Planeacion Formacion Civica y Etica 3

FORMACIN CVICA Y TICA
PLANEACIN DE ACTIVIDADES

1

ESCUELA SEC. EST. NACHI COCOM CICLO ESCOLAR 2013-2014
PROFESOR ALONDRA MEDINA GMEZ ASIGNATURA FORM. CVICA Y TICA.
GRADO Y GRUPO 3 A Y 3B
PERIODO
19 DE AGOSTO AL 30 DE
SEPTIEMBRE DE 2013 TIEMPO MODULOS 4

BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL
TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA 1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes caractersticas y
retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un
desarrollo personal y social pleno
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
NOCIONES Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad,
para una convivencia que interconecta el plano global y el local.
HABILIDADES Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin en la
interrelacin entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.
ACTITUDES Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los
derechos humanos
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Respeto y valoracin de la diversidad.
Subtema 1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes.
Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.


2

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre
comunicacin y el dialogo.
En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del
otro.
Lectura Un viaje en tren

Pizarrn

Participacin
Minutos
2 mdulos

DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema
(caso de Mercedes y Perla)
Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un
viaje de estudios: de qu manera lo solicitaran?
Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.
Comentarios, caractersticas y retos sobre las
ventajas y desventajas del internet.

Gua de trabajo
Libro de texto

Trabajo en equipo
Participacin
individual
Minutos
1 modulo

CIERRE: Elaboracin de un listado donde
represente todos los medios a su alcance para
efectos de llevar a cabo una comunicacin.
Elaborar un texto sobre la lectura Un viaje en tren

Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a
comunicacin y dialogo.
Elaboracin de un collage

Libro de texto

Calidad en el trabajo
Transversalidad Asignatura de Espaol, Artes.

Productos Elaboracin de un texto
Elaboracin de un collage


3

PERIODO

BLOQUE I LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
SUBTEMA 1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico. Salud, educacin y bienestar socio-afectivo.
La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo.

PROPOSITO Reconocer, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su
derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
NOCIONES Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as
como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano.

HABILIDADES Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades
bsicas, as en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo,
salud.
ACTITUDES Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes
del pas y del mundo.

COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.
Subtema 1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La
dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo.


4

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: explorar que tanto saben sobre
necesidades bsicas y quien se las resuelve de
manera inmediata (salud, educacin, recreacin)

Cuaderno
Libro

Construccin de
conceptos
Minutos
2 mdulos

DESARROLLO: Elaboracin de un cuadro
comparativo sobre necesidades bsicas de salud,
educacin y recreacin ( puede contener quien se
las resuelve, que artculo constitucional lo respalda,
si existe programa de gobierno y anotar algn refrn
relacionado, lema o frase)
Investigar en internet el nivel de pobreza en el pas y
el mundo.
En Mxico quien atiende estos problemas.

Cuaderno de notas
Computadora

Tarea
Participacin

Minutos
1 modulo

CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista
sobre la desigualdad social en Mxico y en el
mundo.
Comentar ejemplos de la vida privada en los
asuntos pblicos.
En un escrito de una cuartilla anotar de qu manera
participa en esos 3 aspectos (salud, educacin y
recreacin)

Libro de texto
Cuaderno

Trabajo individual
Participacin

Transversalidad Con la Asignatura de Historia.

Productos Elaboracin de un cuadro comparativo.


5

PERIODO
SEPTIEMBRE DE 2013

SUBTEMA 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y
desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia,
igualdad, solidaridad, sustentabilidad.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las
mismas en el bienestar personal y social.

NOCIONES Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los
compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida
social.
HABILIDADES Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en
mi entorno, para mi proyecto de vida personal.

ACTITUDES Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las
colectividades.

COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.
Subtema 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para
crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el
bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad..


6

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: Leer y comentar la lectura Rogelio cree que
puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de
la pgina 24
Comentar hasta qu punto influye el entorno familiar
y el desarrollo econmico y social de un pas para
que una persona pueda realizar actividades para el
logro de sus metas.

Cuaderno

Participacin
Minutos
2 modulos

DESARROLLO: Investigar y describir el significado
de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y
como los llevan a cabo en su vida personal.
Elaborar un proyecto de vida a 5 aos en el mbito
personal, familiar, amor, amistad, comunidad y pas.

Cuaderno de notas

Calidad del contenido
y limpieza
Minutos
1 modulo

CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los
desafos segn su desarrollo personal.
Elaborar una propuesta de cmo se deben aplicar
estos desafos en la familia.

Cuaderno
Libro de texto
Recortes

Trabajo individual
Transversalidad Con la asignatura de Espaol, Historia

Productos Elaboracin de un proyecto de vida.


7

PERIODO

TEMA 2.1 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas,
posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los
dems.

PROPOSITO Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones
autnomas y responsables
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
NOCIONES Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con
base en informacin y con frecuencia a los derechos de los dems.
HABILIDADES Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas,
oportunidades y riesgos.

ACTITUDES Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Subtema 1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas,
desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a
los derechos de los dems.


8

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: Que el alumno exprese su opinin sobre
decidir.
Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de
libertades que tienen el alumno en su casa, en la
escuela y la comunidad.

Cuaderno

Participacin
Minutos
2 modulos

DESARROLLO: En un cuadro comparativo
identificar las ventajas y desventajas de esas
libertades en la toma de decisiones a nivel personal
y social
Leer el texto sobre la nota de miss universo y
contestar las preguntas.
Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones
de manera informada.
Desarrollar las actividades de la pgina 31

Cuaderno de notas
Libro

Minutos
1 modulo

CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y
riesgos de tomar decisiones equivocadas.

Cuaderno
Libro

Comprensin

Transversalidad
Con la asignatura de Espaol

Productos Cuadro comparativo

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

9

ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 2010
PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
GRADO Y GRUPO 3 A
PERIODO
28 DE SEPTIEMBRE AL 2
DE OCTUBRE TIEMPO MODULOS 4

LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA 1.2.2 TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN
A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIN SOCIAL O UNA NACION: SALUD,
DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

PROPOSITO Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones
autnomas y responsables.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las
mismas en el bienestar personal y social.
NOCIONES Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de
orden social..
HABILIDADES Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los dems.
ACTITUDES Manifiesto inters en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre
problemticas de orden social.
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Participacin social y poltica.
Subtema 1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un

10

grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia,
corrupcin.

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante
una lluvia de ideas sobre la problemtica de orden
social.
Los alumnos escribirn una definicin sobre salud,
desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin.
Observar el video la nena crnica de un secuestro
y analizarlo.

Cuaderno
Libro

Analizar
Participacin
Minutos
2 modulos

DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las
lecturas relacionadas a estos problemas.
Contestar la pgina 35 del libro de texto.
Nota periodstica sobre la salud, desempleo,
inseguridad, violencia, corrupcin. Especificando a
qu nivel esta en el contexto nacional y local.
en qu tipo de decisiones colectivas participas?
Cmo intervienes para el mejoramiento de tu casa,
tu escuela y tu comunidad?

Cuaderno de notas
Libro
Peridico

Identificar

Minutos
1 modulo

CIERRE: El alumno elaborara trpticos de acuerdo a
las problemticas que se mencionaron
anteriormente.

Cuaderno
Libro
Computadora

Transversalidad ARTES Y ESPAOL.

Productos Elaboracin de trpticos.


11

ZONA 8 MANTE

CANT
GRADO Y GRUPO 3 A
PERIODO
5 AL 9 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 4

LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA 1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo
poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas..

PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un
desarrollo personal y social pleno
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
NOCIONES Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica,
social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro.
HABILIDADES Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes
en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.
ACTITUDES Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas

12

COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Participacin social y econmica.

Subtema 1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su
lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y
cultural del pas.

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo
INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse
en la economa, en lo poltico y social de su comunidad.
Analizar el papel de los jvenes con capacidades diferentes
en el desarrollo del pas.
Los jvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 aos; los
menores infractores.
Realizar ejercicio de la pgina 40 relacionado a
capacidades diferentes.

Cuaderno
Libro

Analiza

Minutos
2 mdulos
DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las
principales actividades econmicas con que cuenta la
regin.
Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se
integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su
hogar.
Investigar las actividades del ITJUVE.
Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la
Juventud.

Peridico
Computadora

Trabajo individual
Minutos
1 modulo
CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo
en su comunidad y el pas.
Qu tan involucrado esta el alumno en la poltica?
Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que
hay en nuestro pas y nuestra comunidad.
Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en
la vida laboral.

Cuaderno
Libro
Recortes

Calidad en el
trabajo
Transversalidad GEOGRAFIA, ARTES.

13

Productos Elaboracin de collage

ZONA 8 MANTE

CANT
GRADO Y GRUPO 3 A
PERIODO
12 AL 16 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS: 4

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos
y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integracin de los ecosistemas, a la
justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
NOCIONES Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia
social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno.

14

HABILIDADES Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y
sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.
ACTITUDES Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas,
la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Subtema 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los
derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la
integridad de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, democracia y la no
violencia.

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
1 modulo

INICIO: A travs de una lluvia de ideas los alumnos
expresan cules son sus derechos o si los conocen.
Con las respuestas que pueden ser por equipos
elaborar una lista en el pizarrn
Dar un concepto de derecho.

Pizarrn

Participacin
Minutos
2 modulos

DESARROLLO: Investigar en qu consiste la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos y
de cuantos artculos est compuesto.
En equipos analicen y expliquen una parte de dichos
derechos hasta analizarlos todos.
Investiguen que instituciones trabajan a favor de los
Derechos Humanos y cules son sus actividades.
Identifiquen de cules de ellos disfrutan o cuales son
su beneficios,

Declaracin de los
Derechos Humanos

Anlisis
Minutos
1 modulo

CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violacin
de los derechos humanos.
Realizar la actividad 2 de la pagina 46.
Investigar las causas y consecuencias de la
deforestacin.

Libro de texto
Cuaderno


15

Transversalidad Con la materia de Historia, Ciencias.

Productos Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Lista de Instituciones

ZONA 8 MANTE

CANT
GRADO Y GRUPO 3 A
PERIODO
19 AL 23 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 2

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.2 Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en Mxico y en
el mundo.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo

16

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones
para la defensa de los derechos humanos.
NOCIONES Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de
los derechos humanos en Mxico y en el mundo.
HABILIDADES Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio
en la vida cotidiana..
ACTITUDES Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Subtema 1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
en Mxico y en el mundo.

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
30 minutos

INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos
participan respecto a las leyes y reconocen la
importancia de las garantas individuales y los
derechos humanos

Cuaderno
Libro de texto

Participacin
Minutos
1 modulo

DESARROLLO: Compartir material sobre Derechos
Humanos en la Adolescencia y se integran equipos de
trabajo.
Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cules no
de la declaracin universal de los derechos humanos.
Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10
artculos y los asocia con valores universales.
Lectura complementaria de la pgina 48
Investigar los organismos no gubernamentales que
trabajan a favor de los derechos humanos.
Investigar los organismos de la ONU que trabajan a
favor de los derechos humanos.

Derechos Humanos
en la Adolescencia
Libro de texto

Minutos

17

20 minutos CIERRE: Presentacin de los trabajos; garantas
individuales de la constitucin. Derechos Humanos en
la Adolescencia y la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos

Constitucin poltica
Cuaderno

Cumplimiento

Transversalidad HISTORIA.

Productos Anlisis de los Derechos Humanos

ZONA 8 MANTE

CANT
GRADO Y GRUPO 3 A
PERIODO
25 AL 29 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 2

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su
desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo

18

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
NOCIONES Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los
adolescentes..
HABILIDADES Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico. Que garantizan los derechos de los
adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas.
ACTITUDES Me responsabilizo de mis derechos como adolescente
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Apego a la legalidad
y sentido de justicia
.
Subtema 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos
aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y
trabajo.

Tiempo MODALIDAD DE
TRABAJO
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
Minutos
30 minutos

INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no
todas las personas que viven la etapa de la infancia
o la adolescencia cuentan con personas adultas
responsables que les brinden proteccin y las
condiciones bsicas para su desarrollo fsico y
mental. (copia)

Cuaderno
Libro de texto
Copia

Analizar

Minutos
1 modulo

DESARROLLO: Elabore una lista con las
condiciones que requiere una persona para
sobrevivir, crecer y desarrollarse.
Lectura donde Mxico reprueba derechos de los
adolescentes pginas 57 y 58.
Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una
historieta donde inventes una situacin donde hayan
podido lograr sus metas.

Libro de texto
Cuaderno

Minutos

19

20 minutos CIERRE: Analizar en qu consiste la salud sexual y
reproductiva.
En que se fundamenta la salud sexual y
reproductiva.
Investigar de qu manera se debe ejercer este
derecho.
Elaborar un cartel sobre los derechos de los
adolescentes
Cuaderno

Participacin

Transversalidad Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.

Productos Elaboracin de un cartel.

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