista, no tem nenhum sentido, por exemplo, debater sobre direitos humanos ou liberdade de expresso na Cimeira Mundial sobre a Sociedade de Informao. Para quem o termo meios de comunicao refere -se primeiramente ao contedo e depois embalagem, a afirmao anterior como valorizar um vinho pela forma da garrafa. Outro aspecto deste debate gira em torno da regulamentao. Os defensores da desregulamentao dos meios propem que a televiso, como vimos antes, no seja mais que uma torradeira com imagens. Por outro lado, aqueles que defendem a autoregulamentao da indstria ou a regulamentao compartilhada entre a indstria e o governo so mais sensveis importncia do contedo, embora atribuam papel predominante s entidades corporativas que constituem as grandes organizaes dos meios de comunicao. O ponto de vista dos meios de comunicao, centralizado nas pessoas, enfoca o papel delas na sociedade como facilitadores e intermedirios do debate pblico e do fortalecimento individual e coletivo. Deste ponto de vista, os meios de comunicao devem desfrutar de liberdade de expresso sujeita a certas obrigaes - por exemplo, necessidade de respeitar a dignidade humana. Neste sentido, tambm so questes-chave o acesso e a acessibilidade - a capacidade de utilizar os meios de comunicao para enviar e receber mensagens. Esta viso tambm reconhece a natureza ambivalente dos meios de comunicao em massa contemporneos como agentes do status quo social e agentes potenciais da mudana. Acentuar o papel social dos meios de comunicao justifica as limitaes que a sociedade lhes impe - por exemplo, as restries na concentrao da propriedade dos meios de comunicao, as regras para os distribuidores por cabo e satlite, a obrigao de transmitir mensagens de servio pblico, ou direito de responder, etc. As novas formas de comunicar e a criao de plataformas de comunicao interativa e cooperativa implicam tambm o reconhecimento de novos bens comuns da informao , uma redefinio do que se entende por servio pblico de informao e comunicao e uma reviso dos regimes de propriedade intelectual. Por conseguinte, os debates sobre os meios de comunicao esto cada vez mais implicados no debate internacional mais amplo sobre os direitos comunicao.

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