Uso de la TIC en la Enseanza de la Fsica y la Qumica

La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la

Educacin, se sustenta en la afirmacin de que la informtica constituye un
apoyo significativo en el proceso enseanzaaprendiza!e, en comparacin con
otros medios, de"ido a que presenta adems de te#to, di"u!os, animaciones,
vdeo y sonido, permitiendo la interaccin, la reorganizacin y "$squeda de un
e#tenso contenido de informacin% la descentralizacin de la informacin y la
retroalimentacin del usuario% lo que &ace que el participante responda de
manera ms efectiva y desarrolle diferentes &a"ilidades, destrezas y
aprendiza!es por la variedad de estmulos que se le presentan'
Entre estos materiales y recursos, las simulaciones o applets resultan de
especial inter(s para la Enseanza De La Fsica' Los applets son pequeos
programas informticos )ava incorporados en una pgina *e" +,o&igas, )a(n,
-ovell +.//01, Enseanza de las Ciencias, .2 +01, 34035.1'
6unque &ay una amplia cantidad de tra"a!os relativos a las venta!as del uso de
las nuevas tecnologas en la enseanza, sealar algunos aspectos relevantes
de la utilizacin de los applets7
La animacin de los applets simulan un determinado proceso fsico'
La interactividad permite manipular los valores de las magnitudes de las
que depende el fenmeno que est reproduciendo'
6ctitud, en general, positiva &acia el uso del ordenador, lo que puede ser
utilizado como una motivacin'
8on de acceso gratuito en la red, por lo que se puede acceder a su uso
desde cualquier ordenador con cone#in a internet'
9ermiten, con un uso adecuado, que los alumnos e#pliciten sus ideas
previas, que las contrasten mediante el applet, lo que implicar un
aprendiza!e ms significativo y funcional'
Los am"ientes de aprendiza!e enriquecidos con TICs cumplen un papel muy
importante en la Enseanza De La Qumica' Estos posi"ilitan a los
estudiantes e#aminar, interactivamente y en tres dimensiones, las mol(culas de
un compuesto% realizar prcticas en la"oratorios virtuales% y conseguir en
Internet informacin para sus investigaciones' :tra venta!a es que las
imgenes de compuestos o las reacciones qumicas no tienen idioma, por lo
tanto, muc&os recursos ela"orados en otros pases y en otros idiomas, se
pueden utilizar sin tener que &acerles mayores cam"ios'
El uso de las TICs en la ;umica permitir a los alumnos<as7
Complementar otras formas de aprendiza!e utilizadas en el aula'
=e!orar la comprensin de conceptos imposi"les de ver a simple vista'
>sar representaciones para comunicar conceptos a compaeros y
profesores
?ecordar ms fcilmente temas que involucran datos, frmulas o
caractersticas especficas'
6ctivar o desactivar la rotacin de mol(culas en tres dimensiones para
apreciar los ngulos de los enlaces'
Esta"lecer relaciones visuales entre modelos moleculares en dos o tres
dimensiones'
=anipular sustancias en la"oratorios virtuales antes de &acerlo
fsicamente +en general por seguridad1
?elacionar visualmente las propiedades de una mol(cula con la
e#periencia fsica del la"oratorio'