___________________________________________________________________________ VI- May 1
___________________________________________________________________________ CALENDARIO CVICO ESCOLAR 1 de mayo DIA INTERNACIONAL DEL TRABAJO El primero de mayo se celebra en el mundo, el Da del Trabajo en homenaje a los obreros que sacrificaron sus vidas por la conquista de las ocho horas de jornada diaria. La iante protesta que desencaden! la masacre obrera tuvo luar el primero de mayo de "##$, en %hicao, Estados &nidos de 'orteam(rica. En esa fecha, los obreros parali)aron masivamente sus labores en demanda de la reducci!n de la jornada diaria que para entonces, lleaba a las doce o catorce horas. *archando pacficamente por las calles de la ran ciudad industrial fueron reprimidos con violencia y masacrados. De aquella tr+ica protesta, fueron arrestados, ju)ados y condenados a la pena de muerte el "" de noviembre de "##,, alunos lderes entre los que se citan- .dolfo /ischer, .uusto 0pies y .lberto 1ersons. En cuanto a 2ore Enel y Luis Lin, fueron sentenciados a prisi!n perpetua. Este hecho conmocion! al mundo entero provocando la repulsa internacional. /ue as que en "#33 se efectu! en 1ars una reuni!n internacional con deleados de numerosos pases. .coiendo la propuesta del economista /ederico Enels, se acord!, que en resuardo de la jornada de ocho horas y en memoria de los cados de %hicao, los obreros de todo el mundo parali)aran sus actividades cada primer da de mayo. Desde entonces, este acuerdo laboral se fue e4tendiendo por todo el orbe y fue adopt+ndose en la mayora de pases, como 5el da de homenaje a los m+rtires de %hicao5. En el 1er6 se dio inicio al movimiento de los trabajadores manuales en Lima en "#3$, en que se efectu! el primer conreso provincial obrero, cuyo fin fue pedir la reducci!n de la jornada de "7 a "8 horas diarias, el derecho al descanso dominical, y la suspensi!n del trabajo infantil. En "387 se escucharon los reclamos por las ocho horas por parte de los portuarios del %allao y los panaderos del sindicato Estrella del 1er6 a iniciativa de *anuel L(vano y *anuel 9on)ales 1rada. En "38: se celebr! por primera ve) en el 1er6 el Da del Trabajo. Durante el obierno de 2os( 1ardo, despu(s de numerosas luchas alentadas por los ide!loos 2os( %arlos *ari+teui y ;ctor <a6l =aya de la Torre, se emiti! el ": de enero de "3"3 un decreto supremo, en el que se estableca que la jornada diaria quedaba reducida a las ocho horas. ___________________________________________________________________________ VI- May 2 ___________________________________________________________________________ 2 de mayo COMBATE DEL 2 DE MAYO El > de mayo de "#$$, a las : de la tarde, la escuadra espa?ola, que bombardeaba el %allao, inici! la retirada. El combate haba terminado y con ello las pretensiones veladas de Espa?a de volver a imponer su dominio colonial. Este suceso hist!rico, que impact! a los peruanos de la seunda mitad del silo @A@, vuelve a tener viencia. 0e6n Toynbee, los hechos hist!ricos tienden a mostrarse repetitivos, como si se trataran de procesos cclicos. 0in embaro, como afirmaba el historiador Lucien /ebvre BS, estamos muy amenazados: gemir no sirve.Es preciso no perderse, hacer un balance cada da, situarse en el tiempo (historia) y en el espacio (geografa)C. Es decir, que hechos hist!ricos, como el %ombate del > de *ayo, deben adquirir un nuevo sentido, superando el nivel narrativo para que, desde un enfoque m+s analtico, puedan ser comprendidos a partir de un eje central o problem+tico- el af+n de dominio que los pases poderosos tienen sobre los recursos de los pases d(biles.Esto, es fundamental para orientar la respuesta ciudadana, comprender y hacer comprender los motivos profundos D*arc ElochF que llevan a la b6squeda de la dominaci!n y la e4plotaci!n de unos pases m+s por otros. Es bajo esta mirada, esta forma de entender la historia, que desarrollar( el presente artculo, e4plicando un hecho hist!rico orientado por un eje medular- la b6squeda de dominio y los recursos naturales del 1er6. Qu motivacione tuvo E!a"a !a#a envia# a$ %ac&'ico una 'o#mi(a)$e ecua(#a* &na intencionalidad oculta o subjetiva D2ore EasadreF pudo ser la nostalia de los intereses perdidos,. %uando Asabel AA inicia su reinado en "#7G, los linotes de oro y la plata que transportaban a Espa?a los aleones desde .m(rica, s!lo eran un recuerdo, tras la p(rdida de los virreinatos del 1er6, <o de La 1lata y 'ueva 9ranada. Tambi(n pudo ser una motivaci!n no visible- presionar para el cumplimiento de la %apitulaci!n de .yacucho, se6n la cual BEl 1er6 reconocera la deuda contrada por la hacienda del obierno espa?ol en el territorio nacionalC D"F. Htra motivaci!n BocultaC pudo ser el af+n de restaurar la monarqua.2ore Easadre,dice que Bsegn una carta de omingo de Santa !ara a "lvaro #ovarrubias, las cien familias m$s importantes de %ima eran mon$r&uicasC.1or ello se creaque la presencia de la armada espa?ola constituira un factor e4terno que podra apoyar cualquier movimiento pro mon+rquico. Esta motivaci!n subjetiva, orient! la incursi!n de Espa?a en *(4ico en "#$"..l verificar el eneral espa?ol 2uan 1rim y 1rats, lueo de su desembarco en ;eracru) , que all+ no e4istan sectores mon+rquicos, desisti! de la invasi!n y abandon! *(4ico, renunciando a la intenci!n inicial que lo llevara, presionar el pao de la deuda e4terna de *(4ico con /rancia, Anlaterra y Espa?a. /rancia continuara en el af+n de imponer un monarca europeo al pueblo me4icano. ___________________________________________________________________________ VI- May + ___________________________________________________________________________ Cu,$e 'ue#on $o motivo vii)$e (e $a a#ma(a e!a"o$a* 0e6n el historiador 1edro 'ovo %olson D%it. por EasadreF, el almirante Luis =ern+nde) 1in)!n, que comandaba la escuadra espa?ola al inicio de la %ampa?a, habra recibido la indicaci!nde respetar los tratados con las rep6blicas americanas, pero no prescindir de cuidar y proteer los intereses de los espa?oles, lastimados en discordias internas, Bpara que no quedase duda de que se haba lleado al t(rmino de las vejacionesC.Los sucesos de Talambo D>F justificaran as la toma de las islas uaneras de %hincha por la escuadra espa?ola y el bombardeo del %allao. La actua$i(a( (e$ !aa(o en $o -ec-o .ue cont#uyen $a -ito#ia (e -oy 0e ha calculado que los bienes y servicios producidos en todo el mundo en los 6ltimos cincuenta a?os, superan todo lo que la humanidad ha producido desde que se conoce la historia. El potencial de la humanidad para el futuro es inmenso. 0in embaro hay brechas veron)osas entre lospases inmensamente ricos y otros casi mendios DHAT, 3>I reuni!n, >887F, donde las relaciones no equitativas son f+ciles de construir. Es esta marcada diferencia, en un conte4to de lobali)aci!n, lo que da luar a procesos de dominio y b6squeda de control de los recursos naturales, al iual que en el silo @A@, en pases en condiciones de inferioridad econ!mica. En el caso peruano, se tienen ejemplos como el de las empresas mineras que, amparadas por el conte4to neoliberal Dmarco que facilita las relaciones de dominioF, eneran situaciones injustas que afectan de numerosas maneras a diversos sectores de la poblaci!n, en especial a los m+s pobres. En Latinoam(rica se viven numerosos ejemplos de los procesos mencionados. J, en los 6ltimos tiempos, se vive el debate en torno al Tratado de Libre %omercio, tambi(n conocido como './T. D'orth .merican /ree Trade .reementF, por sus silas en inl(s. Este Tratado entr! en vior en "337 al ser firmado por %anad+ y *(4ico con Estados &nidos que establece una )ona de libre comercio. El TL% es hoy objeto de debate por la posible incorporaci!n del 1er6, %olombia y Ecuador. =oy como en "#$$ e4isten posiciones encontradas, entre aquellos que respaldan la participaci!n y aquellos que consideran que los resultados ser+n adversos.
___________________________________________________________________________ VI- May / ___________________________________________________________________________ 11 de mayo ANIVERSARIO DE LA ACCIN HEROICA DE MARIA PARADO DE BELLIDO 1oco se sabe del nacimiento de *ara 1arado de Eellido. 0!lo se conoce la fecha de su muerte, ocurrida el >, de mar)o de "#>> en la ciudad de =uamana, capital del departamento de .yacucho, fusilada por los realistas que la detuvieron cuando reali)aba labores a favor de los patriotas que combatan al yuo espa?ol. 1robablemente, *ara 1arado naci! en =uamana en un hoar indena, alrededor del a?o ",,,. 0e cas! muy joven con *ariano Eellido con quien tuvo siete hijos- 9reoria, .ndrea, *ariano, Tom+s, *ara, Leandro y Eartola. En "#>8 haba desembarcado la e4pedici!n libertadora al mando del eneral 2os( de 0an *artn en 1aracas. .l enterarse de su presencia, el entonces virrey La 0erna, abandon! la capital y se dirii! a la sierra con el fin de establecerse finalmente en el %usco. 1oco despu(s, 0an *artn envi! al eneral Klvare) de .renales al mando de una e4pedici!n que abarcara las ciudades de la sierra central, a fin de e4altar el +nimo patri!tico de los habitantes de esa )ona y orani)ar uerrillas que hostili)aran a las fuer)as espa?olas. Klvare) de .renales sali! de 1isco y se dirii! a .yacucho. .ll, Tom+s, uno de los hijos del matrimonio EellidoL1arado, se enrol! en las filas del ej(rcito libertador. 1arte de las huestes del ej(rcito realista al mando del sanuinario eneral 2os( %arratal+ lle! a =uamana y all estableci! su cuartel eneral, con el fin de estar preparado para caer sobre 1isco. 0imult+neamente una fuer)a patriota comandada por el caudillo %ayetano Muiro) se form! en el pueblo de 1ar+s. *ara 1arado de Eellido, enterada de que %arratal+ preparaba un ataque contra Muiro), trat! de ponerle sobreaviso. %omo no saba leer ni escribir, recurri! a otra persona para preparar una nota diriida a Muiro) y la entre! a un joven que deba entrearla a su esposo que trabajaba en 1ar+s. 1ero la nota no lle! a *ariano Eellido. El mensajero haba cado en poder de una patrulla enemia y lueo de las torturas a que fue sometido, confes! que la autora de la nota era *ara 1arado de Eellido. %arratal+ la hi)o apresar de inmediato y le ofreci! perdonarle la vida si denunciaba a los patriotas comprometidos con las fuer)as de Muiro). Ella soport! en silencio los castios que le aplicaron pero valientemente se ne! a denunciar a los patriotas. %arratal+ orden! entonces que fuera fusilada, sentencia que se cumpli! en la pla)a principal de =uamana el >, de mar)o de "#>>. En esta fecha se recuerda el sacrificio de esta valerosa mujer y se le rinde un ran homenaje como herona de la uerra de la independencia. ___________________________________________________________________________ VI- May 0 ___________________________________________________________________________ Segundo domingo de mayo DIA DE LA MADRE E$ amo# .ue $a ma(#e (e(ican a u -i1o 1am, !o(#, e# i2ua$a(o3 %o# e$$o4 ca(a e2un(o (omin2o (e mayo $a $i)e#amo (e u ta#ea !a#a -omena1ea#$a y 'ete1a#$a como e $o me#ecen3 %a#ece un !oco in1uto .ue e $e (e(i.ue o$o un (&a (e$ a"o4 cuan(o e$ D&a (e $a Ma(#e (e)e e# una ce$e)#aci5n !e#manente3 1ensemos un momento en la cantidad de enera fsica y mental que nuestras madres necesitan para llevar a cabo todas sus actividades. 'os preparan el desayuno, lavan nuestra ropa, )urcen las camisas y pantalones cuando se rasan accidentalmente, nos alimentan da a da, se preocupan si lleamos tarde a casa, estudian con nosotros, verifican nuestras tareas, se aleran con nuestros loros, entristecen cuando trope)amos. Demasiadas cosas, NverdadO 'osotros estaramos aotados en una sola jornada. PJ ellas reali)an estas actividades todos los dasQ La conclusi!n es inevitable- son nuestras superh(roes favoritas. 0er madre no es tarea f+cil, sobre todo porque muchas veces los hijos no valoramos adecuadamente todos los esfuer)os y sacrificios que reali)an. . medida que corren los a?os y nos volvemos m+s refle4ivos y menos impulsivos, notamos que mucho de lo bueno que tenemos son herencia directa de nuestros padres. Es ah donde las madres cumplen un rol fundamental- nos ayudan a ser mejores, aunque de ve) en cuando mere)camos una )urra de las buenas. Tampoco somos santos. OR6ENES DE LA 7IES8A /ue en la antiua 9recia donde se iniciaron las celebraciones por el Da de la *adre. En esa (poca se honraba a <ea, madre de los dioses 26piter, 'eptuno y 1lut!n. En <oma esta festividad tena luar el ": de mar)o en el templo de %ybele y era conocida como La =ilaria. Los primeros cristianos reinterpretaron estas celebraciones paanas y honraron a la ;iren *ara, madre de 2es6s. Durante el silo @;AA en Anlaterra se siui! adorando a la ;iren, pero la fecha fue bauti)ada como Domino de las *adres. Ese da los ni?os iban a misa y reresaban a sus hoares con un realo para su proenitora. 1ara los siervos y empleados que trabajaban lejos de sus hoares el da fue declarado no laborable pero paado. De este modo podan visitar a sus familias llevando como realo un pastel que era conocido como la Btarta de madresC. .lunos colonos inleses en .m(rica conservaron esta tradici!n. La primera celebraci!n p6blica del Da de la *adre en los Estados &nidos se reali)! en "#,>, en Eoston, por iniciativa de la escritora 2ulia Rard =oSe. Ella orani)! una manifestaci!n pacfica y una ceremonia reliiosa con la presencia de todas las madres que perdieron a sus hijos en la uerra. 0in embaro, la fiesta cay! poco a poco en el olvido. LA ODISEA DE ANNA 9ARVIS .nna 2arvis, hija de .nna <eeves 2arvis, fue una activista comunitaria de ;irina Hccidental, en los Estados &nidos. Hrani)! a las mujeres para reclamar mejoras de la sanidad p6blica en las comunidades apalaches durante la 9uerra %ivil ___________________________________________________________________________ VI- May : ___________________________________________________________________________ norteamericana, cuid! a los heridos de la contienda y promovi! reuniones de confraternidad e interaci!n de ambos bandos. .nna perdi! a su madre en "38:. Este hecho oriin! en ella y en su hermana Elisinore una profunda pena. 0e6n cuenta la historia, .nna not! que los ni?os no demostraban el suficiente aprecio a sus madres, por lo que decidi! hacer alo para estimular el respeto por los padres y fortalecer los la)os familiares. Envi! cartas a una serie de personajes influyentes con el fin de consarar el seundo domino de mayo como el Da de la *adre, coincidiendo con el aniversario de la muerte de su propia madre. En la primavera de "38, la iniciativa de .nna 2arvis empe)! a rendir frutos, reinstaur+ndose con fuer)a el Da de la *adre en los Estados &nidos. En "3"8 se celebraba en muchos estados de la &ni!n y en "3"> se cre! la .sociaci!n Anternacional Da de la *adre. En "3"7 el %onreso de los Estados &nidos aprob! el Da de la *adre y el presidente RoodroS Rilson lo declar! fiesta nacional. La primera celebraci!n oficial tuvo luar un "8 de mayo. En pocos a?os, 78 pases se adhirieron a esta iniciativa. 0in embaro, la festividad empe)! a convertirse en un buen prete4to para obtener beneficios comerciales. 1or ello, la mismsima .nna 2arvis present! una demanda en "3>G para que se elimine el Da de la *adre del calendario de festividades oficiales. /ue una paradoja del destino- despu(s de aboar por esta celebraci!n, .nna luch! insistentemente contra ella. En un reportaje que le hicieron antes de su muerte manifest! sentirse arrepentida de haber impulsado el Da de la *adre. LO IM%OR8AN8E ES EL CARI;O La historia de la ha)a?a de .nna 2arvis nos hace pensar sobre la naturale)a del Da de la *adre. 'o podemos near que, efectivamente, se ha convertido en un prete4to perfecto para elevar los niveles de venta de ciertos productos asociados Tqui(n sabe bajo qu( criteriosT con el quehacer de las madres. &n realo material jam+s podr+ iualar el obsequio m+s rande que nuestras madres nos han dado- nuestra propia vida. *+s bien, aradecen una muestra de cari?o, un abra)o, un beso, una sonrisa o una palabra cari?osa. .lo que las haa rer o llorar de emoci!n y alera. Las madres tienen cora)as poderosas, pero en ocasiones tambi(n se sienten indefensas y vulnerables. Los hijos debemos ser sus escuderos y m+s fieles seuidores. 0on nuestras estrellas de rocU. 1or eso les debemos respeto, consideraci!n y admiraci!n. /eli) da, mam+. ___________________________________________________________________________ VI- May < ___________________________________________________________________________ 13 de mayo NUESTRA SEORA DE FTIMA El "G de mayo de "3",, la 0antsima ;iren *ara se apareci! a tres ni?os pastorcitos portuueses de recordados nombres- Luca, /rancisco y 2acinta. . ellos se hi)o conocer como la ;iren del 0anto <osario, prometi(ndoles verlos el da "G de cada mes. El "G de julio del mismo a?o, la ;iren les prometi! un milaro para que la ente pudiera apreciar aspectos sobrenaturales de su rande)a y creyera su mensaje. En su 6ltima aparici!n del "G de octubre, los tres pastorcitos fueron seuidos por una multitud calculada en ,8 mil personas, con direcci!n al luar de las apariciones. El milaro se produjo ante el asombro popular- el sol que aparentaba separarse del cielo, fue visto entre llamas multicolores. Lueo y en medio de nubes, la 0antsima ;iren *ara se pos! suavemente sobre unos arbustos y dio un mensaje final- 5 la uerra que consuma a Europa pronto acabara, pero si los hombres seuan ofendiendo al 0e?or, sucedera otro conflicto peor que el primero. Es conocido que los dos anuncios se cumplieron con e4actitud. El ># de abril de "3"3 se inici! la construcci!n de la capilla de las apariciones de la ;iren y el "G de octubre de "3>" se celebraba all la primera misa. .unque con el tiempo la humanidad pareci! inorar sus palabras, la amena)a de la seunda uerra mundial permiti! que los cristianos tomaran conciencia de la profeca. El "G de mayo de "37$ hacia el final del conflicto mundial, la estatua de nuestra 0e?ora de /+tima ubicada en la capillita y frente a una muchedumbre de #88 mil personas, fue solemnemente coronada por el cardenal *arsella. Las joyas fueron ofrecidas por las mujeres portuuesas, en aradecimiento a la 0antsima ;iren por haber librado a su patria de los embates de la conflaraci!n universal. El "> de mayo de "3#> el 1apa 2uan 1ablo AA viaj! a /+tima como pererino y el "G, aradeci! a la madre de %risto por haberlo salvado de la muerte en el salvaje atentado en contra de su persona, sufrido e4actamente un a?o antes en la pla)a de 0an 1edro. De rodillas, consar! a los hombres y a los pueblos, al Anmaculado %ora)!n de *ara. El "G de mayo del >888, su santidad viaj! por tercera ve) a /+tima y frente a un mill!n de cat!licos beatific! a /rancisco y 2acinta y revel! la tercera parte del 0ecreto de /+tima. Este mensaje auardado por la humanidad como una profeca que muchos imainaban, anunciara muerte, destrucci!n y posiblemente, el final de la vida, no result! del tono apocalptico como se especulaba por d(cadas, sino que confirmaba la importancia de las palabras de *ara, de su llamado a la conversi!n y a la pr+ctica del santo rosario y por 6ltimo, confirmaba la heroica santidad de los ni?os videntes. ___________________________________________________________________________ VI- May = ___________________________________________________________________________ 15 de mayo MARIA REICHE: en!e "#$ "%ne#$ &e N#$'# L$e25 (e ot#o !a& y e enamo#5 (e nuet#a cu$tu#a4 a$ !unto (e (e(ica# u vi(a ente#a a cui(a# y enten(e# uno (e $o monumento a#.ueo$52ico m, im!o#tante (e nuet#o !aa(o> $a $&nea (e Naca3 %o# e$$o4 con to(a 1uticia4 Ma#&a Reic-e e convi#ti5 en $a (ama (e $a !am!a3 *ara <eiche 'eSman naci! el ": de mayo de "38G en la ciudad de Dresden, .lemania. 0us padres fueron *a4 /(li4 <eiche 9rosse y .na Eli)abeth 'eSman ;oit. Durante su infancia vivi! junto con sus hermanos menores, <enate y /ran), en la calle Vittauer 0trabe. Lle! al 1er6 en "3G> para educar a los hijos del c!nsul alem+n en la ciudad del %usco, y lo primero que la impresion! fue el esplendor y la belle)a de los paisajes andinos. En su tiempo libre visit! diferentes pueblos del %usco y rab! en su memoria todas las impresiones que le produjeron esos parajes llenos de historia. En "3G$ retorn! a su pas y un a?o despu(s, a fines de "3G,, volvi! al 1er6. Decidi! establecerse en Lima, donde ofreci! sus servicios como profesora de alem+n. /ue contratada por la dama inlesa .my *eredith, quien por ese entonces era due?a de un sal!n de t( muy concurrido por intelectuales y personalidades de la sociedad lime?a. /ue precisamente en este luar donde conoci! al cientfico norteamericano 1aul WosoU. *ara <eiche inici! una vida dedicada al estudio e investiaci!n de las lneas de 'asca a partir de "37$, estimulada por los estudios del arque!loo americano 1aul WosoU. La matem+tica, e!rafa y fsica raduada en la &niversidad de Dresden descubri! una vocaci!n en la que concentrara todas sus eneras. EL MIS8ERIO DE LAS LNEAS DE NASCA &bicadas entre los Uil!metros 7"3 y 7$: de la carretera 1anamericana 0ur, y con una e4tensi!n de :8 Uil!metros de lonitud y ": Uil!metros de ancho, las lneas de 'asca abarcan las pampas de 1alpa, Anenio, 'asca y 0ocos, y datan de los a?os G88 a.%. y 388 d.%. Estas lneas fueron descubiertas en "3>, por Toribio *eja @esspe, discpulo del arque!loo 2ulio %. Tello. Los dibujos o tra)os son numerosos y iantescos. .lunos de ellos alcan)an cientos o miles de metros de e4tensi!n y representan plantas y animales, entre otros elementos simb!licos. *ara <eiche sostena que las lneas eran puntos de observaci!n astron!mica, sumamente 6tiles para la aricultura. WosoU denomin! al conjunto como Bel libro de astronoma m+s rande del mundoC. Los nuevos dibujos que descubri! *aria <eiche, as como sus investiaciones para determinar un patr!n de medida, fueron presentados en E$ Mite#io (e $a %am!a, su primer libro que tuvo un considerable (4ito, lo que le permiti! publicar una seunda edici!n en inl(s. De esta forma sus investiaciones tuvieron una dimensi!n internacional. Durante la d(cada de los $8, *ara <eiche haba e4aminado y medido sistem+ticamente ":8 Uil!metros cuadrados a pie. 0u nombre se hi)o famoso en el ___________________________________________________________________________ VI- May ? ___________________________________________________________________________ 1er6. 1or cari?o a ella, los vuelos de entrenamiento de los j!venes pilotos se trasladaron a la )ona de 'asca para que la investiadora realice vistas desde el aire. .l inicio de los a?os ,8 las lneas de 'asca se convirtieron en una ran atracci!n turstica, lo que oriin! tambi(n la destrucci!n de los dibujos. *aria <eiche contrat! uardianes que controlaron la )ona a lo laro de la carretera e hi)o construir una torre de ,7 metros de altura desde la cual pueden observarse alunas fiuras. Esto lo financi! con los ahorros de la venta de su libro Myte#y on t-e Dee#t. <ecibi! el apoyo de su hermana y de amios de .lemania. En "3,7, racias a su solicitud, la pampa se declar! monumento hist!rico y fue puesta bajo protecci!n oficial, por lo que el inreso a esa )ona del desierto fue penado. El estudio, conservaci!n y difusi!n de este leado de la cultura 'asca se convirtieron en la motivaci!n de *ara <eiche 'eSman durante el resto de su vida. 1ocas veces fue comprendida, y con frecuencia sufri! el maltrato de personas que la vieron como una e4c(ntrica. 0in embaro, su constancia y car+cter la hicieron imponerse sobre toda adversidad y lorar ser identificada con Bla maravilla que encierran las lneas de 'ascaC. En "33G, pese a su ceuera y a sufrir el mal de 1arUinson, public! su obra Cont#i)ucione a $a 2eomet#&a y $a at#onom&a. *ara <eiche recibi! muchas distinciones. El obierno peruano la distinui! con la Hrden al *(rito por 0ervicios Distinuidos y obtuvo el ttulo de doctorado honorfico universitario. . los 38 a?os de edad se le otor! la ciudadana peruana. El $ de junio de "33# falleci! a los 3: a?os de edad. ___________________________________________________________________________ VI- May 1@ ___________________________________________________________________________ 17 de mayo DIA MUNDIAL DE LAS TELECOMUNICACIONES El ", de mayo de "#$: se fund! en 1ars D/ranciaF la &ni!n Anternacional de Tel(rafos que, en "3G7, adopt! el nombre de &ni!n Anternacional de Telecomunicaciones D&ATF. Es la m+s antiua orani)aci!n interubernamental de las 'aciones &nidas y alunas de sus funciones son- promover el desarrollo y funcionamiento eficiente de las instalaciones de telecomunicaciones, lorar que los beneficios de las nuevas tecnoloas lleuen a toda la ente, y ofrecer asistencia t(cnica a los pases en desarrollo.
EL%ROAEC8O BCASCARDN4 LAS 8ELECOMCNICACIONES4 ASIS8ENCIA BCMANI8ARIA A DESARROLLO DE LOS %CEELOS DEL %ERF3 En el conte4to actual, el 1royecto =uascar+n, cumpliendo con uno de los objetivos de la &AT Del de promover el desarrollo y funcionamiento de las instalaciones de telecomunicacionesF empe)! en el >88G a estionar e instalar una plataforma de comunicaciones va sat(lite, usando un recurso que siempre estuvo destinado a mejorar la calidad de la educaci!n, b+sicamente en las )onas m+s deprimidas del pas. Este recurso, donado por el consorcio 1an.m0at en "3##, consiste en un semento satelital DTranspondedorF, que actualmente permite las transmisiones de vo), video y datos en un solo paquete de informaci!n y que ya cuenta con >$8 estaciones que en su mayora se encuentran en las Anstituciones Educativas del 1er6 y que en otras est+n instaladas en las aulas de innovaci!n que las municipalidades han provisto en bien de la educaci!n de su localidad. %on la plataforma de comunicaciones del 1royecto =uascar+n el 1er6 est+ cubierto en su totalidad con la se?al desde el sat(lite 1an.m0at T 1.0L"<. %on esta ventaja de cobertura se ha instalado sistemas de comunicaci!n del tipo ;0.T D1eque?as antenas de transmisi!n y recepci!n de vo), video y datosF en todo el pas, en las )onas m+s alejadas, pues, para este tipo de comunicaciones no e4iste restricci!n aluna en cuanto a la accesibilidad. En esta celebraci!n del Da mundial de las telecomunicaciones, quienes trabajamos en este rubro y quienes colaboramos de aluna manera en el desarrollo de las comunicaciones, nos comprometemos aun m+s en el avance de este tipo de proyecto. 0omos testios de que hemos cambiado la forma de vida de los campesinos, de los alumnos y de toda la poblaci!n, con la simple y a la ve) difcil instalaci!n de un m!dulo =uascar+n en cada localidad donde nos ha tocado hacer esta labor. 5/ELAV DX. DE L.0 TELE%H*&'A%.%AH'E0 . M&AE'E0 DE .L9&'. *.'E<. %HL.EH<.' %H' EL DE0.<<HLLH DE Y0T..5 ___________________________________________________________________________ VI- May 11 ___________________________________________________________________________ 18 de mayo DIA DEL MARTIRIO DE TUPAC AMARU Y MICAELA BASTIDAS En homenaje a la esta heroica y al sacrificio de uno de los baluartes de la revoluci!n peruana y continental, cada "# de mayo, el 1er6 entero recuerda al inolvidable %acique de Tunasuca.De iual modo se hace honor al martirio de su compa?era *icaela Eastidas. .nte una ran multitud de personas reunidas en la 1la)a *ayor de la ciudad del %usco, se consum! el horrendo martirio que padeci! Tupac .maru AA a manos de sus captores. En el mismo luar murieron tras crueles torturas, su esposa, hijos y parientes revolucionarios. Esta penosa ejecuci!n ocurri! el "# de mayo del a?o de ",#". Antece(ente3- 1risionero de los espa?oles, T6pac .maru AA fue conducido al %usco el "7 de abril junto a toda su comitiva. El rupo de cautivos fue entreado al cruel visitador, .reche, quien conden! al lder a presenciar la muerte de sus hijos, su esposa y de sus familiares involucrados.. ellos les hi)o cortar la lenua antes de asfi4iarlos y descuarti)arlos. El primero en ser sometido al estranulamiento con un torniquete, fue su hijo mayor, =ip!lito, lueo le toc! el fatdico turno a *icaela Eastidas, a la que tambi(n aplicaron el castio anterior, pero debido a que su cuello era muy delado y el torniquete no alcan)aba a ajustarle lo suficiente para provocarle la muerte por asfi4ia, los espa?oles la ultimaron a puntapi(s. . T6pac .maru AA se le arranc! tambi(n la lenua y se le quebraron los miembros, ataron las manos y los pies a cuatro la)os, y (stos a la cincha de cuatro caballos que tiraban en distintas direcciones. %omo el descuarti)amiento no se produca por la fortale)a fsica del sentenciado, .reche orden! que se le cortase la cabe)a. El homenaje del patriota tiene que estar asociado al de *icaela Eastidas, ya que ella demostr! una ran enera e intuici!n durante la campa?a que afrontaba T6pac .maru. Esta decidida mujer con poder de mando, fue capa) de orani)ar rupos de rebeldes dispuestos a morir por la causa nacionalista. . pesar de las derrotas que soportaron, las consecuencias futuras fueron de beneficio para los peruanos, ya que la corte se vio obliada a abolir los repartimientos y a mejorar la condici!n de los mitayos. %on sus muertes, concluy! uno de los captulos m+s heroicos de la historia del 1er6, que dej! una honda huella entre quienes so?aban con la libertad de .m(rica. ___________________________________________________________________________ VI- May 12 ___________________________________________________________________________ 25 de mayo DIA DE LA EDUCACIN INICIAL La educaci!n preLescolar utili)a una terminoloa variada pero tiene alo en com6n, ya que se encara de la educaci!n de los ni?os entre los > a : a?os. El 2ardn de infantes es la transmisi!n, es el ne4o entre la familia y la escuela equipada con todo el material posible para las orientar y cautelar las manifestaciones y el desarrollo de los peque?os. Las primeras instituciones creadas para estos fines funcionaron en =olanda en ",,8, y casi al mismo tiempo en .lemania, aunque no cumplan e4actamente el rol de educar, ya que trabajaban como asilos para ni?os o como salas L uardianes con car+cter asistencial y ocasionalmente instructivo, y su finalidad era b+sicamente de preservar a los ni?os del vaabundaje y de la mendicidad. La educaci!n preLescolar propiamente dicha se estableci! en "#G,, cuando /ederico /roebel abri! su primer Uinderarten o jardn de infancia en ElanUerbur. /roebel consideraba que el jueo no poda ser una actividad frvola, sino que deba propiciar que el educador pudiera obtener resultados de las curiosidades infantiles. . partir de este momento se empe)aron a e4pandir los jardines por el resto del mundo, como asociaciones de car+cter privado. %asi en tiempo similar, la educadora italiana, doctora *ara *ontessori fund! un centro especial para los ni?os especiales, siendo la primera mujer que dio este paso y que aplic! su m(todo de trabajo individual en la %asa de ni?os. .l comien)o del silo @@, en el a?o de "38#, la destacada profesora alemana, se?orita /anta, cre! la uni!n froebeliana francesa con fines educativos, en la capital ala. En "37# se internacionali)! la educaci!n preLescolar con la puesta en marcha de la orani)aci!n mundial de este nivel de ense?an)a, patrocinada por la &nesco y la E.A.E. En los jardines de infantes, los educadores preparan al ni?o para la vida escolar y estimulan su formaci!n espiritual, para que m+s adelante, el peque?o obtena los mayores beneficios de las ense?an)as que recibir+ en la escuela b+sica. En estos centros, los infantes perfeccionan su inteliencia, siendo indispensable que cada detalle sea mostrado de la mejor manera y que el aporte del adulto sea proporcional a la edad del peque?o. La caracterstica m+s notable de los jardines es el ambiente educativo, donde se deben tomar en cuenta los principales rasos de conducta individuales. .poyada en el conocimiento de las aptitudes personales de sus ni?os, la educadora podr+ brindarles una formaci!n adecuada y mostrarles pautas propias de la vida social que condu)can a vencer dificultades y a adquirir responsabilidades. .ctualmente, con los lineamientos de la educaci!n moderna y los estmulos a la inversi!n privada, se han incrementado los jardines de infancia en nuestro pas. Es posible asistir a cursillos y a seminarios de especiali)aci!n, cuyo fin es de propiciar que la educaci!n de ni?os y j!venes sea la mejor. ___________________________________________________________________________ VI- May 1+ ___________________________________________________________________________ 26 de mayo DIA DE LA INTE(RACIN ANDINA 0ilo y medio despu(s de que el Libertador 0im!n Eolvar convocara en "#>$ al %onreso .nficti!nico de 1anam+ con el fin de formar una ran naci!n sudamericana, reci(n se hi)o realidad el sue?o de la interaci!n con la orani)aci!n del 9rupo .ndino en "3$$. Desde antes de la emancipaci!n, Eolvar so?aba con hacer una ran naci!n americana, como lo esbo)a en su %arta de 2amaica de "#":, y propone la formaci!n de la Bm+s rande naci!n del mundoC. *+s tarde, tras la liberaci!n de ;ene)uela, su patria, %olombia, 1er6 y Eolivia ya que Ecuador no e4ista entonces, Eolvar convoc! al conreso de 1anam+ con el fin de unir esos territorios en una /ederaci!n de los .ndes, alo que no se pudo concretar. En la llamada Declaraci!n de Eoot+ de "3$$, los obiernos del 1er6, %olombia, Ecuador y %hile, plantearon la necesidad de la interaci!n para formar un bloque econ!mico, que se convirti! en realidad en "3$3, con el .cuerdo de Anteraci!n 0ubreional que fue denominado .cuerdo de %artaena, por haber sido suscrito en la ciudad colombiana de %artaena de Andias y de (l formaban parte Eolivia, %olombia, %hile, Ecuador y 1er6. ;ene)uela se adhiri! en "3,G. 1ero el 9rupo sufri! la baja de %hile en "3,$ como consecuencia de la nueva orientaci!n poltica que le dio al pas el obierno de .uusto 1inochet, jefe del Estado chileno desde "3,G. La orani)aci!n tambi(n fue llamada 1acto .ndino y los medios de comunicaci!n lo denominaron 9rupo .ndino, cuyas silas eran 9<.'. En abril de "33$, el 9rupo .ndino fue rebauti)ado con la denominaci!n de %omunidad .ndina. La idea primienia del rupo de pases era la formaci!n de un mercado com6n, erradicar por completo los aranceles aduaneros para sus productos de intercambio, la creaci!n de un .rancel E4terno %om6n D.E%F frente a terceros pases. Las frecuentes tensiones entre el 1er6 y Ecuador debidas a incidentes fronteri)os, no alteraron las relaciones bilaterales en cuanto al mantenimiento del .cuerdo y sus objetivos primienios. El advenimiento de un acuerdo de pa) definitivo entre ambos pases en "33#, se espera constituya un factor positivo para que la %omunidad .ndina prosia su marcha en busca de la interaci!n que promueva el desarrollo de sus pueblos. La autoridad suprema de la %omunidad es la %omisi!n, formada por un representante de cada pas. La presidencia es rotativa y varios !ranos de otro nivel coordinan la poltica vinculada con cuestiones de comercio, industria, turismo, intercambio monetario, planificaci!n financiera y la leislaci!n. .lunos de los m+s ambiciosos proramas del rupo, como el establecimiento de una uni!n aduanera, fueron modificados por el 1rotocolo de Muito de "3#,. *+s tarde, en la cumbre celebrada en mayo de "33", se tomaron tres importantes acuerdos- establecer un mercado com6n andino viente en "33:Z introducir el sufraio universal para eleir al 1arlamento .ndinoZ y otorar a los pases miembros la iualdad de derechos en lo concerniente al espacio a(reo y aeropuertos enmarcados dentro del territorio del rupo. ___________________________________________________________________________ VI- May 1/ ___________________________________________________________________________ En el nivel social, la %omunidad .ndina ha creado oranismos como el %onvenio =ip!lito &n+nue que se encara de los problemas de salud en el +mbito del +reaZ el %onvenio 0im!n <odrue), para tratar los asuntos de orden laboralZ y el %onvenio .ndr(s Eello, para la interaci!n, cultural, cientfica y educativa. Tambi(n fue creada la %omisi!n .ndina de 2uristas, interada por destacados hombres de leyes de los pases miembros, que intercambian consultas sobre aspectos del derecho. La %orporaci!n .ndina de /omento es otro de los oranismos de interaci!n subreional que act6a como un banco cooperativo y est+ destinado a proporcionar cr(ditos a los pases miembros para la ejecuci!n de proyectos de desarrollo y mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos. La sede de la %omunidad .ndina est+ ubicada en el distrito de 0an Asidro de Lima. 27 de mayo DIA DEL IDIOMA NATIVO El quechua fue oficiali)ado el >, de mayo de "3,:, 0E9[' DE%<ETH LEJ >"":$, como lenua oficial de la <ep6blica del 1er6, al iual que el castellano. 1or este motivo cada >, de mayo rendimos homenaje al idioma nativo. El quechua o runaLsimi, que sinifica boca del hombre, fue una lenua hermosa y dulce que se?oreo en el Tahuantinsuyo. Ampuesto como idioma de vencedores y con valor oficial, represent! una fuer)a unificadora, siendo la consina incaica- que todos hablen el runaLsimi. &n sinificativo porcentaje de la poblaci!n peruana es quechua L hablante, incluso alunos rupos (tnicos de la rei!n ama)!nica se comunican en esta lenua. . pesar de sus orenes loriosos en que su uso obliatorio se dio en una e4tensa +rea del continente, es una realidad que por diversas ra)ones y hasta por prejuicios, no se le da la debida importancia, mientras que en pases como- %hile, .rentina, Eolivia, Ecuador y otros, se fomenta el amor a las lenuas maternas. E4isten cientos de apellidos que hacen ala de races indias, ejemplo- 'inasivincha Dp+jaro de fueoF, RaSacondori Dcriatura de c!ndorF, o 0uUapuUa Dvena rojaF. .lunas personas se aver\en)an de sus apellidos y los cambian. Debemos sentirnos orullosos de nuestros antepasados incas y de su herencia cultural. ___________________________________________________________________________ VI- May 10 ___________________________________________________________________________ 31 de mayo DIA DEL NO FUMADOR El uso de droas que producen adicci!n est+ prohibido en la sociedad como una forma de proteer la salud fsica y mental. 0in embaro, salvo alunas disposiciones que son desacatadas con bastante frecuencia en el 1er6, no se considera droa al consumo de nicotina o tabaquismo. La ley >:G:, fue emitida poco despu(s de "338, merced a una campa?a de orani)aciones contrarias al uso del tabaco, sobre todo porque los estudios reali)ados en pases desarrollados haban probado fehacientemente que los llamados fumadores pasivos son los que m+s sufren las consecuencias de respirar el humo del tabaco. .quella disposici!n ordenaba advertir al p6blico sobre los peliros del tabaco, y las cajetillas de ciarrillos deban llevar impresa notoriamente la frase B/umar es da?ino para la saludC. Aualmente se dispuso colocar en los establecimientos p6blicos, un cartel que 5prohiba fumar en luares p6blicos como (ste5. La primera parte de la disposici!n se acata pero no la seunda y es frecuente ver en restaurantes, !mnibus, microbuses y vehculos de servicio, a personas que fuman, sin que los encarados del vehculo haan nada por impedirlo. 'i siquiera, se6n se ha comprobado repetidas veces, los policas a los que se acude con una denuncia contra un fumador, suelen tomar medidas contra (ste. 0in embaro, el tabaquismo tiene efectos m+s perniciosos que la cocana, el alcohol o la herona, de acuerdo con informes m(dicos de los Estados &nidos reali)ados en "33#, que declararon que la nicotina es una droa adictiva comparable a otras sustancias con capacidad de producir dependencia. De hecho, el tabaco no s!lo causa da?o al fumador directo, sino en mayor rado al fumador pasivo, es decir, a aquel que respira el humo de los ciarrillos. /umar es el acto de inhalar y e4halar el humo que se produce al quemar tabaco y el h+bito se denomina tabaquismo. =asta "378 se consideraba inofensivo el uso del tabaco, pero en los a?os siuientes se desarrollaron numerosas investiaciones m(dicas que demostraron que el tabaquismo aporta riesos de muerte en el fumador, a causa de diversas enfermedades, pero con mayor incidencia del c+ncer del pulm!n. En los fumadores, dicen los estudios m(dicos, el ndice de mortalidad es dos veces m+s alto que en los no fumadores y son cinco veces m+s propensos a adquirir no s!lo c+ncer pulmonar sino c+ncer de larine, es!fao, cavidad bucal y en menor rado de vejia, ri?ones y p+ncreas. El tabaquismo quintuplica, asimismo, el peliro de muerte por bronquitis cr!nica y enfisema, y duplica el rieso de muerte por enfermedades del cora)!n. Del mismo modo, el fumador est+ en peliro de sufrir un ataque de apopleja, en un :8 por ciento los hombres y en un $8 por ciento las mujeres fumadoras. Los m(dicos prohiben fumar a las mujeres estantes, porque el tabaco impide la afluencia de sanre suficiente al feto a trav(s de la placenta, lo cual puede producir da?os cerebrales, poco peso o premature) de los ni?os en esos casos. Los riesos de otras enfermedades, asimismo, son mayores en ni?os de padres fumadores. ___________________________________________________________________________ VI- May 1: ___________________________________________________________________________ *(dicos espa?oles han concluido recientemente que el "7 por ciento de las muertes se debe a dolencias vinculadas con el uso del tabaco y que el consumo de un paquete diario de ciarrillos acorta en seis a?os la e4pectativa de vida. 1or el contrario, en las personas que han dejado de fumar el rieso de muerte por males vinculados con el tabaco disminuye. El problema de las personas que no pueden dejar de fumar se relaciona con que la nicotina es una droa que produce adicci!n, como la cocana, la herona y otras droas. La desventaja del tabaquismo es que una persona que fuma afecta a quienes la rodean, mientras que un adicto a las otras droas, se hace da?o individual y no compromete a las dem+s. En el 1er6, como en todo el mundo, se celebra el Da del 'o /umador el G" de mayo, cuando salen los escolares en demostraciones de recha)o al tabaco. Hrani)aciones m(dicas formulan declaraciones cientficas sobre el peliro del tabaquismo. J se recuerda a la ley >:G:,, que como se ha se?alado, es poco menos que letra muerta. 'o ocurre lo mismo en Europa, los Estados &nidos y el 2ap!n, donde las normas leales de no fumar se respetan en aviones en vuelo, autobuses de servicio p6blico y privado, restaurantes y cines, en fin, en todo luar donde se produ)ca afluencia de personas. Los educadores tienen una ran responsabilidad en la eliminaci!n del tabaquismo, ya que se trata de un h+bito que se inicia con bastante frecuencia durante la etapa estudiantil secundaria. 31 de Mayo D%# N#')*n#" &e "# !e+"e,)-n $*.!e "*$ &e$#$!e$ n#/!#"e$ : Lueo del G" de mayo de "3,8, la historia del 1er6 y de los desastres naturales no volvi! a ser la misma. 0esenta y siete mil muertos, "#8 mil heridos, $8 mil viviendas destruidas y ": poblaciones devastadas en el %allej!n de =uaylas es la cortina nera que divide la vida y la traedia, el antes y el despu(s, el descuido ante la inminencia y lo que debera ser precavido ahora. =ace e4actamente G: a?os se produjo el mayor desastre del 1er6, cuando e4actamente a las ":->G horas un terremoto de ,.: rados en la escala de <ichter sacudi! el departamento de .ncash y caus! un aluvi!n de 788 millones de metros c6bicos Tproducto del desprendimiento de la cornisa norte del nevado =uascar+nT que arras! por completo la ciudad de Junay. Dos a?os despu(s de esa traedia, en "3,>, se cre! el 0istema de Defensa %ivil que posteriormente se convirti! en el actual 0istema 'acional de Defensa %ivil. 1osteriormente en "33G el *inisterio de Educaci!n instituy! el G" de mayo como Da 'acional de la <efle4i!n sobre Desastres 'aturales. El objetivo de tal conmemoraci!n es fomentar en los estudiantes y la poblaci!n el fortalecimiento de una cultura de prevenci!n frente a los desastres. ___________________________________________________________________________ VI- May 1<