ASIGNATURA: ALGEBRA.

GUA N: 1
ESTUDIANTE: _______________________________________________________ GRADO: 8
DOCENTE: ANDRES MAURICIO GRISALES AGUIRRE.

1. SISTEMAS NUMERICOS

a. Nmeros enteros y operaciones bsicas

OBJETIVO
Identificar los nmeros enteros y aplicar sus operaciones en diferentes situaciones.

MOTIVACION
Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo. Galileo Galilei

INDAGACION PRESABERES

- Cules son los nmeros naturales y para que sirven?
- En que se diferencia un nmero entero de un nmero natural?
- para que sirven los nmeros enteros?
- Qu es un conjunto numrico?

REFERENTE TEORICO

NMEROS ENTEROS Y OPERACIONES BSICAS CON NMEROS ENTEROS.

La necesidad de contar se origin en tiempos primitivos, el hombre requera contar en aquellos
tiempos sus pertenencias como: las piezas de caza, los utensilios, los miembros de la tribu, entre
otras ms. Algunas investigaciones antropolgicas han encontrado muescas ordenadas talladas en
paredes rocosas que son evidencia de numeracin antigua.

La complejidad con la que se escriban los nmeros hizo necesaria una nueva escritura: los nmeros
indo arbigos. Los nmeros son necesarios en todo lo que nos rodea, los utilizamos en el hogar, la
industria, la agricultura, el comercio, etc., sobre todo en el comercio, dado que definitivamente somos
una sociedad de consumo en la que se requiere estar al tanto de ofertas, rebajas, cambios
monetarios y de cmo flucta la economa en nuestro pas.

As como los nmeros naturales surgieron de la necesidad de contar elementos, los nmeros enteros
surgieron por la necesidad de expresar las cantidades negativas, como por ejemplo temperaturas
bajo cero, pisos de un subterrneo, estados de deuda o perdida, aos antes de Cristo y despus de
Cristo, etc.

El conjunto de los nmeros enteros est representado por la letra Z y est constituido por todos los
nmeros naturales, los negativos de los nmeros naturales y el cero.


{..., 3, 2, 1, 0,1, 2, 3,...} Z



Este conjunto puede representarse en forma grafica mediante una recta numrica como lo muestra
la siguiente figura:







Valor absoluto de un nmero entero

Dado un numero entero cualquiera , definimos el valor absoluto, que escribiremos como z (que se
lee valor absoluto de z) como la distancia que hay entre z y el cero.

Ejemplo.

Hallar el valor absoluto de cada uno de los nmeros:
a. 5 b. 5 c. 10 d. 0

Solucin

Aplicando la definicin y la notacin anterior, tenemos que:
a. 5 5 c. 10 10
b. 5 5 d. 0 0

Notamos, con los ejemplos anteriores que:
- El valor absoluto de un nmero entero es siempre un nmero entero positivo.
- El valor absoluto de un numero es, el mismo numero, si el numero es positivo o el inverso
aditivo si el numero es negativo.

Operaciones con nmeros enteros

Las operaciones bsicas con nmeros enteros deben efectuarse teniendo en cuenta ciertas reglas
especiales que se aplican de acuerdo a si los enteros son positivos o negativos.

a. Suma de enteros.

Para la suma de enteros, consideramos los siguientes casos:


i. Que los enteros tengan el mismo signo.

En este caso sumamos los enteros como si fueran nmeros naturales (solo sus valores
absolutos) y el resultado lleva el signo que tienen todos los sumandos.

Ejemplo
Hallar la suma en cada caso:

a. ( 3) ( 5) ( 8)


b. ( 7) ( 12) ( 8)

Solucin

Puesto que todos los enteros tienen el mismo signo, aplicamos la regla que se describe arriba.

a. ( 3) ( 5) ( 8) 3 5 8 16
b. ( 7) ( 12) ( 8) 7 12 8 27

ii. Que los enteros tengan distinto signo.

En este caso, restamos los valores absolutos de los nmeros dados como si fueran nmeros
naturales, el mayor menos el menor. El resultado lleva el signo del entero con mayor valor
absoluto.

Ejemplo

Hallar el resultado en cada caso:

a. ( 3) ( 12)
b. ( 20) ( 43)

Solucin

Puesto que en cada caso, los enteros tienen diferente signo, se aplica la regla descrita
anteriormente:

a. ( 3) ( 12) 12 3 9 9
b. ( 20) ( 43) 23 puesto que 43 20 23 y recordemos que el resultado lleva el signo del
entero de mayor valor absoluto.

iii. Combinacin de los dos casos anteriores.

Si una misma expresin contiene combinacin de trminos de igual signo y de distinto signo al
mismo tiempo, podemos aplicar sucesivamente los dos casos anteriores, as:
- Agrupamos las cantidades con igual signo y las sumamos como en el caso (i).
- Restamos los resultados de estas sumas como en el caso (ii).

Ejemplo

Hallar el resultado de cada operacin:
a. ( 5) 8 ( 10) 12 ( 8)
b. 120 ( 25) ( 40) ( 1)

Solucin

Aplicando la regla descrita arriba, tenemos:

a. ( 5) 8 ( 10) 12 ( 8) 12 8 ( 5) ( 10) ( 8) 20 ( 23) 3
b. 120 ( 25) ( 40) ( 1) 120 ( 66) 54



b. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Para multiplicar o dividir nmeros enteros, multiplicamos o dividimos (cuando sea posible) los
valores absolutos de las cantidades dadas como si fueran naturales y aplicamos la siguiente
ley para los signos de los resultados.









Ejemplo

Hallar el resultado de cada una de las operaciones:
a. ( 5) ( 3) (10) ( 30)
b.
6312
12

Solucin

Aplicando la ley de los signos, tenemos:
a. ( 5) ( 3) (10) ( 30) 4500
b.
6312
526
12

TRABAJO INDIVIDUAL




Taller 1: Operaciones bsicas con nmeros enteros.

1. Ordenar de mayor a menor, los nmeros de cada uno de los conjuntos:
a. { 19, 3, 6, 8, 30, 5} f. {10, 8, 3, 11, 4, 6,12}
b. {49, 50, 7, 2, 4,8} g. {6,8, 12,1, 19, 3}
c. {25, 30,8,18, 37} h. { 8,16, 24, 32, 40, 48}
d. { 1,1, 2, 2, 7, 9} i. { 119, 203, 98, 319, 24}




e. {23, 40,13, 41, 59} j. {4009, 4009,5004, 4999, 1}

2. Efectuar cada una de las operaciones indicadas:
a. 5475 668 56 567
b. 3656 68 65 4 59 54
c. 5 ( 48) ( 55) 31
d. ( 25) 35 ( 84) ( 6)
e. 58 68 874 656 65 454
f. 5 5 5 5 5 4 54 54 45
g. 4 ( 8) ( 4) 48 ( 5) ( 8) ( 5)
h. 10 ( 10) ( 10) ( 10) 10 10 10
i.
j.

3. Efectuar cada una de las siguientes multiplicaciones
a. 469( 68) i. ( 125)6
b. 5( 34) j. ( 14)( 68)
c. 7 25 k. ( 25)(37)
d. 13( 17)( 2) l. ( 33)(56)(12)
e. ( 9)( 21) m. (4)( 98)( 1)
f. 7( 19) n. ( 15)( 6)( 5)
g. 68( 7)4 o. ( 25)( 19)(6)
h. 23(68) p. ( 82)(6)

4. Efectuar las siguientes divisiones:
a. 10335 ( 15) h. 1089 11
b. 267 3 i. 79000 8
c. 2047 23 j. 12483 19
d. 625 ( 25) k. 2048 32
e. 468 ( 36) l. 7884 ( 12)
f. 17358 ( 22) m. 119602 ( 14)
g. 18312 28 n. 8904 ( 53)

TRABAJO EN GRUPO


1. Presentar el cuaderno con la solucin de cada uno de los ejercicios, luego reunirse en
grupos de tres estudiantes y compartir con cada uno de ellos las respuestas a los
ejercicios planteados. Comparar las respuestas y discutir los errores cometidos.

2. Socializar en el tablero los ejercicios planteados por el docente.




REAFIRMACION DE CONCEPTOS

Estudie con sus compaeros de grupo la solucin al siguiente polinomio aritmtico.



Con base en las conclusiones obtenidas, solucionar cada uno de los siguientes ejercicios:

a. {[(18 6) 3] 5}
b. 3{2[(12 4) 4(10 5)] 6}
c. 3[(2(12 40 10 8) 6)]

ACTIVIDAD EXTRACLASE









Repasar y consultar sobre los siguientes conceptos:

a. Nmeros fraccionarios.
b. Nmeros racionales.
c. Representacin de racionales en la recta numrica.
d. Operaciones bsicas con nmeros racionales.