El gran educador argentino Guillermo Lutzky (QEPD) dej en su corta vida una inmensa

cantidad de materiales invaluables acerca de los mejoramientos en los procesos educativos, de

entre los que seleccionamos el presente artculo donde realiza una adaptacin, a las
instituciones educativas, de las ideas presentadas por Scott Berkunen el libro "Los mitos de
la innovacin"
Qu hace a un buen docente, parte 2: innovar
cerca de la innovacin, los docentes innovadores y al!unos ras!os "ue los
caracterizan#
$or Guillermo Lutzky
En ma!o pasado, inspir"ndonos en un artculo de un director de una escuela norteamericana, discutamos acerca de
las cualidades de un buen docente En agosto, constru!endo un mas#up entre %hris Lehmann ! $ablo &ancini,
#abl"bamos de innovar en la escuela $it"bamos a Pablo cuando deca% "&a no #a! ideas sin accin, pensamiento
sin pr"ctica, ni innovacin sin e'perimentacin () (as aplicaciones no contagian innovacin )o sobra tecnologa,
pero *altan ideas o, mejor dic#o, riesgos En la era de la *luidez, el que no corre riesgos, se vuelve conservador"
En nuestra preocupacin por pensar rasgos ! caractersticas de innovacin, ! apo!"ndonos en
nuestra poltica de agregar todas las buenas ideas posibles, nos encontramos en el blog 'hink
Simple (o)con la entrada "* +abits o, +i!hly -nnovative $eople" (Siete h.bitos
de!ente muy innovadora)
+etomaremos la t,cnica de traducir el te'to libremente ! reescribirlo,a!re!ando en azul
comentarios u observaciones -na vez m"s, planteos orientados a pro*esiones o situaciones
e'ternas a la escuela o a los docentes, parecen ser mu! aplicables a las realidades del aula !
de la ense.anza
/-sted #a mirado siempre a gente creativa o innovadora, ! #a sentido que son seres
especiales bendecidos con un don0 /-sted se #a sentido que usted no es tan a*ortunado
con ellos0 &o aprend que la creatividad es m.s sobre la psicolo!/a "ue intelecto, !
que no #a! secretos para ser creativo () (Para poder empezar a ser creativo) comience
a #acer, ! pare de pensar
1qu est"n siete #"bitos encontrados en la gente altamente innovadora ! creativa que #e
organizado ! resumido del libro de Scott Berkun Los mitos de la innovacin
0# Sea persistente 2 (a innovacin implica m"s que apenas grandes ideas 3e necesita *,,
trabajo duro ! un en*oque agudo en los objetivos para mantener nuestra visin al en*rentar
los problemas 4endemos a asombrarnos al ver el resultado *inal de una idea creativa,
pero lo qu, no vemos son las acciones, el trabajo duro ! la persistencia detr"s de la
escena para #acer la visin una realidad "(a invencin es 56 de inspiracin, 776 de
transpiracin", 2 'homas # 1dison
(1 veces, dentro del aula, al trabajar con tantos estudiantes, es di*cil tener paciencia con
las innovaciones, ! uno tiene la tentacin a volver a lo cmodo, conocido ! rendidor Debe
entrar en juego la visin del docente no como un simple "procesador de mentes" sino
como un "productor de conocimiento" para resistir a dic#a tentacin)
2# 1limine las inhibiciones propias 2 8ajo nuestras in#ibiciones, nos sentimos limitados !
bloqueados () Esto es a lo que nos re*erimos cuando decimos que "piense ,uera de la
ca2a"(think outside the bo3) 1nmese a estar abierto a las nuevas ideas ! soluciones sin
ninguna asuncin que lo limite +ecuerde, innovacin es m"s sobre la psicologa que el
intelecto
(+escatemos el pensamiento lateral, las asociaciones libres, la cone'in con lo que pasa
"*uera de la caja" /9 acaso el aula no parece una caja0)
4# 'ome ries!os, incurra en e"uivocaciones 2 $reo que esa parte de la razn por la que
nos in#ibimos nosotros mismos es debido a nuestro miedo a equivocarnos $uente con
que algunas ideas *allen en el proceso de aprender $onstru!a los prototipos, pru,belos en
la tarea, recolecte el *eedbac:, ! realice los ajustes en *orma incremental ;"s bien que
tratar los errores como *altas, piense en ellas como e'perimentos "El e'perimento es un
error previsible cuando deliberadamente se aprende algo" (Scott Berkun) En vez de
*rustrarse por las *altas, ac,ptelas, tome su nuevo conocimiento ! utilicelo como base para
encontrar la mejor solucin $ontin<e #asta su meta de producir los mejores resultados,
pero entienda que usted puede ser que encuentre di*icultades a lo largo del proceso
")o #e *allado 1cabo de encontrar 5==== opciones que no *uncionan" 2'homas #
1dison
()os parece clave este punto 1ctuando con la prudencia necesaria que conlleva el
trabajar con alumnos, es esencial probar, e'perimentar, aprender, mejorar las pr"cticas
cotidianas & esa actitud debe partir de uno mismo)
5# 'ome aire 2 )uestro entorno a*ecta cmo nos sentimos $uanto m"s relajado ! calmos
estamos internamente, m"s receptivos somos al *luir de nuestras ideas ! de nuestra
creatividad Esta es la razn por la cual las ideas vienen a veces a nosotros en la duc#a o
cuando estamos solos $ada uno de nosotros tiene diversos disparadores para tener
acceso a nuestra energa creativa &o consigo acceder a mi "zona creativa"al sentarse en
mi mesa, con una taza de t, caliente() ;uc#os grandes pensadores #acen caminatas
largas para a!udarles a solucionar problemas E'perimente ! encuentre qu, *unciona para
usted
(8uscar situaciones de concentracin ! silencio en un aula es complicado 1 veces las
mejores ideas surgen en el viaje #acia la escuela, o caminando por el patio 1 veces,
navegando por >nternet)
6# 'ome notas 2 ;uc#os innovadores ! gente creativa llevan un diario para apuntar ideas
! pensamientos () 4odos tienen un m,todo para capturar sus pensamientos, a pensar
en el papel, para eludir sus in#ibiciones ! comenzar el proceso creativo ()
(Podra ser un blog, el diario de nuestra ,poca 9 ?avoritos en delicious, tags en nuestro
lector +33, etc)
7# 1ncuentre patrones y bus"ue combinaciones 2 (as ideas vienen de otras ideas
/-sted saba que Edison no era el primero que e'periment con la invencin de la
bombilla0 @l *ue el primero en construir un *ilamento realizable del carbn dentro de un
bulbo de cristal, que #izo que las bombillas durar"n m"s -sted puede aumentar su
e'posicin a las nuevas ideas, buscar patrones ! ver cmo combinar ideas de mejora
sobre soluciones !a e'istentes
(1parece como condicin indispensable el li*e2long learning, el aprendizaje permanente (a
idea de seguir teniendo e'posicin a iniciativas originales, dentro del aula o en otros
conte'tos de *ormacin)
*# Sea curioso 2 ;uc#os innovadores son slo gente curiosa, inquisitiva, ! le gusta
solucionar problemas (a pr"ctica #ace ver las cosas en *orma di*erente Por ejemplo, al
buscar la solucin a un problema, preg<ntese, "cu"les son algunas maneras alternativas
de #acer esto0" Aaga muc#as preguntas ! desa*e las normas o los m,todos e'istentes
(Es un desa*o en una institucin desa*iar normas ! m,todos e'istentes, #asta que uno se
da cuenta que son normas de la ,poca pre2industrial, en una institucin que trabaja
*irmemente en "des2al*abetizar" digitalmente a todos sus miembros, siendo el uso del
celular un per*ecto ejemplo de luddismo)
domingo, diciembre =7, B==C
Guillermo Lutzky
Publicado por Duille en E%5F P;
8uente% Blo! de Guillermo Lutzky
-ma!en% %hildren toys
l!unos art/culos relacionados:
9 Guy :a)asaky: 00 re!las del arte de la innovacin
9 malio ;ey: Sin imitacin no hay innovacin
9 %reatividad e innovacion mediante e"uipos multidisciplinarios
9 La -nnovacin al ,inal o principio de una era
9 La creatividad es ,ruto del es,uerzo y no del azar
9 1l azar y la sa!acidad como ,uentes de creatividad
9 Las caracteristicas y etapas del proceso creativo
9 %reatividad e innovacion a partir de los vie2os habitos
9 1n la sociedad hay innovadores, pra!maticos, conservadores y reza!ados
9 &arcelo Lasa!na: <Somos innovadores los chilenos=
9 1l 1sp/ritu de 8eynman en la creacin de una cultura innovadora
9 0> claves para la innovacin en la 1conom/a del %onocimiento
9 26 tareas para implementar la ?-nnovacin bierta?
9 -nnovacin cerrada versus innovacin abierta
9 malio # ;ey: %apilaridad, 13teli!encia e -nnovacin bierta
9 Los cambios necesarios para !enerar innovacion
9 %onse2os sobre -nnovacin para 1mprendedores y $ymes
9 La -nnovacin determinada por la %ultura @r!anizacional
9 Aiez ideas acerca de %mo -nnovar
9 (o basta con !estionar, debemos innovar
9 -nnovar centr.ndose en las necesidades del usuario
9 @scar Guillermo Garretn: <Quin -nnova en %hile=
9 La Gran &entira acerca de la -nnovacion
9 -nnovacin para emprendedores
9 Bulen -turbe: %mo crear las condiciones para la innovacin
9 Aesde lo b.sico: <Qu es el $ensamiento de AiseCo Ddesi!n thinkin!E=
9 Seis en,o"ues y una s/ntesis de la %ultura @r!anizacional
9 Guy :a)asaki 9 6 lecciones para emprender
9 Las 0> mentiras cl.sicas de los emprendedores
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/604404/Siete-habitos-de-la-gente-
altamente-innovadora.html#content-top