ESCUELA FISCAL MIXTA

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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bsica Elemental REA: Educacin Esttica
ASIGNATURA:
Educacin Esttica
AO EGB/BGU:
Segundo

PARALELO(S): A
1
AO LECTIVO:
2013 - 2014
DOCENTE(S): Licda. Mary

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA
HORARIA
NRO. DE SEMANAS
DE TRABAJO
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
TOTAL DE
SEMANAS CLASE
TOTAL ANUAL
DE PERODOS
3 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 111

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:
Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a
travs de la msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro).
Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico y terico.
Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autnoma y solidaria y conocer con espritu crtico y creativo la realidad.
Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a s mismo, al trabajo y al uso del tiempo libre.
Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio del arte.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE REA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE
AO
Expresarse libremente como individuos orgullosos de
ser ecuatorianas y ecuatorianos, de convivir y participar
activamente en una sociedad diversa, intercultural y
plurinacional.
Reconocerse como un ciudadano universal con
capacidades de comprensin y accin sobre problemas
mundiales.
Conocer, comprender y respetar la diversidad
cultural a travs de la msica, las artes plsticas
y de la representacin.
Relacionar la msica, las artes plsticas y de la
representacin con el desarrollo histrico del
ser humano.
Desarrollar conocimientos artsticos, musicales,
Msica
-Cultivar la sensibilidad y el disfrute
en relacin con la naturaleza y el
mundo sonoro.
-Desarrollar la comprensin de los
elementos musicales: ritmo,
meloda, armona, timbre, textura,
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Valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en
el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad
cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en los componentes
fsicos, psicolgicos y sexuales.
Hacer buen uso del tiempo libre con actividades
culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los
lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como
seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Disfrutar y comprender la lectura, desde una
perspectiva crtica y creativa.
Valorar, solucionar problemas y producir textos que
reflejan la realidad
sobre la base de fundamentos cientficos y prcticos en
las dimensiones lingsticas, literarias y lgica -
matemtica; adems la integracin y evolucin del
mundo natural y social.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en la solucin de problemas prcticos.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma
extranjero en situaciones comunes de comunicacin.
Demostrar sensibilidad y comprensin acerca de obras
artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el
gusto esttico.
y dramticos de una manera creativa.
Desarrollar la comprensin de lenguajes
verbales y no verbales en el comportamiento
individual y grupal.
Desarrollar la capacidad de comunicarse
mediante el uso adecuado de los lenguajes
musical, de las artes plstica y las artes de la
representacin.
Desarrollar la capacidad de apreciacin de la
msica, las artes plsticas y de la
representacin en sus diversas formas y
expresiones culturales.
Descubrir y cultivar aptitudes y talentos
especficos en el campo del arte destinados a la
ocupacin del tiempo libre, la formacin de
pblico y el desarrollo de vocaciones para
estudios profesionales.
forma, y expresin.
-Desarrollar habilidades y destrezas
en el uso de la voz al cantar.
-Desarrollar habilidades y destrezas
para utilizar instrumentos musicales.
-Desarrollar una comprensin del
sistema de notacin musical y
habilidades para leer y usar el
sistema.
-Desarrollar un repertorio extenso de
experiencias musicales tanto vocales
como instrumentales.
-Crear frases y obras musicales que
muestren la capacidad de expresarse
de acuerdo a su nivel, partiendo de
lo local a lo ecuatoriano,
latinoamericano y universal.
- Construir instrumentos musicales
con materiales del medio.
-Desarrollar pblico para los
espectculos musicales.
-Descubrir y aprovechar talentos y
vocaciones para estudios
profesionales de la msica.
Artes Plsticas
-Desarrollar el conocimiento y la
comprensin de los elementos
artsticos de expresin: punto, lnea,
mancha, volumen, contraste, textura,
dimensin, fondo, forma y color.
-Desarrollar habilidades y destrezas
en el uso de diversos materiales y
tcnicas artsticas: pintura, escultura,
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arte grfico, cermica, diseo y
decoracin, convirtindolas en
estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
-Desarrollar un repertorio extenso de
experiencias artsticas en cada
medio.
-Desarrollar la apreciacin y
percepcin visual para entender
mejor y emitir juicios sobre las artes
plsticas.
-Incentivar la formacin de pblico
para la actividad de las artes
plsticas.
-Descubrir y aprovechar talentos y
vocaciones para estudios
profesionales de la las artes
plsticas.
-Incentivar el desarrollo de
tecnologas para la produccin de
materiales e insumos de bajo costo.
Artes de la Representacin
-Aprovechar, utilizar, y coordinar
los recursos que nos ofrecen las
otras reas de estudio para la
formulacin de unidades integrales y
relevantes de las experiencias
escolares del estudiante.
-Crear placer en el ejercicio del
teatro, la danza y otras expresiones
desarrolladas fundamentalmente a
partir del lenguaje corporal.
-Desarrollar formas expresivas de
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manera ldica a partir de emociones,
vivencias y sentimientos.
-Coadyuvar en la sensibilizacin de
los estudiantes frente a las artes.
-Desarrollar habilidades y destrezas
que permitan la ejecucin de la
danza y el teatro; no solamente
como una forma de espectculo,
sino como un medio de crecimiento
personal y auto-estima.
-Desarrollar la creacin de pblico
para las artes escnicas.
-Descubrir perfiles vocacionales
para la formacin profesional en las
artes de la representacin.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR




5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICULARE
S
EJES DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
PERIODOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS
Desarrollar la inteligencia,la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico- terico. y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivaspara mejorar la calidad
de vida.
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BLOQUE 1
MSICA

















RITMO- Identifica y demuestra pulso
regular e irregular.
- Demuestra patrones rtmicos
consistentes en sonidos largos y
cortos.
- Demuestra la msica que se mueve
de dos en dos (marcha) y de tres en
tres (vals).
-Demuestra ritmos regulares e
irregulares (con corcheas y tresillos).
MELODA- - Identifica la direccin
de las melodas que se mueven para
arriba, abajo, o que permanecen igual.
-Comienza a identificar y demuestra
(visualmente) el diseo de melodas.
-Identifica y demuestra melodas
simples que incluyen repeticiones y
saltos meldicos.
- Afinacin vocal y trabajo de
pequeas obras vocales.
ARMONA - Distingue entre la
meloda sola y con acompaamiento.
Desarrollar la imaginacin
Producir sonidos corporales
Imitar sonidos y ritmos con el
cuerpo
Escuchar receptivamente
lenguajes no musicales (sonidos
del medio ambiente, naturaleza,
etc.)
Tocar instrumentos de percusin
Identificar contrastes de duracin,
altura e intensidad
Manifestar opiniones sobre obras
musicales
Percepcin de caractersticas
musicales a travs de los sentidos
Comparar elementos musicales
para identificar semejanzas y
diferencias

CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.


Tteres,
teatrino,
disfraces,
caretas,
antifaces,
juguetes,
trajes, trajes
tpicos,
lminas,
franelgrafos
, lupa,
semillas,
regadera,
vivero, cajas,
tubos,
carretes,
bloques
huecos, cajas
de lectura,
cuentas de
colores,
lminas de
colores,
lminas de
historietas,
secuencias
lgicas,
encajes,
21 periodos
BLOQUE 2
MSICA

TIMBRE-Distingue entre los sonidos
solos y los mltiples (en grupos).
-Distingue sonidos del entorno y la
naturaleza.
FORMA-Comienza a identificar la
frase.
-Demuestra las partes que son iguales
o diferentes.
EXPRESIN - Discrimina las
diferencias obvias en cadencia y
Identificar instrumentos y
agrupaciones musicales
Identificar elementos explcitos
musicales
Usar la terminologa del lenguaje
musical con propiedad
Mostrar tcnicas adecuadas para
ejecutar obras progresivamente ms
difciles
Relacionar el conocimiento terico
CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.


18 periodos
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dinmica
(Rpido o despacio, fuerte o suave).
-Demuestra cmo los elementos
musicales individuales contribuyen a
las cualidades expresivas de la msica
con el hacer artstico
Consultar diccionarios, revistas,
peridicos, libros, enciclopedias o
videos
Relacionar obras musicales con
situaciones geogrficas, histricas,
culturales, etc.
Leer msica con calidad de tono,
ritmo y entonacin
rompecabeza
s, plantillas,
hilos, fichas,
naipe,
palillos,
bolas
perforadas,
canicas,
tapas corona,
corchos,
botones,
sorbetes,
paletas,
esponjas,
ligas,
algodn,
piedras,
recortes de
madera,
colchoneta,
caballete,
escalera,
aros, pelotas,
sogas,
llantas,
zancos,
pauelos de
colores,
BLOQUE 3
ARTES
PLSTICAS




-Discriminacin y expresin del punto
y de la lnea.
-Trazado de lneas a pulso - prctica
con rectas, curvas, quebradas y
mixtas.
-Identificacin de colores primarios y
aplicacin nocional de formas y
espacios.
-Collage: rasgado, cortado y pegado;
inicios de composicin.
Utilizar materiales adecuados para
las artes plsticas
Identificar objetos, figuras
geomtricas y figuras geomtricas en
objetos
Construir obras de arte plstico en
grupo
Comparar modelos, objetos,
fenmenos, eventos y acontecimientos
para identificar semejanzas y
diferencias
Lograr la percepcin de
caractersticas de objetos a travs de
los sentidos
Identificar elementos implcitos en el
arte: punto, lnea, mancha, textura,
forma, etc.
Usar la terminologa del lenguaje
plstico, con propiedad
CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.


18 periodos
BLOQUE 4
ARTES
PLSTICAS
-Modelado: placas en plastilina o
arcilla presionando con dedos o palos.
-Conocimiento y utilidad de
Desarrollar y ejecutar tcnicas
adecuadas
Manifestar opiniones sobre la obra
CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
18 periodos
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materiales,
-Orden y aseo.
artstica
Pintar hechos reales o imaginarios
Distinguir realidad y fantasa en la
obra
Distinguir datos, hechos, opiniones,
juicios de valor
Valorar la tradicin artstica nacional
e inter-cultural
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.

cintas,
esteras,
grabadoras,
cintas de
grabacin en
blanco,
msica
(escrita y
grabada),
revistas,
tarjetas,
literatura,
fotografas,
carteles,
BLOQUE 5
ARTES DE
LA
REPRESENT
ACIN



















-Experiencias sensoriales:
-Intensificacin de las experiencias
sensoriales del ao anterior.
- Oler, gustar, sensaciones de calor,
fro, presin, etc.
-Reconocer olores y sabores del
entorno en elementos naturales y
artificiales.
-Reconocer ambientes clidos y fros
del entorno.
-Detectar y clasificar olores, sabores,
sensaciones de calor, fro y presin,
etc.
-Distinguir e imitar sonidos agudos y
graves, expresndolos con gestos de
agrado y desagrado.
-Prcticas de imgenes: colores, luces,
sombras, etc.
-Expresin Corporal:
-Reconocer y diferenciar el
movimiento y desplazamiento del
cuerpo.
-Expresin de mensajes con el cuerpo
en forma global y parcial.
Manifestar opiniones sobre obras de
artes de la representacin
Percibir las caractersticas de objetos
a travs de los sentidos
Comparar modelos, objetos,
fenmenos, acontecimientos, eventos,
etc., para identificar semejanzas y
diferencias
Identificar elementos explcitos de
artes de la representacin
Usar la terminologa del lenguaje de
artes de la representacin con
propiedad, segn su edad y desarrollo
escolar
Realizar en forma natural y
espontnea movimientos y
desplazamientos en espacios abiertos
y restringidos
Reconocer su propio cuerpo, el
deotros y su relacin con los objetos y
el espacio
Desarrollar las relaciones tporo-
espaciales, segn su edad cronolgica
Describir con sus propias palabras
CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.



18 Periodos

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-Vivenciar usos del lenguaje corporal:
informar, expresar y comprender.
-Ubicacin en el espacio: izquierda,
derecha, adelante, atrs, dentro, fuera,
arriba, abajo, parado, acostado,
sentado, boca arriba, boca abajo, etc.
-Relaciones tmporo-espaciales.
-Vivenciar usos del lenguaje corporal.
-Prcticas de ritmo corporal.

obras de las artes de la representacin
Seguir y compartir instrucciones para
la realizacin deprocesos artsticos
Reconocer y diferenciar el
movimiento y desplazamiento del
cuerpo y sus partes
BLOQUE 6
ARTES DE
LA
REPRESENT
ACIN




- Expresin Ldica:
-Juegos libres, recreativos,
tradicionales y simblicos.
-Cantos, bailes y rondas dirigidas.
- Expresin Oral y Representativa:
-Descripcin oral de vivencias,
cuentos, leyendas, chistes, etc.
-Compresin del lenguaje hablado: ser
escuchado y saber escuchar.
-Realizar prcticas gestuales, parciales
y totales, con estmulos o sin ellos.
-Representacin de personajes y
situaciones a travs del juego.
Crear y producir dramatizaciones y
representaciones simples
Emitir e imitar sonidos, palabras,
frases, pargrafos y textos simples en
forma espontnea, clara y apropiada
Interpretar, entretener y persuadir a
travs de la gestualidad
Realizar movimientos en forma
natural, espontnea y controlada en
espacios abiertos, restringidos y
determinados
Percibir, identificar, discriminar y
comparar formas y texturas
Interpretar, crear y producir
dramatizaciones y representaciones de
acuerdo a su edad cronolgica
Seleccionar, jerarquizar y usar
convenientemente gestos,
movimientos, textos, emociones y
sentimientos para expresarse segun su
edad cronolgica y desarrollo
educativo
CICLO DEL
APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin.

18 Periodos

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6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Identifica los elementos, temas y medios de expresin en obras plsticas musicales, teatrales y danzarias populares, tradicionales y tnicas.
Diferencia los colores luz de los colores materiales.
Mezcla colores y establece relaciones entre armonas cromticas.
Utiliza armonas cromticas en escenografas de obras teatrales, danzas y bailes populares, tradicionales y tnicos.
Representa grficamente los bailes y danzas populares, tradicionales y tnicas.
Aplica diferentes tcnicas en la construccin de tteres, marionetas, teatrinos, escenografas, para representar obras teatrales, musicales y danzarias
populares, tradicionales y tnicas.
Aplica tcnicas, cdigos e imgenes y formas bsicas de las artes para comunicarse en contextos diversos.
ClasifIca formas musicales, plsticas y escnicas.
Identifica elementos constructivos, materiales y tipos de construccin en soluciones arquitectnicas habitables de su localidad.
Identifica los elementos de expresin y comunicacin en manifestaciones artsticas de su regin.
Discrimina formas escultricas y arquitectnicas que ocupan espacios diferentes y las representa en maquetas.
Compara formas musicales libres y organizadas por partes en audiciones sencillas.
Reconoce la influencia africana, indgenas y europea en la msica y danzas populares, tradicionales y tnicas de su localidad, regin y pas.
Describe imgenes musicales; dramticas y danzarias y las representa grficamente.
Construye accesorio para la interpretacin de obras musicales, teatrales, danzaria populares, tradicionales y tnicas en atencin a temas propuestos.
Interpreta formas teatrales, en atencin ala intencionalidad del texto y lo armoniza con el gesto.
Participa en canciones, danzas populares, tradicionales y tnicas de su localidad, regin y pas en las cuales se aprecia la influencia africana, indgena y
europea.
Aprecia la artesana de su localidad y regin como medio de produccin con fines decorativos y utilitarios.
Relaciona el ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo al apreciar las manifestaciones plsticas musicales y escnicas.
Identifica el ritmo y el movimiento en obras plsticas, musicales, escnicas y danzas populares, tradicionales y tnicas.
Utiliza el ritmo, el pulso y el acento al interpretar canciones, danzas populares, tradicionales y tnicas.
Utiliza instrumentos de percusin para acompaar, canciones e interpretar danzas populares tradicionales y tnicas.
Representa el ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo en manifestaciones artsticas
Reconoce los artistas cinticos venezolanos que se expresan a travs del espacio, el tiempo y el movimiento real y aparente.
Discrimina visual y auditivamente instrumentos de percusin, viento metal, viento madera y cuerdas.
Reproduce con su cuerpo sonidos del ambiente.
Participa en danzas populares, tradicionales y tnicas en atencin a la forma, pasos y figuras en un tiempo y espacio escnico.
Utiliza tcnicas y materiales para la construccin de mviles y estructuras que producen sonidos.
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Manifiesta la necesidad de desarrollar habilidades y destrezas derivadas de la ciencia y la tecnologa como recursos aplicables a la preservacin del
patrimonio artstico, cultural, natural e histrico.
Discrimina el espacio, el ritmo y el movimiento en construcciones arquitectnicas coloniales y modernas.
Reconoce los elementos culturales de su localidad, regin y pas representndolos grficamente.
Destaca la importancia del romanticismo venezolano y lo relaciona con la msica europea de la poca.
Destaca la importancia de los medios cientficos y tecnolgicos que contribuyen a la preservacin, difusin y mantenimiento del patrimonio artstico,
cultural, natural e histrico de su localidad, regin y pas.
Utiliza las tcnicas de emisin de la voz al entonar el Himno de su entidad federal.
Utiliza tcnicas en la construccin de instrumentos musicales propios de su regin.
Aprecia las instituciones que mantienen y preservan el patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su regin y pas.
Participa en actividades dirigidas al conocimiento de los medios tecnolgicos que disfunden la cultural.
Identifica el cine y la T. v. como la tecnologa que influye en la comunicacin mediante el uso del sonido y de la imagen.
Reconoce la fotografa, la T. V., el cine y los videos como medios de difusin de la imagen con fines educativos y culturales.
Reconoce la tecnologa del computador, Internet, correo electrnico, que contribuye a la difusin de las artes.
Utiliza tcnicas para construir sistemas sencillos de iluminacin y efectos de sonido aplicables a representaciones teatrales musicales y danzarias.
Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseo y la produccin artstica.
Diferencia el diseo de produccin artesanal y en serie.
Establece relaciones acerca de los diferentes tipos de diseo que contribuyen ala solucin de problemas de la vida diaria.
Clasifica objetos de su entorno como productos del diseo en atencin a sus principios, forma, funcin y materiales.
Disea seales, smbolos, signos que orientan, identifican, sealan acciones dirigidas a la solucin de problemas de la vida cotidiana, preservan la salud,
ubicacin espacial yeventos culturales y deportivos.
Interpreta seales, smbolos y signos que le orientan en el espacio.
Ejecuta secuencias rtmicas e instrumentos musicales para acompaar canciones, bailes, danzas populares, tradicionales y tnicas.
Produce patrones de vestuarios y accesorios para las producciones artsticas.

7. BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.
MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO (1997). PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDI O PARA EL
REA DE CULTURA ESTTI CA DE LA REFORMA CURRI CULAR DE LA EDUCACI N BSI CA.Ecuador


8. OBSERVACIONES

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ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE:
Licda. Mary
DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:


Fecha:
Firma:


Fecha:
Firma:


Fecha: