Carlos Mattn

los retos que para nosotros implica operar en los principios del paradigma
educativo de la sociedad del conocimiento son muy variados de acuerdo a lo
zona donde se est trabajando, como ya lo haba mencionado en otras
participaciones, todas las zonas del pas son diferentes en cuanto a su
contexto de vida, de creencias, e cultura y de adaptacin a la educacin, los
retos a veces no tienen nada que ver con las estrategias de aprendizaje, si no
con la cultura misma del pueblo, y me refiero a buscar a los alumnos a su
casa, platicar con sus padres, convencerlos de las ventajas que tiene la
educacin, el futuro que les espera si la persona no se instruye de alguna
manera que pueda afrontar los obstculos de la vida de una manera diferente,
los paradigmas o esas creencias muy arraigadas de los diferentes pueblos,
desde donde piensan que a los !" a#os ya se deben de casar o estar ayudando
a sus padres en cuerpo y alma a las labores que les corresponde, desde aqu
compa#eros empiezan los retos del maestro de transformar nuestro pas o
comunidad, no solo el trabajo del aula$ Cuando se logra este primer punto de
traer a los jvenes al aula, y digo jvenes porque me estoy refiriendo a la
edad de preparatoria que es donde un servidor labora, podremos decir que
iniciaremos la planificacin del aprendizaje del alumno basado en los
contenidos que se nos solicita$
%sclarecer qu elementos debemos tener presentes para dise#ar una
estrategia didctica que responda a dicho paradigma, continuando con el
tema, el contexto don del alumno se desenvuelve, ser el principal punto a
tomar en cuenta, ya que los contenidos que el docente maneje tienen que ser
asimilados por el alumno y sobre todo que despierten el inters del mismo
para facilitar el aprendizaje, el trabajo colaborativo como la construccin e
una nueva sociedad que cambiara ese paradigma dominante por uno
emergente donde la educacin tenga cabida en el proceso de vida de la
sociedad, las estrategias de aprendizaje sern el camino a seguir para el logro
de nuestros objetivos, donde la participacin individual del alumno ser de
vital importancia, ya que sabremos el aprendizaje significativo que este a
absorbido, las tcnicas de aprendizaje pueden vara de acuerdo a la situacin
que se presente en dicha comunidad, regin, la disposicin de tecnologa con
la que se cuente, para tomar en cuenta si podemos utilizar las &ebquest,
consultas en internet, presentaciones en po&er poin, etc$ Me refiero a los
temas de moda y la incursin del estudiante al momento que vive el pas
como sociedad primaria y por 'ltimo la evaluacin, que ser de acuerdo a las
actividades o contenidos tratados, esta puede ser por medio de prctica,
proyecto, investigaciones etc$
la estrategia que construimos y sus porqus, las dificultades que
enfrentamos y cmo las resolvimos o cmo esperamos que los
compaeros nos ayuden a resolverlas.
La estrategia que a continuacin les presento es de la materia de historia universal
contempornea, sobre el tema del imperialismo donde el objetivo consiste en describir las
caractersticas del imperialismo, tras identificar las principales colonias imperialistas y las
manifestaciones del imperialismo monoplico. Las estrategias a seguir fueron las siguientes:
1. so de mapas geogrficos
!. Lectura guiada
". #rabajo individual y en equipo
$. %laboracin de mapas conceptuales
&. 'nvestigacin documental
Las tcnicas de aprendizaje fueron las siguientes:
1. tili(amos el mapa para locali(ar las principales potencias coloni(adoras de la )poca
!. *e llevo a cabo una lectura guiada de los recursos naturales y humanos que
e+propiaban las grandes potencias
". *e formaron grupos para discutir el concepto de monopolio y e+poner un concepto
construido por ellos
$. *e trabajo en el pi(arrn sobre un mapa conceptual y el concepto central fue el
capitalismo
&. *e programo una investigacin sobre el e+pansionismo de los pases mas importantes
de %uropa en la )poca mediante el uso de internet
Problemas que se presentaron y como los resolvimos:
1. %l primer problema que resolvimos fue la obtencin de los mapas y la solucin fue la
pagina de atlas mundial en internet,
!. %l segundo problema fue la organi(acin de los equipos, donde los alumnos estn
acostumbrados a un grupo selecto de compa,eros y la formacin de equipos estas ves
fue diferente, se enumeraron del uno al cinco y se juntaron todos los unos para formar
un equipo y as sucesivamente.
". La -ltima dificultad que enfrentamos fue la fuente de investigacin, la cual se haba
pensado sacar dicha informacin de libros y no aparecieron, lo cual se tuvo que hacer
uso nuevamente de internet.