TAREA N 2

A. La actividad planteada s es coherente con el enfoque. Razones:

1. Se genera un espacio y oportunidad para que los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos,
emociones utilizando su repertorio comunicativo. En este caso es la elaboracin de cuentos.
2. Parte de una situacin comunicativa real. Los juegos, interacciones, comportamientos intereses de los
estudiantes de primaria
3. La expresin de estas ideas, sentimientos, etc, sern expresados a travs de textos escritos.
4. Considera los procesos de produccin de textos: Planificacin, textualizacin, revisin y edicin final.

B. Situacin donde se evidencia el uso ptimo del enfoque comunicativo textual en el rea de
comunicacin:

SITUACIN
COMUNICATIVA
PRODUCTO DE
LA UNIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDADES
PROCESOS DEL
PRODUCTO
En la Institucin
Educativa JCML,
se ha generado
discusiones sobre
la continuidad del
uso de la campana
como medio de
aviso de hora de
ingreso, salida,
cambios de hora y
recreo. Ante esto
los estudiantes
mediante un
debate expresarn
sus ideas con
argumentos.




Organizacin
de un debate
sobre la
continuidad del
uso de la
campana para
indicar la hora
de ingreso,
salida, recreo y
cambios de
hora



Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin
1. Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn su propsito.
3. Reorganiza informacin de diversos
tipos de texto.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y
el contexto del texto.


1. Eleccin de la temtica
para el debate
2. Bsqueda de
informacin de la
temtica del debate
3. Determinacin de
posiciones para el
debate.
4. Aplicacin de las fases
del debate


Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas, en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
1. Adeca eficazmente sus textos orales a
la situacin comunicativa y a su
propsito.
2. Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico
y adaptndose a las necesidades de la
interaccin
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
1. Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.



Prof. Martn LAVERIANO LOPEZ
I.E. JCML - MICHIVILCA