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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
Descripcin
Esta tcnica pedaggica est encaminada a proporcionar a los alumnos informacin
relativa a sus conocimientos, aptitudes, creencias, valores y comportamientos.
Normalmente se utilizan dos tipos de ejercicios de autoevaluacin:
Secuencia de preguntas con diferentes respuestas donde el alumno debe elegir la o
las respuestas correctas y posteriormente es evaluado. Este tipo de ejercicios de
autoevaluacin se utilizan para conocer fundamentalmente el nivel de
conocimientos de los alumnos sobre un determinado tema.
Serie de alternativas donde el alumno debe elegir la ue le parezca ms adecuada
y posteriormente es evaluado. Este tipo de ejercicios de autoevaluacin se
utiliza para conocer las aptitudes, creencias y actitudes de los alumnos en
relacin con un tema espec!fico.

Procedimiento
"a tcnica de ejercicios de autoevaluacin utiliza como modelo de procedimiento el
siguiente:
#$. %resentar el material de forma ordenada, correctamente escrito y con un lenguaje
claro, sencillo y conciso.
&$. 'ar las instrucciones pertinentes sobre el mecanismo de respuesta y comprobar
ue todos los alumnos las entienden.
(). "os alumnos, de forma individual, leern y contestarn o elegirn las preguntas o
alternativas reflejadas en el ejercicio de autoevaluacin.
*$. El formador proceder a tabular y evaluar los ejercicios de autoevaluacin de los
alumnos.
+$. , cada alumno se le -ar entrega de los resultados de su ejercicio de
autoevaluacin, evitando -acer referencias o alusiones al grupo de los resultados
desprendidos del ejercicio de autoevaluacin de un alumno en particular.

"as caracter!sticas de los ejercicios de autoevaluacin son:
.pidos: se realizan normalmente en veinte o treinta minutos.
Subjetivos: el alumno es juez /nico en lo ue concierne a la validez y la pertinencia
de la informacin recibida al finalizar el ejercicio.
0otivadores: el alumno se siente bastante implicado, puesto ue de l se va a
e1traer la informacin.

Vent!s
Especialmente /til cuando el objetivo pedaggico es presentar una teor!a con
implicaciones personales y psicolgicas.
2frece la posibilidad a los alumnos de verificar, por s! mismos, conocimientos,
aptitudes, creencias, valores y comportamientos ue poseen previamente sobre los
temas de aprendizaje.
Es una forma de evaluacin compartida entre el alumno y el formador, donde el
esfuerzo com/n 3el formador e1plica claramente el procedimiento y eval/a los datos, y
el alumno cumplimenta el ejercicio y refle1iona sobre los resultados obtenidos4, se
convierte en garant!a de objetividad.
Incon"enientes
"os ejercicios de autoevaluacin catalogan a los alumnos en funcin de categor!as
ms o menos estereotipadas, ue pueden ser consecuencia de prejuicios,
condicionamientos previos, etc. %or este motivo, el formador debe abstenerse de
realizar juicios de valor y de calificar los resultados como positivos o negativos.
"os alumnos se pueden tomar demasiado en serio los resultados, sobre todo si son
negativos, y no tener la suficiente madurez para comprender ue no son definitivos y
pueden modificarse y mejorarse.

Posi#i$iddes en $ %ormcin
.esulta muy /til en formacin cuando se trata de autoanalizar distintas formas de ser,
diversos estilos de formacin, diferentes estilos de comunicacin, etc.
Su aplicacin es muy /til cuando el formador trata de dar a conocer a los alumnos sus
propios intereses, actitudes, creencias, etc.