Globalizacin y universidad

Resumen
Los cambios tecnolgicos sin precedentes en la estructura de la economa
mundial a finales del siglo XX en los campos de la electrnica, las
telecomunicaciones, la informtica, entre otros ha contribuido a una gran
integracin de las naciones dentro del sistema mundial. Esta situacin ha sido
caracterizada por los medios acadmicos, polticos y empresariales como el
fenmeno de la globalizacin, que puede definirse en trminos simples como un
moimiento del capitalismo que busca mayor e!pansin. "ropone liberar el
comercio mediante la desaparicin irtual de las fronteras, la reduccin y cambio
de rol del estado, la indiidualizacin de las sociedades y el descarte de las
grandes organizaciones sociales. La globalizacin es, a pesar de sus apariencias,
una cuestin totalmente poltica.
En el caso particular de #!ico, la entrada en la globalizacin sucedi a partir de
la firma del $ratado de Libre %omercio de &mrica del 'orte (con Estados )nidos
y %anad*, que adems de sus propsitos econmicos establecidos, tuo un
impacto en el pas en materia de educacin, pues dio paso a que entraran nueos
sistemas y propuestas de estudio a #!ico. +e deban lograr pactos que
integraran las e!periencias de los tres pases inolucrados, con la idea de una
cultura de ciilizacin creciente.
En el caso de las uniersidades, les corresponda ser centros que por su
autonoma construyeran poderosas corrientes de pensamiento y opinin ,unto con
las instituciones de los dems pases, que busquen la creacin de estndares
internacionales en materia de derechos humanos, bienestar y cultura, as como de
educacin.
%on el $L%, #!ico abri paso para que los grandes capitales del mundo pudieran
inertir en la educacin del pas, permitiendo la inersin e!tran,era a todos los
nieles de la educacin, incluyendo la superior.
Esto present una oportunidad al denominado sistema de educacin p-blica
priatizada, que inolucra a grandes empresas (como de tecnologa* que obtienen
alg-n tipo de ganancia con las instituciones de educacin en las que inierten. En
pocas palabras, se uele de la educacin una mercanca.
En #!ico el gobierno se encarga de impulsar la imagen de que la uniersidad
p-blica es prcticamente inserible e impulsa la priatizacin de la funcin de la
uniersidad p-blica. Esta priatizacin tiene el sentido de reorientar la uniersidad
para crear nueos mercados y para establecer la competencia entre instituciones
al mismo niel en los tres pases.
.entro del modelo educatio que contempla la globalizacin no se considera slo
a la educacin como un campo de inersin y como fuente de recursos por la
comercializacin, sino ms bien como un lugar donde deben formarse los recursos
humanos para la nuea economa mundial. "or esto la poltica educatia debe
estar orientada a la formacin de un reducido n-mero de personal tcnico de alto
niel, depurando la produccin de profesionistas y me,orarla a tras de nieles de
e!celencia. +e establece que el contenido de la educacin debe ser determinado
en gran medida por el sector productio.
+urge en el pas un modelo educatio de educacin p-blica totalmente nueo, con
la nuea idea de la conduccin y orientacin priatizada de la educacin p-blica,
la )niersidad $ecnolgica. +us planes de estudio siguen muy de cerca las
necesidades de las plantas industriales de diersas compa/as que inierten en
ellas, y la y isin y perspectia que tienen los integrantes del %onse,o .irectio.
En estas instituciones los estudiantes deben pagar altas colegiaturas, y deben
laborar una parte del tiempo en las empresas que 0patrocinan1 a la escuela. Este
modelo educatio est basado en la completa asimilacin e integracin de la
educacin al proceso productio, mientras el presupuesto sigue a cargo de los
fondos p-blicos federales. Es decir, la educacin se presenta como subsidio a las
grandes empresas. La uniersidad entonces tiende a erse como una empresa
que busca la e!celencia en los productos que manufactura. Esta nuea isin es
impulsada por una fuerte presin gubernamental a tras de su necesidad de
financiamiento. .entro del marco de la globalizacin educatia, los productos son
los egresados uniersitarios, y los acadmicos forman parte de los insumos.
Esta globalizacin priatizadora tiene una lgica de homologacin, que busca
generar la creacin de 0una identidad com-n norteamericana1 entre %anad,
Estados )nidos y #!ico, a la que despus de lograr uniformidad en los planes de
estudio nacionales le seguira la uniformidad de las profesiones a niel trinacional
y sus respectios instrumentos de ealuacin. Esto pretende que las
uniersidades p-blicas compitan por la creacin de profesionistas globales
capaces de traba,ar en cualquier parte del mundo y desempe/arse con la misma
calidad que sus contrapartes de otros lugares.
Esta apro!imacin resulta irreal, siendo posiblemente una me,or opcin que los
profesionistas de otros pases los que cubran una parte de la demanda de este
0profesional globalizado1 que se genere en el pas, en las grandes corporaciones
nacionales e internacionales. Los estudiantes me!icanos deben ser preparados
para la globalizacin y la competitiidad internacional porque se pretende que
compitan en #!ico con los e!tran,eros por los puestos de la modernidad.
La propuesta de esta uniformidad resulta un tanto absurda desde el punto de ista
del conocimiento, ya que tiende a suprimir la potencialidad de regiones
especficas. %ada zona tiene sus propias frmulas sociales y polticas muy
caractersticas, para problemticas muy especficas, al mismo tiempo que le dan
un uso particular a los profesionistas egresados en ellas.
)na me,or idea sera que cada regin o comunidad especfica tuiera un proyecto
o programa especialmente dise/ado para atender sus necesidades, al mismo
tiempo que las uniersidades en estas regiones se organizaran a internamente
asumiendo el papel de responsables de generar isiones y planteamientos de
niel superior as como fomentar el estudio de las necesidades y potencialidades
especficas. Esto ubicara a las instituciones uniersitarias como comunidades
fortalecidas de unidad interna a partir del conocimiento de la diersidad y el
acuerdo. &l mismo tiempo, estas instituciones deberan tener una poltica con,unta
hacia el pas.
En cuanto al problema del financiamiento en esta alternatia, es importante
resaltar que e!iste una discusin nacional en la que participan actiamente los
rectores, pero en la que no pueden quedarse fuera las comunidades uniersitarias
y sus sindicatos. )no de los e,es de estas discusiones es el del derecho a la
educacin. Los estudiantes de cualquier uniersidad del pas deberan tener el
mismo derecho a recibir recursos equitatiamente. $odo esto podra permitir que
la uniersidad se distinga de la lgica del capital y su b-squeda de conertir todo
en mercanca, y es responsabilidad de los estudiantes y traba,adores
uniersitarios incular la uniersidad a una corriente distinta, que no sea la del
capital.
Ensayo
La globalizacin puede resumirse como una etapa en el largo proceso de
internacionalizacin de las relaciones capitalistas de produccin, liderada por las
empresas transnacionales, cuyo inicio se remonta muy atrs en la historia de los
pueblos y durante el cual las relaciones internacionales se han caracterizado por
todo, menos por la reciprocidad y la coniencia pacfica.
Este sentido de competencia que presenta el sistema se refle,a fuertemente en el
modelo acadmico que de alguna manera lleg a #!ico, en el que se busca
formar profesionistas que puedan desempe/arse igualmente en su pas de origen
como en cualquier otro mercado. La globalizacin ha afectado, para bien o para
mal, las culturas dependientes que lenta pero sostenidamente an perdiendo su
identidad, al asumir patrones de comportamiento sociocultural a imagen y
seme,anza de las naciones ms desarrolladas. &l mismo tiempo, el resurgir de los
nacionalismos y la lucha por el afianzamiento de los alores locales, as como la
globalizacin de los canales de comunicacin planetaria, generan nueas
oportunidades para la internacionalizacin de culturas antes ignoradas.
La educacin superior est llamada a ,ugar un papel cada ez ms importante no
solo en la formacin de profesionales, sino fundamentalmente en la generacin de
nueos conocimientos, que respondan a las necesidades de la sociedad en el
corto, mediano y largo plazo. La formacin profesional ya no solo debe centrarse
en el desarrollo de ciertas habilidades especializadas, sino tambin de la
capacidad para resoler creatiamente los problemas impreistos que se puedan
en la prctica laboral, esto claro aplicado a una isin mundial y no tanto a una
local, por la misma naturaleza de la globalizacin .En este sentido es urgente
reisar los paradigmas curriculares en los cuales se sustenta la educacin
uniersitaria en pases menos desarrollados, dados los pobres resultados en el
campo de la inestigacin bsica y aplicada y en la poca capacidad de respuesta
por parte de los profesionales frente a los retos que le plantea la sociedad actual.
"robablemente el punto ms importante que debe ser considerado dentro del
cambio que prooca la globalizacin en la educacin sea la prdida de identidad e
indiidualidad en comunidades especficas, pues no resulta deseable (y muchas
eces ni iable* instruir a los uniersitarios en base a la idea de que forzosamente
deben olidar (en cierto modo* su pensamiento a niel comunidad o regin y tener
una isin a niel mundial para poder conertirse en profesionistas e!itosos.
.ebemos considerar alternatias a este modelo que no ignoren las necesidades y
caractersticas especficas de regiones y comunidades en particular, para que as
logren conserar su identidad al mismo tiempo que preparan futuros profesionistas
con los conocimientos y habilidades suficientes para enfrentar el mundo laboral y
social del ma/ana.