Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagez

Programa de Preparacin de Maestros de Escuelas Secundaria

Departamento de Educacin de Puerto Rico
Escuela Jos Gautier Bentez
Mayagez


Unidad #2: Las manifestaciones de la fuerza Fecha: 27 de febrero de 2014
Captulo #8: El movimiento
Tema #1: Qu es el movimiento?
Plan diario___29____


Estrategia del PCE:

Aprendizaje cooperativo

Fase:

Exploracin, Conceptualizacin y Aplicacin

Integracin curricular y tema transversal:



Educacin Ambiental
Estndares:

Naturaleza de la Ciencia, Tecnologa y
Sociedad (NC) _______
La Estructura y los Niveles de Organizacin
de la materia (EM) ______
Los Sistemas y los Modelos (SM) ______
La Energa (E) ______
Las Interacciones (I) ___X___
La Conservacin y el Cambio (C) ______

Expectativas:

I.8.1 Explica que las fuerzas en desequilibrio
producen cambios en el movimiento que se pueden
describir y predecir.

Especificidad:

I.8.1.4 Describe las causas del movimiento.
Tipo de taxonoma: Bloom


Nivel de taxonoma: 1 Conocimiento y
Memoria


Materiales:
Lminas,
presentacin en
computadora, infocus.
Asignacin:
Prctica
Preparacin
Elaboracin

Objetivos:

Conocimiento/Conceptual:

Introducido el tema, los alumnos definirn
correctamente el concepto movimiento.

Procesos/Procedimental:

Conocido el tema, los estudiantes explicarn
cada uno de las caractersticas del
movimiento.

Actitudinal:

Terminada la clase, los estudiantes crearn
una conversacin socializada referente al
tema bajo estudio.




Actividades:

Inicio:

Se comenzar la clase con actividades de rutina
(bienvenida, saludo, asistencia). Leern y copiarn la
reflexin. Ms adelante se discutir la presentacin del
tema nuevo a discutir. Luego se presentar y discutir
el tema. Mediante la observacin de una serie de
lminas los estudiantes podrn identificar el tema de la
clase.


Desarrollo:

Durante la clase se les presentar y discutir algunos
ejemplos en la pizarra. Los estudiantes formularn y
contestarn preguntas relacionadas al tema y luego se
discutirn los conceptos. Los estudiantes conocern
vocabulario nuevo. Los estudiantes discutirn los
conceptos. Enumerarn cada una de las caractersticas
del movimiento.

Cierre (avalu):

Copiarn el material en la libreta. Adems aclararn
dudas de las destrezas presentadas. Observaran una
serie de lminas presentados por el maestro e
identificarn si hay movimiento o no.

Avalo

Reaccin inmediata, observacin directa. Torbellino de Ideas (se espera que el 70% de los estudiantes
domine el ejercicio).

Ejercicio:

Torbellino de ideas

Resultados:

100%

Acomodos o modificaciones

Supervisin de los estudiantes. Instrucciones claras y precisas.

Reflexin sobre la praxis

Se cumpli con el plan establecido.