Primera seccin

Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje y Comunicacin

En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin.
Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lelos con atencin antes de
contestar.

Un estudiante de IV Medio debe presentarse ante el gerente de una empresa donde desea realizar su
prctica de formacin tcnica. Su objetivo es lograr que el encargado acepte su ingreso a la institucin.
1. Qu tipo de lenguaje y registro deber utilizar?
A) Semiformal coloquial
B) Formal coloquial
C) Informal marginal
D) Formal culto
E) Informal marginal

Pongo estos seis versos en mi botella al mar
con el secreto designio de que algn da
llegue a una playa casi desierta
y un nio la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedritas
y socorros y alertas y caracoles.
2. Qu figura retrica se presenta en los tres ltimos versos del poema anterior?
A) Epteto
B) Pleonasmo
C) Aliteracin
D) Polisndeton
E) Anttesis

3. Qu actitud(es) lrica(s) se identifica(n) en los versos anteriores?
I. Apostrfica
II. Carmnica o de la cancin
III. Enunciativa
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

4. Cul de las siguientes opciones corresponde a una caracterstica de los Romances?
A) Obras que refieren a la vida y amores de los pastores en un ambiente buclico.
B) Obras que entregan enseanzas como consecuencia de su carcter moral y alegrico.
C) Creaciones poticas que destacan por su contenido poltico y literario.
D) Creaciones literarias tradicionales en las cuales cobran vigor los personajes histricos.
E) Escritos que recogen los ideales de la sociedad cortesana del siglo XVI, como por ejemplo el afn de
aventura.

5. En cul de las siguientes opciones se identifica un acto de habla indirecto?
A) Le sugiero que confirme su reservacin en el hotel.
B) Corte sobre la lnea punteada para abrir el sobre.
C) Entregue su currculo en la oficina de antecedentes.
D) Enva la letra P al 4608 y s el ganador.
E) Demos una respuesta pronta a la solicitud del candidato.

All en tiempos muy remotos, un da de los ms calurosos del invierno, el director de la escuela
entr sorpresivamente al aula en que el grillo daba a los grillitos su clase sobre el arte de cantar,
precisamente en el momento de la exposicin en que les explicaba que la voz del grillo era la mejor y
la ms bella entre todas las voces, pues se produca mediante el adecuado frotamiento de las alas
contra los costados, en tanto que los pjaros cantaban tan mal porque se empeaban en hacerlo con
la garganta, evidentemente el rgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y
armoniosos.
Al escuchar aquello, el director, que era un grillo muy viejo y muy sabio, asinti varias veces con la
cabeza y se retir, satisfecho de que en la escuela todo siguiera como en sus tiempos.
Augusto Monterroso, El grillo maestro.
6. Cul es el tipo de mundo presente en el cuento anterior?
A) Fantstico
B) Real maravilloso
C) Onrico
D) Mtico
E) Maravillo




7. En cul de las siguientes opciones se puede identificar una hiprbole?
A) Yo quiero ser llorando el hortelano de la tierra que ocupas y estercolas, compaero del alma, tan
temprano.
B) No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la
nada.
C) En mis manos levanto una tormenta de piedras, rayos y hachas estridentes sedienta de catstrofes y
hambrienta.
D) Tu corazn, ya terciopelo ajado, llama a un campo de almendras espumosas mi avariciosa voz de
enamorado.
E) No hay extensin ms grande que mi herida, lloro mi desventura y sus conjuntos y siento ms tu
muerte que mi vida.

Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
crcel me arranca.
Boca que vuela,
corazn que en tus labios
relampaguea. Es tu risa la espada
ms victoriosa.
Vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.

Miguel Hernndez, Nanas de la cebolla
(fragmento).

8. Qu actitud(es) lrica(s) est(n) presente(s) en las estrofas anteriores?
I. De la cancin
II. Apostrfica
III. Enunciativa
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

9. La figura literaria presente en los versos subrayados es
A) hiprbaton.
B) anttesis.
C) metfora.
D) personificacin.
E) comparacin.

10. En cul de las siguientes opciones es posible identificar un hecho?
A) Han pasado casi diez meses del nefasto terremoto que azot a Chile y an las medidas para resolver el
problema resultan insuficientes.
B) Se busca remediar el colapso de la economa a travs de estrictas y rgidas medidas en el mbito
nacional.
C) El impacto del terremoto pasado ha tenido irreparables consecuencias en la economa local y nacional.
D) Se considera que los recursos deberan distribuirse de una manera ms directa.
E) 12 mil personas damnificadas son el resultado del terremoto, segn los datos del gobierno.

11. Existen frmulas de saludo que permiten iniciar de manera ms directa la atencin del interlocutor:
Buenos das, buenas tardes, buenas noches, hola! Algunas de estas permiten una cercana entre los
interlocutores, en tanto que algunas, dependiendo de lo que se diga despus, pueden resultar ms formales.
Qu recurso propio del discurso expositivo puede identificarse en el fragmento anterior?
A) Definicin.
B) Descripcin.
C) Ejemplificacin.
D) Narracin.
E) Comparacin-contraste.

12. Respecto del texto expositivo es posible afirmar que
I. se privilegia el registro de habla culto.
II. su pertinencia depende de la informacin expuesta, la que debe ser desconocida al menos en parte por
el receptor.
III. la diferencia de conocimiento le aporta un carcter asimtrico.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
13. Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn.
Cul es la funcin del lenguaje que predomina en el ejemplo anterior?
A) Metalingstica.
B) Conativa.
C) Referencial.
D) Expresiva.
E) Potica.

14. En cul de los siguientes versos se puede identificar una personificacin?
A) Ahora que no hay quien vaya a las aguas, ni quien zurza con sus manos, ni remedie tanto dolor.
B) Adentro del anillo del verano los grandes zapallos escuchan.
C) Camina, pues, atito; ya vamos a llegar.
D) Una hoja cae; algo pasa volando.
E) l sigui con los ojos hasta que su silueta desapareci por la vereda del arroyo.

15. Respecto del lenguaje podemos afirmar que
I. permite la creacin de realidades ficticias por medio de su uso.
II. ofrece diversas posibilidades, entre ellas, el goce esttico.
III. es un instrumento de transmisin y difusin de datos, ideas, valores.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

Segunda seccin
Indicadores de produccin de textos
Manejo de conectores
Las preguntas 16 a 20 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la ms adecuada.

16. . pudisemos contemplar el mundo tal como se nos presenta . nuestro floreciente
comercio, podramos, desde luego, mirar el futuro sin inquietud.
A) Si cuando tambin
B) Si , al igual que
C) Dado que , por ejemplo,
D) No obstante, ms que
E) Por ms que y adems de

17. La ciencia ha colocado en mano de los ejrcitos armamentos que aumentan cada vez ms su eficacia
destructiva. aumentan el poder de aquellos que tienen posibilidad de fabricarlo o comprarlo.
A) , no obstante,
B) ms bien
C) tal como
D) aun cuando
E) y que, por lo tanto, ,

18. El muchacho obedeci cerrando la puerta con suavidad. . se acerc a la pared de libros y mir
con precaucin al otro lado. All estaba sentado, en un silln de orejas de cuero desgastado, un hombre grueso
y rechoncho.
A) Aun as,
B) Por ms que
C) En tanto
D) Luego
E) Ms bien

19. Una analoga se entiende . una relacin de semejanza entre cosas distintas . ideas o
situaciones diferentes pueden ser vinculadas en la medida que presenten alguna similitud o parecido.
A) tal como adems de
B) como , es decir,
C) ms que , sin embargo,
D) al igual que aun con
E) ms bien , en sntesis,

20. Al momento de montar una fbrica se deben considerar una serie de condiciones . razones
pertinentes o apropiadas: el lugar donde se ubica. una gran poblacin . se pueda vender los
productos.
A) ms que an ms en la cual
B) ms bien y si es que a los que
C) y , por ejemplo, donde
D) o as como a las cuales
E) y que, por lo tanto, ms que a la que ,

Segunda seccin

Indicadores de produccin de textos

Plan de redaccin

Las preguntas 21 a 30 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida
de cinco enunciados numerados, de preferencia frsticos, que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr
una ordenacin coherente del texto.


21. El significado del concepto de literatura
1. La literatura puede manifestarse para los antiguos en tres saberes bsicos: Gramtica, Retrica y
Estilstica.
2. A veces nos preguntamos: cul es el significado de la palabra literatura?
3. Su significado, no obstante, es ms complejo de lo que realmente se cree.
4. El primer significado asociado al trmino es el detexto literario.
5. La literatura puede manifestarse en el plano hablado o escrito.
A) 4 1 3 5 2
B) 5 2 4 1 3
C) 2 4 3 5 1
D) 4 2 3 5 1
E) 2 5 1 4 3

22. Descubren cmo destruir el virus de la gripe
1. Consecuencia de estas investigaciones pueden considerarse como el primer paso para terminar con
esta terrible enfermedad.
2. La molcula TRIM 21 es capaz de empujar el virus hacia el sistema derecho que las clulas emplean
para deshacerse del material invasivo e innecesario.
3. Tiempo de duracin del proceso de bloqueo interno: antes de que el virus dae la clula sana.
4. Hasta hace algunos aos se crea que los anticuerpos bloqueaban o atacaban a los virus desde fuera.
5. Cientficos ingleses han descubierto que las molculas del cuerpo son capaces de traspasar a estos
organismos patgenos.
A) 3 1 4 2 5
B) 4 5 2 3 1
C) 1 2 3 4 5
D) 1 4 3 5 2
E) 5 1 2 4 3

23. El consumo de sal y sus consecuencias
1. Objetivo: combatir enfermedades cardacas y no dejar a los fabricantes esa decisin.
2. Contraargumento para la medida: ejercer la autodisciplina como mtodo de cuidado.
3. Tras una exhaustiva investigacin se ha determinado que los gobiernos deben imponer controles de sal
a los alimentos.
4. La autodisciplina del consumidor ha resultado un fracaso, con solo un 0,5% de xito.
5. Razones o argumentos: la sal eleva la presin arterial y aumenta el riesgo de ataques al corazn.
A) 4 3 1 5 4
B) 1 4 3 5 2
C) 3 1 5 2 4
D) 1 5 4 3 2
E) 5 3 1 4 2

24. Antonio Skrmeta y su obra Ardiente paciencia
1. Una historia que permite acercar la poesa a los alumnos que parten leyendo a Neruda para luego
acceder a Baudelaire, a Rimbaud.
2. La figura de Skrmeta est relacionada, sin duda, con la pelcula Il postino (1994).por el gran pblico.
3. La versin cinematogrfica surge de la obra literaria Ardiente paciencia, escrita en Alemania.
4. La novela ha sido traducida a 35 idiomas y ha encantado por su belleza y sensibilidad.
5. Antonio Skrmeta celebra en Berln su cumpleaos nmero 70.
A) 2 1 5 3 4
B) 5 3 2 1 4
C) 3 1 4 5 2
D) 5 2 3 1 4
E) 3 5 2 1 4




25. Las cremas contra el cncer pueden resultar un veneno para las mascotas
1. Un equipo mdico advierte que la crema de fluorouracilo o 5-FU es riesgosa para sus animales.
2. Causa: lamer un tubo de crema de fluorouracilo que el dueo dej al alcance de su mascota, sin poder
salvarla.
3. Caso real: Ruby, un cachorro de pocos meses, present sntomas como vmitos y convulsiones.
4. La crema de fluorouracilo es tan txica para las mascotas que hasta el residual en la piel del dueo
podra ser mortal para un animal si lo lame.
5. Cada ao se reciben entre 30 y 40 informes sobre mascotas intoxicadas con fluorouracilo.
A) 1 5 4 3 2
B) 5 2 1 3 4
C) 4 5 2 3 1
D) 3 4 5 2 1
E) 1 4 2 5 3

26. La novela negra: variante de los relatos policiacos
1. El apelativo de negra se debe a la presencia de ambientes oscuros en el relato.
2. La novela policiaca es un gnero narrativo en el que la trama consiste en la resolucin de un misterio
de tipo criminal.
3. La denuncia social y el intento por comprender los conflictos del alma humana dan origen a una
vertiente nueva: la novela negra.
4. La novela policiaca fue evolucionando hacia formas narrativas ms complejas que la mera resolucin
del misterio
5. La novela negra naci en EE. UU. y los padres del gnero fueron Raymond Chandler y Dashiel Hammett.
A) 4 1 3 5 2
B) 5 2 4 1 3
C) 2 4 3 5 1
D) 4 2 3 5 1
E) 2 5 1 4 3

27. La nocin de identidad y sus mbitos
1. El mbito de desarrollo de la identidad es la "mismidad", es decir, la relacin con las preguntas quin
soy?, quines somos?
2. La identidad supone, adems, dos dimensiones: la personal o individual y la social o colectiva.
3. La identidad constituye la presencia del individuo como tal, que lo diferencia de los otros.
4. Se sostiene que las dimensiones corresponden a un mismo e inclusivo fenmeno situado en diferentes
niveles de realizacin.
5. El concepto o la experiencia que supone esa mismidad expresa un autoconcepto, una
autoidentificacin del individuo.
A) 4 3 1 5 4
B) 1 4 3 5 2
C) 3 1 5 2 4
D) 1 5 4 3 2
E) 5 3 1 4 2

28. Rasgos de lo fantstico en la literatura
1. La ambigedad subsiste hasta el fin de la aventura y permite cuestionamientos como: realidad o
sueo?, verdad o ficcin?
2. La literatura fantstica introduce lo inexplicable en lo que se considera real.
3. En el relato fantstico, los hechos irreales no tienen justificacin alguna, no existiendo una certeza
sobre lo que est ocurriendo.
4. Toda persona en uso de razn conoce el lmite entre lo real y lo irreal, entre lo posible de lo que no lo
es.
5. Todo autor literario dispone de la libertad para hacer desaparecer el lmite entre lo real y lo fantstico.
A) 3 1 4 2 5
B) 4 5 2 3 1
C) 1 2 3 4 5
D) 1 4 3 5 2
E) 5 1 2 4 3

29. El peligro de los envoltorios en las comidas
1. Los productos qumicos de los envoltorios se liberan al ser calentados los alimentos.
2. Productos qumicos como los cidos carboxlicos perfluorinatados (PFCA) se utilizan para empaquetar
comidas.
3. La funcin de los PFCA es repeler grasas y agua para proteger la superficie de utensilios de cocina e
incluso ropa y alfombras.
4. Ejemplo: los paquetes de maz para hacer palomitas utilizando los hornos microondas.
5. Un estudio de la Universidad de Toronto revela que los envoltorios de papel de comidas preparadas
contienen productos qumicos peligrosos.
A) 2 1 5 3 4
B) 5 3 2 1 4
C) 3 1 4 5 2
D) 5 2 3 1 4
E) 3 5 2 1 4






30. La disminucin de la tuberculosis en el mundo
1. La Organizacin Mundial de la Salud seala que 9,4 millones de personas se han contagiado de
tuberculosis.
2. En Espaa, la incidencia de la tuberculosis en 2009 fue de 17 casos por cada 100.000 habitantes.
3. Los adultos jvenes en sus aos ms productivos representan, como es habitual, la principal cuota de
afectados de tuberculosis.
4. La OMS dice que es posible reducir las muertes por tuberculosis a la mitad respecto de 1990.
5. La tasa de mortalidad muestra un descenso sostenido: un 35 por ciento desde 1990, ya que en 2009 las
muertes por esta enfermedad bajaron a 1,7 millones.
A) 1 3 4 5 2
B) 5 2 1 3 4
C) 4 5 2 3 1
D) 3 4 5 2 1
E) 1 4 2 5 3


Tercera seccin
Comprensin de lectura

Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 31 a 80. Acerca
de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) de vocabulario, cada una presenta una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco
opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino subrayado. Debes considerar su significado y
adecuacin contextual, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.

b) de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la
informacin acerca de estos contenidos.

Ayer pas el pasado lentamente
con su vacilacin definitiva
sabindote infeliz y a la deriva
con tus dudas selladas en la frente

ayer pas el pasado por el puente
y se llev tu libertad cautiva
cambiando su silencio en carne viva
por tus leves alarmas de inocente

ayer pas el pasado con su historia
y su deshilachada incertidumbre
con su huella de espanto y de reproche

fue haciendo del dolor una costumbre
sembrando de fracasos tu memoria
y dejndote a solas con la noche.
Mario Benedetti, Ayer


31. CAMBIANDO

A) evidenciando
B) desarrollando
C) trocando
D) imaginando
E) ejecutando

32. VACILACIN

A) duda
B) certidumbre
C) certeza
D) seguridad
E) intranquilidad

33. Qu figura retrica predomina en el poema?
I. Personificacin.
II. Hiprbole.
III. Hiprbaton.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

34. Cul es el tema del poema anterior?
A) El dolor por la prdida de los valores ms preciados.
B) El paso inexorable del tiempo.
C) Las formas en que el individuo vive en incertidumbre.
D) Los mecanismos de proteccin que el ser humano se impone.
E) El valor de la libertad cautiva que todos los hombres poseen.




35. Cul es el temple de nimo que se manifiesta en los versos anteriores?
A) Melancola.
B) Angustia.
C) Decepcin.
D) Contrariedad.
E) Molestia.

Con su ritual de acero
sus grandes chimeneas
sus sabios clandestinos
su canto de sirenas
sus cielos de nen
sus ventas navideas
su culto de dios padre
y de las charreteras
con sus llaves del reino
el norte es el que ordena
pero aqu abajo abajo
el hambre disponible
recurre al fruto amargo
de lo que otros deciden
mientras el tiempo pasa
y pasan los desfiles
y se hacen otras cosas
que el norte no prohbe
con su esperanza dura
el Sur tambin existe
con sus predicadores
sus gases que envenenan
su escuela de chicago
sus dueos de la tierra
con sus trapos de lujo
y su pobre osamenta
sus defensas gastadas
sus gastos de defensa
con su gesta invasora
el norte es el que ordena
pero aqu abajo abajo
cada uno en su escondite
hay hombres y mujeres
que saben a qu asirse
aprovechando el sol
y tambin los eclipses
apartando lo intil
y usando lo que sirve
con su fe veterana
el Sur tambin existe
con su corno francs
y su academia sueca
su salsa americana
y sus llaves inglesas
con todos su misiles
y sus enciclopedias
su guerra de galaxias
y su saa opulenta
con todos sus laureles
el norte es el que ordena
pero aqu abajo abajo
cerca de las races
es donde la memoria
ningn recuerdo omite
y hay quienes se desmueren
y hay quienes se desviven
y as entre todos logran
lo que era un imposible
que todo el mundo sepa
que el Sur tambin existe.
Mario Benedetti, El Sur
tambin existe

36. ORDENA 37. PASA
A) esboza A) evoluciona
B) traza B) florece
C) prepara C) irrumpe
D) dispone D) progresa
E) sugiere E) transcurre

38. Segn la lectura del poema, cul es la actitud que el hablante pretende cambiar respecto del Sur?
A) El espanto.
B) El pesimismo.
C) El resentimiento.
D) La melancola.
E) El nacionalismo.

39. De la lectura se puede concluir que el norte
A) oprime al sur usando su desarrollo econmico y cultural.
B) presenta las comodidades que todos quieren alcanzar.
C) permite a los seres humanos obtener su plena felicidad.
D) ha alcanzado un perfecto desarrollo social y poltico.
E) ha logrado la satisfaccin de todas las necesidades humanas.

40. Qu rasgo(s) caracteriza(n) al Sur?
I. La fuerza de su pensamiento.
II. El poder actuar acompasadamente con la naturaleza.
III. La capacidad de guardar una memoria histrica.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III





41. Cul es el propsito del hablante lrico?
A) Destacar al Sur como un lugar en el que los hombres son felices.
B) Revalorar al Sur como un espacio de creacin y de comunin con la naturaleza.
C) Enfatizar los valores morales y sociales del Sur y de su gente.
D) Recalcar la fuerza de las ideas polticas y sociales que el Sur posee.
E) Insistir en el hecho de que el Sur es el mejor lugar para vivir.


Responsabilidad frente a necesidades energticas

1. Los proyectos elctricos pendientes deben avanzar, respetando las normas tcnicas y
medioambientales, para permitir el desarrollo del pas. 31/10/2010

2. EL GOBIERNO manifest esta semana en distintas instancias su propsito de impulsar el avance de los
proyectos de inversin en el sector elctrico, con el propsito de asegurar que el pas cuente en el futuro con la
capacidad instalada para cubrir sus necesidades energticas. A pesar de las crticas surgidas contra las
autoridades por esas declaraciones, principalmente desde sectores ambientalistas, ellas deben ser apoyadas en
cuanto responden a la responsabilidad que pesa sobre el gobierno de crear las condiciones para que el pas
enfrente oportunamente el estrecho margen de capacidad de generacin elctrica disponible.
3. Para sopesar la gravedad del problema hay que tener presente que el pas enfrenta severas
restricciones de oferta para los prximos aos, panorama que se ve agravado por los pronsticos de mayor
crecimiento. El gobierno ha estimado que si el PIB crece en torno al 6% anual, se requera agregar 1.200
megawatts anuales en los prximos 10 aos. Un proyecto como HidroAysn, por ejemplo, agrega 2.700
megawatts. A lo anterior hay que agregar la urgencia de reducir los elevados costos que tiene actualmente la
electricidad, derivados de la mayor incidencia de las centrales trmicas en desmedro de las hidroelctricas
(esta semana se inaugur la primera central de pasada desde el ao 2000). Este factor no solo impacta
negativamente a los consumidores, sino que representa una desventaja para la competitividad y significa un
potencial desaliento a proyectos de inversin.
4. Las alternativas para enfrentar este escenario son varios proyectos de centrales cuya construccin se
encuentra programada para los prximos aos, pero que estn a la espera de recibir permisos tcnicos y
ambientales. Las palabras del ministro de Energa necesitamos construir los proyectos que el pas requiere
deben ser interpretadas como el propsito de la autoridad de contribuir, dentro de sus facultades, a que no se
retrase injustificadamente su tramitacin. Se encuentran en etapas decisivas el megaproyecto de HidroAysn
en revisin por parte del sistema de impacto ambiental y la central Castilla, sobre la que debe pronunciarse la
Corte Suprema.
5. No cabe en esta materia hacer excepcin al cumplimiento de todos los requisitos tcnicos y
ambientales que deben satisfacer este tipo de proyectos, as como a la exigencia de los cambios y mitigaciones
que permitan reducir el impacto al medioambiente. Sin embargo, con el mismo celo con que las autoridades
deben respetar los procedimientos de autorizacin, una vez cumplidas esas etapas no deben colocarse
impedimentos adicionales a la ejecucin de los proyectos, ni quedar sujetos a decisiones discrecionales de la
autoridad.
6. La reciente intervencin directa de esta respecto de la central Barrancones gener una seal negativa,
la que debe ser despejada a futuro para no generar distorsiones adicionales. Asimismo, la expectativa de que
pueda contarse con el aporte de energas no convencionales a la provisin de energa elctrica debe ser
bienvenida, pero al mismo tiempo no cabe diferir los proyectos de mayor envergadura a la espera de que estas
puedan reemplazarlos, dadas sus evidentes limitaciones de capacidad y costo.
La Tercera, 31/10/2010
42. SOPESAR
A) considerar
B) tomar
C) reconocer
D) observar
E) evaluar

43. GENERAR
A) gestionar
B) fabricar
C) estructurar
D) producir
E) multiplicar
44. De acuerdo al texto, cul es la preocupacin que el pas tiene respecto de la energa?
A) Pedir a las autoridades que realicen un buen gobierno en la zona de HidroAysn.
B) Exigir el cumplimiento de normativas que preserven el medioambiente.
C) Supervisar que la puesta en marcha de las centrales de energa se ejecute a tiempo
D) Evitar las distorsiones respecto de los proyectos energticos del pas.
E) Promover nuevos proyectos de energa limpia y no contaminante en el pas.




45. Segn el texto, es posible afirmar que el gobierno debe
A) considerar que los proyectos futuros en materia energtica son inviables segn la norma no
convencional.
B) mostrar a los ciudadanos la ineficacia de las energas no convencionales en pro de las ms usadas hoy.
C) evaluar las implicancias econmicas de construir centrales en ciertas zonas del pas.
D) coordinar proyectos de colaboracin en materia energtica a nivel latinoamericano.
E) procurar que el pas cuente con la capacidad de cubrir sus requerimientos de energa.

46. Qu se puede concluir de la lectura del fragmento anterior?
A) Los diferentes proyectos ambientales deben ser realizados de manera rpida, ejecutiva y con grandes
proyecciones.
B) Las formas de apoyo a los planes de gobierno dependen de la rapidez con que se construyan las
centrales.
C) Los proyectos en materia de energa han sido descuidados estos ltimos aos por causa del desarrollo.
D) El ciudadano recela de las decisiones gubernamentales pues busca que el desarrollo vaya a la par del
cuidado medioambiental.
E) El gobierno debe eliminar las desventajas para la competitividad en los proyectos de inversin.

47. Qu se entiende por energas no convencionales?
I. Energas que permiten el desarrollo sin descuidar el medioambiente.
II. Energas distintas de las usadas comnmente.
III. Proyectos de mayor envergadura a nivel energtico.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

48. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA, segn la lectura del texto anterior?

A) Se debe dar cumplimiento a todos los requisitos tcnicos y ambientales por parte de los expertos.
B) Existen proyectos para construir centrales energticas que estn por cumplirse en un corto periodo de
tiempo.
C) Se han dado seales equvocas por parte de quienes desarrollan proyectos energticos.
D) Se debe privilegiar un proyecto de subvencin energtica que considere las crticas medioambientales
con total acuerdo.
E) Resulta imperioso descartar impedimentos adicionales a la ejecucin de los proyectos, y no quedar
sujetos a decisiones arbitrarias.



1. Todos los das el caballo salvaje saciaba su sed en un ro poco profundo. All tambin acuda un jabal
que, al remover el barro del fondo con la trompa y las patas, enturbiaba el agua.

2. El caballo le pidi que tuviera ms cuidado, pero el jabal se ofendi y lo trat de loco. Terminaron
mirndose con odio, como los peores enemigos. Entonces el caballo salvaje, lleno de ira, fue a buscar al
hombre y le pidi ayuda.

3. -Yo enfrentar a esa bestia dijo el hombre pero debes permitirme montar sobre tu lomo.

4. El caballo estuvo de acuerdo y all fueron, en busca del enemigo. Lo encontraron cerca del bosque y,
antes de que pudiera ocultarse en la espesura, el hombre lanz su jabalina y le dio muerte.

5. Libre ya del jabal, el caballo enfil hacia el ro para beber en sus aguas claras, seguro de que no
volvera a ser molestado. Pero el hombre no pensaba desmontar.

6. -Me alegro de haberte ayudado le dijo. No solo mat a esa bestia, sino que captur a un esplndido
caballo. Y, aunque el animal se resisti, lo oblig a hacer su voluntad y le puso rienda y montura.

7. l, que siempre haba sido libre como el viento, por primera vez en su vida tuvo que obedecer a un
amo. Aunque su suerte estaba echada, desde entonces se lament noche y da:

8. -Tonto de m! Las molestias que me causaba el jabal no eran nada comparadas con esto! Por
magnificar un asunto sin importancia, termin siendo esclavo!

9. A veces, con el afn de castigar el dao que nos hacen, nos aliamos con quien solo tiene inters en
dominarnos.


Fedro, El caballo y el jabal [fuente?]
49. ENTURBIABA 50. ENFRENTAR 51. CAUSABA
A) oscureca A) rebatir A) ocasionaba
B) ensuciaba B) sancionar B) motivaba
C) agitaba C) destruir C) determinaba
D) alteraba D) afrontar D) sujetaba
E) manchaba E) violentar E) obligaba

52. A partir de la lectura, se puede concluir que el jabal es un ser
A) fantico e irreverente.
B) opresivo y despiadado.
C) terco y distante.
D) severo y cruel.
E) intolerante y exaltado.

53. Segn lo ledo, cmo se puede calificar la ayuda del hombre?
A) Despiadada.
B) Interesada.
C) Desproporcionada.
D) Criminal.
E) Maquinal.

54. A partir de la lectura, cul de los siguientes refranes representa de manera ms apropiada lo expuesto en
el relato?
A) Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
B) Ms vale pjaro en mano que cien volando.
C) No por madrugar se amanece ms temprano.
D) El remedio fue peor que la enfermedad.
E) Ms vale pjaro en mano que cien volando.

55. Cul es la relacin que se establece entre los prrafos uno y dos?

El prrafo 1

El prrafo 2
A) presenta la razn del conflicto entre los dos
personajes principales.
muestra las reacciones de ambos
animales ante el desacuerdo.
B) manifiesta el desacuerdo que provoca el jabal. evidencia la falta de bondad por
parte del jabal.
C) muestra la reaccin ingenua del caballo ante el
jabal.
avala el mal comportamiento de los
seres humanos ante la adversidad.
D) narra las causas del fastidio permanente entre el
caballo y el jabal.
describe la consecuencia de las
malas acciones.
E) relata los principales hechos que motivan la
desgracia.
explica las terribles acciones que
derivan de una molestia.


1. Al leer que la teora de la relatividad habla del espacio curvado, uno quiz tiene todo derecho a
sentirse desconcertado. El espacio vaco, cmo puede ser curvo? Cmo se puede doblar el vaco?

2. La Tierra describe una elipse alrededor del Sol, como si navegase por una superficie curvada e invisible,
y para explicar la elipse suponemos que entre el Sol y la Tierra hay una fuerza gravitatoria que mantiene a
nuestro planeta en su rbita.

3. Un objeto de masa y velocidad dadas, que se mueva muy alejado de cualquier otra masa, sigue una
trayectoria casi recta. Al acercarse a otra, la trayectoria hace cada vez ms curva la masa; cuanto mayor y ms
prxima, ms acentuada ser la curvatura.

4. Para ejemplificar esta ley, imaginemos que un planeta es invisible para el observador. Lo nico que se
ve es un velero. Al estudiar su trayectoria se comprueba que el barco sigue un camino circular. Al final habr
descrito una circunferencia completa. Si este cambia de rumbo, la lnea se doblar y ya no ser una
circunferencia perfecta, pero por mucho que cambie de rumbo, la trayectoria se acoplar perfectamente a la
superficie de una esfera.
Cien preguntas bsicas sobre la ciencia (fragmento).
56. DESCONCERTADO 57. SUPONEMOS
A) alterado A) confirmamos
B) confundido B) atribuimos
C) desequilibrado C) conjeturamos
D) trastornado D) admitimos
E) perplejo E) sealamos

58. Cul es la intencin que el emisor del fragmento tiene al plantear sus ideas?
A) Exponer una ley fsica de manera concreta y fcil de aplicar.
B) Describir las caractersticas esenciales de la fuerza gravitatoria en el universo.
C) Explicar la particular nocin de espacio curvo de manera didctica.
D) Mostrar cmo un observador es capaz de comprobar la teora de la gravedad.
E) Corroborar la trayectoria circular de los cuerpos celestes en su recorrido.

59. Cul de las siguientes opciones es una sntesis apropiada para el prrafo dos?
A) Los objetos en el espacio mantienen una trayectoria recta y continua.
B) La rbita de la Tierra alrededor del Sol se sustenta en la fuerza de gravitacin.
C) El movimiento elptico del Sol es invisible, manteniendo una rbita continua.
D) La superficie curva del planeta es consecuencia de la forma curva del Sol.
E) La fuerza de gravedad permite la elipse perfecta que posee el planeta Tierra.

60. Segn el emisor, el espacio curvo se puede explicar por
A) la presencia de masas que se mueven constantemente.
B) las trayectorias curvas que acentan el vaco del universo.
C) las velocidades que los cuerpos adquieren en un trayecto recto.
D) la cercana entre dos masas por la fuerza de gravedad.
E) la acentuada rbita de las masas en el espacio.

61. Qu relacin se puede establecer entre los prrafos tres y cuatro?

El tercer prrafo El cuatro
A) explica la ley de la curvatura de los
cuerpos en su rbita dentro del
espacio.
ilustra un caso que facilita la interpretacin
de la teora expuesta.
B) describe, abstractamente, el
movimiento de un cuerpo en el
universo.
caracteriza la forma de la curvatura de los
cuerpos en un trayecto lineal.
C) identifica a los elementos que permiten
el movimiento de cuerpos curvos.
corrobora los datos expuestos mediante la
descripcin de una trayectoria circular.
D) caracteriza la forma que adquieren los
cuerpos al curvarse en el espacio.
compara la curvatura de la trayectoria de un
velero con la de los cuerpos.
E) menciona elementos esenciales para
explicar la gravedad de los cuerpos:
masa y velocidad.
describe ilustrativamente la trayectoria
completa de la circunferencia de los cuerpos.

62. A partir de la lectura del fragmento, cul de las siguientes opciones permite aclarar al lector el
fenmeno del espacio curvado?

A) Las agujas de un reloj al completar el recorrido de doce horas.
B) Un imn que atrae a un cuerpo metlico que se ubica cerca.
C) La refraccin de la luz al pasar a travs de pequeos prismas.
D) La absorcin de la materia por los misteriosos y sorprendentes hoyos negros.
E) La trayectoria aparentemente recta realizada por una nave al entrar en el espacio.




63. En cul de las siguientes opciones se puede identificar un hecho?
A) Imaginemos que un planeta es invisible para el observador.
B) Uno quiz tiene todo derecho a sentirse desconcertado.
C) Al estudiar su trayectoria ser posible determinar si el barco sigue un camino circular.
D) Si este cambiara de rumbo, la lnea se doblara y ya no sera una circunferencia perfecta.
E) La Tierra describe una elipse alrededor del Sol.

Texto 4 (36-40)
1. El Manejo Social de Riesgo (MSR) asume que todas las personas, familias y comunidades son
vulnerables a mltiples riesgos de diferentes orgenes, sean estos naturales (terremotos, inundaciones y
enfermedades) o producidos por el hombre (por ejemplo, desempleo, deterioro ambiental, guerras). No
obstante, este enfoque se centra en los pobres, puesto que ellos son, por una parte, los ms vulnerables a los
riesgos y, por otra, carecen habitualmente de instrumentos adecuados para manejarlos. Esto les impedira
involucrarse en actividades ms riesgosas pero a la vez de mayor rentabilidad que les permitira salir
gradualmente de la pobreza crnica.
2. El enfoque MSR est centrado principalmente en el concepto de Riesgo al cual se ven enfrentadas las
personas, de no contar con herramientas que les permitan superarlo con xito. Se entiende el riesgo como un
evento externo, de origen natural o producido por el ser humano, que afecta la calidad de vida de las personas
y amenaza, en diversos grados y de diversa manera, su subsistencia. En este marco, el enfoque seala que las
personas pobres se ven mayormente afectadas, en razn de la vulnerabilidad que en s misma portan y la
menor disposicin a asumir y enfrentar los riesgos.
3. Los riesgos estn relacionados, por una parte, con situaciones propias del ciclo de vida de las personas y,
por la otra, con condiciones de las familias, de la comunidad y del entorno donde los individuos se
desenvuelven. Para superar las condiciones de pobreza, es necesario que las personas, las familias y las
comunidades sean apoyadas para que puedan enfrentar los riesgos principales a los que estn expuestas.
4. El desarrollo del marco conceptual, por parte del Banco Mundial, surge de la constatacin de que a pesar
del xito econmico y la reduccin de pobreza alcanzados por algunos pases, los grupos de poblacin ms
vulnerables siguen quedando expuestos frente a eventos macroeconmicos, crisis y desequilibrios propios del
desarrollo. Ciertos segmentos de la sociedad son ms vulnerables a impactos inesperados, que amenazan su
subsistencia. Asimismo, otros sectores viven en estado de empobrecimiento crnico, lo que pone su sustento
en constante peligro. Vale decir, la poblacin pobre se mantiene desprotegida y sufre en primera lnea los
efectos e impactos negativos frente a situaciones de crisis financieras globales.
5. En palabras del Banco Mundial, es necesario asumir un enfoque que pueda ayudar a entender y delimitar
mejor la realidad y proponer y ejecutar mejores polticas, permitiendo un mejor diseo de Programas de
Proteccin Social como un componente de una estrategia revisada de reduccin de la pobreza.
6. Bajo esta lnea de argumentos, el Banco Mundial propone desarrollar una gestin de Manejo Social del
Riesgo, que permita a las personas pobres quedar en disposicin de asumir y enfrentar con xito los riesgos a
los cuales se ven expuestos, y de esta manera proteger su subsistencia diaria, alcanzando crecientes grados de
mejoramiento en la calidad de vida. Se requiere que las intervenciones pblicas para asistir a personas,
hogares y comunidades apunten a mejorar su manejo del riesgo para proporcionar apoyo a quienes se
encuentran en extrema pobreza.
Gobierno de Chile, Manejo Social del Riesgo (fragmento).

64. De acuerdo con la lectura del fragmento, qu se entiende por falta de instrumentos para manejar los
riesgos?
A) Las consecuencias de las carencias econmicas.
B) Los escasos recursos repartidos entre los ms pobres.
C) La disposicin personal a no superar dificultades.
D) Los diversos problemas que atacan a la sociedad.
E) La inestabilidad que implica vivir en sectores pobres.

65. Cul de las siguientes expresiones es una sntesis apropiada para el fragmento ledo?
A) Soluciones para la erradicar el riesgo en sectores vulnerables.
B) Manejo Social del Riesgo y las marcas de la desigualdad.
C) Aproximaciones al programa de Manejo Social del Riesgo.
D) Polticas pblicas del Banco Mundial para la sociedad moderna.
E) Evidencias del riesgo en los grupos desprotegidos.

66. Cul es el propsito comunicativo del fragmento ledo?
A) Evidenciar las fortalezas de la Planificacin Social Solidaria.
B) Explicar las actividades que desarrolla una institucin.
C) Ejemplificar las situaciones de vulnerabilidad.
D) Caracterizar la desigualdad econmica entre las naciones.
E) Informar respecto de los objetivos de un proyecto social.
67. Cul es el respaldo que utiliza el Banco Mundial para sostener su postura?
A) La comprobacin de que la poblacin ms vulnerable mantiene su situacin.
B) Las cifras que muestran desarrollo econmico de los pases ms pobres.
C) El enfoque dado por la poltica de Manejo Social del Riesgo.
D) Los informes macroeconmicos de las naciones ms vulnerables.
E) Las crisis nacionales reconocidas en el ltimo tiempo.

68. Cul es la funcin que cumple el Banco Mundial, de acuerdo con lo expuesto por el emisor?
A) Generar polticas pblicas locales para resolver problemas de tipo social.
B) Incorporar en el discurso de las naciones el concepto de superacin de la pobreza.
C) Financiar campaas de prevencin de riesgo para la poblacin empobrecida.
D) Disear estrategias para incorporar a los ms dbiles a actividades econmicas.
E) Establecer los lineamientos que rigen los Programas de Mejoramiento Social.

Tienen una acendrada
vocacin para el canto
pero hay una minucia
que a veces los separa.

Mientras que al ruiseor
suele salirle un gallo
al gallo en cambio nunca
le sale un ruiseor.

Mario Benedetti, El ruiseor y el gallo.
69. VOCACIN
A) categora
B) condicin
C) predisposicin
D) tendencia
E) habilidad

70. Cul(es) es (son) la(s) actitud(es) lrica(s) del hablante en el poema anterior?
I. Apostrfica
II. Enunciativa
III. Carmnica o de la cancin
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

71. Segn el hablante, cul es el elemento comn del ruiseor y el gallo?
A) El canto natural.
B) El deseo de diferenciarse.
C) El competir entre ellos.
D) La vocacin de ser mejores.
E) La intencin de transformarse.

72. Qu figura literaria puede identificarse en los versos subrayados?
A) Hiprbole
B) Metfora
C) Hiprbaton
D) Anfora
E) Comparacin


1. rase una vez un cedro satisfecho de su hermosura.
2. Plantado en mitad del jardn, superaba en altura a todos los dems rboles. Tan bellamente dispuestas
estaban sus ramas, que pareca un gigantesco candelabro. Si con lo hermoso que soy diera adems fruto,
se dijo, ningn rbol del mundo podra compararse conmigo.
3. Y decidi observar a los otros rboles y hacer lo mismo que ellos. Por fin, en lo alto de su erguida copa,
coloc un bellsimo fruto.
4. Tendr que alimentarlo bien para que crezca mucho, se dijo.
5. Tanto y tanto creci aquel fruto, que se hizo demasiado grande. La copa del cedro, no pudiendo sostenerlo,
se fue doblando; y cuando el fruto madur, la copa, que era el orgullo y la gloria del rbol, empez a
tambalearse hasta que se tronch pesadamente.
6. A cuntos hombres, como el cedro, su demasiada ambicin los arruina!

El cedro vanidoso.

73. SATISFECHO
A) saturado
B) confiado
C) halagado
D) complacido
E) recompensado

74. DECIDI
A) juzg
B) resolvi
C) defini
D) decret
E) deliber

75. TAMBALEARSE
A) zangolotearse
B) contrapesarse
C) bambolearse
D) mecerse
E) inclinarse

76. De la lectura del texto se puede afirmar que
A) el nico rbol hermoso del jardn es el cedro.
B) los frutos embellecen a los rboles del jardn.
C) las altas copas de los rboles contienen muchos frutos hermosos.
D) los frutos deben madurar para verse hermosos en medio del jardn.
E) el cedro es un rbol que desea no ser comparado con ningn otro.

77. Se puede sealar que la intencin del emisor es
A) dar una respuesta que oriente a no actuar con prejuicios.
B) aportar una enseanza tica y religiosa para las personas.
C) exponer una situacin cotidiana en la vida de los seres humanos.
D) entregar una enseanza que motive la prctica de la humildad.
E) proporcionar herramientas de comportamiento sencillo en los individuos.

78. Qu quiere comunicar la siguiente expresin: A cuntos hombres, como el cedro, su demasiada
ambicin los arruina!?
A) La codicia es una actitud que resulta daina y que destruye la vida de las personas.
B) El deseo por las pertenencias ajenas es un mal consejero para los hombres.
C) El aspirar a tener grandes bienes es normal en las personas envidiosas.
D) La opcin de tomar los frutos ajenos es daina para la buena convivencia.
E) El actuar igual que los dems demuestra un carcter mal intencionado.

79. Cul es el tema central del texto ledo?
A) El valor de la simpleza.
B) La grandeza de ser sumiso.
C) La importancia de la modestia.
D) El respeto hacia los dems.
E) La grandeza de ser diferente.

80. Qu figura retrica puede identificarse en el siguiente fragmento: Tan bellamente dispuestas estaban sus
ramas, que pareca un gigantesco candelabro?
A) Epteto
B) Comparacin
C) Personificacin
D) Hiprbole
E) Metfora