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Mapas de Conocimiento Regional 712001




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CURSO 712001 MAPAS DE CONOCIMIENTO REGIONAL
TRABAJO COLABORATIVO No. 2
GUIA DE ACTIVIDADES.

Antes de comenzar a describir el trabajo colaborativo 2, es importante recordar
que cada trabajo colaborativo es un aporte para la construccin final de nuestros
mapas de conocimiento y por tanto para la elaboracin de nuestro trabajo final del
curso. En este sentido, resulta pertinente resaltar cules han sido hasta el
momento los avances alcanzados para la construccin de nuestros mapas de
conocimiento y que se reflejan en el anterior trabajo colaborativo:

1. Definir la categora regional comn a todos los miembros del grupo y las
regiones especficas en las cuales trabajarn. Algunos grupos se decidieron
por la categora municipio, otros por la categora comuna o localidad, y a
partir de all cada miembro comenz a buscar informacin sobre el lugar en
donde reside.
2. Definir un mbito de indagacin comn al grupo. Cada grupo defini, a
partir de la revisin general de las regiones en donde viven, un mbito de
indagacin en el que todo el grupo est interesado y sobre el cual va a
trabajar. Por ejemplo, un grupo se decidi por el mbito de indagacin
poblacin vulnerable, otro grupo se decidi por el mbito de indagacin
educacin, y as, cada grupo defini un mbito.
3. Una vez definido el mbito de indagacin, el grupo estableci unas
categoras de anlisis para ese mbito y unas preguntas problematizadoras
correspondientes a cada categora de anlisis. Por ejemplo, un grupo que
escogi como categora regional municipio y como mbito de indagacin
salud; una de las categoras de anlisis que estableci para ese mbito
fue descripcin y estableci en esa categora dos preguntas
problematizadoras: quines son los encargados de velar por el
funcionamiento de la salud en el municipio? Y cules son los retos que
tiene el sector salud en el municipio?.

Resulta importante recordar que el mbito de indagacin es el gran campo de
observacin e investigacin a partir del cual estudiaremos la regin de cada
integrante del grupo, para comprender las dinmicas, fenmenos, relaciones,
causas, consecuencias entre muchos otros factores que influencian ese mbito.
Este ejercicio nos permitir comprender mucho mejor tanto la regin como el
mbito de indagacin como tal. Para poder profundizar en ello, le formulamos a
ese mbito de indagacin unas preguntas problematizadoras, que profundicen
sobre estos factores y dinmicas al interior de cada mbito de indagacin, (ej: cap
2.2 del contenido en lnea). Para poder darle respuesta a estas preguntas se
establecen categoras de anlisis sobre las cuales se va a




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centrar el desarrollo del ejercicio investigativo, esto es, sobre ellas se establecen
las metodologas e instrumentos de recoleccin de informacin.

Para el desarrollo de esta segunda fase, es decir, de este segundo trabajo
colaborativo, partiremos de los logros alcanzados en el anterior. Es muy
importante tener en cuenta que este ejercicio investigativo estar guiado por una
mirada cualitativa en el proceso de investigacin y anlisis de informacin.

El trabajo colaborativo 2 se plantea en cuatro momentos, y para cada uno se
requiere hacer unos aportes individuales para la construccin de los acuerdos
colectivos. Es importante entonces comenzar cuanto antes los aportes individuales
y organizar bien la estrategia de desarrollo del trabajo para poder cumplir con las
metas esperadas.


PRIMER MOMENTO: Profundizacin en el mbito de Indagacin escogido.

A partir de lo realizado en el trabajo colaborativo anterior, en donde se hizo una
delimitacin de las regiones en las que se trabajar y se determin un mbito de
indagacin comn a todo el grupo, se espera que este primer momento ayude a
delimitar mejor este mbito a partir de una bsqueda bibliogrfica y la elaboracin
colectiva.

Se espera entonces de este primer momento lo siguiente:

1. Cada integrante del grupo har una bsqueda bibliogrfica sobre qu
significa el mbito de indagacin escogido a nivel de su regin. Por
ejemplo, si el grupo escogi como mbito de indagacin el Turismo, cada
uno buscar cmo en la regin en la que est trabajando (su municipio, su
comuna) se entiende este tema y se trabaja en torno a l. Si ya lo realiz en
el anterior trabajo colaborativo, puede retomarlo, ampliarlo y ajustarlo.
2. Luego de esta bsqueda, cada estudiante har un aporte en el foro, mnimo
de un prrafo, en el que explique qu se entiende por el mbito de
indagacin a partir de la bsqueda que realiz. En este punto no se trata de
dar ejemplos, cifras y datos, sino de especificar el concepto que se
maneja acerca de ese mbito. En el ejemplo anterior, esto significara que
cada miembro del grupo define qu se entiende por Turismo en esa regin
y cules son las caractersticas o componentes de ese mbito.
3. A partir de los aportes de todos los participantes, el grupo elaborar una
definicin comn de su mbito de indagacin y dentro de ellos especificar
las caractersticas o componentes de dicho mbito.





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IMPORTANTE: Lo que se espera de este punto es que haya una elaboracin de
los conceptos, por lo tanto no se admitir simplemente copiar y pegar la
informacin desde las fuentes bibliogrficas.


SEGUNDO MOMENTO: Revisin y profundizacin en las categoras de
anlisis y en las preguntas problematizadoras.

A partir de la profundizacin en el significado del mbito de indagacin escogido
que se hizo en el primer momento, es posible hacer una revisin, ajuste y
mejoramiento de las categoras de anlisis y preguntas problematizadoras
elaboradas en el primer trabajo colaborativo.

Se propone entonces en este segundo momento que:

1. Cada miembro del grupo revise las categoras y preguntas propuestas
por el grupo en el anterior trabajo colaborativo. Lo que se pretende es
que cada miembro plantee qu ajustes deberan hacerse a las categoras y
preguntas que ya se tienen, qu debera agregarse, qu debera quitarse, y
que lo planteen en un aporte en el foro.

El aporte cada estudiante debe presentar es un cuadro como el siguiente,
en el que analice una por una las categoras y preguntas que present su
grupo en el anterior trabajo colaborativo:

Categora de
anlisis
Definicin de la
categora
Preguntas
problematizadoras
Comentarios y
sugerencias




2. A partir de los aportes de todos los integrantes, el grupo har los ajustes
necesarios y volver a determinar y presentar sus categoras de
anlisis y preguntas problematizadoras. Se presentar entonces un
cuadro como el siguiente:

Categora de
anlisis
Definicin de la
categora
Preguntas
problematizadoras
Explicacin de los
ajustes realizados








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TERCER MOMENTO: definicin de las tcnicas de recoleccin de
informacin para dar respuesta a las preguntas problematizadoras.

Luego de la anterior redefinicin, el grupo debe determinar de qu forma va a
recoger la informacin con la que va a dar respuesta a las preguntas
problematizadoras, para ello se plantea la siguiente secuencia:

1. Retomando lo elaborado grupalmente en el anterior momento, cada
estudiante debe hacer un aporte en el foro, completando una tabla como la
siguiente:

Categora
de anlisis
Definicin
de la
categora
Preguntas
problematizadoras
Fuentes de
informacin para
encontrar las
respuestas a las
preguntas
Instrumentos
para la
recoleccin de
la informacin




Debern utilizarse varios instrumentos de recoleccin. Puede usarse un
solo instrumento por categora, siempre y cuando con l pueda ser posible
responder a todas las preguntas problematizadoras de dicha categora.

2. A partir de los aportes individuales, el grupo debe consolidar una sola tabla
como la anterior, en la que se consoliden las fuentes y tcnicas que el
grupo utilizar. Recuerden que debern utilizarse varios instrumentos de
recoleccin. Puede usarse un solo instrumento por categora, siempre y
cuando con l pueda ser posible responder a todas las preguntas
problematizadoras de dicha categora.

3. Los instrumentos de recoleccin deben ser presentados por el grupo; por
ejemplo, si se decide hacer una rejilla para recoger datos la rejilla debe
presentarse, si se decide hacer resmenes de documentos debe
presentarse el formato o las instrucciones para hacer el resumen, o si se
decide que se utilizar una entrevista las preguntas deben establecerse.
Segn los acuerdos a los que lleguen, cada miembro del grupo puede
encargarse del diseo de un instrumento, pero debe subirlo al foro y los
dems compaeros le harn las observaciones pertinentes para su ajuste.






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CUARTO MOMENTO: consolidacin del documento grupal que se presenta
como trabajo colaborativo.

El grupo presentar el documento consolidado que deber contener:

1. La definicin comn de su mbito de indagacin elaborada por el grupo y
dentro de la cual se especifican las caractersticas o componentes de dicho
mbito.
2. El cuadro grupal consolidado con las categoras de anlisis, la definicin de
stas, las preguntas problematizadoras, las fuentes de informacin y los
instrumentos de recoleccin:

Categora
de anlisis
Definicin
de la
categora
Preguntas
problematizadoras
Fuentes de
informacin para
dar las
respuestas
Instrumentos
para la
recoleccin de
la informacin




3. Los instrumentos de recoleccin de informacin elaborados por el grupo y
que corresponden a lo mencionado en la ltima columna del cuadro del
punto anterior.

4. Los avances y logros realizados en estos tres puntos debern incorporarse
al mapa mental que se hizo en el anterior trabajo colaborativo, hacindole
los ajustes pertinentes. El mapa mental ajustado se anexar entonces a
esta nueva entrega.

Recuerden que en el mapa mental deben estar incorporados los avances
del anterior trabajo colaborativo sobre la definicin de regin que realizaron
y las regiones establecieron para trabajar. Una recomendacin es que el
mapa ilustre lo que hay en comn, por ejemplo el tipo de regin, el mbito
de indagacin, las preguntas problematizadoras, pero que reflejen que
estos aspectos se van a trabajar en cinco regiones (municipios, comunas)
diferentes. Su creatividad les ayudar a pensar y definir cmo mostrar estas
relaciones en sus mapas.

5. Bibliografa: Realicen un apartado del trabajo en el que incluyan la
bibliografa de consulta que han venido utilizando. Realicen este apartado
de acuerdo a las normas APA. Para ver el uso de estas normas le
recomendamos el siguiente link:




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http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/normasapa.pdf

Si tienen alguna duda o inquietud respecto al trabajo, no duden en comunicarla en
el foro o mediante mensajera interna para que sus compaeros o su tutor(a) les
brinden apoyo.

Mucho nimo!




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Rbrica de evaluacin: trabajo colaborativo 2

tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo
puntaje
Participaciones
individuales
del estudiante
en el foro
El estudiante
nunca particip
en el foro
asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante particip
en el foro pero sus
aportes no
respondieron
apropiadamente lo
solicitado. Sus aportes
tienen errores en el
manejo de los
conceptos trabajados
en el curso.
(Puntos = 12)
El estudiante
particip en el foro
de acuerdo con lo
solicitado. Sus
aportes
demuestran
dominio de los
conceptos
trabajados en el
curso. (Puntos =
24)



24
Participacin
individual en la
elaboracin del
trabajo
colaborativo
El estudiante no
particip en la
organizacin del
trabajo
colaborativo.
(Puntos = 0)
El estudiante particip
en la organizacin del
trabajo colaborativo
pero no en su
elaboracin.
(Puntos = 3)
El estudiante
particip en la
organizacin y
elaboracin del
trabajo
colaborativo.
(Puntos = 7)



7
Fines del
trabajo
colaborativo
El documento no
da respuesta a
los lineamientos
de la actividad
propuesta.
(Puntos = 0)
Aunque se trata la
temtica propuesta, el
cuerpo del documento
no responde de
manera adecuada a la
tarea planteada: lo
hace de manera
incompleta o no se
realiza anlisis
suficiente. El trabajo
tiene errores en el
manejo de los
conceptos trabajados
en el curso.
(Puntos = 12)
Se cumpli con los
objetivos del
trabajo de manera
satisfactoria. El
trabajo demuestra
dominio de los
conceptos
trabajados en el
curso. (Puntos =
24)




24




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Redaccin,
ortografa y
bibliografa del
trabajo
colaborativo
El documento
presenta
deficiencias
importantes en
redaccin y/o
muchos errores
ortogrficos. No
se presenta la
bibliografa del
trabajo.
(Puntos = 0)
Hay algunos errores
de ortografa y/o el
documento presenta
una mediana
articulacin de las
ideas y la estructura
de los prrafos. Se
presenta la bibliografa
del trabajo pero no
est de acuerdo a las
normas APA.
(Puntos = 3)
La redaccin y
ortografa son
excelentes, las
ideas estn
correlacionadas, y
el cuerpo del texto
es coherente en su
totalidad. La
bibliografa del
trabajo se
presenta de
acuerdo a las
normas APA.
(Puntos = 7)




7

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES

62