El ser joven es una aventura, un reto, una

oportunidad, una puerta abierta hacia el futuro

y hacia la vida adulta, es decidir lo que ser
cada uno de nosotros, es recibir la oportunidad
de decidir entre lo bueno y lo malo, entre el
xito o el fracaso.
RODO!O "#$E% "E&R'
AMOR Y TRABAJO:
UN BUEN PROYECTO DE VIDA
Definicin
Un proyecto de vida es el norte que gua y da sentido a
cada reto que un ser humano se propone. Es la intencin o
pensamiento de ejecutar algo en relacin con aspectos
vitales de la persona. Un proyecto de vida es multifactico
en la misma medida en que el ser humano lo es. Las
esferas principales a las que se refiere un proyecto de vida
son: afectiva, familiar, social, comunitaria, acadmica,
salud, traajo y uso del tiempo lire. !odos estos
componentes integran la vida humana y en esta medida la persona est"
llamada a construir respuestas a aquello que le es esencial para la vida.
El amor y el traajo son ingredientes fundamentales para asegurar el #ito
del proyecto de vida.
$mor por lo que se elige y compromiso a travs del traajo. %i no se desea
realmente lo que se proyecta, el entusiasmo y la energa que cada nueva
empresa e#ige no ser"n suficientes para alcan&ar las metas. La pasin nos
acerca a los ideales. La frialdad y la indiferencia por el contrario, nos alejan
de ellos. $'n as ning'n proyecto de vida es ejecutale completamente en
todas sus partes. E#isten muchas ra&ones para esto. Lo m"s importante es
que el proyecto de vida () E% L$ *+,$. La apuesta, en 'ltima instancia,
se la hacemos a la vida y siempre podemos evaluar el logro de nuestro
proyecto e introducir las variaciones necesarias. En este sentido un
proyecto de vida no puede ser est"tico ni infle#ile porque tampoco la
e#istencia se desarrolla de esta manera
Por qu es i!or"#n"e "ener un !ro$ec"o %e &i%#'
-orque una de las preguntas fundamentales
del ser humano es por el sentido de su
e#istencia. Un proyecto de vida contriuye a la
refle#in de la persona sore lo que quiere y
sore la manera en que espera lograrlo.
-or otro lado, la
gran cantidad de
relaciones que se
activan en un
proyecto de vida,
aumentan la f de
la persona en que
e#isten ra&ones
para mantener el
entusiasmo por la
vida. -ersuadir a otros de que aporten o se integren al ien com'n que
representa un proyecto de vida en el "rea comunitaria por ejemplo,
significa e#pandir la fe y el inters social en una meta que conviene por
igual a todas las personas. Los proyectos de vida est"n a favor de la vida.
.uando no e#isten m"s e#pectativas de la vida la 'nica opcin que queda
es la muerte.
Un proyecto de vida no solo devuelve las e#pectativas sino los afectos y las
emociones que se desprenden de cada meta, ya sea lograda o fallida.
La 'squeda de la trascendencia es un ideal humano. -or lo general, se
quiere hacer un aporte a la humanidad que permita el reconocimiento del
sujeto, a'n despus de muerto.
En la medida en que un proyecto de vida no involucra individuos sino
tamin comunidades, permite la trascendencia de la persona al grupo, es
decir, surge la posiilidad de proyectar en la comunidad el quehacer y los
logros individuales.
Un proyecto de vida aporta autoconocimiento de la persona en la medida
que oliga a la refle#in sore los ideales propios y sore las variales
internas que intervienen positiva o negativamente en la concrecin de estos.
$s mismo un proyecto de vida permite estar en condiciones de asumir el
reconocimiento de la evolucin de la propia persona, de los camios en los
ideales de vida y de las condiciones personales para asumir los
compromisos derivados del proyecto.
Un proyecto de vida pone en juego lasa capacidades de la persona a nivel
de relaciones humanas y en especial de las hailidades para manejar
conflictos y negociar con ase en los intereses y necesidades propias, -ero
tamin en los de la comunidad a la cual pertenece.
-orque ayuda a fomentar la responsailidad en la medida en que el traajo
es condicin necesaria para el logro de cualquier meta personal o grupal.
La responsailidad con los compromisos que se adquieren al elegir un
proyecto de vida, es un valor moral que le reporta a la persona la
satisfaccin de haer cumplido consigo misma y con el grupo.
-orque da claridad en la toma de decisiones en situaciones
circunstanciales relativas al proyecto de vida.
-orque aumenta la productividad individual y grupal.
Co se cons"ru$e un !ro$ec"o %e &i%#'
+dentificando los valores que guan la vida.
+dentificando las situaciones conflictivas o
prolem"ticas sore las cuales se desea intervenir.
Uicando el deseo personal, en relacin con las
e#pectativas y necesidades de los grupos familiar,
laoral o comunitario que est"n involucrados en la reali&acin del proyecto
de vida.
,ise/ando el plan o programa de intervencin y las estrategias para el
logro del proyecto de vida.
,eterminando los recursos humanos, econmicos y de tiempo que son
necesarios para llevar a cao el proyecto y haciendo un alance de los
recursos disponiles y los que faltan por reunir. Esta determinacin de
recursos permitir" evaluar la viailidad del proyecto. Los proyectos deen
ser reali&ales.
.onstruyendo una red de apoyo conformada por todas las personas uqe
directa o indirectamente est"n implicadas en el proyecto de vida, a travs
de alguna de las esferas que lo componen.
+dentificando los factores internos y e#ternos que pueden variar y camiar
el rumo del proyecto de vida. ,ise/ar estrategias tendientes a reducir el
efecto negativo que estos factores puedan tener sore el proyecto.
0econociendo el hecho de que nuestra condicin humana nos hace seres
camiantes y en constante evolucin. En esta medida, un proyecto de vida
no puede ser una camisa de fuer&a sino que dee enriquecerse con los
elementos nuevos que surjan a lo largo del proceso.
1otivando y emprendiendo las acciones necesarias para el cumplimiento
del proyecto.
Evaluando peridicamente la evolucin del proyecto de vida.
Au"o e&#(u#cin $ se)uiien"o %e( !ro$ec"o %e &i%#:
El seguimiento peridico que se haga de un
proyecto de vida es fundamental para
determinar el #ito o fracaso del mismo. Los
siguientes elementos deen ser tenidos en
cuenta para mejorar la perspectiva de la
evaluacin.
2. Una evaluacin no dee tener car"cter
punitivo ni dee rastrear las fallas en las personas sino en los
procesos. %i ien es cierto que es importante determinar el grado de
responsailidad de los individuos, conviene uicar causas profundas
de las dificultades, a'n cuando stas se focalicen en las personas.
3. Es necesarios que la perspectiva de an"lisis de logros y dificultades
parta de la revisin del compromiso personal, en lugar de centrarse
en la 'squeda y el se/alamiento de culpales e#ternos.
4. -ercepcin del fracaso: Es importante camiar la connotacin
negativa que tienen el fracaso. .uando fracasamos es un componente
del proyecto de vida no es la totalidad del proyecto que naufraga.
$dicionalmente un fracaso puede servirnos para descartar un camino
incorrecto como cuando elijo una ruta equivocada en un laerinto.
.uando esto sucede no se aandona la tarea sino que se tiene la
seguridad de que se esta m"s cerca de la meta, al elegir un nuevo
camino.
El fracaso tiene una vertiente aleccionadora: si se evaluaran las
e#periencias de fracaso las personas lograran un conocimiento
respecto a al tipo de dificultades, y a los costos econmicos y5o
afectivos que se derivaron del fracaso. En consecuencia, el
crecimiento personal, y la madure& seguramente seran los resultados
finales de la e#periencia.
El fracaso e#ige una interrupcin en el camino para replantear metas
si es el caso o hacer los ajustes que sean necesarios. 6racasar puede
ser, a lo sumo, perder una atalla, pero nunca la guerra.