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Un grupo de estudiantes recién egresados de educación especial de la Universidad del Atlántico no han podido encontrar trabajo docente. Deciden abrir un centro de apoyo y rehabilitación en el barrio para atender a niños con necesidades especiales. Recaudan fondos y obtienen el apoyo de la comunidad para establecer el centro, brindando así servicios educativos y terapéuticos importantes.
Un grupo de estudiantes recién egresados de educación especial de la Universidad del Atlántico no han podido encontrar trabajo docente. Deciden abrir un centro de apoyo y rehabilitación en el barrio para atender a niños con necesidades especiales. Recaudan fondos y obtienen el apoyo de la comunidad para establecer el centro, brindando así servicios educativos y terapéuticos importantes.
Un grupo de estudiantes recién egresados de educación especial de la Universidad del Atlántico no han podido encontrar trabajo docente. Deciden abrir un centro de apoyo y rehabilitación en el barrio para atender a niños con necesidades especiales. Recaudan fondos y obtienen el apoyo de la comunidad para establecer el centro, brindando así servicios educativos y terapéuticos importantes.
ACTIVIDAD 1 SUEO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
1. El autor del texto esta imaginando una universidad por qu crees que la suea y no la describe? Porque el autor anhela ver una universidad diferente, nuestra universidad tiene defectos especialmente los que hacemos parte de ella, nada es perfecto. Cuando habla de vivir los espacios y gozar el silencio hace referencia al papel de los estudiantes y su convivencia pacfica que a veces no se cumple al ser partcipes de actos de violencia en las protestas o en el descuido que se tiene de los espacios pblicos y de las cosas de la universidad y todo es ms que todo resultado de la falta de sentido de pertinencia. 2. Crees que esta Universidad que est imaginando puede ser la UNIATLANTICO? Por qu? No, yo creo que en la universidad hace falta ms integracin de sus miembros, mayor colaboracin y participacin en la vida institucional, que no todo sea academia sino tambin el vivir la vida universitaria donde hayan espacios de reflexin y acercamiento sobre los problemas que nos afectan. Donde ms all de la educacin se puedan intercambiar experiencias y como dice el autor donde el fallar, equivocarse, dudar, tener miedos, se considere algo normal y una etapa de crecimiento personal. Es decir que no haya rechazo discriminacin o exclusin entre los jvenes y adultos por sus diferencias. 3. Qu crees que nos quiere decir el autor con las siguientes expresiones?: Sentirla como propia Cuidar la universidad es responsabilidad de todos, es necesario que nos sintamos dueos de ella al proteger y preservar todo lo que en ella hay. La universidad se convierte en un segundo hogar que hay que valorar. Promover un sentido de pertenencia es lo que busca el autor. Vivir la intimidad Creo que el autor hace referencia al desarrollo personal e intelectual de cada individuo en la universidad. Ella se convierte en el espacio donde descubrimos y exploramos nuestros pensamientos, ideales y deseos ntimos. Gozar del silencio Hay momentos para hablar, discutir y rer, pero tambin hay momentos para callar, reflexionar y hallar paz en silencio. Esta frase hace nfasis en encontrar momentos y lugares propicios para alimentar el alma y el pensamiento como son la naturaleza y la biblioteca. Vivir los diferentes espacios Se trata de aprovechar todos los lugares que nos ofrece la universidad tanto para el desarrollo intelectual como los salones, los laboratorios, las salas de informtica, como el desarrollo fsico, el gimnasio, las piscinas, las canchas. 4. Adems de aprender con la escuela, la familia, la universidad De qu otra forma podemos aprender? Aprendemos de nuestro entorno, de las situaciones que se nos presentan en la vida, de las cosas que leemos, de nuestros errores y acciones, de la televisin, cuando jugamos. El aprendizaje es un proceso continuo en la vida del hombre una simple conversacin con un amigo nos ensea a hablar mejor a comunicar ideas mejor. El comer algo nuevo nos ensea a descubrir sabores aromas. Aprender no es solo estudiar es experimentar cada cosa que intentamos nos permite aprender algo nuevo. 5. Qu cosas de las que haces diariamente puedes ensearle a los dems? Cita algunas. Yo podra ensearles a respetar las normas de trnsito, cada da al salir de mi casa soy cuidadoso al cruzar la calle. Les puedo ensear a ser constantes y perseverantes que los intentos son buenos que aunque las cosas salgan mal al comienzo hay que seguir intentando por ejemplo cuando hago un dibujo o un ejercicio de matemtica, a ser pacientes que todo en la vida tiene su tiempo no hay que apresurar las cosas por ejemplo al esperar un bus o hacer una fila en un banco. Si guardamos la calma se pueden solucionar los problemas, que es bueno dialogar y hacer sentir bien a los dems. 6. Ests bien informado sobre lo que ocurre con tu universidad da a da? De qu forma te llega la informacin? No mucho, pero la mayora de las veces logro obtener informacin de la universidad a travs de los grupos de Facebook, en la pgina de la universidad o por medio de mis compaeros de la universidad. 7. Qu ocurre si no se tiene informacin? Se es ignorante, se vive una vida en incertidumbre y respuestas inseguras es ms se puede llegar a pasar momentos desagradables al no saber sobre la universidad y luego al ser cuestionado y no saber nada nos pueden tomar por tontos o no creer que somos estudiantes de la universidad del Atlntico. 8. Te parece importante aprender a utilizar las nuevas tecnologas? Por qu? Claro, es oportuno aprender y hacer uso de las nuevas tecnologas en un mundo globalizado como lo es nuestro planeta hoy en da. Vivimos en la era digital y la forma en como nos comunicamos a menudo es por medio de redes informticas. Estas acortan distancias, promueven el compartir ideas y el intercambio cultural. Claro est, no est de ms promover un uso racional que no impida nuestro desarrollo social y e encuentro personal.
9. Si fueses el representante de tu Universidad qu haras por tu ciudad? Yo permitira ms espacios de dilogo para solucionar los conflictos, hara campaas para mejorar la calidad de vida de las personas pobres, promovera el cuidado personal y del medio ambiento, velara por los derechos de los nios y las mujeres asi mismo por el cumplimiento de los deberes. 10. Escribe acerca de cmo es tu Universidad soada
Sueo con una universidad Libre de prejuicios y de discriminacin donde no haya cabida para el rechazo y la burla. Que el respeto y la tolerancia sean piezas fundamentales de la convivencia de la comunidad. Sueo con una universidad En paz y armona, que cada da se cuente con la seguridad y la certeza de que todo est bien, que la violencia del pas no se refleje en la vida estudiantil. Sueo con una universidad Con estudiantes comprometidos y orgullosos de hacer parte de la universidad del Atlntico , que sean ellos quienes la protejan y cuiden. Sueo con una universidad Con prestigio internacional, tanto por su talento humano como por sus investigaciones y contribuciones a la comunidad global, donde nuevos genios ayuden a la solucin de los grandes interrogantes de la vida y los problemas de la sociedad.
ACTIVIDAD 2 EN LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES MI UNIVERSIDAD Y YO Recuerda que la pregunta es Cmo podran mejorar los personajes su situacin? Desde hace tiempo se observa que un grupo de estudiantes recin egresados del Programa de Licenciatura de Educacin Especial de la Universidad del Atlntico, estn todo el da llevando hojas de vidas a las escuelas para una posible contratacin. Todos en el barrio saben que estos jvenes son emprendedores y de muy buenas intenciones. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente Abriendo nuevas oportunidades Lee atentamente esta historieta y escribe a continuacin un posible final Desde hace tiempo se observa que un grupo de estudiantes recin egresados del Programa de Licenciatura de Educacin Especial de la Universidad del Atlntico, estn todo el da llevando hojas de vidas a las escuelas para una posible contratacin. Todos en el barrio saben que estos jvenes son emprendedores y de muy buenas intenciones. En el barrio hay un gran porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales y en las escuelas que asisten se le estn efectuando las adecuaciones y adaptaciones curriculares necesarias. Estos jvenes se quieren desistir aceptando cualquier empleo que no corresponde a su perfil y un salario que no se merecen. Sin embargo empiezan hacer un anlisis de esta poblacin y se constata que estos nios no estn asistiendo a ningn programa especializado en horario extracurricular ya que estos centros quedan muy lejos de la residencia de los nios sumado a ello el transporte. As que deciden organizar un Centro de Apoyo de Rehabilitacin en el barrio contando con otros profesionales que complementen el trabajo necesario de la escuela y la casa y se observen la verdadera integralidad.
Al comienzo la idea pareca descabellada, cmo iban a sostenerse y en qu lugar lo haran? Fueron momentos difciles en los que tuvieron que hacer hasta lo imposible para conseguir el dinero y para organizar su trabajo. As fue como a travs de rifas, bingos y bazares recaudaron fondos y adems le hicieron publicidad y dieron a conocer su proyecto a la comunidad. Hubo un grupo de compaeros lograron conseguir una casa que arrendaron a un bajo costo hasta que el alcalde logro cederles esa propiedad por un tiempo. As fue como iniciaron su proyecto, estos estudiantes fueron a las casas de los nios discapacitados y hablaron con sus padres y les pidieron cualquier colaboracin que pudieran ofrecerles pero que ante todo confiaran en ellos la educacin de sus hijos. En el centro de apoyo de rehabilitacin t lo puedes lograr los estudiantes con ayuda de profesionales y amigos expertos en su rea atendan casos de todo tipo de problemas fsicos y psicolgicos. No fue fcil aplicar todos sus conocimientos sin contar con los recursos necesarios, para ello fue necesario que los estudiantes pidieran ayuda a entidades privadas. Fue as como consiguieron el apoyo de un gimnasio en el barrio que permita el uso de sus mquinas ciertos das de la semana, lo cual permita el desarrollo de las actividades fsicas de los nios con discapacidades motoras. Por otra parte empezaron a ayudar a nios con problemas de audicin ensendoles el lenguaje de seas, muchos de los otros nios tambin queran aprender este lenguaje de seas y asistan a esas clases lo cual hacia muy felices a los nios sordos. Fue evidente el cambio que lograron hacer estos jvenes, su proyecto daba frutos al mejorar la calidad de vida de los nios, al ensearles a llevar una vida mejor y ayudarlos a mejorar su rendimiento escolar, esto tambin fomento e incremento la tolerancia y el respeto por lo que muchos vecinos colaboraron para ayudar a sostener el proyecto. Finalmente los estudiantes trabajaron arduamente para hacer de su proyecto un establecimiento auto sostenible.
Une con una flecha cada propuesta con una o varias de las reas Propuesta Eliminacin de la barrera arquitectnica
Creacin de un circuito de alimentadores de Transmetro por la Cra. 38