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Captulo 1: Nmeros y Proporcionalidad


I. Conjuntos numricos
1. Nmeros naturales
1.1 Pares e impares
1.2 Primos
1.3 Mltiplos y divisores
1.4 Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
1.5 Operaciones en los nmeros naturales
2. Nmeros cardinales
2.1 Operaciones en los nmeros cardinales
3. Nmeros enteros
3.1 Operaciones en los nmeros enteros
3.2 Prioridad de las operaciones
4.Nmeros racionales
4.1 Propiedades de las fracciones
4.2 Operaciones en los nmeros racionales
4.3 Transformaciones
4.4 Comparacin de fracciones
5. Nmeros irracionales
6. Nmeros reales
6.1 Anlisis de la significacin de las cifras en la resolucin de problemas
6.1.1 Anlisis de cifras significativas
6.1.2 Normas para el uso de cifras significativas
6.2 Desafos y problemas numricos
6.2.1 Cuadrados mgicos
6.2.2 Regularidades numricas
7. Nmeros imaginarios
8. Nmeros complejos
II. Razones, proporciones, porcentajes e inters
1. Razones y proporciones
1.1 Razn
1.2 Proporcin
1.2.1 Teorema fundamental de las proporciones
1.2.2 Propiedades de las proporciones
1.2.3 Clasificacin de las proporciones
1.2.4 Serie de razones o proporciones
2. Proporcionalidad
2.1 Directa
2.2 Inversa
2.3 Compuesta
3. Porcentaje
3.1 Relacin en porcentajes
3.2 Variacin porcentual (%)
3.3 Porcentaje de ganancia (%G) y porcentaje de prdida (%P)
3.4 Inters
3.4.1 Inters simple
3.4.2 Inters compuesto
Captulo 2: lgebra y Funciones
I. Potencias y races
1. Potencias
1.1 Signos de una potencia
1.2 Propiedades
1.2.1 Multiplicacin de potencias
1.2.2 Divisin de potencias
1.2.3 Potencia de una potencia
1.2.4 Potencias de exponente negativo
1.2.5 Potencias de exponente cero
1.3 Potencias de base 10
2. Races
2.1 Propiedades
2.1.1 Relacin de la raz y la potencia
2.1.2 Multiplicacin de races de igual ndice
2.1.3 Divisin de races de igual ndice
2.1.4 Composicin o descomposicin de races
2.1.5 Raz de una raz
2.2 Racionalizacin
II. lgebra
1. Conceptos importantes
1.1 Trmino algebraico
1.2 Expresin algebraica
1.2.1 Clasificacin
1.2.2 Grado
1.3 Trminos semejantes
2. Operaciones algebraicas
2.1 Adicin y sustraccin
2.2 Multiplicacin
2.2.1 Productos notables
2.3 Factorizacin
2.4 Mnimo comn mltiplo (m.c.m.)
2.5 Mximo comn divisor (M.C.D.)
3. Operatoria con fracciones algebraicas
3.1 Adicin y sustraccin
3.2 Multiplicacin
3.3 Divisin
III. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
1. Ecuaciones lineales
1.1 Ecuaciones de primer grado con coeficientes enteros
1.2 Ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios
1.3 Ecuaciones fraccionarias de primer grado
1.4 Ecuaciones literales de primer grado
2. Metalenguaje y problemas de planteo
3. Sistemas de ecuaciones lineales
3.1 Mtodos de resolucin
3.2 Representacin grfica
IV. Inecuaciones lineales
1. Desigualdades
1.1 Propiedades
1.2 Intervalos
2. Inecuaciones lineales
3. Sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita
V. Relaciones y funciones
1. Nociones de conjuntos
2. Relaciones
2.1 Producto cartesiano
2.2 Concepto de relacin
3. Funciones
3.1 Concepto de funcin
3.2 Representacin grfica
3.3 Clasificacin de funciones
VI. Funciones de variable real
1. Funcin afn
2. Funcin parte entera
3. Funcin valor absoluto
3.1 Propiedades del valor absoluto
4. Funcin raz cuadrada
5. Funcin cuadrtica
5.1 Grfica
5.1.1 Concavidad
5.1.2 Eje de simetra y vrtice
5.1.3 Interseccin con los ejes
5.2 Ecuacin de segundo grado
5.2.1 Propiedades de las races o soluciones
6. Funcin exponencial
6.1 Leyes de crecimiento y decrecimiento exponencial.
7. Funcin logartmica
7.1 Logaritmos
7.1.1 Tipos de logaritmos
7.1.2 Propiedades
7.2 Ecuaciones logartmicas y exponenciales
7.2.1 Exponencial
7.2.2 Logartmica
7.3 Aplicaciones
CAPTULO 3: GEOMETRA
I. ngulos y polgonos
1. ngulos
1.1 Sistemas de medida
1.1.1 Unidades de los sistemas
1.1.2 Transformacin de un sistema en otro
1.2 Clasificacin de ngulos
1.3 Relaciones angulares
1.4 ngulos entre paralelas
2. Polgonos
2.1 Elementos de un polgono
2.2 Clasificacin de polgonos
2.3 Generalidades en un polgono convexo de n lados
2.3.1 Nmero de diagonales desde un vrtice
2.3.2 Nmero total de diagonales
2.3.3 Suma de los ngulos interiores de un polgono
2.3.4 Suma de los ngulos exteriores de un polgono convexo
II. Tringulos
1. Elementos primarios
2. Teoremas fundamentales
3. Elementos secundarios
3.1 Altura
3.2 Bisectriz
3.3 Simetral
3.4 Mediana
3.5 Transversal de gravedad
4. Generalidades
4.1 rea
4.2 Permetro
5. Clasificacin de tringulos
5.1 Segn sus ngulos
5.1.1 Teoremas en el tringulo rectngulo
5.1.2 Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
5.2 Segn sus lados
5.2.1 Propiedades del tringulo equiltero
5.2.2 Propiedades del tringulo issceles
III. Trigonometra en el tringulo rectngulo
1. Razones trigonomtricas
2. Identidades trigonomtricas
3. Aplicaciones
3.1 ngulos de elevacin y de depresin
3.2 Valores de las funciones trigonomtricas para ngulos ms utilizados
IV. Cuadrilteros
1. Elementos primarios
2. Teoremas fundamentales
3. Clasificacin de los cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados
3.1 Paralelgramos
3.2 Trapecios
3.3 Trapezoides
V. Circunferencia y crculo
1. Elementos
2. Generalidades
2.1 Permetros
2.1.1 Permetro de la circunferencia
2.1.2 Permetro del sector circular
2.2 reas
2.2.1 rea del crculo
2.2.2 rea del sector circular
3. ngulos en la circunferencia
3.1 ngulo del centro
3.2 ngulo inscrito
3.2.1 ngulo inscrito en una semicircunferencia
3.2.2 Cuadriltero inscrito en una circunferencia
3.3 ngulo semi-inscrito
3.4 ngulo interior
3.5 ngulo exterior
4. Proporcionalidad en la circunferencia
4.1 Teorema de las cuerdas
4.2 Teorema de las secantes
4.3 Teorema de la tangente y la secante
4.4 Igualdad de tangentes
VI. Geometra de proporcin
1. Congruencia
1.1 Elementos correspondientes en los tringulos
1.2 Criterios de congruencia en tringulos
2. Equivalencia
3. Semejanza
3.1 Criterios de semejanza en tringulos
3.2 Propiedades de los tringulos semejantes
3.3 Teorema de Thales
3.3.1 Casos particulares del teorema de Thales
3.4 Teorema de la bisectriz
4. Divisin de un segmento
4.1 Divisin interior
4.1.1 Seccin urea o divina
4.2 Divisin exterior
4.3 Divisin armnica
VII. Cuerpos geomtricos
1. Poliedros
1.1 Elementos
1.2 Clasificacin
1.2.1 Poliedros regulares
1.2.2 Poliedros irregulares
1.3 rea y volumen de algunos poliedros
1.3.1 Cubo o hexaedro
1.3.2 Paraleleppedo
2. Cuerpos redondos
2.1 Cilindro
2.2 Cono
2.3 Esfera
VIII. Geometra analtica y Transformaciones isomtricas
1. Plano cartesiano
1.1 Definicin
1.2 Coordenadas de un punto
1.3 Cuadrantes
1.4 Distancia y punto medio entre dos puntos
2. La recta
2.1 Pendiente
2.2 Ecuacin de la recta
2.2.1 Ecuacin general
2.2.2 Ecuacin principal
2.3 Posicin relativa entre rectas
2.3.1 Rectas coincidentes
2.3.2 Rectas paralelas
2.3.3 Rectas perpendiculares
3. Transformaciones isomtricas
3.1 Traslacin
3.1.1 Propiedades
3.2 Rotacin
3.2.1 Propiedades
3.3 Simetra
3.3.1 Central
3.3.2 Axial
3.3.3 Propiedades de las simetras
4. Teselaciones
4.1 Teselaciones regulares
5. Homotecia
6. Geometra tridimensional
6.1 Plano tridimensional
6.2 ngulos diedros
6.3 Posicin relativa de planos y rectas
Captulo 4: Probabilidad y Estadstica
I. Probabilidad
1. Combinatoria
1.1 Principio multiplicativo
1.2 Permutaciones
1.2.1 Sin repeticin
1.2.2 Con repeticin
1.3 Variaciones
1.3.1 Sin repeticin
1.3.2 Con repeticin
1.4 Combinaciones
1.4.1 Sin repeticin
1.4.2 Con repeticin
2. Probabilidades
2.1 Definiciones
2.1.1 Experimento aleatorio
2.1.2 Espacio muestral (E)
2.1.3 Evento o suceso
2.2 Ley de los Grandes Nmeros
2.3 Probabilidad clsica o a priori
2.3.1 Diagrama de rbol
2.3.2 Tipos de sucesos
2.4 Probabilidad total
2.5 Probabilidad condicionada
2.6 Probabilidad compuesta
II. Estadstica
1. Conceptos bsicos
2. Tipos de grficos
2.1 Grficos de barras
2.2 Histogramas
2.3 Polgonos de frecuencias
2.4 Grficos circulares
2.5 Pictogramas
3. Distribucin de frecuencias
3.1 Tablas de datos NO agrupados
3.2 Tablas de datos agrupados
4. Medidas de tendencia central
4.1 Media aritmtica o promedio
4.2 Mediana
4.3 Moda
5. Medidas de dispersin
5.1 Varianza
5.2 Desviacin tpica o estndar
Captulo 1: Nmeros y Proporcionalidad
Aprendizajes Esperados
Diferenciar entre nmeros enteros, racionales e irracionales y aplicar sus propiedades determinando sus caractersticas.
Resolver problemas que involucren operaciones con nmeros enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de
resolucin.
Estimar y analizar los resultados en la realizacin de clculos y ajustarlos a las caractersticas que necesita el problema.
Establecer relaciones de orden y posicin de distintos tipos de nmeros, utilizando la recta numrica y la inclusin en los conjuntos.
En la ilustracin se muestra un fragmento de la pintura mural que adorna la tumba de un prncipe en Tebas, que vivi en tiempos del rey Tutmosis IV de la
XVII dinasta (siglo XV a.C). Seis escribas contables controlan a cuatro obreros que cuentan el grano pasndolo de un montn a otro.
I. Conjuntos numricos
1. Nmeros naturales
El conjunto de los nmeros naturales, que designaremos por la letra IN, corresponde a:
IN = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,...}
Este conjunto tiene algunas caractersticas:
Todo nmero natural tiene un sucesor. El sucesor de un nmero natural es el nmero aumentado en una unidad. El antecesor de un nmero natural
es el nmero disminuido en una unidad. Por ejemplo: el sucesor de 27 es 28, el de 501 es 502, etc.
Todo nmero natural, exceptuando el 1, tiene un antecesor. Por ejemplo: el antecesor de 10 es 9, el de 912 es 911, etc.
El conjunto de los Nmeros naturales es infinito, es decir, no existe un ltimo nmero natural.
1.1 Pares e impares
Este conjunto se puede separar en dos subconjuntos: los pares y los impares, y ningn nmero pertenece a ambos.
Los pares son: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18... y los impares son: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19...
Los conceptos de sucesor y antecesor se pueden tambin generalizar para los nmeros pares e impares, obteniendo de esta forma los conceptos de par
sucesor, par antecesor, impar sucesor e impar antecesor. Por ejemplo, el impar sucesor de 37 es 39 y el par antecesor de 48 es 46.
1.2 Primos
Son aquellos que se pueden descomponer en exactamente dos factores distintos: el uno y el mismo nmero, es decir, dichos nmeros se pueden dividir
por uno y por s mismos. Por ejemplo, el 23 es un nmero primo, pues sus factores son exactamente dos, el 1 y el 23. Los primeros nmeros primos son: 2,
3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...
Primos relativos o primos entre s son aquellos que, no siendo primos necesariamente, no tienen factores primos comunes.
Ejemplo:
1) 21 y 25: 21 posee como factores primos el 3 y el 7, 25 posee al 5.
2) 32 y 15: 15 posee como factores primos el 3 y el 5, 32 posee al 2.
Los nmeros primos tienen gran importancia, porque cualquier nmero natural mayor que uno es primo o se puede expresar como producto de nmeros
primos. Por ejemplo, el nmero 150 se puede expresar como 2 3 5 5 o escrito en potencias: 2 3 5
2
.
Esta descomposicin se llama factorizacin prima y tiene importancia para el estudio de las propiedades de los nmeros; entre ellas, los divisores de un
nmero, el clculo del mximo comn divisor (M.C.D.) y del mnimo comn mltiplo (m.c.m.).
Para descomponer un nmero en factores primos, procederemos dividiendo el nmero sucesivamente por los nmeros primos hasta llegar al ltimo factor
primo, tal como se puede apreciar en el siguiente ejemplo:
Descomponer el nmero 700 en factores primos:
Por lo tanto, la descomposicin de 700 en factores primos corresponde a: 2 2 5 5 7, el cual se puede escribir en notacin de potencias de la siguiente
forma: 2
2
5
2
7.
1.3 Mltiplos y divisores
En la radio FM Retro, cada 30 minutos se anuncia la hora mediante una grabacin automtica. Las horas son anunciadas a los 30, 60, 90, 120 minutos,
etc., despus de la primera vez. Estos nmeros corresponden a los mltiplos de 30 y son la multiplicacin de 30 por los nmeros naturales 1, 2, 3, 4,..., etc.
Un ejemplo de mltiplos de un nmero cualquiera podran ser los mltiplos del nmero 14, los que se designan con el smbolo M(14) y corresponde al
conjunto: {14, 28, 42, 56, 70,...}
Supongamos que queremos saber si el nmero 168 est o no en este conjunto. Para ello, deberamos saber si 14 divide exactamente a 168 o no.
Efectivamente, 168 = 14 12; por lo tanto, 168 es mltiplo de 14 y tambin podemos decir que 168 es divisible por 14. Entonces, los conceptos de mltiplo
y divisor estn fuertemente relacionados: si a es divisor de b, entonces b es mltiplo de a, y viceversa.
Para determinar en forma rpida si un nmero es divisible o no por otro, existen las llamadas reglas de divisibilidad, algunas de las cuales se presentan
a continuacin:
Un nmero es divisible por dos si su ltima cifra es un nmero par o cero.
Ejemplo: 58, ya que 8 es nmero par.
Un nmero es divisible por tres si la suma de sus cifras es mltiplo de tres.
Ejemplo: 42, ya que 4 + 2 = 6 y este es mltiplo de tres.
Un nmero es divisible por cuatro si las dos ltimas cifras forman un nmero mltiplo de cuatro o ambos son ceros.
Ejemplo: 708, ya que 8 es mltiplo de cuatro.
Un nmero es divisible por cinco si su ltima cifra es cero o cinco.
Ejemplos: 85 y 50.
Un nmero es divisible por seis si es divisible por dos y tres a la vez.
Ejemplo: 42.
Un nmero es divisible por nueve si la suma de sus cifras es un mltiplo de nueve.
Ejemplo: 3.699, ya que 3 + 6 + 9 + 9 = 27 y este es mltiplo de nueve.
Un nmero es divisible por diez si su ltima cifra es cero.
Ejemplo: 3.840
Los divisores de un nmero los puedes determinar si ocupas las reglas anteriores o bien si efectas la descomposicin en factores primos. Por ejemplo,
para hallar los divisores de 60, podemos encontrar su descomposicin en factores primos:
Entonces 60 = 3 5 2
2
.
Los nmeros que dividen a 60 son el 1, cada uno de sus factores primos y todos los productos posibles entre ellos.
El conjunto de los divisores de 60 se puede escribir:
D(60) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60}
1.4 Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) se puede calcular desarrollando la descomposicin prima de todos los nmeros y multiplicando todos los factores
distintos que aparezcan, elevados cada uno al mayor exponente que tenga en las descomposiciones.
El mximo comn divisor (M.C.D.) se puede calcular desarrollando la descomposicin prima y multiplicando posteriormente los factores comunes
elevados cada uno al menor exponente que tenga en las descomposiciones.
A continuacin, te presentamos dos situaciones de la vida diaria donde se aplica el clculo del mnimo comn mltiplo y del mximo comn divisor:
Juan compr un vehculo y se dio cuenta de que el cambio de aceite deba hacerse cada 6.000 km; el cambio de filtro de aceite cada 10.000 km; y la
revisin de frenos, cada 12.000 km. Luego se pregunt: si tuviera que hacer las tres cosas a la vez, en cuntos kilmetros ms las tendr que realizar?
Al contar determin lo siguiente:
Y luego surgi la respuesta: el nmero corresponde al menor de los mltiplos comunes, es decir, al m.c.m. (mnimo comn mltiplo).
El clculo del m.c.m. se puede realizar utilizando la descomposicin en factores primos de los nmeros, es decir:
Ahora, para hallar el m.c.m. se deben multiplicar todos los factores distintos que aparecen en las descomposiciones, elevados al mayor exponente que
aparezca en cada base.
El primer elemento de este conjunto, es decir, el 1, por definicin, NO es primo.
Fanny est a cargo del festival del instituto donde estudia y debe empapelar una parte de una pared con cuadrados de cartulina de diversos colores.
El pliego de cartulina de color tiene un tamao de 84 por 108 cm y quiere hacer la menor cantidad de cortes posibles para que no sobre material en cada
pliego. Cunto debe medir el lado de cada cuadrado para que cumpla con lo anterior?
Para resolver esto, Fanny debera calcular el mximo comn divisor (M.C.D.) entre 84 y 108.
El clculo del M.C.D. se obtiene al igual que en los ejemplos anteriores a travs de la descomposicin en factores primos:
Se puede observar que el mayor nmero que divide simultneamente ambos nmeros es 12, el cual corresponde al M.C.D. Finalmente, Fanny deber
cortar trozos de cartulina de 12 por 12 cm para que no le sobre ningn pedazo y as optimizar la cartulina.
Un nmero se puede escribir de una nica manera como un producto de nmeros primos.
Ejemplo:
1.5 Operaciones en los nmeros naturales
Las operaciones aritmticas que se definen en este conjunto son las siguientes:
a. Adicin
Sean dos nmeros naturales a y b, la adicin de nmeros naturales se expresa por: a + b
Propiedades
Nota: No existe elemento neutro para la adicin.
b. Sustraccin
Sean dos nmeros naturales a y b, la sustraccin o diferencia de nmeros naturales se expresa por a b, con:
c. Multiplicacin
Sean dos nmeros naturales a y b, la multiplicacin o producto de nmeros naturales se expresa por: a b.
Propiedades
La multiplicacin es distributiva con respecto a la suma, es decir:
d. Divisin
Sean dos nmeros naturales a y b, la divisin de nmeros naturales se expresa por (a : b), con:
Ejemplo:

Ser divisible significa que el resto es cero y el cuociente (divisin) no tiene decimales.
2. Nmeros cardinales
Este conjunto se define por:
2.1 Operaciones en los nmeros cardinales
Las operaciones aritmticas que se definen en este conjunto, al igual que en el conjunto anterior, son las siguientes:
a. Adicin

Sean dos nmeros cardinales a y b, la adicin de nmeros cardinales se expresa por: a + b.
Propiedades:
b. Sustraccin
Sean dos nmeros cardinales a y b, la sustraccin o diferencia de nmeros cardinales se expresa por (a b), con:
c. Multiplicacin
Sean dos nmeros cardinales a y b, la multiplicacin de nmeros cardinales se expresa por: a b.
Propiedades:
d. Divisin
Sean dos nmeros cardinales a y b, la divisin de nmeros cardinales se expresa por (a : b). La divisin por cero no est definida en este conjunto,
luego:
3. Nmeros enteros
Los nmeros enteros conforman el conjunto:
Z = {..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,...}
En el conjunto de los nmeros enteros, los nmeros naturales corresponden a los nmeros enteros positivos.
En los nmeros naturales y cardinales ya se han descrito las operaciones aritmticas bsicas, las cuales podemos extender a todo el conjunto de los
nmeros enteros.
Al sumar, restar o multiplicar nmeros enteros, el resultado es siempre un nmero entero. En cambio, en la divisin no siempre es as.
3.1 Operaciones en los nmeros enteros
a. Adicin
Sean dos nmeros enteros a y b, la adicin de nmeros enteros se expresa por: a + b.
La adicin de dos nmeros enteros de igual signo se obtiene sumando los valores absolutos de cada nmero entero y manteniendo el signo de los
sumandos.
El valor absoluto de un nmero se puede interpretar en la recta numricacomo la distancia del nmero al cero. Por lo tanto, siempre es positivo o cero. La
representacin del valor absoluto de un nmero entero se puede establecer a travs de la siguiente regla.
La suma de un nmero positivo con uno negativo se obtiene restando los valores absolutos de cada nmero y colocando el signo del mayor valor
absoluto.
b. Sustraccin
Sean dos nmeros enteros a y b, la sustraccin o diferencia de nmeros enteros se expresa por (a b), con:
La anterior definicin determina que en este conjunto siempre existe un elemento que representa la diferencia entre dos elementos cualesquiera, es decir,
a partir del conjunto de los nmeros enteros se puede realizar cualquier sustraccin.
Ejemplo:
7 4 = 3
8 19 = 11
La diferencia entre dos nmeros enteros no es conmutativa, por lo que tampoco es asociativa.
Ejemplo:
7 4 = 3
4 7 = 3
c. Multiplicacin
Sean dos nmeros enteros a y b, la multiplicacin de nmeros enteros se expresa por: a b. Se deben mencionar los siguientes casos:
El producto de dos nmeros enteros de igual signo se obtiene multiplicando los nmeros y anteponiendo el signo positivo, es decir, la
multiplicacin de nmeros enteros de igual signo es siempre positiva.
El producto de dos nmeros enteros de distinto signo se obtiene multiplicando los valores absolutos de los nmeros y anteponiendo el signo
negativo, es decir, la multiplicacin de nmeros enteros de distinto signo siempre es negativa.
Ejemplo:
3(120.000) = 360.000
(3)(120.000) = 360.000
Propiedades: Se cumplen las mismas que en IN
0
d. Divisin
Sean dos nmeros enteros a y b, la divisin de nmeros enteros se expresa por (a : b).
La divisin, al igual que en los Nmeros Naturales, es la operacin inversa de la multiplicacin. Es decir, dividir 14 : 2 corresponde a determinar qu
nmero multiplicado por 2 da como resultado 14.
Luego, para dividir nmeros enteros se deben dividir los valores absolutos de los nmeros y asignarles signo de la misma forma que al multiplicar:
Si se dividen dos nmeros de igual signo, el resultado es positivo.
Si se dividen dos nmeros de distinto signo, el resultado es negativo.
En el ejemplo anterior 14 : 2 = 7.
En resumen, se puede establecer una regla de signos para la multiplicacin y divisin de nmeros enteros, la cual se resume en la siguiente tabla:
Propiedades: Se cumplen las mismas que en IN
0
.
3.2 Prioridad de las operaciones
Al igual que en la operatoria con nmeros naturales y cardinales, en los nmeros enteros hay algunas operaciones que tienen prioridad sobre otras. De lo
contrario, en clculos como 20 : 5 + 7, no se sabra si calcular primero la divisin o la suma.
En clculos con expresiones que tengan parntesis y operaciones combinadas, el orden para ejecutar las operaciones es el siguiente:
1 Las operaciones que estn entre parntesis, partiendo de los interiores a los exteriores.
2 Potencias.
3 Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
4 Adiciones y sustracciones, de izquierda a derecha.
4.Nmeros racionales
Son aquellos que se pueden escribir de la forma y pertenecen al conjunto:
a : numerador (dividendo)
b : denominador (divisor)
stos estn formados por todos los nmeros que se pueden escribir como una fraccin, cuyos numerador y denominador son nmeros enteros, pero el
denominador es diferente de cero.
Ejemplo:
4.1 Propiedades de las fracciones
Amplificar y simplificar fracciones son procedimientos que no cambian el valor de una fraccin.
Ejemplo:

Simplificar una fraccin es el proceso inverso de amplificar, o sea, se dividen el numerador y el denominador por un mismo nmero.
Ejemplo:
El inverso multiplicativo o recproco del nmero
siempre que a y b sean distintos de cero.
La prioridad de operaciones tambin se aplica a la operatoria con fracciones.
4.2 Operaciones en los nmeros racionales
Sean a, b, c, d diferentes de cero.
No es lo mismo
porque el primero es un producto de un nmero entero por una fraccin y el segundo un nmero mixto.
4.3 Transformaciones
a. De fraccin a decimal
Para esto basta dividir el numerador por el denominador.
b. De decimal finito a fraccin comn
La fraccin que resulta tiene por numerador un nmero sin la coma y como denominador una potencia de 10, cuyo exponente ser el nmero total de
decimales.
c. De decimal peridico a fraccin comn
La fraccin resultante tiene como numerador el perodo y como denominador tantos nueves como cifras tenga el perodo.
Ejemplo:
d. De decimal semiperidico a fraccin comn
La fraccin tiene como numerador un nmero formado por el nmero sin la coma menos lo que est antes del perodo, y como denominador un nmero
con tantos nueves como cifras tiene el perodo seguido de tantos ceros como cifras tenga el anteperodo.
4.4 Comparacin de fracciones
Comparar fracciones significa ordenarlas en forma creciente o decreciente dos o ms fracciones. Los mtodos ms comunes son:
Multiplicacin cruzada: Este mtodo es conveniente si son pocas fracciones a comparar.
Ejemplo:
Al comparar
Igualar denominadores: Este mtodo es conveniente utilizar cuando son varias fracciones a comparar. Se calcula el m.c.m. de los denominadores y
cada fraccin es amplificada para que tenga el mismo denominador, luego se comparan los numeradores.
Transformar a decimal: Se transforma de fraccin a decimal y despus se compara decimal a decimal.
Ejemplo:
Al comparar decimales el primero es igual para los tres, en el segundo el 8 es el mayor entonces, es la fraccin mayor y en el tercer decimal 7 > 0
5. Nmeros irracionales
Las transformaciones anteriores permiten determinar que los elementos del conjunto de los nmeros racionales se clasifican en nmeros decimales
finitos, infinitos peridicos y semiperidicos, los cuales se pueden tambin representar a travs de una fraccin.
Adems de los nmeros mencionados anteriormente, existen nmeros decimales que tienen infinitas cifras decimales, sin perodo, los cuales no se
pueden escribir como una fraccin con numerador y denominador enteros. Estos elementos se llaman nmeros irracionales.
En resumen, los nmeros Irracionales son todos aquellos que no se pueden escribir de la forma, con
Propiedades
Una secta matemtica
Nacido en la isla de Samos, Pitgoras habra sido discpulo de Thales, que enseaba en Mileto, la ciudad vecina. Viaj mucho a Egipto y a Babilonia,
antes de instalarse en una colonia griega del sur de Italia, Crotona. Fund una secta a la vez cientfica, religiosa y poltica. Los pitagricos estudiaban
matemtica y msica. Buscaban la armona universal, explicando el mundo con los nmeros (enteros), atribuyendo un nombre a cada cosa. Predicaban
una vida austera; compartan sus bienes y sus descubrimientos cientficos.
La escuela pitagrica, que existi hasta aproximadamente el ao 400 a.C., dio origen a la aritmtica. Los pitagricos se consagran exclusivamente al
estudio de los nmeros enteros, que asimilaban a las figuras geomtricas. El descubrimiento de los irracionales
... que volva imposible esta correspondencia, provoc una gran crisis entre los pitagricos, el primer drama de la historia de la matemtica.
6. Nmeros reales
La unin entre los conjuntos de nmeros racionales e irracionales forma el conjunto de los nmeros reales. La recta numrica nos permite representar
este conjunto, sta est formada por infinitos puntos. A cada punto sobre la recta le corresponde un nmero real nico, que se denomina coordenada de
ese punto. Por esta razn se dice que existe una correspondencia entre puntos de la recta y los nmeros reales. Dicha recta se llama recta de
coordenadas o recta de nmeros reales. Finalmente, existe la libertad de tratar los nmeros reales como puntos sobre dicha recta y viceversa.
6.1 Anlisis de la significacin de las cifras en la resolucin de problemas
6.1.1 Anlisis de cifras significativas
Excepto cuando todos los nmeros de una operacin son enteros (como, por ejemplo, al contar las aves de un corral), a menudo es imposible obtener el
valor exacto de la cantidad que se investiga.
Por este motivo, es importante indicar el margen de error en las mediciones indicando claramente el nmero de cifras significativas: dgitos
representativos de una magnitud medida o calculada. Cuando se cuentan las cifras significativas se sobreentiende que el ltimo dgito es incierto.
Como ejemplo, si una probeta est graduada en mililitros y se encuentra que el volumen de un lquido es de 6 ml, el volumen real estar en el intervalo de
5 a 7 ml. El volumen del lquido se presenta como (6 1) ml. En este caso solo hay una cifra significativa, el nmero 6, que tiene incertidumbre de ms o
menos 1. Para mejorar la medicin se podra utilizar una probeta con divisiones ms finas, de tal manera que la incertidumbre fuera de solo 0,1 ml si se
encuentra que el volumen del lquido es de 6,0 ml, la cantidad se puede expresar como (6 0,1) ml, y el valor correcto estar entre 5,9 y 6,1 ml. Se puede
continuar mejorando las mediciones mediante el empleo de otros dispositivos y obtener ms cifras significativas. En todo caso, el ltimo dgito es siempre
incierto; el valor de esta incertidumbre depender del instrumento de medicin.
6.1.2 Normas para el uso de cifras significativas
El anlisis previo demuestra que en el trabajo cientfico siempre se debe tener cuidado de anotar el nmero adecuado de cifras significativas. En general,
es bastante fcil determinar cuntas cifras significativas hay en un nmero si se siguen las siguientes reglas:
a. Cualquier dgito diferente de cero es significativo. As, 845 tiene tres cifras significativas; 1,234 kg tiene cuatro cifras significativas, etctera.
b. Los ceros ubicados entre dgitos distintos de cero son significativos. As, 606 m tiene tres cifras significativas; 40.501 tienen cinco cifras
significativas, etctera.
c. Los ceros a la izquierda del primer dgito diferente de cero no son significativos. Estos ceros se usan para indicar el lugar del punto decimal. As,
0,08 L tiene una cifra significativa; la medida 0,0000349 cm tiene tres cifras significativas, etctera.
d. Si un nmero es mayor de 1, todos los ceros escritos a la derecha del punto decimal cuentan como cifras significativas. As 2,0 mg tiene dos cifras
significativas; 40,062 ml tiene cinco cifras significativas; 3,040 tiene cuatro cifras significativas. Si el nmero es menor de 1, solamente los ceros que estn
al final del nmero o entre dgitos diferentes de cero son significativos. As, la cifra 0,090 kg tiene dos cifras significativas; 0,3005 m/s tiene cuatro cifras
significativas y, como ltimo ejemplo, 0,00420 min tiene tres cifras significativas.
e. Para nmeros sin punto decimal los ceros que estn despus del ltimo dgito de cero pueden ser o no significativos. As, 400 cm puede tener una
cifra significativa (el dgito 4), dos (40) o tres (400). No es posible saber cul es la cantidad correcta de cifras significativas si no se cuenta con mayor
informacin. Sin embargo, empleando notacin cientfica se puede evitar esta ambigedad. En este caso particular, el nmero 400 puede expresarse
como 4 x 10
2
para una cifra significativa, 4,0 x 10
2
para dos y 4,00 x 10
2
para tres.
El siguiente paso consiste en explicar cmo se manejan las cifras significativas en los clculos. Es posible formular las siguientes normas:
1. En la adicin y la sustraccin el nmero de cifras significativas a la derecha del punto decimal en la cantidad resultante est determinado por el
nmero mnimo de cifras significativas a la derecha del punto decimal en cualquiera de los nmeros originales. Por ejemplo:
El procedimiento para redondear es el siguiente: si se desea redondear un nmero hasta cierto punto, simplemente se eliminan los dgitos que no desean
conservarse, si el primero, de izquierda a derecha, de los que se eliminan es menor de cinco (5). As 8,724 se redondea a 8,72 si solo se quieren dos
cifras significativas despus del punto decimal. Si el primer dgito que sigue al ltimo nmero que se desea conservar es igual o mayor de cinco (5), dicho
nmero se incrementa en una unidad. As 8,727 se redondea a 8,73 y 0,425 se redondea a 0,43.
2. En el caso de la multiplicacin y la divisin, el nmero de cifras significativas del producto o el del cuociente es igual al menor nmero de cifras
significativas en las cantidades originales.
Por ejemplo:
2,8 4,5039 = 12,61092 se redondea a 13; 6,85 : 112,04 = 0,0611388789 se redondea a 0,0611.
3. Debe tenerse presente que los nmeros exactos obtenidos por definicin o al contar un nmero de objetos pueden considerarse constituidos por
una cantidad infinita de cifras significativas. Si un objeto tiene 0,2786 gramos, entonces la masa de 8 de tales objetos ser: 0,2786 8 = 2,229 gramos. En
este caso el producto no se redondea a una cifra significativa porque el nmero 8 es en realidad 8,0000000.., por definicin. En forma parecida, para
calcular el promedio de dos longitudes dadas de medidas 6,64 cm y 6,68 cm se escribe:
porque el nmero 2 es en realidad 2,00000, por definicin.
6.2 Desafos y problemas numricos
6.2.1 Cuadrados mgicos
Son cuadrculas de 3 x 3; 4 x 4 de 5 x 5 o, en general, de n x n.
La magia de un cuadrado mgico consiste en que todas las sumas de los nmeros que all aparecen, ya sea esta suma en forma horizontal, vertical o
diagonal, tienen el mismo resultado, al cual se le llama constante mgica K.
etc.
El jugar con cuadrados mgicos es muy divertido, pero adems permite desarrollar los siguientes conceptos y habilidades:
El concepto de orden en los nmeros Naturales.
Practicar las operaciones aritmticas bsicas.
Establecer relaciones numricas.
Determinar y crear patrones.
Desarrollar estrategias para la resolucin de problemas.
Generalizar.
Entender, desarrollar y aplicar distintos procesos de razonamiento.
6.2.2 Regularidades numricas
Corresponden a secuencias numricas que cumplen patrones
Ejemplos:
En este caso el numerador y el denominador aumentan en una unidad, por lo tanto, el trmino n-simo o trmino de orden n ser
Esta notacin nos permite calcular el trmino que deseemos, por ejemplo, ell duodcimo trmino de la secuencia es:
ii) 2, 4, 8, 16, 32...
En este caso el n-simo trmino es (2)
n
pus
(2)
1
= 2, (2)
2
= 4, (2)
3
= 8, (2)
4
=16, (2)
5
= 32,
por lo tanto, el dcimo trmino es (2)
10
=1.024
En este caso, el n-simo trmino es ms complicado, 3
-n
si n es impar y 3
n
si n es par.
7. Nmeros imaginarios
Los nmeros reales permiten representar infinitos nmeros, pero no pueden representar las soluciones de ciertas ecuaciones, como, por ejemplo, las
soluciones de las ecuaciones:
A estos nmeros se les asigna otro conjunto, llamado nmeros imaginarios, ya que no pueden representarse a travs de nmeros reales.
Estos nmeros poseen como unidad la solucin de la ecuacin
la que determina la siguiente expresin:
que da origen a la unidad imaginaria
Finalmente, la solucin de la ecuacin es
El conjunto de los nmeros imaginarios se puede representar por:
donde (0, b) es un par ordenado, que representa el nmero imaginario bi.
Ejemplos:
8. Nmeros complejos
C=IR x II; C: (a,b) = a + bi
Donde
a: parte real
b: parte imaginaria
i: unidad imaginaria
(a,b): complejo escrito en forma de par ordenado
a + bi: complejo escrito en forma binomial
Ejemplo: (3, 4) = 3 + 4i
(a,0): nmero real puro. Ejemplo (2,0)=2
(0,b): nmero imaginario puro. Ejemplo (0,3)=3i

II. Razones, proporciones, porcentajes e inters
1. Razones y proporciones
1.1 Razn
Es la comparacin entre dos cantidades a y b, distintas de cero, se anota: , o bien a:b, y se lee a es ab.
Es una razn, el numerador (a) es el antecedente y el denominador (b) es el consecuente.
Ejemplo:
La razn entre 36 y 12 es:
Dadas las cantidades a y b, se pueden establecer dos razones a:b y b:a, generalmente distintas. Por ello, es importante aclarar el orden en una razn.
1.2 Proporcin
Es una igualdad entre dos razones.
Ejemplo:
La igualdad de fracciones , es una proporcin.
En una proporcin, los trminos a y b se denominan extremos, b y c son medios.
Tambin se escribe a : b = c : d y se lee: a es a b como c es a d
1.2.1 Teorema fundamental de las proporciones
La propiedad fundamental de las proporciones establece que el producto de los medios es igual al producto de los extremos; es decir:
a : b = c : d si y solo si a d = b c si y solo si a d = b c
Ejemplo:
Es la expresin 15:18=20:24 una proporcin?
Efectivamente se verifica lo anterior, estableciendo que:
15 24 = 18 20
360 = 360
1.2.2 Propiedades de las proporciones
Si entonces se cumple:
Alternando extremos
Invirtiendo
Permutando
Componiendo
Descomponiendo
Componiendo y descomponiendo a la vez
1.2.3 Clasificacin de las proporciones
a. Proporcin discontinua
Es aquella que tiene todos sus trminos desiguales.
Se denomina cuarta proporcional a cada uno de los trminos de una proporcin discontinua.
b. Proporcin continua
Es la que tiene los medios o los extremos iguales:
Se denomina tercera proporcional geomtrica a cada trmino no repetido de una proporcin continua.

4 es una tercera proporcional entre 6 y 9.
9 es una tercera proporcional entre 6 y 4.
Se denomina media proporcional geomtrica al trmino que se repite en una proporcin continua.
6 es la media proporcional entre 4 y 9.
1.2.4 Serie de razones o proporciones
Si tenemos:
podemos escribir:
Esta igualdad de dos o ms razones se llama serie de razones o serie de proporciones. Se puede escribir tambin como:
Teorema: En una serie de razones iguales, la suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes como un antecedente cualquiera es a su
consecuente.
De esto se tiene:
Sumando obtenemos
a + c + e = k (b + d + f)
entonces:
2. Proporcionalidad
2.1 Directa
X es directamente proporcional a Y si al aumentar (disminuir) Y, X aumenta (disminuye) en la misma proporcin.
Esto se escribe:
, con k constante
Ejemplo: Una motocicleta posee un rendimiento de 18,5 km/L.Cuntos litros de bencina consumir en 370 kilmetros?
La relacin de 18,5 km/L indica que por cada 18,5 km consumir un litro de bencina. El cuociente entre estas cantidades permanece constante e igual a
18,5 (el cual no posee unidad de medida). Por lo tanto, se trata de una proporcionalidad directa entre las variables kilmetros y litros:
Por ser sta una proporcin, utilizamos la propiedad fundamental:

Si dos variables poseen una proporcionalidad directa, la grfica es un conjunto de puntos que estn en una lnea recta como lo indica la figura, sin incluir
el (0, 0).
En resumen, cuando dos variables estn en proporcionalidad directa, el cuociente entre sus respectivos valores es constante. Este cuociente se llama
constante de la proporcionalidad directa.
2.2 Inversa
X es inversamente proporcional a Y si al aumentar (disminuir) Y, X disminuye (aumenta) en la misma proporcin.
Esto se escribe:
, con k constante
Ejemplo: 36 jvenes scouts tienen alimento para 15 das. Si faltan seis, para cuntos das ms alcanzar el alimento si consumen diariamente la misma
racin?
El nmero de scouts y la cantidad de das estn en proporcionalidad inversa y tienen la caracterstica de que una de ellas disminuye y la otra aumenta con
respecto a la cantidad de alimento disponible, de modo que el producto entre los valores respectivos de ambas variables permanece constante. Luego,
sea x el nmero de das:
Entonces, alcanzar para 3 das ms.
Cuando dos variables estn en proporcionalidad inversa, la grfica es un conjunto de puntos que estn en una curva denominada hiprbola.
En resumen, cuando dos variables estn en proporcionalidad inversa, el producto de sus respectivos valores es constante. Este producto se denomina
constante de la proporcionalidad inversa.
2.3 Compuesta
En este tipo de proporcionalidad estn los dos tipos antes mencionados, pero en vez de dos variables hay tres.
Para determinar la constante de proporcionalidad, se comparan las variables de dos en dos. De esta manera, la tercera queda como constante. Se hace
variar una de ella y se observa qu pasa con la otra (con respecto a la proporcionalidad). Si A y B son directamente proporcionales y A con C son
inversamente proporcionales, entonces la constante de proporcionalidad es
Ejemplo:
5 pasteleros fabrican en 8 horas 10 tortas de matrimonio. Cuntos pasteleros se necesitan para fabricar 3 tortas de matrimonio en 6 horas?
Sean
P: Nmero de pasteleros
H: Nmero de horas
T: Cantidad de tortas de matrimonio
Al comparar P con H: Si aumentan los pasteleros, disminuye el nmero de horas al fabricar la misma cantidad de tortas (inversa).
Al comparar P con T: Si aumentan los pasteleros, aumenta la cantidad de tortas que se fabricar en la misma cantidad de horas (directa).


Se necesitan 2 pasteleros.
3. Porcentaje
Es comn en los fines de temporada encontrar grandes letreros publicitando liquidaciones en las tiendas comerciales.
Qu significa la informacin presente en este letrero?
En este caso el total se divide en 100 partes de las cuales se rebajarn 40 de estas partes. Si un artculo costaba $ 10.000, al dividirlo en 100 partes cada
uno vale
Luego se descontarn 40 de estas partes o se cancelar el resto de ellas, es decir, las 60 partes restantes.
El porcentaje es un tipo de proporcionalidad directa, pues el a% significa dividir la cantidad en 100 partes y se toman a de ellas.
a%: se lee el a por ciento, 25% se lee el 25 por ciento
Ejemplo:
Resumiendo, sacar un tanto por ciento de una cantidad se llama sacar porcentaje
3.1 Relacin en porcentajes
Con esta igualdad se puede obtener:
Porcentaje de un nmero: Cul es el a% de N?
Ejemplo: Calcular el 20% de $ 3.600
Un nmero, conocido un porcentaje de l: De qu nmero p es el q%?
Ejemplo: Calcular la edad de la mam de Jaime que tiene 4 aos, cuya edad es el 12,5% de la edad de su mam.

La mam de Jaime tiene 32 aos.
Relacin porcentual: Qu porcentaje es a de b?
Ejemplo: En una tienda comercial todas las poleras estaban rebajadas. Si una polera me cost $ 12.750 y costaba $ 15.000, cul fue el porcentaje de
descuento?

La polera fue rebajada en un 15%.
Porcentajes sucesivos
Se calculan porcentajes de porcentajes
Cul es el a% del b% del c% del... de N?
Ejemplos:
Calcular el 25% del 50% del 75% de 8.000
En una universidad, el 40% de los alumnos son mujeres y de ellas el 30% son alumnas de primer ao. Si las alumnas que no estn en primer ao son
560, cuntos alumnos (hombres y mujeres) tiene la universidad?
x: total de alumnos
La universidad tiene 2.000 alumnos.
3.2 Variacin porcentual (%)
con:
Ci = Cantidad Inicial
Cf = Cantidad Final
Ejemplo:
Al comienzo del verano, una empresa de buses interprovinciales sube los pasajes a una cierta ciudad de $ 1.800 a $ 2.250. Cul es la variacin
porcentual?
La variacin es de un 25%.
3.3 Porcentaje de ganancia (%G) y porcentaje de prdida (%P)
Sea Pc: Precio de compra y Pv: Precio de venta, donde Pv = Pc + G
Pv Pc : Indicar ganancia si es mayor que cero y ser prdida si es menor que cero
3.4 Inters
Inters es una forma de pago por el uso del dinero segn tiempo. Cuando pedimos dinero prestado, comnmente debemos pagar algn dinero, o inters,
por el uso de l. Cuando ahorramos dinero en el banco, este nos paga un inters.
El dinero es un medio de intercambio entre personas, entre instituciones y entre personas e instituciones; por lo tanto, el dinero es un bien y un producto y,
como tal, se posee, se adquiere, se presta y se invierte.
Los bancos e instituciones financieras ofrecen guardar y/o prestar dinero. Una de sus principales funciones es prestar dinero a las personas y empresas,
en otras palabras, otorgar crditos. Es decir, facilitar dinero para comprar y/o invertir, haciendo adquirir una deuda que deber ser cancelada dentro de un
cierto plazo, bajo condiciones de pago de las instituciones.
El crdito conlleva aplicar una tasa de inters a las operaciones de prstamo de dinero.
El inters simple y el inters compuesto son los ms usados en estas operaciones. El monto solicitado ms el inters es la suma total del dinero que
se adeuda. Esta suma se divide en los periodos en que se cancelar. Este cuociente es el valor de la cuota que se debe cancelar en los periodos
acordados.
3.4.1 Inters simple
Inters simple es el que se obtiene cuando los intereses producidos se deben nicamente al capital inicial.
con:
K: capital inicial
n: perodos
C: capital acumulado
r: tasa de inters simple
Ejemplo: Calcular el capital acumulado al cabo de tres meses a una tasa de inters simple mensual (r) del 10% sobre un capital inicial (K) de $ 5.000.
Aplicando la frmula:

Finalmente, el capital acumulado al cabo de tres meses corresponde a $ 6.500.
3.4.2 Inters compuesto
Es el que se obtiene cuando al capital se le suman peridicamente los intereses producidos. As, al final de cada perodo, el capital que se tiene es el
capital anterior ms los intereses producidos en dicho perodo.
con:
K:capital inicial
i: tasa de inters compuesto
n: perodos
C: capital acumulado
Ejemplo: Calcular el capital acumulado al cabo de 3 meses a una tasa de inters compuesto (i) 10% sobre un capital inicial (K) de $ 5.000.
Capital acumulado al primer mes:
C
1
= 5.000 + 5.000 0,1 = $ 5.500
Capital acumulado al segundo mes:
C
2
= 5.500 + 5.500 0,1 = $ 6.050
Capital acumulado al tercer mes:
C
3
= 6.050 + 6.050 0,1 = $ 6.655
o bien por frmula:
Finalmente, el capital acumulado al cabo de tres meses corresponde a $ 6.655.
Captulo 2: lgebra y Funciones
Aprendizajes Esperados
Expresar en forma algebraica categoras de nmeros, valorando el nivel de generalizacin que permite el lenguaje algebraico y su poder de
sntesis.
Explicar y expresar algebraicamente relaciones cuantitativas incluidas en problemas y desafos.
Resolver problemas de planteo, analizando posteriormente la pertinencia de las soluciones.
Analizar frmulas e interpretar las variaciones que se producen por cambios en las variables.
Representar informacin en forma cuantitativa a travs de grficos y esquemas; analizar invariantes relativas a desplazamientos y cambios de
ubicacin.
Aplicar y ajustar modelos matemticos para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas.
Reconocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la ecuacin de la recta y de las funciones cuadrtica, entera, valor absoluto,
exponencial y logartmica.
Analizar comportamiento grfico y analtico de las funciones.
Matemtico, astrnomo y gegrafo musulmn, Abu Abdal Mohamed Ben Musa Al Juarism (Abu Yafar), vivi aproximadamente entre 780 y 850.
Debemos a su nombre y al de su obra principal, Hisab al yabr ua al muqabala, nuestras palabras lgebra, guarismo y algoritmo. De hecho, es
considerado como el padre del lgebra y como el introductor de nuestro sistema de numeracin.
I. Potencias y races
1. Potencias
Una potencia corresponde a una multiplicacin reiterada de trminos o nmeros iguales. El trmino o nmero que se va multiplicando se llama base y la
cantidad de veces que se multiplica dicha base se llama exponente. La definicin anterior se puede expresar en forma general por:
En el ejemplo anterior, la base es 2 y la cantidad de veces en que se multiplica la base es 3, es decir, 3 es el exponente.
En resumen, una potencia se puede escribir como una multiplicacin iterada.
1.1 Signos de una potencia
Si el exponente es par
Si el exponente es par, entonces el resultado es siempre positivo (siempre que la base no sea cero):

Si el exponente es impar
Si el exponente es impar, entonces el resultado mantiene el signo de la base:
Si el exponente es negativo
1.2 Propiedades
1.2.1 Multiplicacin de potencias
a. De igual base
Se conserva la base y se suman los exponentes.
b. De igual exponente
Se multiplican las bases y el resultado se eleva al exponente.
Ejemplo:
En el ejercicio: 8
5
4
2
2
2
, el 4 y el 2 tienen igual exponente, entonces 4
2
2
2
= (4 2)
2
= 8
2

Por lo tanto:
8
5
4
2
2
2
= 8
5
8
2
(Multiplicacin de potencias de igual base)
= 8
5 + 2
= 8
7

1.2.2 Divisin de potencias
a. De igual base
Se conserva la base y se restan los exponentes.
Como fraccin

Ejemplo:
b. De igual exponente
Se dividen las bases y el resultado se eleva al exponente.
Como fraccin
Ejemplo:
, por divisin de potencias de igual exponente:
, entonces:

, por divisin de potencias de igual base:

Por lo tanto,
1.2.3 Potencia de una potencia
Se deben multiplicar los exponentes.
Ejemplo:
(8
2
)
4
2
6
, se tiene que:
2
6
= 2
3 2
= (2
3
)
2
= 8
2
, y tambin (8
2
)
4
= 8
2 4
= 8
8
entonces:
(8
2
)
4
2
6
= 8
8
8
2
= 8
8 + 2
= 8
10
El resultado de 8
10
tambin se puede presentar como potencia de base 2, ya que 8 = 2
3
, entonces
8
10
= (2
3
)
10
= 2
3 10
= 2
30
.
1.2.4 Potencias de exponente negativo
En forma general, corresponde al recproco de la base (inverso multiplicativo) y se cambia el signo del exponente.
Con base entera
Con base fraccionaria
Ejemplo:
, por potencia de exponente negativo, se tiene
entonces

por multiplicacin de potencias de igual exponente:

1.2.5 Potencias de exponente cero
El resultado es uno, siempre que la base no sea cero:
La potencia de exponente cero se aplica por la divisin ante dos cantidades iguales:
1.3 Potencias de base 10
a. Exponente positivo
Entonces:
Se toma la cantidad significativa del nmero y se multiplica por 10
n
siendo n el nmero de ceros que se dejan de anotar.
Ejemplo:
b. Exponente negativo
Entonces:
Se toma la cantidad significativa y se multiplica por 10
-n
, siendo n el nmero de decimales que tiene la cifra.

Ejemplo:
2. Races
Una raz corresponde a un nmero que, al multiplicarse por s mismo la cantidad de veces que indique el ndice, se obtiene la cantidad subradical.

x es la raz ensima de c, donde
n: ndice
c: cantidad subradical
Ejemplo:
4 es la raz cbica de 64
2.1 Propiedades
2.1.1 Relacin de la raz y la potencia
Una raz siempre se puede escribir como potencia de la siguiente manera:
Ejemplo:
De esta propiedad se pueden extraer ciertas conclusiones:
El ndice y el exponente del subradical son simplificables entre s:
El ndice y el exponente del subradical son amplificables entre s:
2.1.2 Multiplicacin de races de igual ndice
Se conserva el ndice y se multiplican los subradicales:
Ejemplo:
como no tienen igual ndice, entonces se puede amplificar para igualarlos.
2.1.3 Divisin de races de igual ndice
Se conserva el ndice y se dividen los subradicales:
2.1.4 Composicin o descomposicin de races
a. Composicin
Un factor puede ingresar a una raz si lo elevo al ndice de ella (ingresa como factor del subradical).
Ejemplo:
b. Descomposicin
Un factor puede salir de una raz si dicho factor tiene raz exacta.
Ejemplos:
2.1.5 Raz de una raz
Se deben multiplicar los ndices.
Ejemplo:
2.2 Racionalizacin
Consiste en dejar el denominador de una fraccin en forma racional, es decir, sin races. Al racionalizar el valor de la expresin no vara pues se multiplica
por un uno especial.
Caso 1: Raz cuadrada: Se debe amplificar por la misma raz.
Ejemplo:

Caso 2: Raz no cuadrada: Se debe amplificar por una raz de igual ndice, preocupndose de igualar el exponente del subradical con el ndice de
la raz.
Ejemplo:


Caso 3: Racionalizar un binomio con races cuadradas: Se debe amplificar por el conjugado del binomio.
Ejemplo:


II. lgebra
La rama de la matemtica que permite modelar situaciones a travs de generalidades literales, se conoce con el nombre de lgebra. El lenguaje que
ocupa el lgebra permite realizar representaciones a travs de factores literales, coeficientes numricos y relaciones matemticas de la Aritmtica.
El lenguaje algebraico es el lenguaje del lgebra, el cual permite representar cantidades por medio de letras y, de esta forma, generalizar variadas
situaciones, como por ejemplo los problemas de enunciado matemtico.
1. Las calificaciones de un estudiante son 6,4 y 6,2. Qu nota debe sacarse en un tercer control para que su promedio sea de 6,5?

2. Una tienda est liquidando su mercadera y anuncia que todos sus precios fueron rebajados un 20%. Si el precio de un artculo es $ 28.000, cul era
su precio antes de la liquidacin?
3. A la presentacin de una pelcula asistieron 600 personas. El valor de boletos para adultos fue de $ 5.000 mientras que los nios pagaron solo $ 2.000.
Si los ingresos de boletera fueron de $ 2.400.000, cuntos nios asistieron a la premiere?
4. Si se espera que la poblacin P de una ciudad crezca de acuerdo a , en donde t est en minutos, hallar cundo se espera que la
poblacin alcance 20.000 personas.
1. Conceptos importantes
1.1 Trmino algebraico
Es una relacin entre nmeros y letras donde intervienen operaciones como multiplicacin, divisin, potencias y/o races (no se incluyen sumas ni
restas). Consta de un factor numrico denominado coeficiente y un factor literal.
Ejemplos:
1.2 Expresin algebraica
Combinacin de nmeros y letras relacionados entre s mediante operaciones aritmticas como sumas y/o restas.
Ejemplos:
1.2.1 Clasificacin
a. Monomio
Expresin algebraica constituida por el producto de un nmero (coeficiente) y/o variables representadas por letras, que consta de un solo trmino.
Ejemplos: x
2
, 6a, 7xy.
Si un monomio no tiene escrito su coeficiente numrico, entonces su valor es 1.
Ejemplos: a
2
= 1a
2
, m
3
x
2
y = 1m
3
x
2
y
1
b. Polinomio
Expresin algebraica construida por una suma de varios monomios. Cuando se dice suma de monomios, est incluido el caso de las diferencias entre
ellos, que consta de dos o ms trminos.
Binomio: Expresin algebraica obtenida por la suma de dos monomios.

Ejemplos:
Trinomio: Expresin algebraica obtenida por la suma de tres monomios.
Ejemplos:

1.2.2 Grado
a. De un trmino algebraico
Este puede ser relativo o absoluto:
Relativo: Est dado por el exponente de la variable considerada.
Absoluto: Est dado por la suma de los exponentes de las variables.
Ejemplo: 5x
2
y
3
es de 2 grado con respecto a la variable x.
es de 3er grado con respecto a la variable y.
es de 5 grado absoluto con respecto a la variable x e y.
El exponente 1 no se escribe. Debe tenerlo presente cuando calcule el grado de un polinomio.
Ejemplos: y = y
1
, x
2
ym = x
2
y
1
m
1
b. De un Polinomio
Relativo: Est dado por el mayor exponente de una variable considerada.
Absoluto: Est dado por el mayor grado absoluto de sus trminos o por la suma de los exponentes de las variables.
Ejemplo: 17x
2
y 3x
3
+ 5y
4
2x
2
y
3
es de grado 3 con respecto a x
es de grado 4 con respecto a y
es de 5 grado absoluto.
1.3 Trminos semejantes
Son aquellos trminos o monomios que tienen los mismos factores literales e igual exponente.
Ejemplo:
Los trminos 8a
3
b
2
y 5a
3
b
2
, son semejantes.
Los trminos 2x
2
y 5x
3
, no son semejantes.
Los trminos x
2
, 3x
2
y 0,5x
2
, son semejantes.
Los trminos semejantes siempre se pueden reducir a un solo trmino y para ello se suman o restan los coeficientes numricos, segn corresponda, y se
conserva la parte literal. Los trminos que no son semejantes no se pueden reducir a un solo trmino.
2. Operaciones algebraicas
2.1 Adicin y sustraccin
Solo pueden ser sumados o restados los trminos semejantes, o sea, aquellos que tienen igual parte no numrica, llamada tambin literal.
Ejemplo: xy
2
+ 2xy
2
= 3xy
2
Sumar dos polinomios (sumandos) significa obtener un nuevo polinomio (suma), escribiendo un polinomio a continuacin del otro, conectados con un
signo ms, y reduciendo sus trminos semejantes, cuando existan.
Ejemplos:
El inverso aditivo de un polinomio se obtiene cambiando los signos de sus trminos.
Ejemplo: El inverso aditivo de
Recuerda que la resta de enteros est definida por
De la misma forma se define la resta de polinomios, lo que significa que para restar se escribe el polinomio minuendo con sus propios signos y se suma el
polinomio sustraendo con los signos cambiados, reduciendo los trminos semejantes, si los hay.
Ejemplo:

2.2 Multiplicacin
a. Multiplicacin de monomios
Para multiplicar monomios por monomios se multiplican los coeficientes numricos y las partes literales entre s.
Ejemplos:
b. Multiplicacin de monomios por polinomios
La multiplicacin de un monomio por un polinomio es una consecuencia directa de la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma,
es decir, para multiplicar un monomio por un polinomio se multiplica el monomio por cada uno de los trminos del polinomio.
Ejemplos:
c. Multiplicacin de polinomios por polinomios
Para multiplicar un polinomio por otro polinomio se multiplica cada uno de los trminos del primer polinomio por cada uno de los trminos del segundo
polinomio.
Ejemplo:
Se sugiere recordar los productos notables para agilizar la resolucin de problemas algebraicos.
2.2.1 Productos notables
Son aquellos cuyos factores cumplen ciertas caractersticas que permiten que su resultado pueda ser escrito sin realizar todos los pasos de la
multiplicacin.
Los productos notables son:
Algunos productos notables se pueden determinar utilizando
geometra.
Ejemplo: El cuadrado de un binomio se puede representar por el rea formada por un cuadrado cuyo lado es el binomio.
2.3 Factorizacin
Factorizar una expresin algebraica (o suma de trminos algebraicos) consiste en escribirla en forma de multiplicacin. Las formas ms comunes de
factorizacin son:
a. Factor comn monomio
Se factoriza por un trmino comn entre los factores de la expresin.
Ejemplo:
b. Factor comn polinomio
No todos los trminos de una expresin algebraica contienen factores comunes, pero realizando una adecuada agrupacin de ellos, se puede encontrar
factores comunes de cada grupo.
Ejemplo:
c. Resultado de productos notables
Diferencia de cuadrados: El producto de una suma de dos trminos por su diferencia es igual a la diferencia de los cuadrados de ambos trminos.
Ejemplos:
Trinomios ordenados: Un trinomio ordenado (segn el grado) es una expresin de la forma ax
2
+ bx + c, donde a, b y c representan nmeros reales.
Los trinomios ordenados ms utilizados son de la forma (x
2
+ bx + c) cuya factorizacin ser de la forma
x
2
+ bx + c = (x + m)(x + n) tal que m + n = b y m n = c
Los siguientes ejemplos ayudan a entender este tipo de factorizacin.
Dos nmeros que multiplicados den 6 y sumados den 5
Dos nmeros que multiplicados den 24 y sumados den 14
Dos nmeros que multiplicados den 20 y sumados den 8
Dos nmeros que multiplicados den 21 y sumados den 4
Sumas o diferencias de cubos:
Los factores de una diferencia de cubos son:
Los factores de una suma de cubos son:
Ejemplo:
2.4 Mnimo comn mltiplo (m.c.m.)
a. Entre monomios
Se determina el m.c.m. entre los coeficientes numricos y luego el de los literales. Para este caso, ser el literal con mayor exponente.
b. Entre polinomios

Para este caso es conveniente factorizar previamente, como se hace a continuacin.
Deben estar presente en el m.c.m. cada una de las expresiones resultantes en la factorizacin y si estn repetidas, la de exponente mayor.
2.5 Mximo comn divisor (M.C.D.)
a. Entre monomios
Se determina el M.C.D. entre los coeficientes numricos y luego el de los literales.
b. Entre polinomios

Al igual que en el m.c.m., tambin es conveniente factorizar:
Corresponde a la o las expresiones algebraicas repetidas en ambos polinomios, pero la de exponente menor.
3. Operatoria con fracciones algebraicas
Sumar, restar, multiplicar o dividir fracciones algebraicas se realiza de la misma manera que con nmeros fraccionarios.
3.1 Adicin y sustraccin
Si los denominadores son iguales:
Ejemplo:
Si los denominadores son diferentes, primero debe calcularse el m.c.m. de los denominadores.
Ejemplo:
En algunos casos, es conveniente observar los denominadores y factorizarlos para buscar el m.c.m.
Ejemplo:

3.2 Multiplicacin
Antes de multiplicar las fracciones algebraicas, conviene factorizar sus numeradores y denominadores, pues generalmente se simplifican algunas
expresiones. Una vez hechas las simplificaciones (si es que las hubo) se multiplican las expresiones en forma horizontal.
Ejemplos:
3.3 Divisin
La divisin de expresiones algebraicas fraccionarias se efecta igual que con fracciones numricas, ocupando adems las factorizaciones anteriores.
Ahora bien, el caso ms general es una divisin de polinomios, como la que se muestra a continuacin.
Ejemplo:

III. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
1. Ecuaciones lineales
Una ecuacin es una igualdad que contiene una o ms cantidades desconocidas llamadas incgnitas o variables.
Resolver una ecuacin significa encontrar el valor de la incgnita (variable) que hace verdad la igualdad que la contiene, es decir, se busca el valor de la
incgnita que convierta la ecuacin en una identidad. Dicho valor se dice que es solucin de la ecuacin.
En la resolucin de una ecuacin, se deben considerar las siguientes propiedades:
Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de una igualdad, sta se mantiene.
Al multiplicar o dividir ambos lados por una misma cantidad (distinta de cero), la igualdad se mantiene.
En general, para resolver una ecuacin se tiene que despejar la incgnita. Para ello deben efectuarse operaciones que permitan eliminar trminos o
coeficientes hasta lograr despejarla.
Ejemplos:
Restar 3x, a ambos lados, para agrupar la incgnita.
Restar 9, a ambos lados, para despejar 4x.

Dividir por 4, a ambos lados, para despejar x.

Eliminar parntesis.
Reducir trminos semejantes.
Restar 2x a ambos lados.
Dividir por 8 ambos lados.
Simplificar la fraccin.
La solucin es .
Hay ecuaciones tales como: 4 (x + 5) = 9x (5x 7), que al resolverlas conducen a un resultado falso, 20 = 7. En este caso, no existe un valor que las
satisfaga, es decir, no tiene solucin.
Hay ecuaciones tales como: 2 (3x 8) = 10x (4x + 16), que al resolverlas conducen a un resultado siempre cierto, 16 = 16. En este caso, todo valor
que se asigna a x satisface la ecuacin, por lo tanto, tiene infinitas soluciones.
En la mayora de los casos, el nmero de incgnitas determina el nmero de ecuaciones que se deben utilizar para determinar el valor de stas.
Adems, el exponente que posea la incgnita determina la cantidad de soluciones posibles que se pueden encontrar para dicha incgnita, es decir, si la
incgnita est al cuadrado se buscan dos posibles valores para ella, si posee exponente tres, se buscan tres posibles soluciones y as sucesivamente.
1.1 Ecuaciones de primer grado con coeficientes enteros
Ejemplos:
Resolver la ecuacin 5x + 3 = 12
Debemos despejar x, para ello restamos 3 en ambos miembros:
Dividimos ambos miembros por 5
Efectuamos las operaciones, entonces:
Verificamos:
Resolver la ecuacin 9 2x = 9x 13
Despejamos x. Para ello sumamos 13 y sumamos 2x en ambos miembros.
9 2x + 2x + 13 = 9x 13 + 13 + 2x
Efectuamos las operaciones:
9 + 13 = 9x + 2x
22 = 11x
2 = x
1.2 Ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios
Ejemplo: Resolver la ecuacin
El mtodo ms conveniente para resolver este tipo de ecuaciones es multiplicar ambos miembros de la ecuacin por el m.c.m. De esta forma, se obtiene
una ecuacin equivalente con coeficientes enteros.
El m.c.m. entre 4, 20, 5 y 16 es 80. Luego:
Simplificando se obtiene:

Resolviendo se obtiene:
1.3 Ecuaciones fraccionarias de primer grado
Ejemplo:
, x debe ser distinto de 1 y de 1,
ya que para estos valores las fracciones se indeterminan. Estos valores no pueden considerarse como solucin de la ecuacin.
El m.c.m. entre:
Luego, multiplicando por (x + 1)(x 1) cada uno de los trminos y simplificando se obtiene la ecuacin equivalente:
Resolviendo esta ecuacin se tiene:
Luego, 10 s es solucin, ya que es distinto de 1 y de 1.
1.4 Ecuaciones literales de primer grado
Ejemplo:
x + m(mx + 1) = (1 + m) m(2x 1)
Resolvemos los parntesis y reducimos trminos semejantes.
x + m
2
x + m = 1 + m 2mx + m
x + m
2
x + m = 1 + 2m 2mx
Agrupando los trminos que contienen x en el primer miembro y los que no la contienen en el segundo.
x + m
2
x + 2mx = 1 + 2m m
Factorizamos ambos miembros:
x(1 + 2m + m
2
) = 1 + m
x(1 + m)
2
= 1 + m
Dividimos ambos miembros por (1 + m)
2
:
2. Metalenguaje y problemas de planteo
Si x representa un nmero, entonces:
El doble de x: 2x
La tercera parte de x:
Los cinco cuartos de x:
El triple de x: 3x
El cudruple de x: 4x

El cuadrado de x: x
2

El consecutivo o sucesor de x:
El anterior o el antecesor de x:
Tres nmeros consecutivos: (n 1), n, (n + 1)

Tres pares consecutivos: (2n 2), 2n, (2n + 2) o x 2, x, x + 2
Tres impares consecutivos: (2n 1), (2n + 1), (2n + 3) o x 2, x , x + 2

Cmo debe empezar a trabajar con un problema verbal?
1 Lea todo el problema para ver de qu tipo es y de qu se trata.
2 Busque la pregunta al final del problema. A menudo esto aclara qu es lo que se est resolviendo, y en qu ocasiones son dos o tres cosas.
3 Empiece el problema diciendo sea x = algo (generalmente la incgnita se representa con x); x es lo que se intenta encontrar, y suele expresarse en
la pregunta que se plantea al final del problema. Es preciso indicar y etiquetar qu representa x en cada problema para que la(s) ecuacin(es) tenga(n)
significado.
4 Relea el problema y detngase en cada dato o informacin. Los problemas sencillos generalmente contienen dos enunciados. Uno de ellos ayuda a
determinar las incgnitas; el otro proporciona datos y/o vnculos para expresar lo escrito en forma de ecuaciones y/o smbolos (metalenguaje). Debe
traducir el problema de datos a smbolos dato por dato, es decir, plantear el problema.
5 Cuando sea preciso hallar ms de una cantidad o incgnita, intente determinar la incgnita que sea ms fcil de despejar.
Ejemplos:

Hallar tres nmeros consecutivos que al sumarlos den 102.
Si llamamos x al primer nmero, el siguiente es (x + 1) y el que sigue es (x + 2).
Como los tres nmeros suman 102, podemos decir que:
Si x = 33, entonces:
Respuesta: Los nmeros pedidos son 33, 34 y 35.
Como alternativa de solucin se puede utilizar el concepto de que si la cantidad de nmeros es impar, la suma dividida por el nmero de elementos da
como resultado el trmino central, y si hay una cantidad par de nmeros, la misma operacin entrega el nmero que est entre los dos centrales.
Utilizando el mismo ejemplo.
102 : 3 = 34, como es el trmino central, entonces los nmeros buscados son 33, 34 y 35.
En una granja, hay 5 conejos ms que patos y 3 gansos ms que conejos. Si en total hay 55 animales, cuntos conejos, patos y gansos hay?
Sea x el nmero de patos, entonces:
(x + 5) ser el nmero de conejos y
(x + 5 + 3) ser el nmero de gansos
Como en total hay 55 animales, podemos decir que:
Respuesta: Hay 14 patos, 19 conejos y 22 gansos.
Si el cuadrado del antecesor de un nmero excede en 8 al cuadrado del nmero menos 5 unidades, cul es el nmero?
El problema plantea que (x 1)
2
excede en 8 a (x 5)
2
, es decir:
(x 1)
2
= (x 5)
2
+ 8:
Resolviendo esta ecuacin se tiene:
Respuesta: El nmero pedido es 4.
3. Sistemas de ecuaciones lineales
Dos o ms ecuaciones forman un sistema de ecuaciones lineales.
Todo sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas puede escribirse de la forma:
Donde x e y son las incgnitas, y a, b, c, d, e y f son coeficientes reales. La solucin de un sistema compatible es el par ordenado (x, y) de nmeros
reales que satisface ambas ecuaciones.
3.1 Mtodos de resolucin
a. Sustitucin
Consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuacin
Ejemplo:

Solucin
Reemplazando en (2):
Reemplazando en
b. Reduccin
Consiste en igualar los coeficientes de una misma incgnita en ambas ecuaciones y, enseguida, sumar o restar las ecuaciones, de modo que se eliminen
los trminos cuyos coeficientes se igualaron.

Ejemplo:
Solucin
Sumando
Reemplazando en (2)
c. Igualacin
Consiste en despejar la misma variable de ambas ecuaciones del sistema. Una vez despejada, se igualan los resultados, despejando la nica variable
que queda. El resultado obtenido se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales del sistema o en alguno de los despejes realizados.
Ejemplo:
Solucin
Despejando x de ambas ecuaciones, se tiene:
Igualando las ecuaciones:
Reemplazando en (1):
d. Algoritmo de Crmer
En el sistema general de dos ecuaciones con dos incgnitas:
los valores de x e y se pueden calcular aplicando las siguientes frmulas:
Este mtodo es conveniente utilizar si nos preguntan por el tipo de solucin del sistema, el que se puede detallar como:
1. Si El sistema tiene una solucin.
2. Si El sistema no tiene solucin o tiene infinitas soluciones.
a) No tiene solucin: si
b) Infinitas soluciones: si
Ejemplo:
En este sistema
Calculando
Para determinar si son infinitas o no tiene solucin, se calcula
luego el sistema no tiene solucin.
e. Incgnita auxiliar
Otra forma de resolver los sistemas de ecuaciones es a travs de incgnitas auxiliares, si el sistema no posee coeficientes enteros o racionales, es decir,
si las variables se encuentran escritas de una forma tal que no se parezcan al sistema analizado anteriormente.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
Para simplificar este sistema, asignaremos las incgnitas auxiliares:
Reemplazando estas incgnitas obtenemos un nuevo sistema:
Al resolver el nuevo sistema, se obtienen los valores de las incgnitas auxiliares:
Reemplazando en obtenemos:
por lo cual
Del mismo modo, reemplazamos en y obtenemos:
por lo cual
3.2 Representacin grfica
Para el ejemplo:
encontramos que su solucin viene dada por un punto que corresponde a la interseccin de dos rectas representadas por las ecuaciones del sistema.
Ahora bien, cada ecuacin del sistema representa en el plano XY una recta o funcin de 1
er
grado (y = mx + n)
Si las graficamos

Nota: Estos grficos no estn a escala
Por lo tanto, la solucin de un sistema de ecuaciones de 1er grado nos entrega el punto de interseccin de las dos rectas asociadas.
IV. Inecuaciones lineales
1. Desigualdades
Una desigualdad es una relacin entre dos nmeros o expresiones, tal que:
x es menor que y si: (x y) es negativo
x es mayor que y si: (x y) es positivo
Para trabajar esta unidad se utilizar la siguiente simbologa:
< Menor que
> Mayor que
Menor o igual que
Mayor o igual que
Ejemplo:
Al construir un tringulo se debe tener en cuenta que la suma de dos lados es siempre mayor que el tercero y la resta es menor. Entonces, determine qu
valor(es) se le puede(n) dar al tercer lado de un tringulo si los otros dos miden 3 cm y 7 cm.
El menor valor del tercer lado ser mayor que
7 3 = 4
El mayor valor del tercer lado ser menor que la suma de los lados conocidos
7 + 3 = 10
Por lo tanto, si al tercer lado lo llamamos x, la respuesta ser: 4 < x < 10
1.1 Propiedades
Si se suma o resta una misma cantidad a los miembros de una desigualdad, resulta otra desigualdad en el mismo sentido que la dada.
Ejemplo:
Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una cantidad positiva, resulta otra desigualdad del mismo sentido que la dada.
Ejemplo:
Si los miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad negativa, resulta otra desigualdad de distinto sentido que la
dada.
Ejemplo:
Si se elevan ambos miembros de la desigualdad a un exponente impar positivo, resulta otra desigualdad en el mismo sentido que la dada.
Ejemplo:
Si se tiene una desigualdad de trminos positivos y se elevan ambos miembros a un exponente par positivo, se obtiene una desigualdad en el
mismo sentido que la dada.
Ejemplos:

Si se tiene una desigualdad de trminos negativos y se elevan ambos miembros a un exponente par positivo, resulta otra igualdad en sentido
opuesto a la dada.
Ejemplos:
Si se tiene una desigualdad en que ambos miembros sean positivos o ambos negativos y se genera el inverso multiplicativo, resulta otra
desigualdad en sentido opuesto a la dada.
Ejemplos

El sentido de una desigualdad queda indeterminado si ambos tienen signos contrarios y se elevan a un exponente par.
1.2 Intervalos
Un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales.
Intervalo cerrado
Intervalo abierto
Intervalo semiabierto o semicerrado
Intervalos indeterminados
Para trabajar con intervalos, se definirn las operaciones de conjunto unin e interseccin como: Es el conjunto formado por todos los
elementos que estn en A o que estn en B.
A B: Es el conjunto formado por todos los elementos que estn presentes en el conjunto A y tambin en B.
Ejemplos:
2. Inecuaciones lineales
Corresponde a una desigualdad condicionada, es decir, se busca el conjunto de valores que al reemplazar en una variable cumpla con la desigualdad.
Ejemplos:
Es decir, se cumple para todo valor de x mayor o igual que 1. Entonces x [ 1, + [

3. Sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita
Ejemplo: Cul es la solucin del sistema?

Solucin
En este caso tenemos dos inecuaciones, por lo cual cada una se resolver por separado y la solucin del sistema quedar dada por la interseccin de los
intervalos solucin de cada una.
c) Entonces, la solucin final ser es decir:

Grficamente, la solucin est representada por el doble achuramiento.
V. Relaciones y funciones
1. Nociones de conjuntos
El concepto de conjunto est referido al hecho de reunir o agrupar objetos o cosas para estudiar o analizar las relaciones que se pueden dar en o entre
dichos grupos.
La escritura o notacin significa que el objeto a es un elemento del conjunto M.
La notacin significa que a NO es un elemento de M.
As, si escribimos
Un conjunto puede definirse por comprensin cuando se da una propiedad que la cumplen todos los elementos del conjunto o por extensin cuando
se especifican grficamente todos los elementos del conjunto.
A = {x/x es una vocal} se define por comprensin.
A = {a, e, i, o, u} se define por extensin.
Si un conjunto no tiene elementos se denomina conjunto vaco y se designa por As, por ejemplo,
El conjunto A es subconjunto del conjunto B si todo elemento en A es tambin elemento de B. Esto se escribe
Si hay cuando menos un elemento en B que no est tambin en A, entonces A se llama subconjunto propio de B. Segn lo anterior es subconjunto
de cualquier conjunto.
Ejemplo: Si M = {a, b, c, d}; N = {c, d}; P = {d, b, a, c}, entonces, (ntese que
Dos conjuntos M y N son iguales si, y solamente si, contienen los mismos elementos. En este caso escribimos M = N.
Esto es equivalente a escribir: si A y B son conjuntos, entonces:
Si A es conjunto con n elementos diferentes, se dice que su cardinalidad es n (nmero de elementos del conjunto) y se puede demostrar que posee 2
n
subconjuntos.
Ocasionalmente, nos interesan solo aquellos conjuntos que estn contenidos en un conjunto fijo dado, llamado conjunto universal o universo (tambin
llamado conjunto universo relativo).
Operaciones con conjuntos
Si A y B son subconjuntos de un conjunto universo U, entonces se define:
Unin
Definicin: Sean A y B conjuntos
Ejemplo: Sean los conjuntos
(ntese que el elemento comn a los dos conjuntos se cuenta una sola vez)
Interseccin ():
Definicin: Sean A y B conjuntos
Del ejemplo anterior se observa que
Diferencia ():

Definicin: Sean A y B conjuntos
Ejemplos:
Complemento (C):
Definicin: Sean A y B conjuntos tales que, simultneamente, entonces A es complemento de B y B es complemento de
A con respecto al universo U.
Por tanto, si U designa el universo y C el complemento de un conjunto dado C, tenemos:
C = U C
El complemento de C se define como el conjunto de los elementos del universo que no estn en C.
Ejemplo:
Sean
U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k}
C = {a, b, c, e, g, i, k}
Luego,
C = {d, f, h, j}
Los conjuntos formados por uniones, intersecciones y diferencias pueden representarse pictricamente por medio de diagramas llamados Diagramas de
Venn.
Complemento (A)
Otros ejemplos:
2. Relaciones
2.1 Producto cartesiano
Dados dos conjuntos M y N, se define una operacin entre los elementos de ellos tal que originan elementos especiales llamados pares ordenados.
Si M tiene m elementos y N tiene n elementos, entonces por distributividad, M x N tendr (m n) elementos. De igual forma, el nmero de subconjuntos de
M x N es 2
m n
.
Notemos que el conjunto A x B presenta como elementos a entes matemticos llamados pares ordenados (a, b).
Ejemplo:
Sean
Una vez conocido el conjunto A x B podemos asociar los componentes de los pares ordenados de alguna manera; por ejemplo, busquemos o
determinemos el conjunto formado por los pares ordenados en los cuales se verifiquen que la segunda componente es mltiplo de la primera
componente. Observando tenemos:
S = {(1, 6), (1, 4), (2, 6), (2, 4)}
Podemos notar que
2.2 Concepto de relacin
Todo subconjunto R de A x B se dice relacin entre los conjuntos A y B
As, podemos escribir de nuestro ejemplo anterior.
Se dice que:
a es la preimagen de b, bajo la relacin R.
b es la imagen de a, bajo la relacin R.
B es el conjunto de llegada o codominio.
El conjunto A se llama conjunto de partida. El subconjunto de A que est formado por todos los elementos que tienen imgenes en B bajo la
relacin R se llamar conjunto de preimgenes o dominio.
3. Funciones
3.1 Concepto de funcin
Si tenemos una relacin f entre 2 conjuntos A y B, f se dir funcin si a cada valor del conjunto de partida A le corresponde uno y solo un valor en el
conjunto de llegada B.
La variable x corresponde a la variable independiente y la variable cuyo valor viene determinado por el que toma x, se llama variable dependiente. Se
designa generalmente por y o f(x) [se lee f de x].
Decir que y es funcin de x equivale a decir que y depende de x.
Se dir:
f : A B
b B es la imagen de a A bajo la funcin f y se denota por b = f(a)
Diremos que f es una funcin de A en B, si y solo si se verifican:
Toda funcin es relacin,
pero no toda relacin es funcin.
El recorrido o rango de una funcin es aquel subconjunto del conjunto de llegada en el cual todos sus elementos son imagen de alguna preimagen del
dominio o conjunto de partida. Se denota por Rec f.
Veamos el siguiente ejemplo:
Se puede ver que para cada elemento de A, existe una sola imagen en B.
Luego, para la funcin f denotada:
Los elementos {5, 6} no son imagen de ninguna preimagen en A, luego no pertenecen al Rango de f.
3.2 Representacin grfica
Una forma de representar una funcin es mediante un sistema de coordenadas rectangulares o ejes cartesianos.

Entonces, la funcin
y = f(x) corresponde al conjunto de todos los puntos (x, y) que satisfacen la ecuacin y = f(x).
Ejemplo:
Indica cul de los siguientes grficos representa una funcin de x en y.
Analizando cada caso:
A) Es funcin, ya que a cada valor de x le corresponde un nico valor en y.
B) NO es funcin, ya que a un mismo valor de x le corresponden dos imgenes en y.
C) NO es funcin por las mismas causas del ejemplo anterior. Cabe destacar que si se toma cada curva por separado, cada una de ellas s es una
funcin.
D) S es funcin.
3.3 Clasificacin de funciones
a. Funcin inyectiva
Una inyeccin de A en B es toda funcin f de A en B, de modo que a elementos distintos del dominio A le corresponden imgenes distintas en el
codominio B. Cada elemento de A tiene una nica imagen en B (y solo una), de tal forma que se verifica que # A # B.
b. Funcin Epiyectiva o Sobreyectiva
Una epiyeccin o sobreyeccin de A en B es toda funcin f de A en B, de modo que todo elemento del codominio B es imagen de, al menos, un
elemento del dominio A. Cada elemento de B es imagen de por lo menos un elemento de A. Se verifica que #A #B. Es decir, que en este caso el
codominio es igual al recorrido.
c. Funcin Biyectiva
Una funcin f es biyectiva de A en B si y solo si la funcin f es tanto inyectiva como epiyectiva. Si cumple que sea Inyectiva y Epiyectiva a la vez, por
lo que se verifica que #A = #B y que a cada elemento de A le corresponde una nica imagen en B y que cada imagen de B le corresponde una nica
preimagen en A.
VI. Funciones de variable real
1. Funcin afn
Es de la forma f(x) = mx + n, con n 0, m 0
con
m : Pendiente
n : Ordenada del punto de interseccin entre la recta y el eje Y (coeficiente de posicin)
Ejemplo:
La funcin f(x) = 5x 3, tiene pendiente 5 e intersecta al eje Y en la ordenada 3.
Anlisis de la pendiente
Para saber con qu tipo de funcin se est trabajando, se debe analizar el signo de la pendiente.
Si m < 0, entonces la funcin es decreciente.
Si m = 0, entonces la funcin es constante.
Si m > 0, entonces la funcin es creciente
Relaciones grficas para la pendiente y el coeficiente de posicin
Tipos de funciones especiales
a) La funcin de la forma f(x) = x, se conoce como funcin identidad y su grfica es:
b) La funcin de la forma f(x) = c, con c: Constante real, se conoce como funcin constante y su grfica es:
c) La funcin de la forma f(x) = mx, m 0 se conoce como funcin lineal y su grfica es una lnea recta que pasa por el origen.
Evaluacin de una funcin
Dada la funcin f(x) = mx + n, si se busca el valor de la funcin para un valor cualquiera de x, basta reemplazar dicho valor, as como tambin si se busca
el valor de x conociendo el valor de la funcin.
Ejemplo:
La funcin que representa el valor a pagar en un taxi, despus de recorridos x metros es:
f(x) = 0,8[x] + 250 con x: cantidad de metros recorridos
f(x): costo en pesos
3 km = 3.000 m
Entonces, el valor a pagar por un recorrido de 3 kilmetros es :
f(3.000) = 0,8 [3.000] + 250 = 2.650
Por tres kilmetros se pagan $ 2.650
Construccin de una funcin con comportamiento lineal conocidos valores de ella
Se deben conocer dos relaciones distintas entre el valor de la variable y el valor de la funcin, es decir:
(x
1
, f(x
1
)) y (x
2
, f(x
2
))
O bien si a f(x) le llamamos y, entonces los pares quedan:
(x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
)
Donde la funcin buscada ser:
Ejemplo:

Si se sabe que el agua se congela a 32 F 0 C y hierve a 212 F 100 C, cmo se puede expresar los F en funcin de los C, si existe un
comportamiento lineal?
Solucin:
Se tiene la siguiente informacin:
C : variable independiente (x)
F : Variable dependiente (y)
Reemplazando en:

Se tiene:
Donde la funcin que representa los F respecto de C es:
f(x) = 1,8x + 32
Se le llama crecimiento aritmtico a la progresin cuyos trminos aumentan en una misma cantidad
constante llamada diferencia. Este crecimiento aritmtico grficamente est representado por una
recta con pendiente positiva. Si la pendiente es negativa se habla de un decrecimiento aritmtico.
Ejemplo:
Grficamente
2. Funcin parte entera
sta se escribe:
El valor de [x] es el menor de los dos nmeros enteros entre los cuales est comprendido x, o si x es un nmero entero, [x] = x, es decir:
Ejemplo:
Obsrvese que esta funcin es constante en los intervalos semiabiertos (semicerrados) de la forma [n, n + 1[,con n Z. Por tanto, los segmentos
horizontales contienen sus extremos izquierdos, pero no los derechos.
3. Funcin valor absoluto
Es frecuente en el clculo al tener que operar con desigualdades. Son de particular importancia las que se relacionan con la nocin de valor absoluto.
Si el x IR valor absoluto de x es un nmero real no negativo que se define:
Ejemplo:
| 3| = 3 |12| = 12 | 18| = 18 | 5,3| = 5,3
Si los nmeros reales estn representados geomtricamente en el eje real, el nmero |x| se llama distancia de x al origen.
3.1 Propiedades del valor absoluto
Si |x| a, entonces a x a; con a 0
Si |x| a, entonces x a x a
|xy|= |x| |y|
|x + y| |x| + |y| (Desigualdad Triangular)
Esta ltima propiedad se llama desigualdad triangular, pues, cuando se generaliza a vectores, indica que la longitud de cada lado de un tringulo es
menor que la suma de las longitudes de los otros dos.
Ejemplos:
|x 3| 2
Aplicando la primera propiedad:
|3x 4| 5
Aplicando la segunda propiedad:

4. Funcin raz cuadrada
5. Funcin cuadrtica
Es de la forma:
5.1 Grfica
Siempre es una parbola, dependiendo, su forma y ubicacin, de los coeficientes a, b y c.
5.1.1 Concavidad
El coeficiente a de la funcin cuadrtica indica si la parbola es abierta hacia arriba o hacia abajo.
5.1.2 Eje de simetra y vrtice
El eje de simetra es aquella recta paralela al eje Y y que pasa por el vrtice de la parbola.
El vrtice est dado por:

5.1.3 Interseccin con los ejes
a. Interseccin con el eje Y
El coeficiente c nos da la ordenada del punto en el cual la parbola corta al eje Y.
Sus coordenadas son (0, c)
b. Interseccin con el eje X
Para determinar si la parbola corta o no al eje X, es necesario conocer el valor del discriminante () de la funcin cuadrtica.
Se define el discriminante como:
Si = 0, la parbola corta en un punto al eje X
Si > 0 la parbola corta en dos puntos al eje X

Si < 0 la parbola no corta al eje X
5.2 Ecuacin de segundo grado
Si f(x) = 0, tendremos que ax
2
+ bx + c = 0, llamada Ecuacin de 2 grado en su forma general.
Toda ecuacin de 2 grado posee dos soluciones, pudiendo ser reales o imaginarias, las que vienen dadas por la expresin:
Estas soluciones, races o ceros de la ecuacin corresponden grficamente a las abscisas de los puntos donde la funcin f(x) = ax
2
+ bx + c corta al eje
X. Estos puntos tienen como coordenadas (x
1,
0) y (x
2
, 0).
5.2.1 Propiedades de las races o soluciones
A partir de las soluciones x
1,
y x
2
, se puede obtener la ecuacin, aplicando las propiedades anteriormente mencionadas. As se tiene que:
O de otra forma
Ejemplos:
1. Sea la ecuacin de 2 grado: x
2
+ 2x 15 = 0. Cules son las soluciones a esta ecuacin?
Solucin

Sabemos que las soluciones de una ecuacin de 2 grado vienen dadas por
En nuestro caso: a = 1 b = 2 c = 15
Luego,

Luego,
2. Dada la ecuacin x
2
+ px + qx 3p = 0, determinar los valores que deben tener p y q para que 2 y 3 sean races de esta ecuacin.
Solucin
Si 2 y 3 son races de la ecuacin, al aplicar las propiedades deber cumplirse que:
Donde
x
2
+ px + qx 3p = 0
x
2
+ (p + q)x 3p = 0
Luego
a = 1
b = p + q
c = 3p
Igualando

Reemplazando
p = 2
q = 5 ( 2) = 3

Luego p = 2 y q = 3

6. Funcin exponencial
La funcin exponencial f con base a se define como
6.1 Leyes de crecimiento y decrecimiento exponencial.
Si a > 1, f(x) es creciente en todo IR. (Ley del crecimiento exponencial).
Este tipo de grfica tambin se asocia a crecimiento de tipo geomtrico.
Si 0 < a < 1, f(x) es decreciente en IR.
(Ley del decrecimiento exponencial).
Ejemplo:
Determinar la funcin que representa el nmero de bacterias que hay en una poblacin despus de x horas si se sabe que inicialmente haba 10.000
bacterias y que la poblacin se triplica cada una hora.
Solucin
Cantidad inicial = 10.000
Despus de una hora = 10.000 3 = 30.000
Despus de dos horas = 10.000 3 3 = 90.000
.
.
.
Despus de x horas = 10.000 3
x
Por lo tanto, siendo x el nmero de horas que pasan desde el inicio del estudio, la cantidad de bacterias se representa por la funcin
f(x) = 10.000 3
x
7. Funcin logartmica
La inversa de una funcin exponencial de base a se llama funcin logartmica de base a y se representa por log
a
.
Si a > 1, f(x) = log
a
x es creciente para x > 0.

Si 0 < a < 1, f(x) = log
a
x es decreciente para x > 0.

7.1 Logaritmos
, donde n es el logaritmo de b en la base a,
con b > 0 , a > 0 y a 1
7.1.1 Tipos de logaritmos
Se llaman logaritmos decimales o vulgares a los logaritmos que tienen por base el nmero 10. Al ser muy habituales es frecuente no escribir la base.
Se llaman logaritmos neperianos, naturales o hiperblicos a los logaritmos que tienen por base el nmero e.
7.1.2 Propiedades
Logaritmo de la base:
Logaritmo de la unidad:
Logaritmo del producto:
Ejemplo:
log
8
2 + log
8
4 = log
8
(2 4) = log
8
8 = 1
Logaritmo del cuociente:

Ejemplo:

Logaritmo de una potencia:
Ejemplo:
log
5
125 = log
5
(25 5) = log
5
(5
3
) = 3 log
5
5 = 3

Logaritmo de la raz:

Ejemplo:

Cambio de base:

Ejemplo:

Exponente logaritmo:

Ejemplos:
i) Calcular log
10
100 + log
2
128 + log
5
625
Solucin
Para resolver, analicemos cada trmino:
100 = 10
2
128 = 2
7
625 = 5
4
Luego:
log
10
100 = log
10
10
2
= 2 log
10
10 = 2
log
2
128 = log
2
2
7
= 7 log
2
2 = 7
log
5
625 = log
5
5
4
= 4 log
5
5 = 4

Reemplazando: 2 log
10
10 + 7 log
2
2 + 4 log
5
5 = 2 + 7 + 4 = 13
ii)A qu expresin equivale
Solucin

Para reducir analicemos cada trmino
Luego, reemplazando:
Veamos el numerador

Y el denominador
Luego, queda:

7.2 Ecuaciones logartmicas y exponenciales
7.2.1 Exponencial
Se reducen ambos trminos de la igualdad mediante las propiedades hasta llegar a una ecuacin reducida mnima. Esta ecuacin final puede responder
a dos situaciones:
Bases iguales:
Por propiedad de las potencias se obtiene:
Bases distintas:

Se aplica logaritmos a ambos lados de la ecuacin, obtenindose:
O bien
7.2.2 Logartmica
Se reducen ambos trminos de la igualdad mediante las propiedades de los logaritmos hasta llegar a la ecuacin:
Lo que conduce a:
a = b
7.3 Aplicaciones
Se debe plantear la ecuacin o el sistema que represente el problema, resolviendo despus segn el(los) tipo(s) de ecuacin(es) obtenida(s).
a. Crecimiento bacteriano
Un estudio arroja que el crecimiento de una familia de m bacterias crece en funcin del tiempo segn
f(t) = m 2
t
, con t en segundos
Si la familia inicial de bacterias es 7, cuntas habr para t = 5 segundos?
Solucin
f(5) = 7 2
5
f(5) = 7 32 f(5) = 224
b. Inters compuesto
Sea M una cantidad de dinero inicial y sea i un inters, tal que r es i en forma decimal y corresponde a la tasa de inters por perodo.
El inters compuesto acumulado despus de n perodos de inversin que entrega un monto final Q (valor acrecentado) est dado por:
Si se invierten $ 200 a un inters 6% anual, es decir, con un inters por mes de r = 0,005 y n el nmero de meses, se tendr que:
En general, se supone que r es la tasa de inters anual y que el inters se capitaliza n veces al ao. La tasa de inters por perodo de inversin es . Si
el capital inicial o monto inicial M se ha intervenido por t aos, entonces el nmero de perodos de inters es nt y el monto Q despus de t aos est dado
por:
CAPTULO 3: GEOMETRA
Aprendizajes esperados
Analizar relaciones geomtricas presentes en la vida cotidiana y en el mundo de las ciencias; describir y analizar situaciones con precisin.
Analizar invariantes relativas a desplazamientos, cambios de ubicacin y ampliacin or educcin a escala, utilizando el dibujo geomtrico.
Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la trigonometra en el tringulo rectngulo, de rectas y planos en el espacio, de
volmenes generados por rotaciones o traslaciones de figuras planas, a la representacin de objetos del espacio tridimensional.
Las leyes que estudian los fenmenos pticos de refraccin y reflexin se deben principalmente a los trabajos del fsico holands Christian Huyghens. En
estas leyes, tienen una gran importancia los ngulos; en la refraccin, los rayos luminosos varan sus trayectorias en funcin de su longitud de onda es
decir, su color y la densidad de los medios recorridos.
I. ngulos y polgonos
1. ngulos
Un ngulo est formado por la interseccin de dos rayos con un origen en comn. El punto en donde se originan los rayos se denomina vrtice de dicho
ngulo. La abertura que se produce entre estos dos rayos corresponde a la medida de dicho ngulo, es decir, un ngulo se mide de acuerdo a lo que
barre cuando gira desde una posicin inicial hacia una posicin final.
Sean los rayos y . Si la posicin inicial es el rayo y la posicin final el rayo , entonces dicho giro forma el ngulo AOB, es decir:
En este caso, el punto O representa el vrtice del ngulo, y su medida ser la abertura que existe entre ambos rayos.
La notacin de un ngulo en general se realiza a travs de letras griegas, como por ejemplo, , , , , , , , etc... o simplemente mencionando los
puntos de los rayos que lo forman. En el caso anterior, el ngulo se describe por AOB, siendo O el vrtice, y los lados del ngulo.
Es importante mencionar que los ngulos se miden positivamente en forma contraria al movimiento de las manecillas del reloj. En general, cuando se
mide un ngulo en el sentido contrario a las manecillas del reloj se le asocia un nmero positivo a su medida. Se pueden medir ngulos en el sentido de
las manecillas del reloj, pero en este caso, la medida asociada ser negativa.
1.1 Sistemas de medida
Existen tres sistemas de medicin de ngulos: el sistema sexagesimal, el sistema centesimal y el sistema circular.
a. Sistema sexagesimal
Este sistema divide una circunferencia en 360 partes iguales, generando, de esta manera, una divisin de 360 arcos iguales. A cada uno de los ngulos
que se forman uniendo el centro de la circunferencia con los extremos de los respectivos arcos se le asocia como medida un grado sexagesimal (1), el
cual corresponde a una de las 360 partes en que se dividi la circunferencia. Cada una de estas 360 partes se puede dividir, a su vez, en 60 partes
iguales. Cada una de las 60 divisiones as generadas, de un grado sexagesimal se llama un minuto(1) sexagesimal. A su vez, los minutos sexagesimales
se dividen en 60 segundos sexagesimales. En resumen, en este sistema, la medida del ngulo que describe la circunferencia es 360; la de una que
describe una semicircunferencia ser de 180 y as sucesivamente.
b. Sistema centesimal
Este sistema divide una circunferencia en 400 partes iguales, su unidad de medida es el grado centesimal o gradian (
g
), el cual corresponde a una de las
400 partes. En resumen, en este sistema una circunferencia mide 400
g
.
c. Sistema circular
En este sistema de medicin la unidad de medida es el radin (rad.). Un radin se define como la medida del ngulo, que encierra un arco de
circunferencia de longitud igual al radio de sta. Esto es, dada una circunferencia de radio r, un radin es la medida del ngulo que forma un arco de la
circunferencia cuya longitud es r. Luego, la circunferencia tiene asociada una medida de 2 radianes. No es difcil mostrar que esta definicin no depende
del radio r. Para ello, basta considerar todas las circunferencias centradas en un solo punto y hacer variar el radio de ellas.
1.1.1 Unidades de los sistemas
con circunferencia
1.1.2 Transformacin de un sistema en otro
Para transformar ngulos de un sistema de medicin a otro, solo se deben recordar las medidas totales de la circunferencia en cada uno de ellos y
relacionarlos por una regla de tres simple. Un ejemplo es la siguiente tabla comparativa de ngulos en los tres sistemas:
Ejemplo:
Determine a cuntos grados sexagesimales corresponde la suma entre 50
g
y rad.
Solucin
Se deben transformar ambas unidades al sistema sexagesimal
La suma entre ambos ngulos corresponde a:
45 + 60 = 105
En el resto del texto identificaremos los ngulos con su medida. Esto si el AOB fuera de medida diremos: El ngulo para identificar al ngulo.
1.2 Clasificacin de ngulos
Si a es un ngulo dado (en el sistema sexagesimal), este puede ser:
1.3 Relaciones angulares
a. ngulos congruentes
Son aquellos que poseen la misma medida. Los ngulos congruentes se describen mediante el smbolo:
b. ngulos adyacentes
Son aquellos que tienen un lado comn y los otros dos sobre la misma recta L.
c. ngulos complementarios
Son aquellos que sumados dan 90. Ambos ngulos son el complemento del otro, es decir, si + = 90 entonces es el complemento de y en forma
recproca es el complemento de .
d. ngulos suplementarios
Son aquellos que sumados dan 180 (los ngulos adyacentes son suplementarios). Ambos ngulos son el suplemento del otro, es decir, si + = 180
entonces es el suplemento de y en forma recproca es el suplemento de .
e. ngulos opuestos por el vrtice
Considerar dos rectas L
1
y L
2
que se cortan. Sea P el punto de interseccin. Es claro que alrededor de P se formen cuatro ngulos , , y , y que la
medida de es la medida de , la medida de es la medida de . Diremos que los ngulos y , as como y , son opuestos por el vrtice P.
1.4 ngulos entre paralelas
Sean L
1
// L
2
y T una transversal como muestra la siguiente figura. Para sta se definen:
Si L
1
// L
2
ngulos correspondientes:
ngulos alternos externos:
ngulos alternos internos:

2. Polgonos
Un polgono es toda figura plana cerrada limitada por un nmero finito de lados rectos. De acuerdo al nmero de lados, los polgonos se clasifican, por
ejemplo, en:
2.1 Elementos de un polgono
Lados: son los segmentos que al unirse forman el polgono.
Vrtices: son los puntos de interseccin entre los lados consecutivos del polgono.
Diagonales: son los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos de un polgono.
ngulos interiores: son los ngulos formados por las intersecciones de los lados consecutivos del polgono.
ngulos exteriores: son los ngulos formados por los lados y las prolongaciones de los lados de un polgono, de tal forma que el vrtice de dicho
ngulo es la interseccin de estos lados.
Ejemplo:
Lados:
Vrtices: A, B, C, D, E, F.
Diagonales:
ngulos interiores: , , , , , .
ngulos exteriores: , , , , , .
2.2 Clasificacin de polgonos
2.3 Generalidades en un polgono convexo de n lados
Sea n el nmero de lados de un polgono, entonces:
2.3.1 Nmero de diagonales desde un vrtice
Sea d el nmero buscado, entonces el nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice est dado por la frmula:
Ejemplo: En un Hexgono, n = 6, luego el nmero de diagonales trazadas desde un vrtice es:

En resumen, por cada uno de los vrtices de un hexgono pasan exactamente 3 diagonales.
2.3.2 Nmero total de diagonales
Sea D el nmero buscado, entonces el nmero total de diagonales que se pueden trazar en un polgono est dado por la frmula:
Ejemplo: En un hexgono, n = 6, luego al reemplazar en la frmula el nmero total de diagonales trazadas en este polgono es:
2.3.3 Suma de los ngulos interiores de un polgono
Sea S
i
la suma de los ngulos interiores de un polgono, entonces dicha suma se expresa por la frmula:
Ejemplo: En un hexgono, n = 6, luego la suma de los ngulos interiores es:
2.3.4 Suma de los ngulos exteriores de un polgono convexo

En todo polgono la suma de sus ngulos exteriores es siempre 360.
Sea S
e
la suma de los ngulos exteriores de un polgono, entonces:
Ejemplo: En un hexgono, n = 6, la suma de los ngulos exteriores es 360
II. Tringulos
Es un polgono de tres lados.
1. Elementos primarios
Vrtices: La interseccin de dos trazos se denomina vrtice, los que se identifican por letras maysculas. En la figura los vrtices son: A, B y C.
Lados: Los segmentos se llaman lados del tringulo, y se identifican por letras minsculas. En la figura los lados estn denotados por a, b y
c.
ngulos interiores: Los ngulos que se forman por la interseccin de los segmentos, en el interior de esta figura, se denominan ngulos interiores. En
este caso:
ngulos exteriores: Los adyacentes de los ngulos interiores se denominan ngulos exteriores. En la figura dichos ngulos son , , .
2. Teoremas fundamentales
La suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 180 grados sexagesimales, es decir:
En todo tringulo, a mayor ngulo se opone mayor lado y viceversa. Ejemplo: si en la figura anterior se cumple que > > , entonces para los lados se
cumple que a > b > c.
Cada ngulo exterior de cualquier tringulo es igual a la suma de los dos ngulos interiores no adyacentes a l. En la figura anterior se puede observar
que:
La suma de los ngulos exteriores de todo tringulo es equivalente a 360 grados sexagesimales, es decir:
La suma de dos lados es siempre mayor que el tercer lado.
La diferencia positiva de dos lados es siempre menor que el tercer lado.
3. Elementos secundarios
3.1 Altura
La altura de un tringulo es la perpendicular trazada desde un vrtice al lado opuesto o a su prolongacin.
En cada una de las figuras anteriores h
a
, h
b
y h
c
son las alturas de los tringulos. El punto de interseccin de estas alturas se llama Ortocentro, y se
denota por H.
3.2 Bisectriz
La bisectriz de un ngulo interior de un tringulo es el segmento que dimidia ese ngulo, es decir, lo divide en dos partes iguales.
En cada una de las figuras son las bisectrices de los tringulos. Las tres bisectrices de un tringulo se cortan en un punto I
llamado Incentro, que es el centro de la circunferencia inscrita al tringulo.
El Incentro equidista de los lados del tringulo, es decir, posee la misma distancia a los lados del tringulo.
3.3 Simetral
Las simetrales de un tringulo corresponden a los segmentos perpendiculares en los puntos medios de los lados del tringulo. stas concurren en un
punto que equidista de los vrtices del tringulo.
En cada una de las figuras S
a
, S
b
y S
c
son las simetrales de los tringulos. En la primera figura los puntos medios de los lados son respectivamente P, Q y
R. Las tres simetrales de un tringulo (S
a
, S
b
y S
c
) se cortan en un punto O llamado Circuncentro, que es el centro de la circunferencia circunscrita al
tringulo.
3.4 Mediana
Las medianas son los segmentos que unen los puntos medios de los lados de un tringulo.
Sean P, Q y R puntos medios de los lados respectivos, entonces:
En resumen, la medida de la mediana corresponde a la mitad de la medida del lado opuesto, por ltimo, cada mediana es paralela a su lado opuesto.
Al
trazar las medianas, los tringulos que se forman son congruentes entre s y semejantes al tringulo original.
Lo anterior implica que el rea del tringulo RQC, equivale a la cuarta parte del rea total del tringulo ABC, es decir, A(RQC) : A(ABC) = 1 : 4 con A
rea del tringulo.
3.5 Transversal de gravedad
Es el segmento que une el vrtice con el punto medio del lado opuesto.
Sean P, Q y R puntos medios; las transversales de gravedad (t).
El punto en donde se intersectan las transversales de gravedad (G) se denomina Centro de gravedad, Centroide o Baricentro. Este punto divide a las
transversales de gravedad en la razn 2 : 1, partiendo desde el vrtice hacia el lado opuesto.
Segn lo anterior, la razn entre los segmentos de las transversales de gravedad es:
4. Generalidades
Sean h
a
, h
b
y h
c
alturas del tringulo, y a, b y c los lados del tringulo, tenemos los siguientes conceptos que se obtienen con operaciones entre los
elementos:
4.1 rea
El rea de un tringulo, que es la medida de su superficie, est dada por el semiproducto de la base (lado) por su altura correspondiente.
4.2 Permetro
El permetro es la longitud del tringulo y corresponde a la suma de las medidas de todos los lados del tringulo.
Teorema de Hern
Este teorema nos permite calcular el rea de un tringulo cualquiera slo conociendo los tres lados de l.
5. Clasificacin de tringulos
5.1 Segn sus ngulos
5.1.1 Teoremas en el tringulo rectngulo
Sea ABC un tringulo rectngulo en C y AD = p, DB = q y CD = h
c
catetos (lados que forman el ngulo recto)
hipotenusa (lado opuesto al ngulo recto)
a. Teorema de Pitgoras
En un tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los catetos es igual a la hipotenusa al cuadrado.
Nmeros pitagricos: Son aquellos tros de nmeros que cumplen el
Teorema de Pitgoras.
b. Teorema de Euclides
En un
tringulo rectngulo se cumple que

5.1.2 Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
Tringulo de ngulos 30, 60 y 90
Tringulo de ngulos 45 y 90
Tringulo rectngulo y transversal de gravedad
Si M es punto medio del segmento AB, entonces:
5.2 Segn sus lados
5.2.1 Propiedades del tringulo equiltero
AB = BC = AC = a

ngulos congruentes entre s. Cada uno mide 60.

Las transversales de gravedad, alturas, bisectrices y simetrales trazadas de cada vrtice son una misma recta.

5.2.2 Propiedades del tringulo issceles
: Base

ngulos basales y y : ngulo del vrtice
La altura, bisectriz, simetral y transversal de gravedad trazadas desde el vrtice del ngulo distinto o trazadas a la base, son una misma recta. Para los
otros vrtices y lados no ocurre lo mismo.
Punto medio de
Las alturas trazadas desde los vrtices de los ngulos de igual medida a los lados de igual medida miden lo mismo. Lo mismo ocurre para las
bisectrices, transversales y simetrales trazadas desde los ngulos iguales o trazadas desde los lados iguales.
III. Trigonometra en el tringulo rectngulo
1. Razones trigonomtricas
Si se tiene un tringulo rectngulo ABC, con un ngulo interior agudo, a y b catetos, y de hipotenusa c, entonces se pueden establecer 6 razones entre
las medidas de sus lados. El valor de estas razones no depende del tamao del tringulo, sino de la medida de sus ngulos agudos. En efecto, si
ABC es otro tringulo rectngulo tal que entonces los tringulos son semejantes y se cumple:
Esto implica que:
y las tres relaciones recprocas
Estas razones tienen nombres particulares:
El seno de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud del cateto opuesto al ngulo y la longitud de la
hipotenusa, es decir:
El coseno de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud del cateto adyacente al ngulo y la longitud de la
hipotenusa, es decir:
La tangente de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud del cateto opuesto al ngulo y la longitud del cateto
adyacente al ngulo, es decir:
La cotangente de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud del cateto adyacente al ngulo y la longitud del
cateto opuesto al ngulo, es decir:
La secante de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud de la hipotenusa y la longitud del cateto adyacente
al ngulo, es decir:
La cosecante de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como la razn entre la longitud de la hipotenusa y la longitud del cateto opuesto
al ngulo, es decir:
En resumen:
2. Identidades trigonomtricas
Una identidad trigonomtrica es una igualdad entre razones trigonomtricas que se verifica para cualquier medida del ngulo. Las identidades ms
utilizadas son las siguientes:
3. Aplicaciones
3.1 ngulos de elevacin y de depresin
Si consideramos un observador en un punto A y un objeto P situado en el mismo plano que A, podemos definir el ngulo de elevacin y de depresin de
A respecto a P de la siguiente forma:
ngulo de elevacin
Horizontal del observador
ngulo de depresin
Horizontal del observador
3.2 Valores de las funciones trigonomtricas para ngulos ms utilizados
IV. Cuadrilteros
Es un polgono de cuatro lados.
1. Elementos primarios
Vrtices: La interseccin de dos trazos se denomina vrtice, los que se identifican por letras maysculas. En la figura los vrtices son A, B, C y D.
Lados: Los segmentos se llaman lados del cuadriltero y se identifican por letras minsculas. En la figura los datos estn denotados por
a, b, c y d.
ngulos interiores: Los ngulos que se forman por la interseccin de los segmentos en el interior de la figura se denominan ngulos interiores. En la
figura , , y son los ngulos interiores.
ngulos exteriores: Los adyacentes de los ngulos interiores se denominan ngulos exteriores. En la figura , , y son los ngulos exteriores.
Diagonales: Los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos se denominan diagonales. En la figura son las diagonales.
2. Teoremas fundamentales
a. La suma de los ngulos interiores de cualquier cuadriltero es 360.
+ + + = 360
b. La suma de los ngulos exteriores de cualquier cuadriltero convexo es 360.
+ + + = 360
3. Clasificacin de los cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados
Segn sus lados, tambin los cuadrilteros se pueden
clasificar en:
Equilteros
Issceles
Escalenos
Segn sus ngulos, tambin los cuadrilteros se pueden clasificar en:
Rectngulos
Oblicungulos
3.1 Paralelgramos
Sus caractersticas son:
Lados opuestos paralelos y congruentes.
ngulos interiores opuestos congruentes.
ngulos interiores consecutivos suplementarios.
Las diagonales se dimidian.
rea = base por altura correspondiente.
En la figura, si h es la altura del paralelgramo y el segmento AB es la base, entonces, el rea se expresa por:
rea de ABCD = h
Se clasifican en:
3.2 Trapecios
Sus caractersticas son:
Un par de lados paralelos llamados bases.

En la figura:

El segmento que une los puntos medios de los lados no paralelos se denomina mediana.
En la figura:
La mediana es paralela a las bases y mide la semisuma de ellas.
rea = mediana por altura = h
Se clasifican en:
3.3 Trapezoides
Sus caractersticas son:
No tienen lados paralelos.
Para calcular reas y permetros se descomponen en figuras ms comunes.
Se clasifican en:
V. Circunferencia y crculo
Circunferencia: Es el conjunto de los puntos del plano que estn a una misma distancia de un punto fijo, llamado centro.
Crculo: Es el conjunto de los puntos del plano cuya distancia a otro punto fijo, llamado centro, es menor o igual que una longitud determinada.
Corresponde a la regin interior del plano limitada por una circunferencia.
1. Elementos
O: Centro de la circunferencia
: Radio de la circunferencia (r). Es el segmento que une el centro de la circunferencia con cualquiera de sus puntos.
: Cuerda es el segmento que une dos puntos distintos de una circunferencia.
: Dimetro es una cuerda que pasa exactamante por el centro de la circunferencia, adems, entre todas las cuerdas, es la de mayor longitud.
: Arco de la circunferencia es una parte de la circunferencia.
Observacin: los arcos se miden en forma contraria al movimiento de los punteros de un reloj.
: Secante es la recta que intersecta en dos puntos distintos a una circunferencia.
: Tangente, es la recta que intersecta a la circunferencia en un solo punto.
Observacin:
: Sagita segmento de un radio perpendicular a una cuerda que va desde el punto de interseccin con la cuerda hasta la circunferencia.
En la figura M punto medio de .
Si es un lado de un polgono regular inscrito a la circunferencia, entonces:
: Apotema es la perpendicular trazada desde el centro de la circunferencia al punto medio de una cuerda
Observaciones:
Un polgono est inscrito en una circunferencia si todos los vrtices son puntos de ella.
Un polgono est circunscrito a una circunferencia si la circunferencia es tangente a todos los lados del polgono.
2. Generalidades
2.1 Permetros
Sea r: radio, d: dimetro
2.1.1 Permetro de la circunferencia

2.1.2 Permetro del sector circular

2.2 reas
Sea r: radio, d: dimetro
2.2.1 rea del crculo


2.2.2 rea del sector circular
3. ngulos en la circunferencia
3.1 ngulo del centro
Tiene el vrtice en el centro de la circunferencia y est formado
por dos radios. Mide lo mismo que el arco que lo subtiende.
3.2 ngulo inscrito
Tiene el vrtice en la circunferencia y est formado por dos cuerdas. Mide la mitad del arco que lo subtiende.
3.2.1 ngulo inscrito en una semicircunferencia
Si es dimetro de la circunferencia, entonces el ACB = 90
3.2.2 Cuadriltero inscrito en una circunferencia
En todo cuadriltero inscrito en una circunferencia sus ngulos opuestos son suplementarios.
3.3 ngulo semi-inscrito
Tiene el vrtice en la circunferencia y est formado por una cuerda y una tangente. Mide la mitad del arco.
3.4 ngulo interior
Tiene el vrtice en el interior de la circunferencia, y est formado por segmentos de cuerdas. Su medida se calcula con la siguiente frmula:
3.5 ngulo exterior
Tiene el vrtice en el exterior de una circunferencia y est formado por dos secantes. Su medida se calcula con la siguiente frmula.
4. Proporcionalidad en la circunferencia
4.1 Teorema de las cuerdas
Sea P punto interior de la circunferencia y dos cuerdas como indica la figura, entonces se cumple que:

4.2 Teorema de las secantes
Sea P punto exterior a la circunferencia y dos secantes, como lo indica la figura, entonces se cumple que:

4.3 Teorema de la tangente y la secante
Sea P un punto exterior a la circunferencia, una tangente en T y una secante, segn la figura, entonces se cumple que:
4.4 Igualdad de tangentes
Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan dos tangentes, entonces las medidas de stas son congruentes.
VI. Geometra de proporcin
1. Congruencia
Dos figuras son congruentes cuando al ubicarlas una sobre la otra sus elementos correspondientes coinciden totalmente. Deben tener la misma forma y el
mismo tamao.
En el caso particular de los polgonos, sus ngulos, lados y otros elementos deben coincidir tanto en su forma como en sus medidas.
Si dos polgonos son congruentes, entonces tienen el mismo permetro y la misma rea.
1.1 Elementos correspondientes en los tringulos
Si entonces:
1.2 Criterios de congruencia en tringulos
Dos tringulos son congruentes si tienen:
Dos lados congruentes y el ngulo comprendido por ellos congruente (L.A.L).
Los tres lados congruentes (L.L.L).
Dos ngulos congruentes y el lado comprendido por ellos congruente (A.L.A).
Dos lados respectivamente congruentes y el ngulo opuesto al mayor de ellos congruente (L.L.A.)
2. Equivalencia
Dos figuras son equivalentes cuando tienen la misma rea sin tener, necesariamente, la misma forma.
Ejemplo: Un crculo de radio 3 es equivalente a un cuadrado de lado
3. Semejanza
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma y sus elementos homlogos son proporcionales.
3.1 Criterios de semejanza en tringulos
Dos tringulos son semejantes si tienen:
Dos ngulos respectivamente congruentes.
Un ngulo congruente comprendido entre dos lados proporcionales.
Dos lados proporcionales y el ngulo opuesto al mayor de ellos congruente.
Tres lados proporcionales.
3.2 Propiedades de los tringulos semejantes
Los elementos homlogos en tringulos semejantes corresponden a
los lados que estn opuestos a los mismos ngulos o elementos que cumplen la misma funcin en cada tringulo (alturas, bisectrices, transversales y
simetrales).
Si ABC ~ DEF, entonces:
M y N: puntos medios
a. La razn entre los elementos homlogos de dos tringulos semejantes, es constante.
, con k constante de proporcionalidad
b. La razn entre los permetros de dos tringulos semejantes es igual a la razn entre sus elementos homlogos.
c. La razn entre las reas de dos tringulos semejantes es igual al cuadrado de la razn entre sus elementos homlogos.
3.3 Teorema de Thales
a. Si en un tringulo cualquiera se traza un segmento paralelo a uno de los lados, se obtiene otro tringulo cuyos lados son proporcionales a los lados del
tringulo original.
3.3.1 Casos particulares del teorema de Thales
a. Sean L
1
// L
2
// L
3
, entonces se tiene que:

b. Sean L
1
// L
2
, entonces se tiene que:
3.4 Teorema de la bisectriz
Si es una bisectriz del tringulo ABC, entonces se cumple la siguiente proporcin entre los lados y los segmentos que determina la bisectriz al
intersectar al lado opuesto:
Este teorema es vlido para cualquier tringulo.
4. Divisin de un segmento
4.1 Divisin interior
P divide interiormente al trazo AB en la razn m : n
4.1.1 Seccin urea o divina
Si un punto x divide interiormente a un trazo en dos segmentos, de modo que el mayor sea la media proporcional geomtrica entre el trazo completo y el
segmento menor, entonces se cumple:
4.2 Divisin exterior
Q divide exteriormente al trazo AB en la razn m : n

4.3 Divisin armnica
P y Q dividen interior y exteriormente al trazo AB en la razn m : n
VII. Cuerpos geomtricos
1. Poliedros
Cuerpos geomtricos formados solo por caras planas.
1.1 Elementos
Todos poseen caras, aristas y vrtices.
Las caras son superficies que hacen de frontera entre el interior y el exterior del cuerpo.
Las aristas son las lneas de interseccin de las caras.
Los vrtices corresponden al punto de interseccin de tres o ms aristas.
1.2 Clasificacin
1.2.1 Poliedros regulares
Son aquellos que tienen todas sus caras iguales.
1.2.2 Poliedros irregulares
Se dividen en prismas y pirmides.
La base de la pirmide es el polgono en el cual se apoya. Un prisma es un slido determinado por 2 polgonos paralelos y congruentes llamados bases
y las caras restantes se llaman caras laterales.
1.3 rea y volumen de algunos poliedros
1.3.1 Cubo o hexaedro
Slido de 6 caras cuadradas y paralelas.
1.3.2 Paraleleppedo
Slido de 6 caras, las cuales pueden ser rectngulos y/o cuadrados.
2. Cuerpos redondos
Cuerpos geomtricos formados por caras planas y curvas y solo por caras curvas. Se generan por la rotacin de 360 de una figura plana alrededor de su
eje.
2.1 Cilindro
Sea un rectngulo ABCD, que gira 360 sobre uno de sus lados. El lado es, por definicin, el eje de rotacin.
El cuerpo resultante de la rotacin se llama cilindro; sus bases son dos circunferencias iguales, y la superficie curva lateral se llama superficie cilndrica
de revolucin.
La distancia entre las bases se llama altura, en la figura (o ). El lado del rectngulo que genera la superficie lateral, se llama generatriz.
En el cilindro, la generatriz y la altura coinciden.
rea y volumen
2.2 Cono
Sea un tringulo rectngulo ABC que gira 360 sobre uno de los catetos: eje de rotacin. El cuerpo resultante de esta rotacin se llama cono.
Su nica base es una circunferencia y la superficie lateral se llama superficie cnica de revolucin. El vrtice superior del tringulo es el vrtice del
cono.
La distancia entre el vrtice y la base es la altura, y la hipotenusa del tringulo rectngulo es la generatriz del cono (g).
rea y volumen
rea lateral
Haciendo una proporcin respecto del rea y permetro total se tiene:
rea basal
2.3 Esfera
Consideremos un semicrculo que gira alrededor de su dimetro.
El cuerpo generado por esta rotacin del semicrculo se llama esfera y la superficie que limita la esfera se llama superficie esfrica (todos sus puntos
equidistan del centro O).
Una porcin de la superficie esfrica se suele llamar casquete esfrico.
VIII. Geometra analtica y Transformaciones isomtricas
1. Plano cartesiano
1.1 Definicin
Un sistema de ejes coordenados se forma cuando dos lneas rectas se intersectan. Si las rectas son perpendiculares entre s, se tiene un sistema de ejes
coordenados rectangulares o, denominado tambin, sistema de coordenadas cartesianas (en honor a su creador, el matemtico y filsofo francs Ren
Descartes). El punto de interseccin se llama origen.
El eje horizontal recibe el nombre de eje X o de abscisas.
El eje vertical recibe el nombre de eje Y o de ordenadas.
1.2 Coordenadas de un punto
En un sistema de ejes coordenados, a cada punto del plano le corresponde un par ordenado de nmeros reales, una abscisa y una ordenada, que se
llaman coordenadas del punto. Por ejemplo, si A es un punto en el plano cartesiano, cuya abscisa es 3 y cuya ordenada es 5, se tiene A(3, 5).
1.3 Cuadrantes
El plano cartesiano consta de cuatro regiones que han sido llamadas cuadrantes.
1.4 Distancia y punto medio entre dos puntos
2. La recta
2.1 Pendiente
La pendiente o inclinacin de la recta L que pasa por los puntos (x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
) se define:
Notemos que
Esto es, si es el ngulo que forma la recta L con una paralela al eje X, entonces entonces m = tg
Tres puntos son colineales si la pendiente calculada, considerando
los puntos de dos en dos, entregan el mismo valor.
2.2 Ecuacin de la recta
Se puede determinar la ecuacin de la recta a partir de:
a. Dos puntos conocidos
Sean P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) y puntos conocidos, entonces la ecuacin de la recta que pasa por estos dos puntos viene dada por:
b. Un punto y pendiente conocida
Sean P
1
(x
1
, y
1
) y m conocidos. Entonces la ecuacin de la recta que pasa por este punto y con pendiente m viene dada por la ecuacin:
2.2.1 Ecuacin general
2.2.2 Ecuacin principal
con m : pendiente o inclinacin de la recta
(0, n) : punto donde la recta corta al eje Y (n: coeficiente de posicin)
En esta forma vemos que la recta y = mx + n pasa por el punto (x
0
, y
0
), si y slo si y
0
= mx
0
+ n
2.3 Posicin relativa entre rectas
2.3.1 Rectas coincidentes
Sean
2.3.2 Rectas paralelas
Sean
2.3.3 Rectas perpendiculares
Sean
Cuando las rectas NO son paralelas, perpendiculares ni
coincidentes, entonces son rectas secantes.
3. Transformaciones isomtricas
Dados dos conjuntos de puntos del plano, uno llamado conjunto origen y otro llamado conjunto imagen, la correspondencia que lleva los puntos del
conjunto origen a algunos puntos del conjunto imagen se llama transformacin geomtrica.
Si a cada elemento del conjunto origen le corresponde uno y slo un elemento del conjunto imagen, la correspondencia recibe el nombre de aplicacin.
Por otra parte, las transformaciones geomtricas que cumplen la propiedad de mantener las distancias se llaman isomtricas.
3.1 Traslacin
Una traslacin en el plano, corresponde a una aplicacin T = T(a, b) que transforma el punto P de coordenadas (x, y) en el punto P de coordenadas (x +
a, y + b) = T(x, y).
La traslacin queda completamente definida por el vector (a, b) que se conoce como el vector de traslacin.
En la traslacin, la coordenada a mueve el punto a la derecha o a la izquierda, dependiendo del signo de sta. La coordenada b mueve el punto hacia
arriba o hacia abajo, tambin dependiendo del signo de ste.
3.1.1 Propiedades
Sea A, B los transformados de A, B por traslacin del vector . Se verifica siempre que
La traslacin transforma los segmentos en segmentos de igual medida y paralelos al dado.
La traslacin transforma una recta en una recta paralela.
La traslacin transforma cualquier figura en otra figura congruente.
3.2 Rotacin
Es frecuente encontrar, en fsica o geometra analtica, el siguiente problema: dado un punto P cuyas coordenadas en un sistema ortogonal de referencia
UV son (u, v) y dado un sistema ortogonal de referencia XY, con el mismo origen que UV determinan las coordenadas del punto P en el sistema XY.
Para resolver este problema vamos a suponer que el sistema XY es el sistema de coordenadas cartesianas y que el sistema UV se obtiene del XY girado
en un ngulo . Por la geometra de la figura, se infiere que:
Las ecuaciones de rotacin (1) y (2) nos permiten determinar las coordenadas de un punto P en relacin a un sistema ortogonal no rotado, conociendo
sus coordenadas (u, v) en el sistema rotado respecto al origen comn.
3.2.1 Propiedades
Los segmentos que unen los puntos homlogos son congruentes.
Una rotacin transforma los puntos de un segmento en los de otro congruente a l.
Una rotacin transforma las rectas en otras rectas.
Una rotacin transforma un ngulo en otro congruente a l. De ello se deduce que dos figuras homlogas bajo las transformaciones de una
rotacin son directamente iguales. El centro de giro O es homlogo de s mismo y, por lo tanto, es punto doble.
Si el ngulo de giro es de 180, cada punto A del plano se transforma en otro A que es su simtrico bajo una simetra central con centro en el
punto O.
Si el ngulo de rotacin o giro es de 360, cada punto del plano A se transforma en s mismo.
3.3 Simetra
3.3.1 Central
Se llama simetra central a una transformacin geomtrica que hace corresponder a cada punto A del plano otro punto A del plano, tales que estn
alineados con un punto fijo O, a distinto lado de l y a la misma distancia
El punto O recibe el nombre de centro de simetra.
En una simetra central de centro O, A es el homlogo de A y recprocamente; por lo tanto, los elementos homlogos en una simetra central se
corresponden doblemente. Una figura geomtrica tiene centro de simetra cuando sus puntos son simtricos dos a dos, con relacin a O.
3.3.2 Axial
Se llama simetra axial a una transformacin geomtrica que hace corresponder a cada punto A del plano otro A tal que la recta que los une es
perpendicular a una recta fija , de forma que el segmento queda dimidiado por ella.
La recta se llama eje de simetra. (La simetra se representa por la letra S).
3.3.3 Propiedades de las simetras
Todo punto del plano tiene uno y slo un homlogo bajo una simetra.
Todos los puntos del eje de simetra son homlogos de s mismos; se dice que son puntos dobles (o que son puntos fijos de la simetra axial).
La simetra es una isometra, es decir, mantiene las distancias.
Las simetras axiales transforman los segmentos en segmentos congruentes y las rectas en otras rectas que cortan a las primeras en puntos M del
eje de simetra.
Las simetras transforman los ngulos en otros ngulos congruentes, pero de sentido contrario.
Las simetras transforman una figura geomtrica en otra congruente, aunque en sentido inverso.
Una figura tiene eje o ejes de simetra si existe una o ms rectas que, al atraversarla, la dividen en dos partes idnticas entre s.
Ejemplos:
1. Un tringulo equiltero tiene 3 ejes de simetra, ya que si se trazan las alturas desde los tres vrtices, cada una divide al tringulo original en dos
tringulos rectngulos idnticos (congruentes).
2. Un trapecio issceles tiene un solo eje de simetra, el cual corresponde a la recta que pasa por los puntos medios de sus dos bases.
4. Teselaciones
Imaginemos a nuestra disposicin una provisin infinita de piezas de rompecabezas, pero todas iguales: se dice que una pieza es teselante cuando es
posible acoplarla con otra sin espacios ni fisuras hasta recubrir por completo el plano. La configuracin que en tal caso se obtiene recibe el nombre de
mosaico o teselacin.
4.1 Teselaciones regulares
Cuando todos los polgonos de la teselacin son regulares e iguales entre s, se dice que la teselacin es regular.
Ahora bien, slo existen tres teselaciones o mosaicos regulares: la malla de tringulos equilteros, el reticulado cuadrado como el del tablero de ajedrez y
la configuracin hexagonal, como la de los panales.
Teselacin de tringulos
Teselacin de cuadrados
Teselacin de hexgonos
5. Homotecia
Se llama homotecia de factor 0 a o la transformacin del plano que enva el punto P en el punto P tal que donde O es un punto fijo.
Se dice que A es homottico a A y al nmero real se le llama razn de la homotecia.
Si > 1 la homotecia se llama directa y el punto O es exterior a los segmentos que unen cada dos puntos homotticos.
Si = 1 la transformacin es una coincidencia, y por consiguiente, su valor es nulo.
Si 0 < < 1 la homotecia se llama inversa y el punto O est situado en el interior de los segmentos que unen dos puntos homotticos.
Si < 0 entonces el punto A se sita en la prolongacin del segmento OA y con sentido opuesto al de
6. Geometra tridimensional
Hasta el momento nuestro objeto de estudio ha sido generalmente la geometra de las figuras en el plano. Este estudio puede extenderse al de las figuras
en el espacio ms conocido como la geometra del espacio.
Los conceptos dados en geometra plana son aplicables de cierto modo en la geometra espacial. Por lo tanto, las ideas de punto, recta y plano se
analizarn desde la ptica espacial, pues si bien en la geometra plana puntos y rectas se hallan dentro del plano, en la geometra espacial no sucede as:
en este caso los puntos y las rectas pueden ser exteriores a l. Se puede imaginar una superficie plana prolongada en todas sus direcciones y con ello
tendremos la imagen del plano geomtrico. El suelo y la superficie de una muralla sugieren la idea del plano; por lo tanto, en el espacio existe una
infinidad de planos.
Con un solo punto del espacio no queda determinado un plano ni con dos puntos; un plano queda determinado por tres puntos no colineales. Otras
formas de determinar un plano en el espacio y que no son sino consecuencias de lo anterior descrito, son:
Mediante dos rectas que se corten.
Mediante dos rectas paralelas.
Mediante una recta y un punto exterior a ella.
6.1 Plano tridimensional
En este sistema los ejes son:
Eje x : Eje de abscisas
Eje y : Eje de ordenadas
Eje z: Eje de cotas
Un punto en este sistema tiene el orden
(abscisa, ordena, cota); es decir (x, y, z).
Para buscar un punto en dicho sistema, se debe generar un paraleleppedo.
Ejemplo:
Sea P (4, 3, 5)
6.2 ngulos diedros
Dos cualquiera de estos semiplanos definen una abertura entre ellos. Esta abertura puede ser medida colocando un plano perpendicular a la recta de
interseccin y midiendo el ngulo que se genera en ella. Llamaremos ngulo diedro a cualquiera de estas cuatro aberturas unidas con las respectivas
caras (semiplanos) que lo limitan. La recta de interseccin se conoce como la arista del ngulo diedro y los semiplanos que lo limitan se llaman caras del
ngulo diedro.
Para medir el ngulo diedro, basta dibujar un plano perpendicular a la arista y medir en ste el ngulo que deja el ngulo diedro.
6.3 Posicin relativa de planos y rectas
Captulo 4: Probabilidad y Estadstica
Aprendizajes Esperados
Analizar experimentos aleatorios e investigar sobre probabilidades en eventos sencillos.
Analizar informacin cuantitativa relacionando probabilidad y estadstica.
Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados a la combinatoria, probabilidad y estadstica descriptiva.
Analizar la informacin de tipo estadstico que presentan los medios de comunicacin.
Esta figura conocida como tringulo de Pascal, y tambin como tringulo de Tartaglia, relaciona las combinaciones de m elementos tomados de n en n,
con lgebra, a travs del binomio de Newton; en cada fila se encuentran los coeficientes numricos del desarrollo polinmico de la expresin (x+y)
n
.
I. Probabilidad
1. Combinatoria
1.1 Principio multiplicativo
Supongamos que un elemento a
1
puede ser elegido de k
1
formas diferentes; otro elemento a
2
se puede elegir de k
2
formas diferentes, hasta un elemento
a
n
que se puede elegir de k
n
formas diferentes.
Si queremos elegir todos los elementos juntos (desde a
1
hasta a
n
), entonces pueden ser elegidos de k
1
k
2
k
3
k
n
formas distintas.
Ejemplo: Cuntos nmeros pares de 3 cifras se pueden formar usando los nmeros 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6, si stos pueden repetirse?
Supongamos que tenemos 3 casillas donde cada una corresponde a una cifra:
La primera casilla puede usar todos los nmeros, menos el cero, porque dejara de ser de 3 cifras. Por lo tanto, hay 6 posibilidades.
La segunda casilla puede usar los 7 nmeros, por lo tanto hay 7 posibilidades.
La tercera casilla puede tomar las cifras 0, 2, 4, 6 para que el nmero sea par. Luego, hay 4 posibilidades.
As, con las cifras dadas pueden formarse 6 7 4 = 168 nmeros pares de tres cifras.
Se define como factorial de un nmero natural n a la multiplicacin, sucesiva de los primeros n nmeros naturales.
1.2 Permutaciones
1.2.1 Sin repeticin
Son los distintos grupos que se pueden formar con esos n elementos a la vez, de manera que estos grupos se diferencien solo en el orden de los
elementos que los componen, es decir, que el grupo AB sea distinto de BA.
Ejemplo: Cuntas palabras de 5 letras, con o sin sentido, se pueden formar con las letras de la palabra disco?
Como las letras de esta palabra no se repiten y se usan todas ellas:
P
5
= 5! = 5 4 3 2 1 = 120
Luego, se pueden formar 120 palabras.
1.2.2 Con repeticin
Son los distintos grupos que se pueden formar con los n elementos, repitiendo algunos de ellos, de manera que estos grupos se diferencien solo en el
orden de los mismos.
Es as como el primer elemento se puede repetir a veces, el segundo b veces, el tercero c veces, hasta el ltimo, que se repite r veces.
Ejemplo: De cuntas maneras distintas pueden colocarse en lnea 9 bolitas, de las cuales 4 son blancas, 3 son amarillas y 2 son azules?
Como se usan las 9 bolitas y, adems, las blancas se repiten 4 veces, las amarillas 3 veces y las azules 2 veces, entonces:
Se pueden colocar de 1.260 maneras diferentes
1.3 Variaciones
1.3.1 Sin repeticin
Corresponde al nmero de grupos con k elementos que se pueden formar con los n elementos que tenemos, siendo k n, tomando en cuenta que
influye el orden de sus componentes, de manera que dos grupos con los mismos elementos se pueden diferenciar en el orden de stos.
Ejemplo: En una carrera de automviles participan 50 autos. De cuntas formas distintas se pueden repartir los 3 primeros lugares?
Para este caso, son grupos formados de 3 en 3. Obviamente, un auto no puede obtener el 1 y 2 lugar a la vez (sin repeticin)
1.3.2 Con repeticin
Al igual que en las variaciones simples, tambin corresponde al nmero de grupos con k elementos de un total de n elementos, considerando que se
pueden repetir.
Ejemplo: Cuntos nmeros de 4 dgitos se pueden formar con los 9 primeros nmeros naturales?
Al tratarse de nmeros, el orden importa y, adems, las cifras se pueden repetir, luego:
Se pueden formar 6.561 nmeros
1.4 Combinaciones
1.4.1 Sin repeticin
Es el nmero de grupos de k elementos que se pueden formar con n elementos, de manera que se diferencien en alguno de los elementos, por lo
que no influye el orden (al contrario de las variaciones), es decir, que el grupo AB es el mismo que BA. Adems, un elemento no se repite en el mismo.
Ejemplo: Cuntos grupos de 4 alumnos se pueden formar con los 25 alumnos de un curso?
Evidentemente, no puede haber grupos que tengan exactamente los mismos alumnos y un alumno no puede repetirse en un mismo grupo, luego:
1.4.2 Con repeticin
Son combinaciones en las que se considera la repeticin de los elementos
Ejemplo: En una pastelera hay 8 tipos diferentes de pasteles. De cuntas formas puedo elegir 4 de ellos?
Para este ejemplo puedo considerar la repeticin, ya que pueden ser los 4 de un tipo, o de dos tipos, etc.
2. Probabilidades
Desde tiempos antiguos el hombre ha tratado de adivinar su futuro o si ciertos eventos ocurrirn o no. Es as como en la Edad Media se practicaban
juegos de azar para apostar dinero. Ya en el siglo XV se empezaron a hacer clculos de la ventaja que tendra un jugador sobre otro. Esta ventaja es
muchas veces aparente, debido a que a simple vista podan estar en igualdad de condiciones.
Si vemos el caso del juego Kino, cul es la probabilidad de ganar un sorteo si compro un cartn? Qu sucede si compro 100 cartones?
Si compro uno, la probabilidad ser de 1 en 3.268.760, es decir, 0,000031%.
Si compro cien, la probabilidad ser de 100 en 3.268.760, es decir, 0,0031%.
Si todas las personas que juegan Kino compraran un solo cartn, cada una tendr la misma probabilidad de ganar.
2.1 Definiciones
2.1.1 Experimento aleatorio
Es aquel que bajo el mismo conjunto de condiciones iniciales puede presentar resultados diferentes, es decir, no se puede predecir el resultado de cada
experiencia particular. (Ej: Lanzamiento de un dado).
Un experimento se dice aleatorio si verifica las siguientes condiciones:
Es posible conocer previamente todos los posibles resultados asociados al experimento.
Es imposible predecir el resultado del mismo antes de realizarlo.
Es posible repetirlo bajo las mismas condiciones iniciales un nmero ilimitado de veces.
2.1.2 Espacio muestral (E)
El espacio muestral de un experimento aleatorio es el conjunto formado por todos los resultados posibles del experimento.
Ejemplo: En el lanzamiento de monedas, la cantidad de resultados posibles se determina por el principio multiplicativo.
Luego, el espacio muestral E tiene 2
n
posibilidades.
Ejemplo: De un conjunto de 4 tarjetas numeradas del 0 al 3, respectivamente, se extraen dos de ellas al azar. Cuntos elementos tiene el espacio
muestral E?
Corresponde a una combinacin de 4 elementos tomados de 2 en 2, sin repeticin:
Luego, el espacio muestral E tiene 6 elementos.
2.1.3 Evento o suceso
Corresponde a todo subconjunto de un espacio muestral, asociado a un experimento aleatorio.
2.2 Ley de los Grandes Nmeros
Repitamos un experimento aleatorio n veces. Llamaremos frecuencia absoluta del suceso A al nmero de casos favorables n
a
a lo largo de las n
repeticiones de la experiencia.
La frecuencia relativa es el cuociente entre la frecuencia absoluta y el nmero total de casos.
Podemos afirmar que a medida que aumenta el nmero de experiencias, la frecuencia relativa se va estabilizando. Es as como la Ley de los Grandes
Nmeros plantea que si el nmero de observaciones de un fenmeno aleatorio crece mucho, la frecuencia relativa del suceso se va acercando ms y
ms a un cierto valor.
Ejemplo: En un curso de 40 alumnos, cada uno de ellos lanza un dado 120 veces. Luego 240 veces, a continuacin 1.200 veces y por ltimo 2.400
veces.
Las siguientes grficas muestran cmo al aumentar la cantidad de lanzamientos el resultado se acerca ms a la lnea que tiene asignada una frecuencia
absoluta de
2.3 Probabilidad clsica o a priori
Podemos decir que si en un experimento aleatorio, el espacio muestral E tiene n elementos igualmente probables y un evento A subconjunto de E tiene
n
A
elementos, entonces la probabilidad de que ese suceso ocurra se expresa como:
n : casos posibles
n
a
: casos favorables al evento A
Ejemplo: En el lanzamiento de un dado, calcula la probabilidad de que ocurra:
Evento A: que salga un nmero primo.
Casos posibles: {1, 2, 3, 4, 5, 6} 6 casos
Casos favorables: {2, 3, 5} 3 casos
Calculando la probabilidad:
Evento B: que salga un nmero mayor que 4.
Casos posibles: {1, 2, 3, 4, 5, 6} 6 casos
Casos favorables: {5, 6} 2 casos
Calculando la probabilidad:
2.3.1 Diagrama de rbol
El diagrama de rbol es una representacin grfica de los posibles resultados de un experimento. Se utiliza en los problemas de conteo y probabilidad.
Para la construccin de un diagrama en rbol se comienza estableciendo una rama para cada una de las posibilidades, acompaada de su probabilidad.
En el final de cada rama se constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas ramas segn las posibilidades del siguiente paso, salvo si el nudo
representa un posible final del experimento.
Ejemplos:
Al lanzar tres monedas, calcule la probabilidad que se salgan 2 caras y un sello.
Construyendo el rbol respectivo, para determinar todos los resultados del experimento:
Calculando la probabilidad tenemos:

En un club deportivo se les da a elegir a los jugadores entre varios colores para el buzo y la polera; en los buzos hay azules, verdes y grises; en las
poleras hay blancas, amarillas, rojas y celestes. Cul es la probabilidad de que un jugador elija la combinacin azul - celeste?
La solucin de este problema se puede efectuar mediante diagrama de rbol. El siguiente esquema ilustra la situacin a analizar:
La probabilidad de elegir buzo azul es
La probabilidad de elegir polera celeste es

Luego, utilizando el principio multiplicativo se tiene:
La probabilidad tambin puede expresarse como porcentaje entre 1 y 100, multiplicando el decimal por 100%.
2.3.2 Tipos de sucesos
a. Suceso imposible
Es aquel que nunca ocurre. Su probabilidad es cero.
P() = 0
b. Suceso seguro
Es aquel que siempre ocurre. Su probabilidad es uno.
P(E) = 1, donde E es el universo.
c. Suceso contrario
El suceso se conoce como suceso contrario de A, es decir, que el suceso A no ocurre. La probabilidad de que ocurra el suceso contrario de A es:


2.4 Probabilidad total
Se define la ley de probabilidad total como la probabilidad de que ocurra el suceso A o el suceso B.
Si los sucesos son mutuamente excluyentes:
Si los sucesos NO son mutuamente excluyentes:
Ejemplo: Si se lanza un dado, calcular la probabilidad de:
a. Que salga un nmero menor que 5 o un nmero par.
b. Que se obtenga un nmero impar o mltiplo de 3.
Solucin
a. Que salga un nmero menor que 5 o un nmero par.
Casos posibles: n = 6
Llamemos:
Reemplazando en
b. Que se obtenga un nmero impar o mltiplo de 3.
Casos posibles: n = 6
Llamemos:

Reemplazando en
2.5 Probabilidad condicionada
Se llama probabilidad de B condicionada a A, a la probabilidad de B tomando como espacio muestral a A, es decir, la probabilidad de que ocurra B
dado que ha sucedido A.
El valor de P(A) depender de si en el experimento aleatorio hay o no reposicin de los elementos.
2.6 Probabilidad compuesta
Se define la ley de probabilidad compuesta como la probabilidad de que ocurra el suceso A y el suceso B.
Si los sucesos son independientes: Es decir, que la ocurrencia del segundo evento no est influida por la ocurrencia del primero.
Si los sucesos son dependientes: Es decir, que la ocurrencia del segundo evento est influida por la ocurrencia del primero.
Ejemplo: Supongamos un experimento aleatorio que consiste en sacar dos fichas de una bolsa que contiene 3 fichas rojas y 4 blancas. Calcular la
probabilidad de que ambas fichas sean rojas.
Llamemos:
A: Que la primera ficha sea roja
B: Que la segunda ficha sea roja
En este ejemplo se nos presentan dos alternativas: con reposicin o sin reposicin de la primera ficha.
a. Con reposicin (independientes)
b. Sin reposicin (dependientes)
II. Estadstica
1. Conceptos bsicos
Todo estudio estadstico esta referido a una coleccin (conjunto) de personas o cosas. La coleccin o conjunto de personas se llama poblacin. Las
personas, cosas o entes que forman parte de una poblacin se denominan individuos. Un elemento de esta poblacin puede ser algo con existencia
tangible (edificios, casas, automviles, bicicletas, radios, televisores, microbuses, etc.), o algo ms abstracto (intervalos de tiempo, temperatura,
coeficientes numricos, etc.). A su vez, cada elemento de la poblacin tiene una serie de caractersticas que pueden ser objeto del estudio estadstico.
As, por ejemplo, si consideramos como elemento a una persona, podemos distinguir en ella las siguientes caractersticas: sexo, edad, aos de
escolaridad, profesin, peso, altura, color de ojos, color de pelo, estado civil, etc. Lo anterior indica que se pueden estudiar una o ms caractersticas de
los individuos o elementos de una poblacin. Normalmente en un estudio estadstico, no se puede trabajar con todos los elementos de la poblacin; para
ello se considera un subconjunto llamado muestra. Este subconjunto o subpoblacin est formado por elementos de la poblacin que comparten una
determinada caracterstica. Para entender los conceptos anteriormente mencionados, se deben distinguir algunas definiciones bsicas, tales como:
a. Poblacin
Es la coleccin o conjunto de individuos, objetos o eventos que poseen caractersticas comunes, cuyas propiedades sern analizadas.
Poblacin finita: Cuando el nmero de elementos que la forman es finito, es decir, se puede conocer el nmero de elementos de dicha poblacin, por
ejemplo, el nmero de alumnos de un centro de enseanza o grupo clase.
Poblacin infinita: Cuando el nmero de elementos que la forman es infinito, o tan grande que pudiesen considerarse infinitos, es decir, no se puede
conocer el nmero de elementos de dicha poblacin. Por ejemplo, si se realizase un estudio sobre los productos que hay en el mercado, hay tantos y de
tantas calidades que esta poblacin podra considerarse infinita.
b. Individuos
Se llama individuo o variable estadstica a cada uno de los integrantes de la poblacin cuya propiedad o caracterstica se quiere estudiar. En este caso
se entender que al referirnos a una poblacin no se trata necesariamente de un conjunto de personas; as tambin, un individuo no es necesariamente
una persona.
c. Muestra
Es un subconjunto de la poblacin.
d. Variables
Al determinar caractersticas de los individuos, stas se describen a travs del uso de variables. Estas variables pueden ser, de acuerdo a su recorrido, de
dos tipos: cualitativas o cuantitativas. Las variables cualitativas o de atributo son aquellas que para su definicin requieren caractersticas no numricas
del individuo, como sexo, estado civil, color de ojos, etc.
Las variables cuantitativas describen al individuo por medio de caractersticas numricas, como edad, nmero de hermanos, aos de escolaridad, etc. A
su vez, las variables cuantitativas se pueden subdividir en:
Cuantitativas discretas: Son aquellas a las que se les puede asociar un nmero entero, y por su naturaleza no permiten un fraccionamiento de la
unidad por ejemplo, el nmero de hijos.
Cuantitativas continuas: Son aquellas en las que la variable puede tomar cualquier valor expresado por un nmero real por ejemplo, el tiempo
transcurrido.
e. Escalas de medicin
La medicin es el proceso mediante el cual se le asignan valores numricos a objetos siguiendo determinadas reglas. Los instrumentos que se utilizan
para ello se denominan escalas de medicin, las cuales son la nominal, la ordinal, la de intervalo y la de razn.
Las variables medidas en escala nominal u ordinal son de tipo discreto, pues toman un nmero finito de valores.
Las variables medidas en escala de intervalo son de tipo continuo, ya que pueden tomar cualquier valor.
Escala nominal: Es aquella que permite nicamente establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los objetos que se estn midiendo. Los
nmeros asignados a dichas variables se pueden sustitutir por letras o nombres sin que ello afecte al resultado de la medicin, la cual es una mera
clasificacin de objetos. Por ejemplo, a la variable estado civil, se le asignan en algunos casos los valores de 1 a las personas solteras, 2 a la
personas casadas y 3 a las personas viudas o simplemente se les asigna una letra, como la primera letra de la palabra. Por ejemplo, s a las solteras,
c a las casadas y v a las viudas.
Escala ordinal: Es aquella que adems de relaciones de igualdad/desigualdad, permite establecer relaciones de orden entre los objetos que se estn
midiendo. Dado cualquier par de nmeros de una escala ordinal, se puede afirmar si son iguales o diferentes y si uno es mayor o menor que el otro. Sin
embargo, no se puede realizar operaciones aritmticas con los nmeros, ya que no se puede asumir que los intervalos que los separan son iguales. Por
ejemplo, un psiclogo, al entrevistar candidatos para un puesto de trabajo, establece una escala que le permite determinar que los candidatos ms
idneos poseen las categoras 1, 2, 3, 4,... etc. Sin embargo, no podemos establecer cul es la diferencia entre el candidato 1, el candidato 2, y as
sucesivamente.
Escala de intervalo: Es aquella que permite establecer las relaciones de igualdad/desigualdad y de orden entre los objetos que se miden. Los
intervalos entre los nmeros de la escala son iguales, por lo tanto, se pueden realizar las operaciones suma y resta. Este tipo de escala carece de un cero
absoluto, por lo que no estn permitidas ni la mltiplicacin ni la divisin entre los nmeros de la escala. Ejemplo: como en escala para medir la
temperatura en grados celcius los intervalos son iguales, se puede afirmar que la diferencia de temperatura que existe entre 25 y 28 grados es la misma
que existe entre 30 y 33 grados. Sin embargo, dado que el punto 0 de la escala es arbitrario, no existe ausencia de temperatura, no se puede afirmar, por
ejemplo, que 20 grados es exactamente la mitad de 40 grados.
Escala de razn: Es aquella que permite el nivel ms alto de medicin. Adems de las operaciones que se permiten en las escalas anteriores, en una
escala de razn existe el 0 emprico, por lo cual se pueden efectuar operaciones aritmticas con los nmeros de la escala. El tiempo de reaccin, por
ejemplo, es una variable medida en escala de razn. No solo se puede afirmar que la diferencia entre 3 y 6 segundos es la misma que entre 6 y 9
segundos (afirmacin vlida tambin en la escala de intervalos), sino, adems, que 6 segundos es el doble de 3 segundos, afirmacin que es posible
establecer gracias a que en la escala de tiempo de reaccin existe el cero absoluto. Cero segundos significa ausencia de tiempo de reaccin.
2. Tipos de grficos
La forma ms fcil de mostrar la infomacin es a travs de la respresentacin grfica de las observaciones que posee cualquier variable. sta a la vez
permite una rpida comprensin de las variaciones que posee los valores u observaciones de una variable. El diseo de cada grfico est ligado al tipo
de dato que contiene la distribucin, as tenemos grficos de barra, circulares, de dispersin, histogramas, polgonos de frecuencia, pictogramas, etc.
El objetivo principal de un grfico es resumir toda la informacin en una estructura que integre la situacin, para as realizar en forma rpida un anlisis
general.
2.1 Grficos de barras
Cada valor de las variables se representa mediante una barra proporcional a la frecuencia con que se presenta. Son apropiados para datos medidos en
escala nominal u ordinal.
Permite la comparacin de dos o ms variables, es decir, permiten comparar grupos respecto de una misma variable.
En los grficos debe ir claramente especificado lo que cada uno de los ejes representa.
En general:
El eje horizontal X se usa para escribir los diferentes temes de la informacin.
El eje vertical Y es el que se usa para la frecuencia de las observaciones correspondientes a una o ms variables, dependiendo si es un grfico de barras
o un grfico de barras comparadas.
Ntese que el ancho de todas las barras es el mismo.
2.2 Histogramas
Se usa para variables agrupadas en intervalos, asignando a cada intervalo un rectngulo de superficie proporcional a su frecuencia. Su diferencia de un
diagrama de barras es que en este las barras estn separadas, mientras que en el histograma estn juntas, pues la variable es continua.
2.3 Polgonos de frecuencias
Es la lnea que une los puntos correspondientes a las frecuencias de cada valor (extremos superiores de las barras). Se deben tomar siempre dos puntos
cuya frecuencia sea cero, correspondientes al inicio y fin del polgono.
2.4 Grficos circulares
Estos grficos nos permiten ver la distribucin interna de los datos que representan un hecho en forma de porcentajes sobre un total. Se suele separar el
sector correspondiente al mayor o menor valor, segn lo que se desee destacar.
Pueden ser:
En dos dimensiones
En tres dimensiones
2.5 Pictogramas
Los pictogramas son grficos similares a los grficos de barras, pero stos emplean dibujos en una determinada escala para representar la unidad de
medida de los datos utilizados. Se suelen utilizar para expresar atributos. El tamao de los dibujos suele guardar relacin con la frecuencia de las
observaciones de la variable en estudio.
En dos dimensiones
En tres dimensiones
3. Distribucin de frecuencias
Una vez recogidos una gran cantidad de datos para un estudio estadstico, se deben ordenar de tal forma que se pueda sacar la mayor cantidad de
conclusiones de ellos.
Por ejemplo, tomemos los siguientes datos:
En el Instituto Profesional de Chile se tom un ensayo de diagnstico de habilidades matemticas en el perodo de Admisin en abril del 2004, que arroj
los siguientes resultados:
Podemos afirmar que:
a. Hubo un mayor porcentaje de participacin en la carrera N 2 (81,4%).
b. La carrera con mayor cantidad de alumnos inscritos en el diagntico es la N 1 (1.315).
c. El puntaje promedio menor pertenece a la carrera 9 (493 ptos.).
d. El puntaje promedio mayor pertenece a la carrera 7 (543 ptos.).
e. La mayor desviacin la tiene la carrera 5, es decir, que los puntajes se alejan 93,27 puntos de su promedio. El siguiente clculo permite determinar el
intervalo en que se encuentran la mayor cantidad de puntajes en esta carrera: 530 93,27 y 530 + 93,27, luego el intervalo es [436,73 ; 623,27].
Existen diversas formas de organizar datos. A continuacin se describen algunas de las formas.
3.1 Tablas de datos NO agrupados
Es una tabla en la cual solo aparecen los datos que se obtuvieron de la investigacin cientfica o de algn experimento aleatorio. Es la tabla ms sencilla
para organizar datos y se utiliza cuando no se necesita mayor informacin acerca de los datos. Estas tablas se construyen por medio de la tabulacin de
las observaciones. Este procedimiento es relativamente sencillo. Para realizarlo nos ocupamos de un conjunto de datos estadsticos obtenidos al registrar
los resultados de una serie de n repeticiones de algn experimento u observacin aleatoria. Se supone que las repeticiones son mutuamente
independientes y que se realizan en condiciones ideales. Es importante decir que el resultado de cada observacin puede expresarse de forma numrica.
Para este tipo de tablas de datos, se puede trabajar con una o ms variables, de manera que nuestro material estadstico consiste en n valores
observados de alguna variable aleatoria Xj.
Los valores observados se suelen registrar, en primer lugar, en una lista si el nmero de observaciones no excede de 20 30; estos datos se registran en
orden creciente de magnitud.
Con los datos de esta tabla pueden hacerse diversas representaciones grficas y calcularse algunas caractersticas numricas, tales como la media
aritmtica (o promedio), la mediana, etc.
Ejemplo 1: Agrupar en una tabla de datos el siguiente conjunto de valores: {10, 1, 6, 9, 2, 5, 7, 4, 3, 8}. La siguiente tabla muestra la agrupacin de las
observaciones en forma ascedente:
Ejemplo 2: Las notas de los alumnos en una prueba de Matemtica fueron las siguientes:
Agrupar las observaciones de acuerdo a la cantidad de veces que se repite cada nota (frecuencia). La siguiente tabla muestra los datos ordenados:
3.2 Tablas de datos agrupados
Si la variable es cuantitativa continua, debemos agrupar los datos en intervalos, ya que los valores de la variable en estudio son representados
por nmeros reales (IR).
Si la variable es cualitativa o cuantitativa discreta, se agrupan los datos en valores enteros, es decir, los valores de la variable son representados por
nmeros enteros (Z), por lo general positivos.
Luego de construir una tabla de distribucin de frecuencias solamente con el nmero de repeticiones que posee el recorrido de la variable (frecuencia),
podemos realizar o determinar el grfico que representa de mejor forma a nuestra variable. Es importante mencionar que los grficos ms utilizados son
los grficos de barra con sus respectivas poligonales y los grficos circulares.
Ejemplo:
Tambin se pueden agregar a la frecuencia de la variable (f), la frecuencia acumulada (F), la frecuencia relativa (h) y la frecuencia relativa acumulada
(H).
Siendo X : los distintos valores que puede tomar la variable, como nmero entero o como intervalos.
Siendo n : el nmero total de observaciones de la variable.
Siendo f : el nmero de veces que se repite cada valor.
Siendo h : el porcentaje de la repeticin de cada valor sobre el total de observaciones.
Ejemplos
1. Si se miden las alturas de los nios de una clase, se obtienen los siguientes resultados medidos en centmetros (cm):
Si presentamos esta informacin estructurada obtendramos la siguiente tabla de frecuencia:
2. Agrupar en una tabla el siguiente conjunto de nmeros enteros: {1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5}.
3. Agrupar en una tabla de distribucin de frecuencias, las siguientes estaturas mediante la utilizacin de 6 intervalos de igual amplitud.

Solucin:
4. Medidas de tendencia central
Si se posee un conjunto de observaciones de alguna variable aleatoria, existen algunos indicadores que entregan informacin resumida acerca de dichas
observaciones.
4.1 Media aritmtica o promedio
Es el valor que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de la variable entre el nmero total de stos. Es decir:
n: n de datos de la muestra
x
i
: dato i de la muestra
Si los datos estn agrupados en una tabla de frecuencia, entonces se define:
f
i
: frecuencia del dato i
k: nmero de datos distintos
4.2 Mediana
En una muestra cuantitativa discreta la mediana de un conjunto de datos es el valor que ocupa la posicin central cuando los datos han sido ordenados
en forma creciente (o decreciente). La mediana es el valor que deja por debajo y por encima de l, el mismo nmero de observaciones, es decir, existe un
50% inferior y un 50% superior a ella. En una lista ordenada, con datos sin agrupar, se observan los siguientes casos:
Si el nmero de observaciones es impar, la mediana corresponde al valor central.
Ejemplo:

Luego, el nmero central 5 representa a la Mediana de las observaciones.
Si el nmero de observaciones es par, la mediana corresponde al promedio entre los dos valores centrales
Ejemplo:
Luego, el nmero central 4 se obtiene por la semi-suma entre los dos datos centrales del conjunto de observaciones.
En resumen, la mediana es el dato central, si stos estn ordenados. Adems, lo anterior se puede resumir en las siguientes conclusiones:
Si n es impar, es el dato

Si n es par, es la media aritmtica de los dos datos centrales,
4.3 Moda
Una tercera medida es la moda, o sea, el valor ms frecuente. Cuando los datos estn sin agrupar, la moda se determina por la simple inspeccin de la
lista ordenada.
Ejemplo:

Para calcular la moda de una tabla de distribucin de frecuencias en una muestra cuantitativa discreta con datos tabulados en intervalos, previamente se
busca la frecuencia absoluta mayor dentro de intervalos. sta ser la clase Modal, que es la clase que contiene a la Moda. En el ejemplo, la Moda es 12.

Ejemplo:

Determinar la mediana, la moda y media aritmtica (o promedio) de los siguientes datos:

Solucin

Ordenando de menor a mayor se tiene:
La moda es el nmero 4, porque se repite ms veces.
La mediana es el nmero 4, porque est en la mitad de todos los datos.
La media aritmtica, con los datos no agrupados ser:
Si agrupamos los datos, tendramos la siguiente tabla de frecuencia:
5. Medidas de dispersin
Las medidas de dispersin dan una idea del alejamiento de los datos respecto de las medidas de centralizacin.
5.1 Varianza
Es la media aritmtica de las diferencias al cuadrado de cada dato respecto a la media aritmtica de ellos. Si la variable est dada en cm, la varianza se
mide en cm
2
.
5.2 Desviacin tpica o estndar
Es la raz cuadrada de la varianza. Es ms usada que la anterior, ya que tiene las mismas unidades de la variable estudiada.
Si los datos estn agrupados, entonces:
La desviacin tpica es una medida de la desigualdad de los datos estudiados, es decir, a mayor desigualdad corresponde mayor desviacin tpica o que
hay mayor dispersin de los datos.
El valor de indica la dispersin de los valores que toma la variable aleatoria X.
Por analoga con las variables estadsticas, la desviacin tpica de una variable X ser pequea o grande segn la grfica de su funcin de densidad
sea, respectivamente, estrecha o ancha en torno a la media aritmtica.
Simbologa
Bibliografa
Zill, D; Dewar J. lgebra y Trigonometra. Editorial Mc Graw Hill 2 Edicin 2000.
Smith, S.; Charles, R.; Dossey, J. ; Keedy, M.; Bittinger M. lgebra. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana S.A., 1992.
Matemticas en la Vida Cotidiana. Consortium for Mathematics and Its Applications. Editorial Addison-Wesley / Universidad Autnoma de Madrid,
1998.
I. Biosca, A; Espinet M. J. ; Fandos, M. J. ; Jimeno, M., Rey, J. Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales Bachillerato edeb, 1998.
Mercado S. Carlos. Geometra Tomos III y IV. Editorial Universitaria, 1984.
ndice
Captulo 1: Nmeros y Proporcionalidad
I. Conjuntos numricos
1. Nmeros naturales
1.1 Pares e impares
1.2 Primos
1.3 Mltiplos y divisores
1.4 Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
1.5 Operaciones en los nmeros naturales
2. Nmeros cardinales
2.1 Operaciones en los nmeros cardinales
3. Nmeros enteros
3.1 Operaciones en los nmeros enteros
3.2 Prioridad de las operaciones
4.Nmeros racionales
4.1 Propiedades de las fracciones
4.2 Operaciones en los nmeros racionales
4.3 Transformaciones
4.4 Comparacin de fracciones
5. Nmeros irracionales
6. Nmeros reales
6.1 Anlisis de la significacin de las cifras en la resolucin de problemas
6.1.1 Anlisis de cifras significativas
6.1.2 Normas para el uso de cifras significativas
6.2 Desafos y problemas numricos
6.2.1 Cuadrados mgicos
6.2.2 Regularidades numricas
7. Nmeros imaginarios
8. Nmeros complejos
II. Razones, proporciones, porcentajes e inters
1. Razones y proporciones
1.1 Razn
1.2 Proporcin
1.2.1 Teorema fundamental de las proporciones
1.2.2 Propiedades de las proporciones
1.2.3 Clasificacin de las proporciones
1.2.4 Serie de razones o proporciones
2. Proporcionalidad
2.1 Directa
2.2 Inversa
2.3 Compuesta
3. Porcentaje
3.1 Relacin en porcentajes
3.2 Variacin porcentual (%)
3.3 Porcentaje de ganancia (%G) y porcentaje de prdida (%P)
3.4 Inters
3.4.1 Inters simple
3.4.2 Inters compuesto
Captulo 2: lgebra y Funciones
I. Potencias y races
1. Potencias
1.1 Signos de una potencia
1.2 Propiedades
1.2.1 Multiplicacin de potencias
1.2.2 Divisin de potencias
1.2.3 Potencia de una potencia
1.2.4 Potencias de exponente negativo
1.2.5 Potencias de exponente cero
1.3 Potencias de base 10
2. Races
2.1 Propiedades
2.1.1 Relacin de la raz y la potencia
2.1.2 Multiplicacin de races de igual ndice
2.1.3 Divisin de races de igual ndice
2.1.4 Composicin o descomposicin de races
2.1.5 Raz de una raz
2.2 Racionalizacin
II. lgebra
1. Conceptos importantes
1.1 Trmino algebraico
1.2 Expresin algebraica
1.2.1 Clasificacin
1.2.2 Grado
1.3 Trminos semejantes
2. Operaciones algebraicas
2.1 Adicin y sustraccin
2.2 Multiplicacin
2.2.1 Productos notables
2.3 Factorizacin
2.4 Mnimo comn mltiplo (m.c.m.)
2.5 Mximo comn divisor (M.C.D.)
3. Operatoria con fracciones algebraicas
3.1 Adicin y sustraccin
3.2 Multiplicacin
3.3 Divisin
III. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
1. Ecuaciones lineales
1.1 Ecuaciones de primer grado con coeficientes enteros
1.2 Ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios
1.3 Ecuaciones fraccionarias de primer grado
1.4 Ecuaciones literales de primer grado
2. Metalenguaje y problemas de planteo
3. Sistemas de ecuaciones lineales
3.1 Mtodos de resolucin
3.2 Representacin grfica
IV. Inecuaciones lineales
1. Desigualdades
1.1 Propiedades
1.2 Intervalos
2. Inecuaciones lineales
3. Sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita
V. Relaciones y funciones
1. Nociones de conjuntos
2. Relaciones
2.1 Producto cartesiano
2.2 Concepto de relacin
3. Funciones
3.1 Concepto de funcin
3.2 Representacin grfica
3.3 Clasificacin de funciones
VI. Funciones de variable real
1. Funcin afn
2. Funcin parte entera
3. Funcin valor absoluto
3.1 Propiedades del valor absoluto
4. Funcin raz cuadrada
5. Funcin cuadrtica
5.1 Grfica
5.1.1 Concavidad
5.1.2 Eje de simetra y vrtice
5.1.3 Interseccin con los ejes
5.2 Ecuacin de segundo grado
5.2.1 Propiedades de las races o soluciones
6. Funcin exponencial
6.1 Leyes de crecimiento y decrecimiento exponencial.
7. Funcin logartmica
7.1 Logaritmos
7.1.1 Tipos de logaritmos
7.1.2 Propiedades
7.2 Ecuaciones logartmicas y exponenciales
7.2.1 Exponencial
7.2.2 Logartmica
7.3 Aplicaciones
CAPTULO 3: GEOMETRA
I. ngulos y polgonos
1. ngulos
1.1 Sistemas de medida
1.1.1 Unidades de los sistemas
1.1.2 Transformacin de un sistema en otro
1.2 Clasificacin de ngulos
1.3 Relaciones angulares
1.4 ngulos entre paralelas
2. Polgonos
2.1 Elementos de un polgono
2.2 Clasificacin de polgonos
2.3 Generalidades en un polgono convexo de n lados
2.3.1 Nmero de diagonales desde un vrtice
2.3.2 Nmero total de diagonales
2.3.3 Suma de los ngulos interiores de un polgono
2.3.4 Suma de los ngulos exteriores de un polgono convexo
II. Tringulos
1. Elementos primarios
2. Teoremas fundamentales
3. Elementos secundarios
3.1 Altura
3.2 Bisectriz
3.3 Simetral
3.4 Mediana
3.5 Transversal de gravedad
4. Generalidades
4.1 rea
4.2 Permetro
5. Clasificacin de tringulos
5.1 Segn sus ngulos
5.1.1 Teoremas en el tringulo rectngulo
5.1.2 Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
5.2 Segn sus lados
5.2.1 Propiedades del tringulo equiltero
5.2.2 Propiedades del tringulo issceles
III. Trigonometra en el tringulo rectngulo
1. Razones trigonomtricas
2. Identidades trigonomtricas
3. Aplicaciones
3.1 ngulos de elevacin y de depresin
3.2 Valores de las funciones trigonomtricas para ngulos ms utilizados
IV. Cuadrilteros
1. Elementos primarios
2. Teoremas fundamentales
3. Clasificacin de los cuadrilteros segn el paralelismo de sus lados
3.1 Paralelgramos
3.2 Trapecios
3.3 Trapezoides
V. Circunferencia y crculo
1. Elementos
2. Generalidades
2.1 Permetros
2.1.1 Permetro de la circunferencia
2.1.2 Permetro del sector circular
2.2 reas
2.2.1 rea del crculo
2.2.2 rea del sector circular
3. ngulos en la circunferencia
3.1 ngulo del centro
3.2 ngulo inscrito
3.2.1 ngulo inscrito en una semicircunferencia
3.2.2 Cuadriltero inscrito en una circunferencia
3.3 ngulo semi-inscrito
3.4 ngulo interior
3.5 ngulo exterior
4. Proporcionalidad en la circunferencia
4.1 Teorema de las cuerdas
4.2 Teorema de las secantes
4.3 Teorema de la tangente y la secante
4.4 Igualdad de tangentes
VI. Geometra de proporcin
1. Congruencia
1.1 Elementos correspondientes en los tringulos
1.2 Criterios de congruencia en tringulos
2. Equivalencia
3. Semejanza
3.1 Criterios de semejanza en tringulos
3.2 Propiedades de los tringulos semejantes
3.3 Teorema de Thales
3.3.1 Casos particulares del teorema de Thales
3.4 Teorema de la bisectriz
4. Divisin de un segmento
4.1 Divisin interior
4.1.1 Seccin urea o divina
4.2 Divisin exterior
4.3 Divisin armnica
VII. Cuerpos geomtricos
1. Poliedros
1.1 Elementos
1.2 Clasificacin
1.2.1 Poliedros regulares
1.2.2 Poliedros irregulares
1.3 rea y volumen de algunos poliedros
1.3.1 Cubo o hexaedro
1.3.2 Paraleleppedo
2. Cuerpos redondos
2.1 Cilindro
2.2 Cono
2.3 Esfera
VIII. Geometra analtica y Transformaciones isomtricas
1. Plano cartesiano
1.1 Definicin
1.2 Coordenadas de un punto
1.3 Cuadrantes
1.4 Distancia y punto medio entre dos puntos
2. La recta
2.1 Pendiente
2.2 Ecuacin de la recta
2.2.1 Ecuacin general
2.2.2 Ecuacin principal
2.3 Posicin relativa entre rectas
2.3.1 Rectas coincidentes
2.3.2 Rectas paralelas
2.3.3 Rectas perpendiculares
3. Transformaciones isomtricas
3.1 Traslacin
3.1.1 Propiedades
3.2 Rotacin
3.2.1 Propiedades
3.3 Simetra
3.3.1 Central
3.3.2 Axial
3.3.3 Propiedades de las simetras
4. Teselaciones
4.1 Teselaciones regulares
5. Homotecia
6. Geometra tridimensional
6.1 Plano tridimensional
6.2 ngulos diedros
6.3 Posicin relativa de planos y rectas
Captulo 4: Probabilidad y Estadstica
I. Probabilidad
1. Combinatoria
1.1 Principio multiplicativo
1.2 Permutaciones
1.2.1 Sin repeticin
1.2.2 Con repeticin
1.3 Variaciones
1.3.1 Sin repeticin
1.3.2 Con repeticin
1.4 Combinaciones
1.4.1 Sin repeticin
1.4.2 Con repeticin
2. Probabilidades
2.1 Definiciones
2.1.1 Experimento aleatorio
2.1.2 Espacio muestral (E)
2.1.3 Evento o suceso
2.2 Ley de los Grandes Nmeros
2.3 Probabilidad clsica o a priori
2.3.1 Diagrama de rbol
2.3.2 Tipos de sucesos
2.4 Probabilidad total
2.5 Probabilidad condicionada
2.6 Probabilidad compuesta
II. Estadstica
1. Conceptos bsicos
2. Tipos de grficos
2.1 Grficos de barras
2.2 Histogramas
2.3 Polgonos de frecuencias
2.4 Grficos circulares
2.5 Pictogramas
3. Distribucin de frecuencias
3.1 Tablas de datos NO agrupados
3.2 Tablas de datos agrupados
4. Medidas de tendencia central
4.1 Media aritmtica o promedio
4.2 Mediana
4.3 Moda
5. Medidas de dispersin
5.1 Varianza
5.2 Desviacin tpica o estndar