0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
26 tayangan3 halaman
La entrevista resume la experiencia de formación y trayectoria profesional de Alicia Levín como psicoanalista. Se formó en la AEAPG en 1983 donde aprendió a comprometerse rigurosamente con el psicoanálisis a través del análisis, supervisión y estudio. Destaca la influencia del Dr. Rubinstein y el grupo de colegas con quienes estudió. Actualmente se desempeña como docente, coordina un área de la asociación y atiende pacientes en su consultorio. Resalta la importancia de actualizar los dispositivos
La entrevista resume la experiencia de formación y trayectoria profesional de Alicia Levín como psicoanalista. Se formó en la AEAPG en 1983 donde aprendió a comprometerse rigurosamente con el psicoanálisis a través del análisis, supervisión y estudio. Destaca la influencia del Dr. Rubinstein y el grupo de colegas con quienes estudió. Actualmente se desempeña como docente, coordina un área de la asociación y atiende pacientes en su consultorio. Resalta la importancia de actualizar los dispositivos
La entrevista resume la experiencia de formación y trayectoria profesional de Alicia Levín como psicoanalista. Se formó en la AEAPG en 1983 donde aprendió a comprometerse rigurosamente con el psicoanálisis a través del análisis, supervisión y estudio. Destaca la influencia del Dr. Rubinstein y el grupo de colegas con quienes estudió. Actualmente se desempeña como docente, coordina un área de la asociación y atiende pacientes en su consultorio. Resalta la importancia de actualizar los dispositivos
Entrevistamos a la actual Presidente de la AEAPG en el marco de las
entrevistas a colegas que se formaron en la Escuela.
Dialogando - Jos E. Fischbein
Consejo editorial: Cmo decidiste formarte en la AEAPG? Qu sabas de ella? Alicia Levn: Era el ao 1983 y tena buena formacin en la concurrencia hospitalaria. Saba por la poca, que necesitaba estudiar psicoanlisis de manera rigurosa, creativa, y sistematizada. La Escuela era un muy buen lugar y difcil para entrar. Haba que hacer fila en la calle para entregar los papeles. De 170 postulantes slo entraban la tercera parte. Las entrevistas eran muy interesantes porque transversalmente escuchabas que se solicitaba de vos: que te comprometieras con el saber psicoanaltico, tanto desde el anlisis, la supervisin y el estudio. Una particularidad de esta institucin es la pertenencia. Confieso que no dorm hasta conocer la respuesta. Fue para m un compromiso que nunca me defraud, todo lo contrario. Me dio, y an me da instrumentos para el psicoanlisis de ayer y de hoy. CE: Cul era tu conocimiento del psicoanlisis cuando ingresaste? En qu ao? AL: La UBA me haba cedido una formacin muy buena en psicoanlisis, hasta que se instal el proceso militar. Haca grupos de estudio, donde estudiaba lo que llambamos Freud Cronolgico porque empezbamos con los primeros artculos ao a ao desde la escritura primera de Freud. Era una poca del psicoanlisis donde la obra de Melanie Klein tena mucha relevancia en particular en las prcticas clnicas. Tambin en el hospital estudibamos Pichn, y empezbamos con Winnicott. Me analizaba desde los 19 aos. Estudiaba Epistemologa y Psicoanlisis con el Dr. Esmerado, que luego se exilia; eran grupos donde aprend cmo ubicar el pensamiento filosfico de Freud, y relaciones y diferencias con la poca que se viva en el pas. Ingres a la AEAPG en 1983. CE; Podras contarnos alguna experiencia durante la formacin que haya dejado una huella fuerte? Un profesor y su actividad poltica institucional como fue el Dr. Miguel Angel Rubinstein. Su modalidad de libertad y rigurosidad en y con el psicoanlisis, me marcaron en un fuerte compromiso hacia el lugar del analista y del analista en lo institucional. Otra marca fuerte fue el grupo de colegas. Eran pocas donde se aconsejaba desde los reglamentos variar de compaeros ya que la formacin era presentada en una grilla donde elegas profesor y horario. Hicimos un grupo muy particular de aprendizaje, compartamos y disentamos con mucha facilidad. Nos ponamos a armar grupos autogestivos, por ejemplo talleres de supervisin entre nosotros. Los problemas que nos angustiaban del hacernos analistas podamos conversarlos y trabajarlos. Todo esto me marc y tuvo efectos en mi formacin. Muchos de ellos seguimos desde entonces. Continuamos con el seguir haciendo la Asociacin. CE: Cuando finalizaste la formacin de la Escuela. De qu manera quedaste ligada a la Institucin? Por qu? AL: La carrera docente fue una excelente puerta de apertura y pertenencia. La Secretara Acadmica te invitaba a hacer la carrera. Seguas estudiando y adems tenas el compromiso de formarte como docente en lo que es transmisin y no educacin. La Institucin te alojaba para que no temieras tanto a la escritura, a la exposicin oral y algunos profesores recomendaban intervenir en poltica institucional. Para m fue un buen camino. Aprendo e intento trabajar el difcil entramado que hace a una Asociacin en psicoanlisis, que lejos de ser una trama imposible, es una labor entre todos los interesados en trabajar en ella. La escuela renueva apuestas de formacin de acuerdo a las pocas culturales, y no pierde, sino gana permanentemente en el nombre propio que lleva. CE: Podras contarnos cul es tu prctica actual? En qu mbito te desarrolls? Cules son las reas o temticas de mayor preocupacin en este momento? Motivos de consulta frecuente? AL: Luego de hacer la formacin, hice carrera docente, soy profesora titular, co-coordino un rea de la Asociacin que se llama Pensando desde Winnicott, donde se trabaja distinto al funcionamiento del curso o seminario ya que la produccin es horizontal entre los integrantes. Practico mi clnica psicoanaltica, en el consultorio, en la escritura, en haber realizado el master en Psicoanlisis. Trabajo con analistas de la regin en temas comunes a nuestro psicoanlisis rioplatense y ms all de la cordillera. Desde hace aproximadamente 15 aos trabajo en poltica institucional en la Asociacin desde diversos lugares. Ms que tener preocupacin intento ocuparme de poder hacer transversal, psicoanalistas con transdisciplina, y la hoy bien llamada salud mental. Es posible, ya hace bastante tiempo, dejar de hablar de psicoanlisis aplicado y hacer y dar cuenta de las intervenciones. Varias de las consultas que escucho a veces tienen y requieren de intervenciones, es decir, construir un dispositivo con quien o quienes estn sufriendo para poder abordarlo. CE: Cul es la singularidad del programa de formacin de la AEAPG para los colegas? Qu destacaras? AL: Los programas de formacin de la AEAPG tienen varias particularidades. Una de ellas consiste en el armado de los textos freudianos acorde al tiempo cronolgico y lgico de Freud. Es decir que quien cursa va trabajando desde los primeros escritos y ah se encuentran con las teoras primeras del psicoanlisis que el mismo Freud reformula. En el trayecto de formacin en la AEAPG se va trabajando esta complejidad de la teora de lo inconsciente. Al mismo tiempo se trabajan otros psicoanlisis, con sus autores correspondientes y los profesores que a ello se dedican estn formados de experiencia terica y clnica de lo que transmiten en sus cursos. Tambin me interesa que la currcula posee varios cursos alrededor de los llamados talleres clnicos. Es decir, quien cursa se encuentra participando con su Clnica y la de varios colegas simultneamente. Es un modelo altamente creativo y enriquecedor. CE: En el contexto las transformaciones socioeconmicas y culturales en Argentina, cules son los cambios ms significativos que se aprecian? Est preparado el analista para atender esos cambios? Se aprecian transformaciones en la formacin? AL: Las nuevas formas del enfermar sucedieron en todas las pocas. El analista hoy y las instituciones requieren actualizarse en reformular el dispositivo acorde con la necesidad de poder abordar, migraciones express, desamparos sociales, medicalizacin en lugar de medicacin. En fin, utilizar las cuestiones que van apareciendo para abrir dispositivos en el mismo analista y poder hacer de ello un buen trabajo con el dolor de las personas. CE: Qu podras reflexionar acerca de los siguientes temas: la formacin del analista y los problemas sociales de actualidad, nuevos desafos en la profesin del analista y su formacin? AL: Creo que habl en la respuesta anterior de esta pregunta, quizs porque no puedo ni quiero poner en otro lado la cultura, y el psicoanlisis, ya que nacen juntos y seguirn juntos. Claro que con cadas de ilusiones acerca del progresar y al mismo tiempo con el inicio de sueos y dems intereses, para capacitarse en nuevas prcticas psicoanalticas y ajustar la escucha a la poca y el sufrimiento de hoy, siglo XXI. CE: Contanos algo que tengas ganas de compartir con nosotros de tu formacin y experiencia clnica, tus intereses e interrogantes. Tambin pods contarnos una ancdota. AL: Algo que quizs tiene la cualidad de ancdota y recuerdo especial fue que en el taller que se llamaba de Supervisin, cuando cursbamos, el profesor haba supervisado muchos aos con David Liberman y uno de los ejercicios que hacamos era reproducir la tcnica, por ejemplo, un estilo particular de tomar nota o bien de reproducir, reconstruir la sesin. Tambin me acuerdo lo divertido que fue cuando era adjunta: el primer viaje de egresados que realizaron los alumnos. Gracias a los organizadores de la revista virtual por la labor que realizan.