CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL CEREBELO Y TRONCO ENCEFLICO

III. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MOMENTOS ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

I
N
I
C
I
O

Se inicia la actividad desarrollando algunos
de los ejercicios de la clase anterior y se
les plantea las siguientes interrogantes:
Cules son las partes del sistema
nervios central?,
Cules son las partes del cerebro?
Dnde se encuentra ubicado el
cerebelo?
Cules son las funciones del cerebelo:?
Las respuestas de las alumnas son
sistematizadas por la docente haciendo
uso de la pizarra.
Las alumnas se interesan por conocer
sobre el tema El cerebelo y tronco
enceflico.



Presentacin de
audiovisual


Tcnica de
Brainstorming




Multimedia

Pizarra

Plumones

Mota









10
minutos.






P
R
O
C
E
S
O

Se forman los grupos de 3 integrantes de
acuerdo a la cantidad de equipos de
cmputo.
Designan su coordinadora.
Luego las alumnas prenden su
computadora
Ingresan al software educativo JClic y
Cargan el proyecto Sistema nervioso del
ser humano
Siguen las instrucciones del proyecto,
recibiendo el apoyo del profesor.
Las alumnas leen individualmente e
identifican ideas principales y utilizan la
tcnica de toma de notas para su mayor
comprensin.
Desarrollan individualmente las actividades
relacionadas al cerebelo bulbo raqudeo y
diencfalo preparadas en el proyecto.
Se inicia un dilogo y debate al contestar
las preguntas planteadas por el profesor.
El docente sistematiza aclara dudas y
refuerza las ideas de los alumnos haciendo
uso de las actividades propuestas en el
proyecto de JClic y hace reflexionar a las
alumnas sobre la importancia del cuidado
de nuestros rganos.


Formacin de
grupos

Lectura de texto
Tcnica toma de
apuntes



Exposicin
Dilogo


Proyecto de JClic


Texto



Plumones
Cinta

Equipo
multimedia







115
minutos
S
A
L
I
D
A

Se desarrolla una evaluacin de proceso
en funcin al logro de las capacidades
especficas.
El docente registra los datos en una ficha
de heteroevaluacin.
El docente registra el cumplimiento de las
capacidades en una ficha de observacin.
Realizan un resumen sobre las principales
hormonas que produce el hipotlamo.


Ficha de
coevaluacin

Ficha de
observacin

Equipo de
multimedia


Fichas

Informe



10
minutos

IV. EVALUACIN
CAPACI
DAD DE
AREA
CAPACIDAD
ESPECIFICA
INDICADORES INSTRUMENTO

C
O
M
P
R
E
N
S
I

N

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
O
N

Reconoce
Reconoce las caractersticas del cerebelo en el
texto dado.


F
i
c
h
a


d
e

h
e
t
e
r
o
e
v
a
l
u
a
c
i

n

Completa

Completa las palabras que corresponde de la
morfologa del cerebelo en el texto.

Analiza
Analiza las funciones que realiza el cerebelo en
el texto.
Explora Explora las partes del cerebelo en el grfico.
Descubre
Descubre las palabras claves en relacin al
tronco enceflico en el mapa conceptual.
Explora
Explora las partes del diencfalo en el diagrama
horizontal
I
N
D
A
G
A
C
I

N

Y

E
X
P
E
R
I
M
E
N
T
A

C
I

N


Observa
Observa las partes del diencfalo diagrama
horizontal.
Organiza
Organiza la informacin del encfalo y del
cerebro.

Construye Construye el rompecabeza del cerebelo.
Descubre
Descubre las partes del tronco enceflico en el
mapa conceptual.


V.- BIBLIOGRAFIA:
5.1. Para el docente

Audesirk, G. y Audesirk, T. (2004). Biologa. (1. ed.). Mxico: PEARSON DUCACIN.
Guyton, A. (1987). (6. ed.). Fisiologa Humana. Mxico: Interamericana McGRAW Hill.
Kimball, J. (2000). Biologa. (4. ed.). Colombia: Nomos S.A.
Thibodeau, G. y Patton, K. (1998). Estructura y Funcin del Cuerpo Humano. (10. ed.).
Madrid, Espaa: Harcourt Brace.
Vives, .V. (2005). Genoma 4 - Manal del Docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per:
Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2008). Manual del docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1.
ed.). Per: Santillana.

5.2. PARA ELALUMNO
Chavarri, R. (1995). Biologa. (3. ed.). Chiclayo, Per: Las Mercedes.
Vives, .V. (2005). Genoma 4: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin.
Gushiken, S. y Quinteros, Z. (1995). Biologa. Per: Santillana.
Ministerio de Educacin. (2008). Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per:
Santillana.

5.3. DIDACTICA
Ministerios de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional.
Alforja (s/a). Tcnicas participativas para la educacin popular (Tomo I). Tarea.
Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinmicas. San Pablo.
Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Per:
Edit. San Marcos.