Pensamiento Complejo

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR

Programa de Asignatura Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

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Programa Educativo (PE):
Licenciaturas, Profesional Asociado y Tcnico

rea:
Formacin General Universitaria

Programa de Asignatura:
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

Cdigo: FGUM-002

Crditos: 4

Fecha: Mayo de 2009



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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo:

Licenciatura, Profesional Asociado (Tcnico Superior
Universitario) y Tcnico

Nombre del Programa Educativo:

Para todos los PE Licenciatura, Profesional Asociado
(Tcnico Superior Universitario) y Tcnico

Modalidad Acadmica:

Presencial

Nombre de la Asignatura:

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

Ubicacin:

Nivel bsico
Correlacin:
Asignaturas Precedentes: Ninguna
Asignaturas Consecuentes: Todas las del PE
Conocimientos, habilidades, actitudes y
valores previos:
Conocimientos:
De lgica elemental

Habilidades:
Hablar y escribir de manera clara y precisa
Comprensin lectora
Leer textos en lengua extranjera
Capacidad de anlisis y sntesis

Actitudes:
Empata con sus semejantes y apertura al dilogo
Comprensin y tolerancia a la diversidad
Participacin activa en el trabajo en equipo

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Concepto
Horas por periodo
Total de
horas por
periodo
Nmero de
crditos
Teoras Prcticas
Horas teora y prctica 16 48 64 4
Horas de prctica profesional crtica. 0 0 0 0
Horas de trabajo independiente. 0 0 0 0
Total 16 48 64 4



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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores:
M.C.E. Tammara Ramrez Apud Lpez
M. en C. Zaira Ramrez Apud Lpez
Fecha de diseo: Enero de 2008
Fecha de la ltima actualizacin: Mayo de 2009
Revisores:
Personal de la Direccin General de Educacin
Superior
Fecha de la ltima actualizacin:
Se modifican los crditos con base en los acuerdos
institucionales, eliminando el trabajo independiente,
especificando las horas de teora y prctica. En el
apartado de criterios de evaluacin, se considera el
portafolio como el elemento principal, estableciendo
los criterios para su integracin.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional:
Preferentemente en la disciplina correspondiente al programa
educativo, con formacin en el rea educativa comprobable, a
travs de especialidad, diplomados y/o cursos de
actualizacin.
Nivel acadmico:
Maestra
Experiencia docente: Dos aos
Experiencia profesional: Dos aos

5. OBJ ETIVOS:
Educacional:
El estudiante fortalecer su formacin integral mediante el desarrollo de habilidades cognitivas
que lo lleven a reformular el propio pensamiento, a travs de procesos orientados a la solucin de
problemas para lograr aprendizajes significativos, promoviendo la participacin interdisciplinaria y
la educacin a lo largo de la vida.

5.1 General:
El estudiante conocer metodologas para desarrollar habilidades cognitivas y realizar ejercicios
que le permitan de forma vivencial aplicarlas para manejar la informacin de forma significativa,
generar propuestas innovadoras y tomar decisiones en relacin a problemas contextuales, como
medio para fortalecer su formacin integral.



4

5.2 Especficos:
Reconocer las caractersticas del pensamiento complejo y los elementos que intervienen en el
desarrollo de habilidades cognitivas para identificar su importancia en el proceso de aprendizaje.

Entender el estilo de aprendizaje propio y la importancia de aprender a convivir con los estilos de
otras personas.

Conocer y aplicar metodologas para llevar a cabo los procesos de la toma de decisiones y la
solucin problemas, reconociendo las habilidades propias y de los dems para el trabajo en
equipo, de acuerdo a su formacin profesional y situaciones de la vida cotidiana.



5
6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

Elaborar el mapa conceptual considerando la jerarquizacin de los conceptos partiendo de los ms
generales y que tienen una funcin ms inclusiva hasta llegar a los que son ms particulares y que
tienen una menor generalidad.



11

9. ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse
durante todo el curso)

Estrategias a-e Tcnicas a-e Recursos didcticos
Estrategias de aprendizaje:
Revisin y reflexin de
problemticas actuales
Exposicin
Prctica de procesos para el
desarrollo de habilidades de
pensamiento complejo
Anlisis de problemas

Estrategias de enseanza:
Aprendizaje cooperativo
Proceso de metacognicin
Proceso para la Toma de
Decisiones
Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP)
Aprendizaje orientado en
proyectos
Procesos para el desarrollo de
habilidades de pensamiento
complejo

Ambientes de aprendizaje:
Saln de clases
Sala de cmputo
Diferentes entornos donde se
desarrolla el estudiante

Actividades y experiencias de
aprendizaje:
Revisar las necesidades de su
entorno para generar propuestas
de mejora y llevarlas a cabo.

Dilogo entre pares
Tcnicas grupales
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Cuadro sinptico
Ensayo
Anlisis
Comparacin
Sntesis
Tcnicas de indagacin
Materiales:
Uso de las TIC

Artculos en revistas, peridicos,
portales, textos, medios de
comunicacin acerca de:
Problemticas
contemporneas
Desarrollo sustentable
Pilares de la educacin
Identidad universitaria

Consulta de artculos en ingls.



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10. CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS PORCENTAJ E
Portafolio:
Presentacin de procesos:
o Toma de decisiones
o Resolucin de problemas
o Otros (mapas, ensayos...)
30
30
40
Total 100%
Nota: Si las asignaturas de Formacin Humana y Social y Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo se dan en el mismo periodo los productos acadmicos permitirn evaluar
ambas asignaturas.

11. REQUISITOS DE ACREDITACIN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de sta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exmenes aplicados deber ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor
Nota: Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.

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