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Currculo y Perspectivas Actuales de Evaluacin

FORMATO PLANIFICACIN SITUACIN DE APRENDIZAJE



I. Identificacin General:
- Curso o Nivel: 3 Bsico A
I- nstitucin: Colegio los avellanos.
- Nmero de alumnos/as: 28
- Caractersticas del grupo: los nios son tranquilos, aunque un poco distrados se interesan mucho por participar si las actividades que son de sus
intereses.

II. Identificacin del alumno/a:
- Nombre del nio:
- Edad:
- Antecedentes relevantes:.

III.- Descripcin de la Actividad:

Nombre de la actividad: Unidades, decenas y centenas.
mbito ncleo de aprendizaje, ciclo. Programa e estudiado Matemtica 3 ao bsico.
Modalidad de trabajo: Grupal.
Nmero de sesiones: 1
Tiempo de la sesin: 1 hora
Lugar: Sala de clases
Fecha: 8 de abril de 2014
Responsables: Meghane Salas Bravo.


Currculo y Perspectivas Actuales de Evaluacin


APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica y
describe las
unidades
decenas y
centenas en
nmeros del 0 al
1.000,
representando
las cantidades de
acuerdo a su
valor posicional
con material
concreto,
pictrico y
simblico. N5

OBJETIVO DE
LA SESIN

Representan un
nmero dado por
medio de los 3
niveles
diferentes de
abstraccin; por
ejemplo:

CONTENIDOS


CONCEPTUALES:

Identifica y describe las
unidades, decenas y
centenas.


PROCEDIMENTALES

Representa las cantidades
de acuerdo a su valor
posicional.


ACTITUDINALES

Manifiesta curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.

Manifiesta una actitud
positiva frente a s mismo y
sus capacidades.

Aborda de manera flexible
y creativa la bsqueda de

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

Inicio

Se realiza un semicrculo con la idea de que todos
los estudiantes puedan mirar el pizarrn los nios
conocen los objetivos de la clase y se comienza con
la activacin de conocimientos previos, donde se les
pregunta si ellos saben que son las unidades,
decenas y centenas iniciando un dialogo con los
estudiantes.
Desarrollo

Los estudiantes conocen los tres niveles diferentes
de abstraccin, con el fin de que puedan convertir
una cantidad en los nmeros correspondientes a las
unidades, decenas y centenas en cantidades de
nmeros de tres dgitos, se resuelven algunos
ejercicios en el pizarrn, los nios participan de las
resoluciones, finalmente los nios resuelven una
gua individualmente.

Cierre
A modo de sistematizacin se les pregunta a los
nios que aprendieron en la clase de hoy y de qu
modo podemos encontrar las unidades, decenas y
centenas en la vida cotidiana.


RECURSOS


HUMANOS

Profesora
mentora.

Educadora de
diferencial.



MATERIALES

Gua, lpiz y
goma.

EVALUACIN


Evaluacin de
proceso
(Evaluacin
formativa)

Escala de
apreciacin



Currculo y Perspectivas Actuales de Evaluacin

- 5 centenas, 4
decenas, 3
unidades
- 543










soluciones a problemas.
Expresa y escucha ideas
de forma respetuosa.

Demuestra una actitud de
esfuerzo y perseverancia.