PROMOCIN DE LA AUTONOMA Y PREVENCIN DE LA DEPENDENCIA

GESTIN E INTERVENCIN EN ADULTOS MAYORES

Mdulo 6:
Trastornos del Comportamiento

Docente:
Pamela Ivanovic
Patricia Gazmuri

Alumno:
Gaspar Bueno Torres
Alejandra Morales
Paula Novoa Jara
Nicole Barra
Juan Pea


Abril 02, de 2014
Santiago Chile

MEMORIA
EVALUATIVA
M6
ACTIVIDAD DE EVALUACIN CONTINUADA # 1





NDICE


Paginas

1. Descripcin de la actividad 2
2. Definicin de tipos de memoria: memoria Semntica, Memoria Corto
Plazo y Memoria a Largo Plazo. 2

3. Cuadro Comparativo: MS, MCP, y MLP...... 3

4. Definicin de Tipos de Memoria Largo Plazo: Memoria Procedimental
Memoria Declarativa... 3

5. Cuadro Comparativo: Memoria Procedimental y Memoria Declarativa.. 4
6. Definicin de Tipos de Memoria Largo Plazo: Memoria Episdica
Memoria Semntica..... 5

7. Cuadro Comparativo: Memoria Episdica y Memoria Semntica.... 6

8. Bibliografa. 7






1


MODULO 6: TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
Actividad de Evaluacin Continuada AEC # 1


1. Descripcin de la Actividad

Desarrolle los conceptos relacionados a la funcionalidad de la memoria, de
acuerdo a: 1) Definicin de diferentes tipos de memoria (MS, MCP y MLP),
enlazando conceptos, y utilizando expresiones propias para trabajar los aspectos
nombrados; y 2) Comparar y contrastar los diversos tipo de memoria, buscando
semejanzas y diferencias (realizando esquema comparativo), para definir la
diversidad de tipologas de la memoria. Realice esquema entre la memoria
procedimental y la declarativa, y entre la memoria episdica y la semntica.

2. Definicin de tipos de Memoria: Memoria Sensorial, Memoria Corto Plazo y
Memoria Largo Plazo

El enfoque estructural (que estudia el armazn de la memoria), entiende la
memoria humana como compuesta por tres estructuras o sistemas
independientes, pero interconectados (Atkinson & Shiffrin 1968, citado por
Ivanovic y Gazmuri, 2014:13). Estas tres estructuras son:

Memoria Sensorial (MS): Es la receptacin de aquella informacin del
entorno, la que es muy importante para el organismo, pero cuya duracin es muy
breve. La captacin de tales estmulos e informacin se llevan a cabo a nivel de
los receptores del sistema nervioso (Sentidos). Podemos retener la informacin en
nuestros receptores suficiente tiempo como para que los procesos perceptivos
(elaboracin de informacin recibida) se realicen adecuadamente. Se establecen
dos modalidades de memoria sensorial: 1) la memoria icnica, responsable del
procesamiento de informacin visual; y 2) la memoria ecoica, encargada de la
informacin auditiva. Para el resto de modalidades sensoriales (olfato, tacto,
propio-perceptivo, entre otras), se suponen las memorias correspondientes,
aunque los datos disponibles hasta el momento son escasos (13).

Memoria Corto Plazo (MCP): Tambin llamada memoria primaria, memoria
de trabajo o memoria en funcionamiento, ya que es la encargada (a travs de sus
estructuras) de regular el flujo informativo entre ambos extremos: la memoria
sensorial y la memoria a largo plazo. A su vez, procesa esa informacin (compara
la informacin procedente de ambas memorias), elabora la respuesta y transfiere
el resultado al almacn a largo plazo. Por su posicin en el sistema y por su
funcin procesadora, se trata de una memoria de capacidad y duracin muy
limitadas, requiere de repeticiones continuas, de manera de llevar a cabo cierto
tipo de acciones que no requieran de mxima complejidad. El mximo de
unidades de informacin que puede mantener activas es de +/- 7 y la duracin de
las mismas es de unos 15-20 segundos (14). Segn Sols y Lpez-Hernndez
(2009), debe diferenciarse a la memoria a corto plazo (en la que solo utilizamos un
sistema de memoria), de la memoria de trabajo (que est compuesta por 2
sistemas: el Control de la atencin, y la Agenda visuoespacial) (179).

2


3
Memoria Largo Plazo (MLP): Es el conjunto de subsistemas (y estructuras)
de almacenamiento, que contienen diferentes tipos de informacin, y que estn
implicados de muy diversas formas con otros procesos psicolgicos bsicos. Se
trata de estructuras cuya capacidad y persistencia son casi ilimitadas (Ivanovic y
Gazmuri, 2014:14). Sols y Lpez-Hernndez (2009), agregan que la memoria a
largo plazo retiene informacin en tiempo variable desde minutos hasta tiempos
ilimitados (180). Segun Carrillo-Mora (2010), la MLP en los mamferos, se
conforma por dos grandes categoras de informacin: Declarativa y No Declarativa
o Procedimental (198), las que pasaremos a describir.

3. Cuadro Comparativo: MS, MCP, y MLP

Memoria Sensorial Memoria a Corto Plazo Memoria a Largo Plazo
Registro de la Informacin
pre categorial de captura
limitada y escasa duracin.
Registro de la Informacin que es
utilizada en este momento
Registro de informacin
codificada y ordenada. Se
mantiene inactiva hasta ser
necesario su uso.
Dura menos de un Segundo.
Si no se procesa,
desaparece. No tiene
capacidad de
almacenamiento
Capacidad habitual de retener
experiencia en la mente por
escasos segundos. El suficiente
para ser procesado por la MLP.
Su recuperacin es rpida.
Cuenta con una pequea
capacidad de almacenamiento,
que sirve para funcionar a diario
Capacidad de retener en la
mente registro por meses,
aos. Desde donde se pueden
recuperar
Su funcin est dada por la
persistencia de los estmulos
el tiempo suficiente para
procesar su funcionamiento
Su funcin est dada porque
puede retener hasta siete
elementos en la memoria a corto
plazo.
Su funcin est dada por que
la informacin permanece
inactiva durante meses y aos.
Es comparable a la captura
realizada por una cmara
fotogrfica. Es una memoria
fugaz
Involucra todas las modalidades
de registro. Da un sentido
continuo al presente
Involucra todas las
modalidades de registro.
Conocimiento, habilidades de
tipo motor,etc
Se divide en memoria
icnica, ecoica y hptica
Est formada por varios
subsistemas: un sistema
supervisor ( ejecutivo central) y
dos subsistemas secundarios
(informacin verbal o lazo
articulatorio y el visual espacial)
Se divide en memoria
Declarativa (semntica y
episdica) y No declarativa
(procedimental )

4. Definicin de tipos de MLP: Memoria Procedimental y Memoria Declarativa

La MLP se analiza y explica desde dos modelos tericos diferentes, pero
complementarios. El primer modelo divide la MLP en Memoria Declarativa y
Memoria Procedimental (Anderson, 1973, citado por Ivanovic y Gazmuri, 2014:15).
Memoria procedimental (saber cmo): Contiene un tipo de informacin al
que accedemos inconscientemente, y cuyo contenido es de naturaleza motora.
Sabemos cmo conducir un vehculo, cmo atarnos los zapatos, entre otras


4
actividades, que implican la ejecucin de rutinas motoras (hacer), el cumplimiento
de reglas operacionales ms o menos complejas, en la vida cotidiana. Es difcil
explicar verbalmente qu debemos hacer para mantener una conduccin correcta,
o cmo hablar correctamente. Ninguna de esas actividades sera ejecutable con
tanta precisin y rapidez, si no dispusiramos de algn sistema donde ese
conocimiento est alojado y disponible de forma inmediata. Esta memoria es
importante en el aprendizaje de aquellas conductas que implican la puesta en
prctica de habilidades motrices, a las que no podemos acceder desde la teora o
el discurso. La adquisicin y recuperacin de dichos contenidos, estn regidos por
principios de naturaleza asociativa, de tal modo que el aprendizaje de una rutina
motriz se ve facilitado por la presencia de patrones de motricidad disponibles
similares. Es una memoria cuyo contenido es muy resistente al cambio (rigida,
duradera), que tiende a automatizarse con la prctica y que se halla
estrechamente asociada a situaciones especficas tales como vestirse, montar en
bicicleta, etc. (15-16). Para Sols y Lpez-Hernndez (2009), esta memoria se
construye lentamente a travs de la repeticin de muchos ensayos, ya sea, de los
actos o hbitos que la persona ejecuta, sus habilidades o destrezas (179). Para
Carrillo-Mora (2010), es la mas elemental y primitiva , ya que esta presente desde
los organismos mas simples (89).
Memoria declarativa (saber qu): Es un sistema perteneciente a la MLP,
responsable del procesado y almacenamiento de toda aquella informacin que se
representa mediante proposiciones, es decir, que puede ser expresada
verbalmente, y a la que accedemos conscientemente (Ivanovic y Gazmuri,
2014:17). Para Sols y Lpez-Hernndez (2009), esta memoria permite a la
persona comunicarse de manera verbal o no verbal, refirindose al
acontecimiento, es del tipo de memoria que evoca el que de las experiencias
previas, objetos, nombres, hechos, etc. Si bien no existe un lmite claro del nmero
de recuerdos que podemos almacenar, si puede haber gran diversidad en la
facilidad y velocidad con que se adquiere nueva informacin. Se subdivide en
memoria semntica y en memoria episdica (autobiogrfica) (179).

5. Cuadro Comparativo: Memoria Procedimental y Memoria Declarativa

Memoria Declarativa Memoria Procedimental
Conocimiento, descripciones y datos,
de los hechos, eventos y
acontecimientos relacionales.
Programas de accin futura, de
habilidades motoras y ejecutivas
aprendidas.
Recuperacin de recuerdos de manera
automtica y rpida.
Recuperacin de recuerdos de manera
automtica.
Es flexible y re-colectiva, expresable
de diferentes maneras segn las
circunstancias. Implica la asociacin o
relacin de informaciones diferentes.
Es inflexible y abierto en la expresin
de conocimiento, sino se realiza de
acuerdo al procedimiento no es vlida


Su adquisicin es a travs de la
restructuracin y comprensin
(asociatividad). Lo que emerge de la
percepcin directa y experiencia
individual. Se forma rpidamente pero
puede olvidarse con rapidez
De conducta abierta y ensayo
continuo. Se adquiere a travs de la
repeticin sistemtica, una vez
adquirido no se olvida.
El conocimiento de los hechos est
asociado a aprendizaje de nuevos
conceptos o vocabularios
El conocimiento est asociado a
acciones repetitivas de procedimientos
(previos).
Es de carcter consiente. Es de carcter inconsciente.
Se divide en Memoria Episdica y en
Memoria Semntica
Se divide en Memoria No asociativa
(habituacin y sensibilizacin) y en
Memoria Procedimental.

6. Definicin de tipos de MLP: Memoria Episdica y Memoria Semntica

EL Segundo modelo terico que analiza y explica la MLP, y que es induible
en el primero, subdivide la Memoria Declarativa en: Memoria Semntica y
Memoria Episdica (Tulving, 1983, citado por Ivanovic y Gazmuri, 2014:15).).
Memoria semntica: Refiere al conocimiento del lenguaje, contiene
representaciones de las palabras, y mediante stas, de los conceptos que a su
vez sirven para articular el tipo de conocimiento general que tenemos sobre las
cosas del mundo. Nos permite conocer el significado de las palabras, a travs de
las cuales podemos acceder al significado de las situaciones que son susceptibles
de ser descritas mediante palabras. Es la memoria que se pone en juego cuando
el pensamiento accede a sus formas ms abstractas y complejas: el razonamiento
lgico y matemtico, la creacin potica, la reflexin terica. En estos casos es un
material intangible, simblico, y con l construye nuevas realidades (17). La
memoria semntica articula las nuevas experiencias o aprendizajes (codificacin)
de forma activa, de esta forma. Construye el significado de las nuevas
adquisiciones, puesto que stas son interpretadas desde los esquemas
disponibles y, a su vez, son incorporadas en el interior de dichos esquemas. Por lo
que, al finalizar el proceso, dicho esquema ha sido modificado, de ah la nocin de
construccin del significado (sinnimo de reorganizacin de los esquemas) (20).
Por otra parte, la memoria semntica est constituida por dos tipos de estructuras
simblicas: 1) Los conceptos, unidades de clasificacin, atribucin y
reconocimiento de informacin. Tales conceptos permiten organizar las cosas del
mundo que nos rodean, aunque por si solos son insuficiente, ya que es necesario
que estos conceptos se articulen, dando lugar a entidades ms amplias, complejas
y funcionales; y 2) Los esquemas, representaciones constituidas por un conjunto
de conocimientos (conceptos) interrelacionados y mediante los cuales podemos
interpretar la informacin percibida (reconocimiento verbal y no verbal) y gestionar
el curso de nuestra accin (recordar, pensar, proyectar, etc.) (19).
5


Memoria episdica: Est constituida por un conjunto de eventos
organizados en el tiempo y el espacio. Son esquemas que contienen
descripciones de secuencias de accin, de objetos y relaciones topogrficas
vinculados con dichas secuencias de accin (algo as como escenarios y escenas
posibles). Los contenidos de la memoria episdica, se hallan estrechamente
vinculados con los de la memoria semntica, puesto que los esquemas de sta
organizan el conjunto de los recuerdos, de tal modo que incluso los recuerdos
episdicos quedan relacionados entre s, dando lugar a la experiencia de
continuidad entre los episodios que constituyen el contenido de nuestra historia
personal, base de nuestra identidad (Ivanovic y Gazmuri, 2014:18). Para Carrillo-
Mora (2010), la Memoria Episodica se comporta (funciona) como una funcin
asociativa entre distintas modalidades de informacin (visual, espacial y temporal)
que origina un estimulo con una configuracin compleja que denominamos
seceso (historia). La ME tambin es referida como memoria autobiografica, y por
su ubicacin en un marco temporal subjetivo (propio de cada sujeto y su historia),
es una memoria Retrospectiva, y de orden temporal (199).

7. Cuadro Comparativo: Memoria Semntica y Memoria Episodica

Memoria Semntica Memoria Episdica
Est asociada a contenidos de
conocimiento general del mundo, del
lenguaje y su significado
Est asociado a contenidos de hechos
ocurridos en el pasado. Autobiografa
Conocimiento vlidos independiente del
hecho y el contexto en el que se
desarrollan
Conocimiento tienen validez en relacin
a episodios acaecidos en el pasado y
en primera persona
Recuperacin inconsciente del
contenido y la informacin, que no se
ha aprendido explcitamente
Recuperacin consciente de eventos y
episodios del pasado.
Informacin y adquisicin del
conocimiento general, con baja
posibilidad de ser olvidado
Informacin parcial y perceptiva. Hay
una alta vulnerabilidad a olvidarla
Organizacin de contenidos segn
criterios conceptuales
Organizacin de contenidos segn
espacio y tiempo






6


8. Bibliografa


Carrillo-Mora, Paula (2010). Sistemas de Memoria: resea histrica,
clasificacin y conceptos actuales. Primera parte: Historia, taxonoma de la
memoria, sistemas de memoria de largo plazo: la memoria semntica.
Publicado en revista Salud Mental, N 33, Vol.1, pag 85-93. Mexico.

Carrillo-Mora, Paula (2010). Sistemas de Memoria: resea histrica,
clasificacin y conceptos actuales. Segunda parte: sistemas de memoria de
largo plazo: Memoria episdica, sistemas de memoria no declarativa y
memoria de trabajo. Publicado en revista Salud Mental, N 33, Vol.2, pag 197-
205. Mexico.


Ivanovic, Pamela y Gazmuri, Patricia (2014). Trastornos del
Comportamiento: en Post-titulo Promocin de la Autonoma y Prevencin de la
Dependencia. Gestin e Intervencin en Adultos Mayores. Universidad Andrs
Bello (Chile) y Universidad Ramn Llul (Espaa). Pag. 8 a 25.

Sols, Hugo y Lpez-Hernndez, Estela (2009). Neuroanatoma funcional de
la memoria. Publicado en revista Arch Neurociencia, Vol 14. N 3: paginas 176
a 187. Mexico

7