Guia de Aprendizaje Lenguaje 1b Semana 1 2014

Recursos Educativos VillaEduca
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Lenguaje y Comunicacin 1 BSICO

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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.

ESCRITURA: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.

COMUNICACIN ORAL: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificacin.
El profesor/a presenta el ttulo del texto La gallina roja
Alumnos/as realizan hiptesis sobre el texto que leern.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales NEE.
Alumnos/as responden segn sus experiencias.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El alumno/a escucha atentamente la lectura del profesor/a del texto La gallina roja. Comprueban
hiptesis realizadas
Pregunta N 1 y 2
El alumno/a junto al profesor/ra leen las preguntas. Leen las alternativas y responde, si es necesario
recurren al texto cada vez que sea necesario.
Pregunta N 3
El alumno/a dibuja al personaje protagonista del cuento
Pregunta N 4
El alumno/a escribe caligrficamente el ttulo. El profesor/a lee y el alumno/a repite. En la caligrafa, ensea
el movimiento y orientacin de las letras y correcta ubicacin en el rengln.
Pregunta N 5
El alumno/a con ayuda del profesor/a identifica vocales en el ttulo del texto.

ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con ayuda de profesor/a , en casa y apoyndose en lminas practica lectura y aprende palabras
del texto en estudio, dadas en Anexo.

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Anexo: Lectura

gallina

trigo

pan

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N1 SEMANA 1 ADAPTADA

Leyendo nuestro entorno

1. Escucha el siguiente texto (Lectura del Docente):
La gallina roja.
Haba una vez una gallina roja llamada
Marcelina, que viva en una granja rodeada de
muchos animales. Era una granja muy grande, en
medio del campo.

Un da la gallinita roja, escarbando en la tierra de la
granja, encontr un grano de trigo. Pens que si lo
sembraba crecera y despus podra hacer pan para ella y todos sus
amigos.

Y as, Marcelina sembr sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abri
un agujerito en la tierra y lo tap. Pas algn tiempo y al cabo el trigo creci
y madur, convirtindose en una bonita planta.

Y la gallina, con mucho esfuerzo, seg ella sola el trigo.

Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan.
Llam a sus pollitos y la comparti con ellos.

Objetivos de la Clase:
Demostrar habilidades adquiridas en el ao anterior
Comprender textos orales.
Identificar tipos de textos segn estructura externa.
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Encierra la alternativa correcta:

1. El texto ledo es:
A. Una noticia
B. Un cuento

2. La gallinita Marcelina encontr:
A. Una planta
B. Un grano de trigo

3. Dibuja al personaje protagonista del cuento:

4. Escribe el ttulo del texto con letra manuscrita:
La gallina roja

5. Une las vocales segn corresponda siguiendo el ejemplo:

5
Recuerda: Un cuento es una narracin con hechos ficticios, en l se
presentan personajes que realizan acciones en un ambiente
determinado. Son escritos por un autor para entretener.

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EJES A DESARROLLAR

cumplir un propsito. Escribir vocales.


ACTIVIDAD DE INICIO
El profesor/a presenta imagen de un caracol
Alumnos/as dan a conocer sus conocimientos previos sobre la imagen.

El alumno/a escucha atentamente la lectura del profesor/a del texto El caracol del jardn
El alumno/a da a conocer lo que pensaba sobre el contenido de la lectura.
Pregunta N 1 y 4
El alumno/a junto al profesor/ra leen las preguntas. Leen y observan imgenes de las alternativas y
responde, si es necesario recurren al texto cada vez que sea necesario.
Pregunta N 5
El alumno/a remarca las vocales de diferente color

ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario
El alumno/a con ayuda de profesor/a apoyndose en lminas identifica vocales.
El alumno/a con ayuda de profesor/a y en casa lee y aprende palabras del texto en estudio, dadas en
Anexos.

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Anexos: Lectura

a

E

i

o

u

caracol

jardn

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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 1 ADAPTADA


1. Escucha el siguiente texto :
El caracol de jardn.
El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos.
Durante el da los caracoles duermen encerrados en su
caparazn; por la noche se les ve activos consumiendo
alimentos.
El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posible
de color verde.
Se reproduce por huevos que
parecen pequeas perlas blancas;
el caracol los entierra en manojos
de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de
profundidad. Tres semanas despus
nacen los caracoles y permanecen
bajo tierra unos das, antes de salir a
la superficie.
En algunos pases el caracol es
considerado un alimento muy
completo y con el que se preparan platos exquisitos.

Responde la siguiente pregunta en forma oral:
a) El texto trataba de lo que imaginaste?

Escribir en forma imprenta o manuscritas las vocales.

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1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Un cuento
B. Un artculo informativo.

2. Los caracoles duermen de:

Noche Da.

3. Los caracoles se alimentan de:

Ramas secas Hojas verdes y jugosas.

4. Se reproducen por:

Huevos Por cras vivas
5. Remarca las vocales de diferente color:
a e i o u
Recuerda:
El ttulo es una idea breve y precisa que va al principio de un
texto, indica de qu tratar la lectura.

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EJES A DESARROLLAR

cumplir un propsito.


ACTIVIDAD DE INICIO
El profesor/a pregunta Qu es una ronda?
Alumnos/as responden segn sus experiencias previas

El alumno/a escucha atentamente la lectura con expresin del profesor/a del texto Todo es ronda
Pregunta N 1 al 3
El alumno/a junto al profesor/ra leen las preguntas. Leen las alternativas y responde, si es necesario
recurren al texto cada vez que sea necesario.
Pregunta N 4
El alumno/a con ayuda del profesor lee palabras y las une con la imagen.

ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario
El alumno/a con ayuda de profesor/a apoyndose en lminas lee palabras.
El alumno/a con ayuda de profesor/a y en casa lee y aprende palabras del texto en estudio, dadas en
Anexos.

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Anexos: Lectura

Mam

pap

pala

Ronda

nios

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 1 ADAPTADA


1. Escucha el siguiente texto:

Identificar tipos de textos segn estructura externa.

Todo es ronda.
Los astros son ronda de nios,
jugando la tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...

Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...

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1. El texto anterior es:
A. Cuento
B. Poema

2. Las palabras que terminan igual en el poema son:

A. Espiar /ondular
B. Nios /espiar

3. Cuntas estrofas tiene la poesa?

A. Dos
B. Tres

4. Une las siguientes palabras con la imagen:

mam
pap

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Recuerda:
Un poema expresa sentimiento. Son escritos por
un poeta.

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