Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Lite- Desafios. Acções a imple-
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
ratura identifica 1 mentar
Carácter empreen- Pouca formação Formação Deficiente
dedor e vontade de especializada na agora disponi- organização
desenvolver conhe- área das bibliotecas. bilizada. técnico-
cimentos na área. documental
Promover o desenvolvi- Bom domínio das Outra forma- da BE
mento do conhecimento TIC. ção de institui- absorve
humano. Bom conhecimento ções de Ensino quase todo Manter-se actualizado, ape-
Competências do Promover a sua auto forma- de literatura Superior. o horário do sar dos condicionalismos,
professor bibliotecá- ção. variada. PB e muito nomeadamente pela parti-
rio Necessidade de uma focali- Boa relação com os do seu lha de experiências com os
zação na prática, em evi- alunos e com a tempo livre, colegas.
dências. comunidade educa- não
tiva em geral. sobrando
Criatividade na tempo para
construção de acti- a formação.
vidades de anima-
ção da BE.
- Afectação de um professor BE com vários espa- Tratamento docu- Professor
bibliotecário qualificado e ços funcionais. mental ainda inci- bibliotecário a
de uma equipa que asse- Existência de base piente.2 tempo inteiro.
gure as rotinas inerentes à de dados com Informatização pra- Formação em
Organização e Ges- gestão, que articule e tra- importação de ticamente inexis- equipa ao nível Primazia ao tratamento e
tão da BE balhe com a escola, profes- grande n.º de regis- tente, na medida do Bibliobase, informatização do catálogo.
sores e alunos; tos. em que mesmo as dada por
- Liderança do professor Existência de regi- importações não colega com
bibliotecário e da equipa; mentos já divulga- estão adaptadas à formação na
- Desenvolvimento de estra- dos e aplicados pela realidade da BE. área.

1
Nesta coluna estão citadas expressões das leituras sem quaisquer aspas.
2
É preciso esclarecer que a BE só entrou na rede em 2005, tendo uma equipa apenas com algumas horas de redução até ao ano lectivo transacto.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

tégias de gestão e de inte- equipa da BE, numa Apesar da existência
gração da BE na escola e no atitude pedagógica. de um professor
desenvolvimento curricular. O Proj. educativo da Bibliotecário a Valorização da
- Desenvolvimento de estra- escola integra a BE tempo inteiro, a dis- BE nos docu-
tégias de gestão baseadas na sua abordagem tribuição de serviço mentos orien-
na recolha sistemática de ao currículo. ao nível do agrupa- tadores do
evidências. A BE contribui com mento não permitiu agrupamento
grande n.º de activi- atribuir à biblioteca tende a permi-
dades para o PAA do escolar mais do que tir uma inte-
agrupamento. um elemento para a gração plena
O horário é bastante sua equipa. no mesmo.
alargado: 8:30 às O facto de
17:30, sem interrup- termos no
ção. mesmo espaço
A BE possui um bom a equipa do O uso dos
parque informático. sector secun- computado-
dário permite res do sec-
rentabilizar os tor básico
recurso e faci- pelo secun-
lita a partilha dário
de experiên- transforma,
cias. o que seria
Melhor arti- um aspecto
culação ao positivo,
A BE está integrada nível dos pro- numa forte
num grupo de tra- cedimentos de limitação.
balho concelhio. gestão da BE.
Deve ter a dimensão e a Variedade do fundo Inexistência de uma Existência de N.º redu- Fazer a avaliação da colec-
qualidade adequadas às documental da BE. avaliação consis- concursos zido de ção existente.
Gestão da Colecção
necessidades dos utilizado- Grande variedade tente da colecção da nacionais que elementos
res. no segmento da fic- BE. podem trazer na equipa, o

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Deve contemplar vários ção / literatura. Evidente necessi- financiamento que não Traçar o plano de desenvol-
suportes. Organização por dade de definir uma para a renova- permite vimento da colecção.
áreas do saber de política de abate e ção do fundo avançar
acordo coma CDU. desbaste. documental. com algu-
Existência de um Catálogo informá- Abertura da mas das
registo para suges- tico ainda não dis- CAP à atribui- acções pre-
tões dos utilizadores ponibilizado aos uti- ção de verba à vistas,
para novas aquisi- lizadores. BE. levando o
ções. Empréstimo domici- prof. biblio-
Aquisição de todos liário em registo tecário a
os documentos manual dificulta o estabelecer
necessários ao tratamento estatís- prioridades.
desenvolvimento tico.
curricular. Inexistência de polí-
tica de desenvolvi-
mento da colecção.
Aparente desequilí- Desenvolvi- Equilibrar a colecção ao
brio entre o suporte mento do Blog nível dos vários suportes.
livro e não livro (-de da BE prevê
25% de não livro). uma área
Inexistência de um dedicada ao
conjunto de sites aconselha-
ordenados por mento de sites
áreas. da Net.
Incipiente divulga- Listas de difu-
ção do fundo docu- são da infor-
mental. mação poten-
ciam uma
maior divulga-
ção do fundo
documental.

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Média de frequência Inexistência de um Abertura dos Construção de um guião a
(c. De 150 alunos guião de pesquisa. prof. da Área submeter à discussão dos
dia). de Projecto professores dos 2.º e 3.º
Utilização da BE para colaborar ciclos.
pelos professores na com a BE na
preparação da sua construção de
actividade profissio- um guião de
Mais um espaço de conhe- nal. pesquisa. Cultura
cimento do que de informa- Utilização da BE profissional Sensibilização dos professo-
A BE como espaço de
ção, de construção do para concretização Existência, ainda, de Vontade da que tende a res para a importância do
conhecimento e
saber. de actividades lecti- algumas situações CAP na resolu- desvalorizar papel da BE e das funções
aprendizagem. Tra-
vas. em que os professo- ção deste pro- o papel da do professor bibliotecário.
balho colaborativo e
Papel preponderante na Existência de algum res enviam para a blema. Biblioteca
articulado com
formação para as literacias, trabalho colabora- BE alunos com Escolar e do
Departamentos e
o acompanhamento curri- tivo entre os depar- tarefas decorrentes professor
docentes.
cular e aprendizagens dos tamentos e a BE. de indisciplina. bibliotecá-
alunos. Utilização da BE rio.
para o apoio indivi-
dualizado aos alunos
com dificuldades.
Apoio informal aos
alunos na realização
dos seus trabalhos
de pesquisa.
A BE tem um plano Pouco envolvimento Um fácil diá- Alguma difi-
Formação para a lei- com actividades de alguns departa- logo com os culdade em
tura e para as litera- tendentes a poten- mentos na formação docentes actividades Conceber um plano estra-
cias ciar a formação de de leitores. poderá poten- de anima- tégico para a formação de
leitores e o desen- Inexistência de ciar outras ção da lei- leitores no agrupamento.
volvimento das lite- estratégia ao nível actividades e tura que
racias. de todo o agrupa- envolver exigem

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Encontros com mento para a pro- outros depar- verba para
escritores, em arti- moção da leitura. tamentos. pagamento
culação com o de serviços
Departamento de a animado-
Línguas. res expe-
Estimulo ao gosto rientes.
pela poesia: Poemas
Vivos.
Leitura voluntária e
acompanhada no
âmbito do PNl.
Os contratos de lei-
tura passam em
grande parte pela
BE.
Existência de diá-
logo com os utiliza-
dores para aconse-
lhamento de leito-
res.
Agravamento das responsa- Recente apetrecha- Fraca insistência dos Pesquisas mais Incipiente Promover acções de forma-
bilidades do PB, que, fre- mento da BE com professores, em céleres e rapi- educação ção especificamente orien-
quentemente, se torna téc- computadores geral, para que os dez de proces- dos utiliza- tadas para a pesquisa na
nico informático. novos. seus alunos avaliem samento moti- dores para a net e avaliação da informa-
Os alunos que apesar de se Activação de filtros a informação a que vam a utiliza- informação ção acedida por esta via.
BE/ PTE e os novos
entender serem bons na de conteúdos, tendo acedem na WWW. ção dos equi- acedida via
ambientes digitais.
relação com as máquinas, em conta o grupo pamentos. web.
usualmente, não sabem etário dos alunos. Demonstrar
como realizar pesquisas efi- A integração do que nem toda
cazes. professor bibliotecá- a informação é
A aprendizagem em rio na equipa PTE útil, fiável…

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho
 Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

ambiente digital potencia o permite incluir Existência de
conhecimento multidiscipli- nessa equipa uma catálogos “em
nar e requer de todos os perspectiva educa- linha”.
profissionais saberes acres- tiva das TIC.
cidos.
Processo fundamental que Calendarização da Aplicação do A avaliação da Alargar o n.º de elementos
permite aferir a eficácia dos
recolha de evidên- modelo de avaliação BE permite da equipa da BE, de modo a
serviços e o impacto nas cias. RBE absorve grande identificar libertar algum tempo para
competências dos utilizado-Registos diversos tempo por parte da pontos fracos esta tarefa.
res. para a recolha de equipa, reduzindo, em que é
evidências ao nível consequentemente, necessário
Permitirá, em última aná- das diferentes áreas o tempo para outras intervir e tam-
lise, fazer compreender a em avaliação. actividades essen- bém divulgar
Gestão de evidên-
toda a comunidade que a BE Envolvimento da ciais ao funciona- os seus pontos
cias/ avaliação.
persegue os mesmos objec- comunidade escolar mento da BE. fortes, de
tivos que a Escola. na avaliação da BE. modo que a
comunidade
educativa
tenha uma
melhor per-
cepção da rea-
lidade.

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho
Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Concepção de instrumentos de
apoio às pesquisas efectuadas
pelos utilizadores.
Aumento do número de recur-
Empenho da equipa da BE no
sos humanos da equipa da BE.
desenvolvimento do seu pro-
Organizar de forma eficaz o
jecto em diferentes áreas de
fundo documental da BE, Tratamento documental e informatização do catálogo.
actuação.
nomeadamente no que diz res- Vencer algumas resistências por parte da Avaliação da colecção.
Apoio da Comissão Administra-
peito à sua classificação e comunidade escolar que tem uma visão ultra- Elaboração de uma política de desenvolvimento da
tiva Provisória à BE.
informatização. passada e passadista do que é uma BE e do colecção.
Facilidade em motivar alguns
Avaliação da colecção e concep- papel do professor bibliotecário. Avaliação faseada das várias áreas de intervenção da
docentes para trabalho colabo-
ção um plano de desenvolvi- BE.
rativo com a BE.
mento da mesma que inclua
Recolha sistemática de evidên-
políticas de abate e desbaste.
cias para a avaliação da BE.
Atribuição de uma verba anual
(RBE??) para pagamento de ser-
viços a animadores credencia-
dos.

Actividade 1
Formada(o Vítor A. L. Silva, Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho