E.E.M.

Governador Adauto Bezerra

Disciplina de Lngua Portuguesa Prof
es
: Aglailson, Fernando e Isaura Maro 2014

Propostas de redao

PROPOSTA 04:
Com base na leitura do textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema O LUGAR DA MULHER NA SOCIEDADE
BRASILEIRA DO SCULO XXI, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa do seu ponto de vista.

Datam dessa poca as primeiras obras de carter feminista, entre
elas a da inglesa Mary Wollstonecraft (1759-1797), autora do
livro "Em Defesa dos Direitos das Mulheres", de 1792, sobre
educao para mulheres. A obra foi traduzida pela feminista
brasileira Nsia Floresta, em 1832.
A busca pelo direito ao voto pelas sufragistas foi uma das
primeiras lutas do feminismo. O movimento sufragista, que
surgiu no contexto da urbanizao e na industrializao do
sculo 19, comeou em 1897, com a fundao da Unio
Nacional pelo Sufrgio Feminino pela educadora britnica
Millicent Fawcett (1847-1929). No Reino Unido, o voto
feminino s seria aprovado em 1918.
O primeiro pas a reconhecer o direto das mulheres de votar foi
a Nova Zelndia, em 1893. Entre 1914 e 1939, as mulheres
adquiriram o direito ao voto em mais 28 pases, entre eles os
EUA, em 1920, e o Brasil. Em 1927, a professora Celina
Guimares Viana conseguiu seu registro para votar no municpio
de Mossor, no Rio Grande do Norte. O Estado foi pioneiro na
incluso do voto feminino.
Em mbito nacional, o voto feminino s foi aprovado em 1932
e concretizado em 1933, na eleio para a Assembleia
Constituinte. Em funo da ditadura de Getlio Vargas (1937-1945),
porm, as mulheres s voltaram a votar em 1946. (...)
Em 2013 completam-se 93 anos da ratificao da 19 Emenda
pelo Congresso dos Estados Unidos, no dia 18 de agosto de
1920, o que garantiu a todas as mulheres o direito ao voto, uma
das primeiras bandeiras do movimento feminista, que passou a
ganhar fora nos sculos 18 e 19.
Foi a partir do sculo 18 que se comeou a falar em reivindicao dos
direitos da mulher, com o advento do Iluminismo e da Revoluo
Francesa. Alm do voto, as principais reivindicaes na poca eram
educao e trabalho.
Embora muitas conquistas tenham sido alcanadas, hoje as
mulheres ainda buscam avanos no que diz respeito aos direitos
reprodutivos e proteo da mulher, uma briga j ganha em
alguns pases, mas que enfrenta rejeio de alas conservadoras
em outros, como no Brasil, e em sociedades com tradies
patriarcais, como ndia, Afeganisto, Paquisto, entre outros,
onde so cada vez mais comuns os casos de estupro, violncia
contra mulher e desigualdade o que diz respeito a educao e
trabalho, comparado com os homens.
Carolina Cunha jornalista
VIOLNCIA CONTRA A MULHER NO PIADA.
Metrovirios denunciam programa de TV por estimular
violncia contra a mulher (R7Notcias/Secretaria de Assuntos da
Mulher do Sindicato dos Metrovirios de So Paulo)
O Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Transportes
Metrovirios de So Paulo divulgou carta aberta populao,
distribuda nas principais estaes do metr paulistano, em que
pede que o quadro "Metr Zorra Brasil", do humorstico Zorra
Total (TV Globo), seja retirado do ar.
Em entrevista ao Portal R7, Alex Fernandes, do conselho fiscal
da diretoria do Sindicato os Metrovirios de So Paulo, explica:
"Ns fizemos uma carta aberta populao, uma prtica que
temos todos os meses, e o foco foi uma denncia de que o
programa estimula a violncia contra a mulher no transporte do
pas.
Fizemos um debate, uma interveno no sentido de que este
tipo de programa incentiva a violncia contra mulher no
transporte do pas afora.
Ns pedimos que a rede de TV retire este quadro de sua
programao. Que continue com o trem, mas o programa no
pode exibir algo que estimule a violncia contra a mulher".
Segundo Alex, "na distribuio da carta aberta, no contato com
a populao, tanto homens quanto mulheres tiveram uma
aceitao muito positiva. Tivemos muita gente apoiando a nossa
iniciativa. Estamos acreditando que teremos pelo menos uma
reflexo na sociedade".
http://www.telmatulim.com.br/2011/09/violencia-contra-mulher-nao-e-
piada.html




PROPOSTA 05:
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema Valorizao do idoso, apresentando
experincia ou proposta de ao social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.



Texto 1
ESTATUTO DO IDOSO
Art. 3.0 obrigao da famlia, da comunidade, da sociedade e do Poder Pblico assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a
efetivao do direito vida, sade, alimentao, educao, cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, cidadania,
liberdade, dignidade, ao respeito e convivncia familiar e comunitria. [ ... ]
Art. 4.0 Nenhum idoso ser objeto de qualquer tipo de negligncia, discriminao, violncia, crueldade ou opresso, e todo
atentado aos seus direitos, por ao ou omisso, ser punido na forma da lei.
Disponvel em: www.mds.gov.br/suas/arquivos/estatuto_idoso.pdf Acesso em: 07 maio 2009


O aumento da proporo de idosos na populao um fenmeno mundial
to profundo que muitos chamam de "revoluo demogrfica". No ltimo
meio sculo, a expectativa de vida aumentou em cerca de 20 anos. Se
considerarmos os ltimos dois sculos, ela quase dobrou. E, de acordo com
algumas pesquisas, esse processo pode estar longe do fim.
Disponvel em:
http://www.comciencia.br/reportagens/envelhecimento/texto/envI6.htm.
Acesso em: 07 maio 2009

Idoso quem tem o privilgio de viver longa vida ...
...velho quem perdeu a jovialidade.
[ ... ]
A idade causa a degenerescncia das clulas ...
... a velhice causa a degenerescncia do esprito.
Voc idoso quando sonha ...
... voc velho quando apenas dorme ...
[ ... ]
Disponvel em: http://www.orizamartins.com/ref-ser-idoso.html. Acesso em: 07 maio
2009.



PROPOSTA 06:


Produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A
IMPORTNCIA DA DIVERSIDADE, PARA A CONSTRUO DE UMA
SOCIEDADE IGUALITRIA, no qual voc exponha suas ideias de forma
clara, coerente e em conformidade com a norma culta da lngua, em defesa
de um posicionamento crtico e seguro, apontando uma proposta de
interveno social.

"Qualquer indivduo ao mesmo tempo indivduo e humano: difere de
todos os outros e parece-se com todos os outros."
(Fernando Pessoa)





PROPOSTA 07:
Com base na leitura do textos motivadores e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-
argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema O TRFICO DE PESSOAS E A VIOLAO DA DIGNIDADE
HUMANA, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa do seu ponto de vista.

Texto 1


(Fonte:http://blog.justia.gov.br/wp-content/uploads/2012/10/trafico-de-pessoas-ilustra%c3%A3o-painel-21.jpg)
Acesso em: 31/01/2013


Foto: Angeluci Figueredo
Disponvel em:<http://correio24horas.globo.com>.
Acesso em: 18 ago. 2009
Individualidade



Texto 2
Ivete Sangalo ser embaixadora da ONU contra o trfico humano
Da redao - Com informaes da Agncia EFE

O Escritrio das Naes Unidas sobre Drogas e Crime (UNODC, na sigla em ingls) anunciou nesta tera-feira (07) que decidiu
nomear a cantora Ivete Sangalo como Embaixadora Nacional da Boa Vontade para o combate ao trfico de pessoas no Brasil.
A nomeao ser oficializada na prxima quinta-feira em Braslia, durante uma cerimnia liderada pelo diretor-executivo do
UNODC, o russo Yury Fedotov, que se encontra no Brasil para a apresentao da campanha "Corao Azul" no pas.
"Ivete Sangalo uma das mais respeitadas, populares e bem-sucedidas artistas do Brasil, e sua msica transcende as fronteiras
brasileiras", disse Fedotov sobre a escolha da cantora, que em seus mais de 20 anos de carreira ganhou um Grammy Latino.
Mediante um comunicado, o UNODC explicou que com a campanha "Corao Azul", j apresentada em uma dezena de pases, se
prope a sensibilizar e mobilizar a sociedade contra o trfico humano, que define como uma "forma moderna de escravido".
A cerimnia ser realizada na sede do Ministrio da Justia, que, junto com as secretarias de Direitos Humanos e de Polticas para as
Mulheres, se comprometeu a difundir os objetivos do UNDOC no Brasil.
Fonte: http://virgula.uol.com.br/ver/noticia/musica/2013/05/07/325342-ivete-sangalo-sera-embaixadora-da-onu-contra-o-trafico-humano#0


Texto 3


PROPOSTA 08:
Com base na leitura do textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema MISRIA E DESAFIOS PARA COMBAT-LA NO
BRASIL DO SCULO XXI, no qual voc exponha suas ideias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta da
lngua, em defesa de um posicionamento crtico e seguro, apontando uma proposta de interveno social que respeite os direitos
humanos.




At Quando Esperar
(Plebe Rude - Composio: Andr X/Gutje/Philippe Seabra)


No nossa culpa
Nascemos j com uma bno
Mas isso no desculpa
Pela m distribuio
Com tanta riqueza por a, onde que est
Cad sua frao
Com tanta riqueza por a, onde que est
Cad sua frao
At quando esperar
E cad a esmola que ns damos
Sem perceber que aquele abenoado
Poderia ter sido voc
Com tanta riqueza por a, onde que est
Cad sua frao
Com tanta riqueza por a, onde que est
Cad sua frao
At quando esperar a plebe ajoelhar
Esperando a ajuda de Deus
At quando esperar a plebe ajoelhar
Esperando a ajuda de Deus
(...)










Pas rico pas sem pobreza


Tereza Campello ministra de Estado do Desenvolvimento Social e
Combate Fome.

O plano de erradicao da extrema pobreza ter trs eixos:
transferncia de renda, ampliao de servios pblicos e aes
de incluso produtiva
A nova marca do governo federal demonstra o compromisso da
presidente Dilma com a erradicao da pobreza extrema no
pas. E o primeiro passo nessa direo o fortalecimento do
Programa Bolsa Famlia, que recebeu significativo aporte de R$
2,1 bilhes.
Essa medida permite no apenas repor o poder de compra das
famlias beneficirias, com ganho real mdio de 8,7% sobre a
inflao acumulada de setembro de 2009 a maro de 2011, mas,
principalmente, concentrar o reajuste na faixa de idade mais
vulnervel -entre zero e 15 anos-, que recebeu aumento de
45,5%. A ampliao do valor dado aos jovens entre 16 e 17
anos tambm foi expressiva, de 15,2%.
(...)
Hoje, 25% dos beneficirios do Bolsa Famlia tm at nove anos
de idade, e mais de 50% tm idade inferior a 20 anos. O
aumento mdio de R$ 19 (de R$ 96 para R$ 115) no benefcio
equivale ao gasto mensal com arroz e feijo de famlia com
quatro membros, por exemplo.
(...)
Assim, manifesta-se uma dimenso estratgica do Bolsa Famlia:
a interrupo do ciclo intergeracional de pobreza. A oferta de
educao e sade condicionante do programa. O ndice de
crianas e adolescentes do Bolsa Famlia fora da escola 36%
menor em relao aos filhos de famlias no atendidas, revela o
Inep; a evaso de adolescentes no Ensino Mdio cai metade,
comparada aos jovens no beneficirios.
A progresso escolar tambm maior entre as crianas e jovens
do Bolsa Famlia. A desnutrio infantil das crianas menores de
cinco anos (perodo estratgico para o desenvolvimento das
capacidades cognitivas) atendidas pelo programa caiu de 12,5%
para 4,8%, nos anos de 2003 a 2008.
Alm de garantir melhores condies de vida a 50 milhes de
brasileiras e brasileiros, o programa ajuda a economia do pas.
Cada R$ 1 direcionado ao programa aumenta em R$ 1,44 o PIB.
Os beneficirios esto distribudos por todo o pas, mais um
instrumento de apoio reduo das desigualdades regionais.
Tais nmeros comprovam a importncia do Bolsa Famlia como
parte da estratgia do governo de enfrentamento pobreza.
(...)
O melhor investimento pblico aquele direcionado ao ser
humano. No seremos uma nao capaz de desenvolver todo o
seu potencial enquanto persistir a pobreza, entrave ao
desenvolvimento econmico e social. Pas rico pas sem
pobreza.

Comida
(Tits - Composio: Arnaldo Antunes / Marcelo Fromer / Srgio Britto)

Bebida gua!
Comida pasto!
Voc tem sede de que?
Voc tem fome de que?...
A gente no quer s comida
A gente quer comida
Diverso e arte
A gente no quer s comida
A gente quer sada
Para qualquer parte...
A gente no quer s comida
A gente quer bebida
Diverso, bal
A gente no quer s comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...


PROPOSTA 09:
Com base na leitura do textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema SER PROFESSOR(A) NO BRASIL DE NOSSOS
TEMPOS, no qual voc exponha suas ideias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta da lngua, em defesa de
um posicionamento crtico e seguro, apontando uma proposta de interveno social.



O futuro do magistrio


H quem diga que em breve teremos um apago na educao,
provocado pela falta de professores. Salrios baixos, violncia
nas escolas e falta de licenciaturas suficientes para a demanda de
estudantes so as razes principais. Ser professor, hoje,
principalmente em escolas pblicas de ensino fundamental e
mdio, uma aventura. No h mais como estimularmos os
jovens a abraarem a carreira do magistrio.
Hoje, os alunos de licenciaturas, ao conclurem seus cursos,
passam logo para especializaes, mestrados e doutorados, com
o fim de ingressarem no magistrio j no ensino superior. H um
temor em iniciar a carreira pela base, pelo ensino fundamental.
Por isso, a falta de professores nas sries iniciais vai aumentando
a cada ano. A nossa educao pblica, que investe
prioritariamente no ensino superior, constri uma pirmide com
seu cimo de ouro e a base de barro.
(...)
Houve um tempo em que se ingressava no magistrio,
ministrando aulas para alunos do ensino bsico. Era o melhor
aprendizado para se galgarem turmas adiantadas. No faltava
professor nas escolas. Mesmo ainda na Universidade, j se
ministravam aulas, o que era o melhor estgio para a futura
carreira profissional. Atualmente, os pais ficam desconcertados
quando um filho revela que vai fazer uma licenciatura e se
tornar professor. No h mais estmulo nem no seio familiar.
Pelo contrrio, ser professor, hoje, significa como ltima opo
no mercado de trabalho.
Batista de Lima caderno3@diariodonordeste.com.br 17.01.2012



Segundo o IBGE, porm, a diferena para demais profissionais
com nvel superior caiu
O salrio dos professores da educao bsica no Brasil registrou,
na dcada passada, ganhos acima da mdia dos demais
profissionais com nvel superior, fazendo encurtar a distncia
entre esses dois grupos. Esse avano, no entanto, foi insuficiente
para mudar um quadro de trgicas consequncias para a
qualidade do ensino: o magistrio segue sendo a carreira de pior
remunerao no pas.
Tabulaes feitas pelo O Globo nos microdados do Censo do
IBGE mostram que a renda mdia de um professor do ensino
fundamental equivalia, em 2000, a 49% do que ganhavam os
demais trabalhadores tambm com nvel superior. Dez anos
depois, esta relao aumentou para 59%. Entre professores do
ensino mdio, a variao foi de 60% para 72%.
Apesar do avano, o censo revela que as carreiras que levam ao
magistrio seguem sendo as de pior desempenho. Entre as reas
do ensino superior com ao menos 50 mil formados na
populao, os menores rendimentos foram verificados entre
brasileiros que vieram de cursos relacionados a cincias da
Educao principalmente Pedagogia e formao de professor
para os anos iniciais da educao bsica.
Em seguida, entre as piores remuneraes, aparecem cursos da
rea de religio e, novamente, uma carreira de magistrio:
formao de professores com especializao em matrias
especficas, onde esto agrupadas licenciaturas em reas de
disciplinas do ensino mdio, como Lngua Portuguesa,
Matemtica, Histria e Biologia.
Pagar melhor aos professores da educao bsica, no entanto,
uma poltica que, alm de cara, tende a trazer retorno apenas a
longo prazo em termos de qualidade de ensino. A literatura
acadmica sobre o tema no Brasil e em outros pases mostra que
a remunerao docente no tem, ao contrrio do que se pensou
durante muitos anos, relao imediata com a melhoria do
aprendizado dos alunos.
No entanto, o achatamento salarial do magistrio traz srios
prejuzos a longo prazo. Esta tese comprovada por um
relatrio feito pela consultoria McKinsey, em 2007, que teve
grande repercusso internacional ao destacar que uma
caracterstica dos pases de melhor desempenho educacional do
mundo Finlndia, Canad, Coreia do Sul, Japo e Singapura
era o alto poder de atrao dos melhores alunos para o
magistrio.
No d para imaginar que, dobrando o salrio do professor,
ele vai dobrar o aprendizado dos alunos. O problema que os
bons alunos no querem ser professores no Brasil. Para atrair os
melhores, preciso ter salrios mais atrativos afirma Priscila
Cruz, diretora-executiva do Todos Pela Educao.
O presidente da Confederao Nacional dos Trabalhadores em
Educao (CNTE), Roberto Franklin de Leo, concorda com o
diagnstico da baixa atratividade da profisso. Ele afirma que a
carreira de professor, salvo excees, acaba atraindo quem no
tem nota para ingressar em outra faculdade. Para Roberto Leo,
salrio fundamental, mas no o suficiente para melhorar a
qualidade do ensino.
Sem salrio, no h a menor possibilidade de qualidade.
Agora, claro que preciso mais do que isso: carreira, formao e
gesto.
Priscila Cruz tambm diz que o salrio s parte da soluo:
preciso melhorar salrios para que os alunos aprendam
mais. Mas o profissional tambm tem que ser mais cobrado e
responsabilizado por resultados. No pode, por exemplo, faltar
e ficar tantos dias de licena, como frequente.
ANTNIO GOIS, DEMTRIO WEBER, Publicado: 20/05/12


PROPOSTA 10:
Produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema VIOLNCIA NO TRNSITO, O QUE FAZER PARA REDUZIR OS
GRANDES NMEROS DE ACIDENTES NAS VIAS DE NOSSO PAS?, no qual voc exponha suas ideias de forma clara, coerente e em
conformidade com a norma culta da lngua, em defesa de um posicionamento crtico e seguro, apontando uma proposta de
interveno social.

Texto 01



Texto 02
Violncia no trnsito
Jsus Cssio de Abreu Jnior Manhuau (MG) - 06/02/2008

inegvel que os acidentes de trnsito constituem um grave
problema nos diversos pases do mundo. Apesar de que muitos
tratam a violncia no trnsito como problema de sade pblica,
no podemos relegar to grave situao e assistir,
diuturnamente, o nmero crescente de mortes com tanta
naturalidade.
Para se ter uma dimenso da questo, a Organizao Mundial
da Sade -OMS, indicou a ocorrncia de 1,2 milho de mortes
por acidente de trnsito no mundo, com mais de 50 milhes
pessoas feridas no ano de 2004. Aparentemente, pode parecer
somente estatstica ou no representar muito para o leitor, mas
constitui a principal causa de mortes entre os homens na faixa
etria entre os 15 e 44 anos. No se assuste, isso mesmo, para
esse grupo mais provvel morrer de acidente de trnsito do
que de cncer, AIDS, problemas cardacos ou de outras formas
de violncia como o homicdio.
Em nosso pas no diferente, estima-se a quantia de 35 mil
vtimas fatais por ano, sabendo que devido ao sub-registro os
valores reais certamente so superiores.
Existe divergncia entre os especialistas a respeito das principais
causas dos acidentes de trnsito, no entanto h um certo
consenso no sentido de que o uso de lcool e a velocidade
excessiva so fatores mais importantes.
Sob este prisma que englobo os rgos de segurana pblica
como co-responsveis para prevenir o genocdio causado pela
violncia no trnsito. O fenmeno da violncia no trnsito tem
que ser visto na sua complexidade, no avanaremos em nosso
propsito de preveni-lo, se no incluirmos, como objeto de
ateno, todos envolvidos na situao.
No h como indicar receitas, mas precisamos colocar o tema
em foco, realizar debates nos diversos espaos sociais, visando
gerar sensibilizao sobre a questo. No momento em que a
sociedade civil se organizar para cobrar, sem sombra de dvida,
exercer um importante papel de fomentar o correto
funcionamento da rede de justia -do policial ao juiz, incluindo
o legislador.
(...)


Texto 03










Tema:___________________________________________________________________________________________________

RESERVADO AO CORRETOR
TTULO(OPCIONAL):
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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26

27

28

29

30

Competncias Pontos Nveis Observaes
I (0) (1) (2) (3) (4) (5)
II (0) (1) (2) (3) (4) (5)
III (0) (1) (2) (3) (4) (5)
IV (0) (1) (2) (3) (4) (5)
V (0) (1) (2) (3) (4) (5)
TOTAL
Mdia
(Nota Final)

ESCOLA DE ENSINO MDIO GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA
ALUNO(A):____________________________________ N
O
_______ TURMA:______ TURNO: (M) / (T)
PROF.:_______________________ DATA:____/___/_____ Corretor:_____________________________
FOLHA DE REDAO