L

es Belges sont dsaronns face

notre systme scolaire. Abandon
de lcole, checs rpts ou encore
absences frquentes et injustifies, le
dcrochage scolaire se manifeste sous
de multiples formes. Il concerne jusqu
deux lves sur dix Bruxelles. Face
ce constat, les formules daide au dcro-
chage scolaire se multiplient. Parmi elles,
un service daccrochage scolaire ddi aux
adolescents entre 14 et 18 ans et datant
des annes 80: les camps de sports-aven-
ture. Escalade, splologie, rafting,ces
sports plus extrmes se caractrisent par
des prises de risques leves mais limites
par les conditions de scurit. Lobjectif ?
Crer une rupture dans le quotidien du
jeune et clairer les origines de son dcro-
chage scolaire. Sans tre miraculeuse, cette
formule a fait ses preuves : selon les asbl
responsables de ces camps, ceux-ci ont
une incidence positive sur la scolarit de
la moiti de leurs participants. Toutefois,
ces projets souffrent dun dficit de lgiti-
mit. Seule une centaine de jeunes belges
vivent chaque anne cette exprience en
Belgique ou ltranger. Mais dans un
pays o le dcrochage scolaire reste lev,
il est utile de se pencher sur le fonction-
nement de ce dispositif ducatif. Deux
moyens dintgrer un camp-aventure
Deux moyens d'intgrer un camp-
aventure
Ces camps sont organiss par quelques
associations belges comme le service
daide en milieu ouvert de Bruxelles
Itinraires AMO. Leur dure varie entre
deux jours et deux semaines. Ils sont pr-
cds de sances dentrainement phy-
sique et de runions dchanges collec-
tifs. Chaque camp accueille une dizaine
dadolescents en difficults scolaires et
sociales. Des jeunes qui ont deux possibi-
lits pour participer ces activits :
> Via l cole ou le centre ferm
Certaines coles prennent contact avec
les associations qui proposent cette exp-
rience aux adolescents. Cest le cas notam-
ment du Centre communal denseigne-
ment technique Pierre Paulus. En par-
tenariat avec Itinraires Amo, lcole
offre notamment des camps descalade
en falaises, principalement aux lves de
lenseignement professionnel du second
degr : Beaucoup de ces lves sont
dmotivs : ils ont peu doptions et sont
souvent cantonns dans une voie qui ne
leur convient pas. , explique Ali Turkoz,
professeur dducation physique dans cet
tablissement. Dautres associations per-
mettent des adolescents en centres fer-
ms comme les Institutions Publiques
de Protection de la Jeunesse (IPPJ) def-
fectuer des camps-aventure. Cest le cas
dAmarrage, une organisation situe
Mons. 95% des jeunes reviennent du
camp dans une dynamique positive. ,
souligne Christophe Renaud, chef du-
cateur du projet de sports-aventure au
Chenal dAmarrage.
> Via leur propre initiative
Vos adolescents peuvent galement se
rendre individuellement dans ces associa-
tions pour demander de participer cette
aventure. Sans amis pour les accompa-
gner, ils rompent dautant plus avec leur
environnement : Pour ces groupes, nous
mlangeons des jeunes favoriss et dfa-
voriss, valides et invalides afin de les sor-
tir de ce phnomne de repli. , souligne
Carlos Rios Bassi, responsable pdago-
gique de Amo Itinraires. Un phnomne
de ghetto dont les jeunes sextraient grce
aux ducateurs et animateurs spcialiss
qui les encadrent.
Quels sont les intrts pour la scola-
rit de mon enfant?
Les sports-aventure ne sont pas le pro-
duit miracle qui rglera le dcrochage
scolaire de votre enfant. Ce nest pas la
solution mais une rponse parmi dautres
pour les aider retrouver le sens de
lcole. , explique Lucie Augsbourger,
ducatrice lInstitut Pierre Paulus. Et
pour y parvenir, les adolescents sont invi-
ts poursuivre trois objectifs:
> Jexamine mes diff icults
Pendant les camps et leur prparation,
les jeunes ont des moments pour sex-
primer sur leur journe et sur leurs pro-
blmes personnels. Le sport-aventure
est un prtexte au dialogue avec le jeune
et pas une finalit., souligne Christophe
Dewez, responsable des camps de lasso-
ciation GlobulIn AMO. Les adolescents
se runissent galement plusieurs fois
aprs ces camps pour partager ce quils y
ont appris. Rsultat : Les liens se ren-
forcent entre les lves et les enseignants
participant ces expriences., remarque
Ali Turkoz.
> Je retrouve conf iance en moi
Le jeune est amen repousser ses
limites et retrouver une estime de soi
souvent perdue lcole : Il se dit quil
est capable datteindre tous ses objec-
tifs par la volont et leffort. , explique
Lucie Augsbourger. Ces sports doivent
donc tre de difficult modre: Il faut
viter que ces jeunes ne vivent un nou-
vel chec. , souligne Christophe Dewez.
Manuel Dupuis, psychologue du sport,
trouve, quant lui, une explication scien-
tifique ce sentiment de revalorisation :
Les sports plus extrmes procurent une
dopamine naturelle qui diminue lanxit,
lun des premiers freins au travail intel-
lectuel.
> Je me responsabilise
Les jeunes deviennent plus autonomes :
Par exemple, beaucoup ne savent pas se
lever tout seul le matin, comme pour aller
lcole. , explique Carlos Rios Bassi.
Ces sports les aident aussi retrouver un
sens au respect dun rglement, ici essen-
tiel pour garantir leur scurit. La matu-
rit du jeune se voit donc renforce: On
fait un travail qui reprsente le passage
du stade de lenfance ladolescence. ,
constate Christophe Renaud.
Des experts sceptiques
Aucune tude na t ralise pour
prouver les bienfaits des sports-aventure
sur la scolarit des adolescents. Cest ce
que regrettent deux sociologues : Jean-
Michel De Waele et Damien Favresse.
La Belgique se caractrise par son
manque total de recherche sur les avan-
tages curatifs du sport. dclare Jean-
Michel De Waele, sociologue du sport et
doyen de la facult de Sciences Politiques
lULB. Sceptique quant aux bnfices de
ces camps-aventure dans le quotidien du
jeune, il prconise davantage de rgler le
dcrochage scolaire par un travail de tous
les jours, dans son environnement : Il
faudrait passer par lapprentissage de la
quotidiennet plutt que de travailler sur
lextraordinaire. , souligne-t-il. Damien
Favresse recommande quant lui, duti-
liser les sports-aventure comme prven-
tion au dcrochage scolaire: Ces sports
devraient tre proposs aux enfants, avant
que ladolescent nait perdu tout sens de
lcole. , explique-t-il. Le dcrochage
scolaire est en effet un problme souvent
alli ladolescence mais que ce socio-
logue estime ncessaire dapprhender ds
lcole primaire.
Les vacances dt : une occasion de
tenter ces camps-aventure
Pendant les vacances dt, vos enfants
peuvent tester de nombreux camps-aven-
ture. Leur cot varie suivant votre situa-
tion sociale. Toutefois, une discussion
est ncessaire avec les associations qui
les organisent et ce, pour deux raisons :
dune part, vous jugerez de la qualit du
projet. Une qualit pas toujours assu-
re selon Olivier Dradin, charg de mis-
sions pour le dveloppement de lactivit
physique dans lenseignement obligatoire
: Certaines organisations considrent
ces camps comme du business qui leur
permet de bnficier de subventions de
lEtat. , affirme-t-il. Dautre part, cet
entretien permettra destimer si votre ado-
lescent est prt pour une aventure la fois
sportive et rflexive : Il est important
que a ne soit pas que de loccupationnel
si lon veut quil y ait un sens ducatif. ,
insiste Lucie Augsbourger. Motivation et
volont sont donc les conditions pour que
votre ado sorte mri de ces activits de
grand frisson.
ELISABETH GROUTARS
Le Soir mai 2014
1 REPORTAGE
4
EDUCATION Les sports-aventure : une rponse au dcrochage
scolaire de vos ados?
Lcole na plus dintrt pour votre adolescent? Les cours de remdiation ne portent pas leur fruit? Selon Eurostat, un lve sur dix est
concern par le dcrochage scolaire.
Mais une autre option existe pour lutter contre ce phnomne: les camps-aventure. Des camps qui allient sports-aventure et rflexion
sur le pourquoi de leur dmotivation.
"
Quand le cad de la classe prouve lui-mme des difficults effectuer ces activits, cela peut aussi rassurer les autres.", dclare Lucie Augsbourger . CARLOS RIOS BASSI.
Ce nest pas la solution mais une rponse parmi dautres pour les aider retrouver le
sens de l cole. LUCIE AUGSBOURGER
Les sports plus traditionnetionnels come le basket invitent galement au depassement de soi. Mais les sports les sports plus extrmes
permettent un rupture du quotidien plus radicale. ELISABETH GROUTARS.
Jean-Marc Mahy est devenu du-
cateur aprs avoir pass prs de 19
ans en prison. Une profession quil
a notamment exerce au Chenal
dAmarrage organisant des sjours-
aventure. Mais ses projets pdago-
giques sont freins par ses actions
passes.
Jean-Marc Mahy a su transform les difficults de
son parcours en force. Adolescent, il plonge progres-
sivement dans le dcrochage scolaire et social. En
cause, lclatement de sa famille suite au divorce de
ses parents. Les dmnagements se succdent ainsi
que les changements dcoles. Il sche les cours et
saccage un tablissement scolaire. Mais en 1984, sa
vie prend un tout autre tournant: Jai t condamn
pour le meurtre accidentel dune personne ge lors dune
tentative de vol son domicile. La peine est lourde:
il sjourne six mois lIPPJ de Braine-le-Chteau
avant dtre transfr en prison pour prs de dix-
neuf ans.
En 2003, Jean-Marc Mahy retrouve la libert. Il
dcide alors de tmoigner de son exprience auprs
des jeunes dans les institutions scolaires et les IPPJ.
Mais son envie dutiliser son parcours comme atout
professionnel ne sarrte pas l : il effectue ensuite
des tudes dducateur. Au cours de cette formation,
il entreprend un stage de plusieurs mois au Chenal
dAmarrage. Il y dcouvre une autre faon dappr-
hender les difficults scolaires et sociales des jeunes:
Aprs une expdition, on nest plus le mme. Des choses
se sont marques en nous inconsciemment ou pas. Au
Chenal, six adolescents sur dix reprennent le chemin
de lcole la suite de ces expriences de rupture.
Un projet comme les sports-aventure aurait pu mvi-
ter la prison. , ajoute-t-il.
Dans les annes qui suivent, Jean-Marc Mahy a
loccasion de ctoyer de nombreux ducateurs. Des
ducateurs quils jugent souvent dmotivs: On ne
peut pas exercer ce mtier moiti car on risque de pas-
ser ct de l essentiel au dtriment des bnf iciaires.
Il remarque galement lattitude peu approprie des
responsables des IPPJ lgard des projets comme
les sports-aventure: Jai souvent senti que les services
dIPPJ sont jaloux des autres modes de rinsertion qui
sont proposs. Ils naident pas leur dveloppement.
Aujourdhui, Jean-Marc Mahy a des difficults
trouver un travail dducateur. La prison ma ferm
des portes. Cest ce que je voudrais viter aux jeunes qui
sont en IPPJ, l ultime tape avant le casier judiciaire.
Il aimerait tre considr la lumire de ses actions
prsentes.
Il joue notamment dans une pice de thtre Un
homme debout o il raconte son histoire. Son rve?
Fonder sa propre organisation pour accueillir des
jeunes en dcrochage scolaire et social. Il y int-
grerait les modes de rinsertion tels que les sports-
aventure. Ces jeunes ont tous des qualits. Les pro-
jets comme les sports-aventure peuvent les faire mer-
ger. Il prconise ainsi dencadrer plus longuement
les jeunes et dassurer leur suivi par des ducateurs
motivs. Jean-Marc Mahy, de par son exprience, est
en effet convaincu que : Dune souffrance, on peut
faire germer l espoir.
E.G.
S a c ha ( 16 a ns ) ,
Manolle (19 ans) et
Nicolas (15 ans) sont
trois adeptes de sports-
aventure. Ils font part
de leurs expriences au
sein du Amo Itinraires
de Bruxelles. Des exp-
riences qui ont eu un
impact positif sur leur
scolarit.
Quels sports-aventures avez-
vous dj tents ?
Sacha : Je suis all plusieurs
fois en stage-aventure. Jy ai fait
notamment de la via ferrata, de l es-
calade et du canyoning.
Manolle : Jai test beaucoup
de sports-aventure comme l escalade
ou le rafting ! Jai mme fait du saut
l lastique !
Nicolas : Uniquement de l esca-
lade. Je suis des cours chaque semaine
depuis cinq ans et a me plat tou-
jours autant.
Pourquoi avoir choisi les sports-
aventure ?
Sacha : Parce quon prend l air.
Pendant ces camps, on retrouve un
lien spcial avec la nature quon na
pas Bruxelles.
Manolle : a me permet de me
dfouler. On peut montrer une autre
part de soi. Je me suis libre et jai
bien rigol.
Nicolas : A chaque sance, je
donne le meilleur de moi-mme et
je dpasse mes limites. a mapporte
beaucoup.
Quel impact ont eu ces camps
sur votre scolarit ?
Sacha : Jai eu plus conf iance en
moi l cole depuis cette exprience.
Jai aussi appris morganiser et
ragir trs vite en cours.
Manolle : Depuis ces camps,
je matrise mieux mon agressivi-
t l cole et en dehors.
a ma permis galement de laisser
mes cours de ct pour un moment
et dtre plus eff icace en revenant
du camp.
Nicolas : Je suis moins stres-
s l cole et donc plus panoui.
Japprends aussi mieux grer mon
temps de travail.
Pensez-vous quil serait posi-
tif dintgrer davantage la pra-
tique des sports-aventure dans
les coles ?
Sacha : Oui ! Selon moi, il faut
rorganiser le systme scolaire et ce
serait une bonne chose que les sports-
aventure soient intgrs dans cette
rorganisation pour les raisons vo-
ques plus haut.
Manolle : Bien sr ! Grce
aux sports-aventure, on ne se sent
plus nul ! On sait quon peut exceller
dans un domaine et donc, dans bien
dautres.
Nicolas : Je pense que cela pour-
rait servir pour beaucoup dlves.
Mais ces activits demandent dy
consacrer du temps. Un temps qui
ferait parfois mieux dtre utilis
pour l cole. Tout dpend de la charge
de travail qui est
donne l lve.
Que pensez-vous de notre sys-
tme scolaire ?
Sacha : Il faudrait que les poli-
ticiens aillent davantage sur le ter-
rain et se rendent compte des failles
du systme scolaire. Beaucoup de
jeunes ne sy sentent pas intgrs. Les
sports-aventure par contre, aident
souvrir au monde et donc, la dif-
frence.
Manolle : Pour moi, il fau-
drait donner plus de sens aux cours
et faire en sorte quils soient plus
pratiques. Il serait intressant din-
tgrer des camps de sports-aventure
dans les coles. Ils permettent dap-
prendre connaitre ses forces tout en
samusant.
Nicolas : Je pense que beau-
coup de professeurs sont eux-mmes
dmotivs et a dteint sur nous.
Le travail demand est parfois trop
consquent aussi et on stresse nor-
mment. Cest donc important de
trouver sa faon de dcompresser.

E.G.
Le Soir mai 2014
REPORTAGE 2
EDUCATION Les sports-aventure : une rponse au dcrochage
scolaire de vos ados?
Parole aux jeunes!
C
e que les ados pen
sen
t de l'cole
- Environ 4 adolescents sur 10 dclarent ne pas aimer lcole.
- 34% affirment avoir de mauvaises relations avec leurs profes-
seurs.
- 46% ont peur de ne pas tre la hauteur des attentes de leurs
parents et de leurs professeurs.
- Un ado sur 10 est convaincu quil quittera lenseignement
secondaire sans diplme (environ 8000 jeunes chaque anne). Dans
la majorit de ces cas, les parents ne se proccupent pas de leur par-
cours scolaire.
- Les lves en professionnel ont le moins confiance en eux (25%)
et se sentent le moins panouis (28%).
Source : enqute Solidaris 2013 Sondage effectu auprs de 4000 adolescents belges de 14 18 ans.
P OR T R AI T J e a n- Ma r c Ma hy :
Un projet comme les sports-aven-
ture aurait pu m'viter la prison.
EUROPE - Le dcrochage scolaire
en chiffres
Comme Itinraires Amo, les adolescents s'entrainent pendant plusieurs
semaines avant le camp. ELISABETH GROUTARS.
Libre depuis 2003, J.-M. Mahy regarde maintenant vers
l'avenir. ELISABETH GROUTARS.