Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Lengua y Literatura. Eje integrador del rea:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 7 Semanas Perodos 63 Fecha inicio 2 de mayo Fecha Final 21 de junio

Indicadores esenciales de evaluacin
Escucha e identifica ideas que no estn escritas expresamente en un reglamento.

Eje transversal:
Formacin ciudadana.

Eje de aprendizaje:
Escuchar, hablar, leer, escribir y texto

Bloque N1:
Reglamentos/Manual de instrucciones

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su funcin y uso.

Conocimientos asociados
Escuchar Reglamentos y manuales de instrucciones

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Reconocer: la situacin de comunicacin en reglamentos y manuales de instrucciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, etctera) Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo que se presentan en diferentes situaciones papel del emisor y del receptor. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria para retener informacin.

Libros Peridicos Revistas Carteles Reglamentos Manuales Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora. Aulas virtuales

T: Observacin no participante I: Escala descriptiva

Expresar en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la persuasin.

Hablar Normas e instrucciones

Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en reglamentos y manuales de instrucciones. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.

Libros Peridicos Revistas Carteles Reglamentos Manuales Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo

Expresa oralmente reglamentos desde la planificacin del discurso.

T: Observacin participante I: Registro

Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.

Grabadora Aulas virtuales.

Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin en la vida cotidiana.

Leer Reglamentos y manuales

Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.

Escribir Reglamentos y manuales

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Ordenar informacin. Parafrasear informacin. Elegir en un diccionario la acepcin correcta de una palabra. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos. Planificar: determinar el objetivo y la estructura del texto. Establecer quin ser el lector del texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Producir borradores. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

Libros Peridicos Revistas Carteles Reglamentos Manuales Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Identifica el propsito comunicativo y establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de reglamentos.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Libros Peridicos Revistas Carteles Reglamentos Manuales Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuado con la estructura de este tipo de texto.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le

Sujeto explcito y sujeto tcito. Oraciones unimembres y bimembres. Uso del diccionario. Uso de la h.

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia: concepto de prrafo. Texto: concepto. Circuito de la comunicacin: emisor/mensaje/receptor. Situacin comunicativa.

Libros Peridicos Revistas Carteles Reglamentos Manuales Diccionarios

Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres, oraciones bimembres, oraciones unimembres, los tipos de sujeto y predicado, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los

permitan cumplir con el propsito del texto.

Palabras terminadas en cin y sin

Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

textos que escribe.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Observaciones:

Elaborado por

Aprobado por

Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Lengua y Literatura. Eje integrador del rea:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 7 Semanas Perodos 63 Fecha inicio 24 de junio Fecha Final

9de agosto

Eje transversal:
Proteccin del medio ambiente

Eje de aprendizaje:
Literatura

Bloque N2:
Cuento popular

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar cuentos populares en funcin de identificar sus caractersticas propias.

Conocimientos asociados
Cuentos Populares

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Caractersticas del cuento popular: autor desconocido y transmisin va oral. Puede haber varias versiones del mismo cuento. Sucesin de hechos.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

Indicadores esenciales de evaluacin . Escribir las caractersticas propias que tienen el texto de la receta.

T: Prueba de actuacin I: Escalas

Narrar cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del gnero. Cuentos Populares Caractersticas del gnero: narrativo, presencia de narrador y personajes. Proceso del habla, desde la planificacin de los objetivos, los pblicos, etctera. Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora Identifica en un cuento popular los elementos bsicos que lo conforman.

T: Prueba oral I: Preguntas no estructuradas

Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. Escribir cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto.

Cuentos Populares

Respeto a lo diferente y a las diversas formas de contar las historias desde los contextos propios de produccin.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

.-Expresa oralmente un

cuento popular utilizando el uso adecuado del lenguaje. T: Observacin participante I: Registro
Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.

Cuentos Populares

Caractersticas: unidad, belleza, trama (principio, medio y final). Tradicin local del uso de los cuentos. Relacin con los cuentos de la zona y contextualizacin.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

T: Observacin participante I: Registro Narra un cuento utilizando el lenguaje ldico. T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico
.-Valora mensajes

Contar cuentos en distintos formatos desde la utilizacin del lenguaje ldico.

Cuentos Populares

Funcin ldica de la lengua. Estructura bsica del cuento popular. Otros formatos: peridico mural, canciones, libros, dibujos, ilustraciones, afiches.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

Disfrutar de los distintos cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias.

Cuentos Populares

Cuentos orales y cuentos escritos. Valoracin de las idiosincrasias y relacin con sus contextos.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

explcitos de los cuentos populares.

T: Prueba escrita I: Ensayo

Reconocer algunos rasgos literarios de los cuentos populares en funcin de valorarlos

Cuentos Populares

Rasgos literarios: personajes, lugares, tiempos, narrador. Valoracin de los gneros literarios.

Cuentos populares. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios

Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.

como tales.

Grabadora

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Observaciones

Elaborado por: _________________________________________

Aprobado por: _____________________________________________

Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Lengua y Literatura. Eje integrador del rea:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 7 Semanas Perodos 63 Fecha inicio 12 de agosto Fecha Final

20 de agosto

Eje transversal:
Desarrollo de la salud

Eje de aprendizaje:
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto

Bloque N3:
Recetas: de cocina, mdicas, etc.

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar la diversidad de recetas en los medios audiovisuales desde el anlisis de sus caractersticas propias y el propsito comunicativo.

Conocimientos Estrategias Metodolgicas asociados

Escuchar. Recetas PROCESO Reconocer: la situacin de comunicacin en diversas recetas. Seleccionar: agrupar las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos. Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo que se presentan en diversas situaciones. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, entre otras) para retener informacin. Planificar el discurso planear lo que se va a decir en las recetas de cocina, mdicas, elaboracin de elementos. Conducir el discurso: Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin

Escucha recetas y extrae informacin del contexto en que aparece.

Libros Peridicos Revistas Carteles Recetas Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora. Aulas virtuales

T: Observacin no participante I: Registro descriptivo

Expresar en forma oral la diversidad de recetas con secuencia lgica y desde el empleo de organizadores grficos.

Hablar. Recetas

Libros Peridicos Revistas Carteles Recetas Diccionarios Lecturas

Expresa oralmente recetas desde la planificacin del discurso.

T: Prueba de actuacin I: Escalas

Producir el texto: Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).

Cuaderno de trabajo Grabadora.

Comprender y analizar la variedad de recetas en funcin de identificar los elementos que la conforman e inferir su importancia.

Leer Recetas

Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Establecer relaciones con otros textos acerca de los mismos temas, autores y personajes. Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Verificar lo que se predijo. Poslectura: Establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente - consecuente. Planificar: Especificar quin ser el lector del texto. Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Elaborar listados de ideas para organizarlas. Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional: uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: Entregar el escrito al destinatario. Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia: concepto de prrafo. Texto: concepto. Circuito de la comunicacin: emisor/mensaje/receptor. Situacin comunicativa.

Libros Peridicos Revistas Carteles Recetas Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de receta.

T: Observacin no participativa I: Lista de cotejo

Escribir diversos tipos de recetas con diferentes estructuras, teniendo en cuenta las propiedades del texto.

Escribir Tipos de recetas

Libros Peridicos Revistas Carteles Recetas Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Escribe recetas en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.

T: Portafolio I: Documentos

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de recetas para cumplir con los propsitos del texto.

Verbo persona y nmero. Predicado nominal y verbal. Adjetivos connotativos y no connotativos. Clasificacin de las palabras segn el acento.

Libros Peridicos Revistas Carteles Recetas Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres, oraciones bimembres, oraciones unimembres, los tipos de sujeto y predicado, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

T: Prueba escrita

Uso de la j y la g Palabras homfonas

I: Objetiva

Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Observaciones:

Elaborado por: _________________________________________

Aprobado por: _____________________________________________

Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Lengua y Literatura. Eje integrador del rea:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 6 Semanas Perodos 54 Fecha inicio 14 de octubre Fecha Final 22 de noviemb re

Recursos Indicadores esenciales de evaluacin Identifica rimas en poesas escuchadas. T: Portafolio I: Documentos

Eje transversal:
Desarrollo de la salud

Eje de aprendizaje:
Literatura

Bloque N4:
Rimas

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar variedad de rimas en funcin de identificar el papel del sonido en la poesa y su propsito esttico.

Conocimientos asociados
Rimas

Estrategias Metodolgicas

Funcin esttica de la lengua. Definicin de rima, sonido y musicalidad. Importancia de la sonoridad en la poesa para conseguir belleza y disfrute . -Inferencia de rimas en la poesa.

Rimas TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Aula virtual

-Retencin de variedad de rimas.

Expresar en forma oral diversidad de rimas desde la identificacin de los sonidos finales y la estructura de las mismas.

Rimas

Estructura de la rima, sonidos iguales con objetivos ldicos y estticos. Proceso del habla para la repeticin de las rimas establecidas y de los sonidos con la misma bsqueda ldica y esttica.

Resolucin de rimas en una poesa. -Ejemplificacin de rimas en un texto.

Rimas TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Aula virtual

Reconoce las caractersticas que poseen las rimas.

T: Observacin participante I: Registro descriptivo

Comprender distintas rimas desde la identificacin de la relacin que existe entre fondo y forma.

Rimas

Relacin que existe en la literatura entre el fondo y la forma, la intencin potica y el producto. Definicin de rimas y de procesos lgicos de comprensin. Funcin ldica del lenguaje. Repeticin de sonidos para buscar nuevas creaciones. Valoracin de producciones propias y ajenas, respeto y empata.

Rimas TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Aula virtual

Escribe rimas de forma creativa con diferentes temticas. T: Portafolio I: Trabajo prctico

Comparar el uso del lenguaje en las rimas y en otros tipos de texto en funcin de reconocer sus caractersticas propias.

Rimas

Comparacin de elementos, organizadores grficos, caractersticas de la lengua en la rima: juego, musicalidad y sin sentido.

Rimas TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Aula virtual

-Reconoce las caractersticas que poseen las rimas. T: Portafolio I: Trabajo prctico

Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Observaciones

Elaborado por: _________________________________________

Aprobado por: _____________________________________________

Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Lengua y Literatura. Eje integrador del rea:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 6 Semanas Perodos 54 Fecha inicial 25 de novi Fecha Final 3 de enero

Indicadores esenciales de evaluacin
Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece (quines, qu, para qu, cundo).

Eje transversal:
Educacin para la democracia

Eje de aprendizaje:
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto

Bloque N5:
Dilogo/Conversacin telefnica

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar dilogos y conversaciones telefnicas dramatizadas en funcin de analizar los elementos de la comunicacin necesarios para su produccin.

Conocimientos asociados
Escuchar. Dilogos y conversaciones

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Utilizar el vocabulario adecuado y preciso en funcin de producir mensajes en los dilogos y conversaciones telefnicas.

Hablar. vocabulario

Reconocer: la situacin de comunicacin en dilogos y conversaciones telefnicas (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de dilogos y conversaciones telefnicas. Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones. Retener: Retener informacin. Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en dilogos y conversaciones telefnicas. Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Producir el texto: expresar sus ideas con claridad. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).

Dilogos. Conversaciones. Libros Peridicos Revistas Carteles Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

T: Prueba de actuacin I: Escalas

Dilogos. Conversaciones. Libros Peridicos Revistas Carteles Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Dramatiza una conversacin telefnica utilizando el vocabulario adecuado y preciso. T: Entrevista informal

Comprender diferentes tipos de dilogos escritos con el anlisis de los elementos que los conforman.

Leer Dilogos escritos

Escribir dilogos utilizando recursos particulares del lenguaje con diversos propsitos comunicativos.

Escribir. Dilogos

Prelectura: Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones. Vincular espacialmente personajes y acciones. Planificar: Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Jerarquizar ideas. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Producir borradores. Revisar: Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Publicar: Entregar el escrito al destinatario. Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia: concepto de prrafo. Texto: concepto. Circuito de la comunicacin: emisor/mensaje/receptor. Situacin comunicativa.

Dilogos. Conversaciones. Libros Peridicos Revistas Carteles Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Comprende dilogos escritos con el anlisis de los elementos que lo conforman.

T: Portafolio I: Organizador cognitivo

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua desde la escritura de dilogos y el cumplimiento de los propsitos comunicativos.

Tipos de dilogos. Las comillas y la raya. Sustantivos concretos y abstractos. Pronombres personales. Pronombres demostrativos. Grado comparativo y positivo del adjetivo. Uso de la v y b.

Dilogos. Conversaciones. Libros Peridicos Revistas Carteles Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora. Dilogos. Conversaciones. Libros Peridicos Revistas Carteles Diccionarios Lecturas Cuaderno de trabajo Grabadora.

Escribe dilogos en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.

T: Portafolio I: Trabajo prctico

Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres, oraciones bimembres, oraciones unimembres, los tipos de sujeto y predicado, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

T: Portafolio I: Trabajo prctico

Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Elaborado por: Elaborado: Observacin:

Aprobado por:

Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea:
Lengua y Literatura.

Ao Bsico:
Quinto

Tiempo: 6 Semanas Perodos 54 Fecha de inicio 6 de enero

Eje integrador del rea:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Eje transversal:
Educacin sexual

Objetivo del rea:

Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.

Objetivo del ao :
Comprender, analizar y producir textos literarios: Leyendas populares apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

Eje de aprendizaje:
Literatura

Bloque N6:
Leyendas tradicionales

Fecha Final 14 de febrero

Indicadores esenciales de evaluacin . Valora las tradiciones y herencias de su regin. T: Portafolio I: Reporte de asignatura

Destreza con criterio de desempeo

Escuchar leyendas orales tradicionales de distintas regiones del Ecuador desde la valoracin de sus tradiciones y herencias culturales.

Conocimientos

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Leyendas orales tradicionales

Proceso de escucha, organizacin de la informacin y toma de registros (apuntes y dibujos). Reflexin sobre las tradiciones. Leyendas tradicionales: conjunto de historias nacidas del pueblo y papel de la oralidad.

Leyendas tradicionales. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

Comprender las leyendas tradicionales en funcin de reconocer sus elementos caractersticos.

Leyendas orales tradicionales

Narracin ficticia, originalmente oral, siempre ligada a un objeto especfico, lugar, personaje y objeto. No se ubica en un tiempo o espacio caracterstico

Leyendas tradicionales. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

Extrae los elementos bsicos que conforman una leyenda popular.

T: Portafolio

I: Reporte de asignatura

Contar leyendas tradicionales de su regin frente a distintos pblicos.

Leyendas orales tradicionales

Proceso del habla: planificacin desde los objetivos, sobre todo desde los distintos pblicos. Organizacin del texto de acuerdo con lo requerido.

Exposicin de leyendas frente a distintos pblicos.

Leyendas tradicionales. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

. Relata leyendas

tradicionales frente a distintos pblicos.

T: Observacin participante I: Escala descriptiva

Crear leyendas tradicionales desde la utilizacin de historias reales de su regin y la aplicacin de los elementos caractersticos de este gnero.

Leyendas orales tradicionales

Ncleo de la historia: relacin con el lugar geogrfico. Planificacin de la escritura de acuerdo con sus objetivos. Elaboracin de leyendas de su regin. -Produccin de leyendas tradicionales utilizando historias reales de su regin.

Leyendas tradicionales. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

. Redactar una leyenda

utilizando elementos reales y fantsticos.

T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Disfrutar de la leyenda tradicional desde el anlisis de sus caractersticas propias.

Leyendas orales tradicionales

La leyenda como gnero literario que busca recoger los sucesos que se organizan en lugares reales y objetivos, se recogen elementos mgicos o milagrosos. Las leyendas buscan transmitirse de generacin en generacin y tienden a ser orales.

Leyendas tradicionales. TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

. Sealar las caractersticas

propias de leyendas. T: Portafolio I: Reporte de trabajo prctico

Ejecucin de leyendas tradicionales. -Demostracin de las caractersticas propias de las leyendas tradicionales.

Analizar el uso del

Leyendas orales

Uso de la lengua, nivel sencillo y uso de la

Leyendas tradicionales.

. Encontrar el significado

lenguaje que aparece en las leyendas populares desde la valoracin del mismo.

tradicionales

oralidad al transmitirse en lo escrito. Valoracin del lenguaje dentro de su sencillez, de acuerdo con los objetivos de los autores de las leyendas.

TIC Texto Cuaderno de trabajo Diccionarios Grabadora

de las palabras sealadas en la leyenda.

T: Observacin participante I: Registro descriptivo

Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Observaciones Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________