Universidad del Bo-Bo

Facultad de Educacin y Humanidades

Escuela de Pedagoga en Educacin General
Influencias de la familia en la educacin
de sus hijos
Integrantes:
-M Carla Carmona
-Guillermo Cuevas
-Susana Fuentes
Ped. En educacin Gral. Bsica
Seccin: 1
Profesor: Alexis Rebolledo
Chillan, Campus La astilla, Abril !"1!
Resumen#
La eduai$n es el e%e &undamental de la &ormai$n inte'ral de todo ser humano
tomando omo base el n(leo &amiliar )ue ense*a + edua al nuevo ente soial#
,l )ue puede ser vulnerado por di&erentes &atores soioeon$mios, ulturales,
+ el repetitivo ilo de arenias eduativas provenientes de los padres#
Rendimiento ,solar + Aprendi-a%e son dos oneptos u+a di&erenia no es mu+
tomada en uenta en los entros esolares, en donde la reprobai$n es
onsiderada el prinipal indiador de ambos# La on&usi$n entre estos dos
oneptos proli&era on una &reuenia en los distintos atores del proeso
eduativo, )ue ondue a pensar )ue de lo )ue ha+ )ue preouparse ante tal
realidad#
La ,duai$n umple un rol mu+ importante en la &ormai$n inte'ral de las
personas, la soiedad exi'e individuos )ue est.n altamente apaitados para
e%erer las &uniones )ue .sta demanda# Sin embar'o podemos enontrar
alumnos on iertos d.&iit/ de orden psiomotor, o'nitivo + emoional dando
ma+or .n&asis en los (ltimos a*os a esta 0rea# 1ero 23ui.n ser0 el responsable
ante una situai$n donde el ba%o rendimiento + la esasa ad)uisii$n de
aprendi-a%es4
La &amilia + el entorno emoional iniden en el omportamiento dentro del aula +
por ende en su rendimiento esolar#
,l Rendimiento ,solar es un elemento ob%etivo )ue est0 5ntimamente relaionado
on las instituiones + los padres# ,s indudable )ue lo )ue da sentido a la
existenia + neesidad del doente es la situai$n esolar del estudiante +, en este
sentido, paree ser )ue la labor del pro&esor est0 bien de&inida# Sin embar'o, el
traba%o de .ste (ltimo exede en muho las tareas de se'uimiento + ontrol# Las
&reuentes neesidades esolares individuales arro%an problem0tias di&erentes
inherentes a problemas emoionales, &amiliares, psiol$'ios, aned$tios +, en
muhas oasiones, eon$mios# ,stos problemas a&loran en momentos de
redibilidad + on&ian-a entre el doente + la &amilia# Rara ve-, el estudiante
meniona su situai$n esolar + la historia )ue ha+ detr0s de ella +, uando lo
hae, se onreta a menionar su situai$n en ontrol esolar en t.rminos
re'lamentarios#
,l ba%o rendimiento esolar, no es s$lo una mala ali&iai$n, sino )ue
detr0s de esta ha+ toda una problem0tia soial, emoional + ultural# ,sta (ltima
parte en los padres + madres, + reperuten en sus hi%os, esta es la realidad )ue
se suele presentar, las madres son )uienes pasan m0s tiempo %unto a sus hi%os
aun as5, es notable la antidad de alumnos )ue en la atualidad, viven una vida
estudiantil hu.r&ana, es deir, donde la &amilia, est0 ompletamente aislada del
proeso de ense*an-a 6 aprendi-a%e#
,sta estableido soialmente )ue la &amilia es la .lula madre de la soiedad la
)ue tiene varias misiones, una de estas es la de ser 7la primera esuela del ser
humano donde ad)uiere sus primeras noiones de la vida, se inulan los valores
+ preparan un amino para )ue el ni*o se en&rente on los retos esolares de su
in&ania + de su vida entera# 1ero existen di&erenias bien maradas en la
ondii$n de vida de las &amilias on un nivel soioeon$mio me%or estableido#
,stas ondiiones de vida, se ve re&le%ada en la relai$n de los padres haia los
hi%os + .stos a su ve-, la re&le%an en su rendimiento aad.mio# Cuando los padres
se oupan m0s en la b(s)ueda de reursos eon$mios o )uehaeres de la asa
+ abandonan un tiempo para platiar + a+udar a sus hi%os en las uestiones
esolares#8
1

1ero lo ierto es )ue paree ra-onable pensar )ue el nivel ultural + soial de los
padres puede tener al'una reperusi$n sobre el nivel soioultural de los hi%os,
)ue al &in + al abo viven donde lo haen sus padres + aprenden, en 'ran medida,
del modo de atuar de .stos#
7La &amilia no s$lo debe 'aranti-ar a los ni*os ondiiones eon$mias )ue
ha'an posible su desempe*o esolar, sino )ue tambi.n debe prepararlos desde
su naimiento para )ue puedan partiipar + aprender ativamente en omunidad#
9iha preparai$n demanda una 'ran variedad de reursos por parte de la &amilia/
1
Maros 'esiel :im.ne- villa5s Influencia de los padres en el
rendimiento escolar de sus hijos. 2!-"-# ;;;#odie#om<investi'aiones
.stos son eon$mios, disponibilidad de tiempo, valores, onsumos ulturales,
apaidad de dar a&eto, estabilidad, entre otros#
Los padres deber5an brindar las ondiiones neesarias para )ue sus hi%os
se apropien + bene&iien del proeso de aprendi-a%e/ es su responsabilidad la
onseui$n + el aporte de reursos =materiales, eon$mios, talentos>, la alidad
del tiempo de dediai$n + el ambiente =&amiliar + espaial>, on el &in de motivar,
promover + alan-ar el .xito eduativo de sus hi%os#
2
Si a la eduai$n de los ni*os se inorpora el apo+o &amiliar, los
resultados son si'ni&iativamente m0s e&iaes )ue uando se traba%a s$lo on
alumnos# La impliania de la &amilia en la tarea eduativa omprende la
partiipai$n ativa de los padres en los pro+etos eduativos de la esuela + en
su rol omo mediadores del aprendi-a%e, siendo la madre un &uerte preditor del
rendimiento aad.mio de los ni*os# Sin embar'o, las &amilias de nivel
soioeon$mio ba%o, deben lidiar on un on%unto de obst0ulos )ue di&iultan su
rol en el apo+o temprano del ni*o en el plano aad.mio omo la inestabilidad
laboral, reursos materiales + &inanieros inadeuados, problemas maritales +
&amiliares#
Los padres son los primeros eduadores de sus hi%os# La adeuada
direi$n de los padres de &amilia, tendr0 omo resultado, hi%os responsables
apaes de tomar buenas deisiones en sus vidas + en su &uturo ambiente
laboral#
3
2
Rosa ,lena ,spitia Carrasal, Marivel Montes Rotela?, =!""@>,
?AFLB,AC?A 9, LA FAM?L?A ,A ,L 1RCC,SC ,9BCAD?EC 9, LCS M,ACR,S
9,L FARR?C CCSDA AGBL 9, S?AC,L,:C =CCLCMF?A>
http:<<iruelo#uninorte#edu#o<pd&<investHdesarrollo<1I-1<"JK!"?AFLB,AC?A
K!"9,K!"LAK!"FAM?L?A#pd&
3
Ldem 1
Ao se trata de osas so&istiadas: MLo &undamental para un ni*o son las
palabras# Si ha+ poas, el pensamiento es pobre# Diene )ue reibirlas de los
padres + de la letura# Na+ )ue estimular el amor por los libros, )ue no es el
mismo amor )ue el de la pantalla de televisi$n# La letura es una atividad
re&lexiva )ue enri)uee el len'ua%e interiorM# ,n de&initiva, Mel aeso universal a la
eduai$n es uno de los aminos m0s se'uros para ombatir la desi'ualdad en el
desarrolloM#
4
Nasta el momento los autores onuerdan en )ue la &amilia es parte
importante en la eduai$n )ue no es solo osa de la esuela + de los pro&esores
otro de los &atores )ue reemos posiblemente a&ete el desempe*o esolar
puede ser )ue tan oportuna es el in'reso a el sistema eduativo + en esto
podernos deir )ue los ni*os de &amilias de ba%o nivel soioeon$mio tiene
problemas eon$mios para )ue sus ni*os va+an a salas unas pa'adas + estos
van solo a O5nder o pre O5nder en los me%ores asos, es por eso )ue 7Cuando los
ni*os provenientes de ho'ares de ba%o nivel soioeon$mio =AS,> in'resan a
primero b0sio, aproximadamente a los P a*os de edad, la esuela supone )ue
est0n listos para el aprendi-a%e de la tarea esolar# Sin embar'o, el 'ran n(mero
de ellos )ue tiene ba%o rendimiento o &raasa en los primeros a*os de esolaridad,
su'iere )ue esta suposii$n es uestionable, +a )ue el ba%o rendimiento, el &raaso
+ el abandono esolar son situaiones omunes en el sistema de eduai$n
p(blia hilena#
,n todo el pa5s, aproximadamente s$lo el Q"K de los ni*os )ue se matriulan en
primer a*o de ense*an-a b0sia lo'ran terminar el otavo a*o =BA,SCC 1@@P> +
4
Shapira, E# =!""!, 1J de &ebrero> ,l nivel eduativo de la madre in&lu+e
deisivamente en el desarrollo in&antil# http:<<;;;#lanaion#om#ar<nota#asp4
notaHidRSISTII
la m0s alta tasa de repitenia + abandono esolar se observa haia &ines del
primer a*o b0sio8#

Si pensamos )ue los estudios de los padres, son los responsables (nios
del &raaso + abandono esolar, podemos estar tran)uilos, por)ue ha+ otros
&atores omo los reursos de )ue puedan disponer nuestros hi%os: Los ni*os )ue
uentan on libros en su asa, )ue ven a sus padres leer, )ue tienen omputador,
)ue busan en internet on sus pro'enitores, obtienen me%ores resultados
aad.mios#
!
9e heho estos ni*os obtienen entre 1" + 1S puntos m0s en
matem0tias + omprensi$n letora en las pruebas del estudio 1?SA#

$. %. &acasa - %agisnet' ( de ma)o 2*. ;;;#edua;eb#om

!
:im.ne- Crte'a, :#, :im.ne- de la Calle, ?#, Alonso Cbispo, :# =1@@Q># UAo
m0s &raaso esolarV Madrid, ,spa*a: Eisor 9istribuiones, S# A#
Bi+liograf,a
-. &i+ros
:im.ne- Crte'a, :#, :im.ne- de la Calle, ?#, Alonso Cbispo, :# =1@@Q>#
UAo m0s &raaso esolarV Madrid, ,spa*a: Eisor 9istribuiones, S# A#
2. %edio Electrnicos:
Shapira, E# =!""!> ,l nivel eduativo de la madre in&lu+e
deisivamente en el desarrollo in&antil# ,n:
http:<<;;;#lanaion#om#ar<nota#asp4notaHidRSISTII
Gesiel, M#, :im.ne- E# =!""T># ?n&luenia de los padres en el
rendimiento esolar de sus hi%os# ,n:
http:<<;;;#odie#om<investi'aiones
Laasa, :# M#, Ma'isnet, =!""@># ,l nivel eduativo de los padres
pesa, pero no in&lu+e tanto omo reemos ,n:
http:<<;;;#edua;eb#om
,spitia, R#, Carrasal, M#, Montes, R# =!""@>, ?n&luenia de la &amilia
en el proeso eduativo de los menores del barrio osta a-ul de
sinele%o =Colombia># ,n:
http:<<iruelo#uninorte#edu#o<pd&<investHdesarrollo<1I-
1<"JK!"?AFLB,AC?AK!"9,K!"LAK!"FAM?L?A#pd&
Rosa ,lena ,spitia Carrasal, Marivel Montes Rotela?, =!""@>,
?AFLB,AC?A 9, LA FAM?L?A ,A ,L 1RCC,SC ,9BCAD?EC 9, LCS
M,ACR,S 9,L FARR?C CCSDA AGBL 9, S?AC,L,:C =CCLCMF?A>
http:<<iruelo#uninorte#edu#o<pd&<investHdesarrollo<1I-
1<"JK!"?AFLB,AC?AK!"9,K!"LAK!"FAM?L?A#pd&