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Proyecto

Participativo de Aula.

Escuela Saturnino
De Jess Pea Pez
Propiciemos un ambiente sano y saludable,
evitando la contaminacin en la escuela y la
comunidad
Justificacin
En el rio Jima de la comunidad de Cao Piedra, Jayaco y sus alrededores se observan cmulos de
basura, llmese vidrios, hierros viejos, fundas y botellas plsticas, entre otros desperdicios que
afectan el medio ambiente contaminndolo. ambi!n la quema de basura en el entorno, lavado
de toda clase de veh"culos que arrojan #rasas y otros contaminantes, afectando la vida de los
rboles y animales que tienen su hbitat all", como la salud de los seres humanos que habitamos
en esta comunidad.
En al#unos ho#ares tienen basuras acumuladas $latas, y #omas, ramas de rboles% y recipientes
con a#ua que provocan pla#as produciendo as" enfermedades como den#ue y leptopirosis.
&ebido a estos factores que mueven una inse#uridad para todas las personas que vivimos en esta
comunidad, por el cuidado de nuestra salud, por un ambiente sano y saludable en la escuela y la
comunidad, proponemos evitar la contaminaci'n.
Propsitos
De valores
()preciar un ambiente sano y libre de contaminaci'n en la escuela, la familia y la comunidad.
(*alorar los recursos naturales del entorno.
(Cuidar el medio ambiente conservndolo limpio, previniendo enfermedades.
Polticos
(Concienciar a las personas para mantener un ambiente saludable en la comunidad.
(+nte#rar a los habitantes de la comunidad en la lucha contra la contaminaci'n.
(,ensibili-ar a las personas de la comunidad acerca de las consecuencias producidas por la
contaminaci'n en la escuela y la comunidad.
Cientficos
(.o#rar un ambiente sano y saludable a trav!s del reciclaje de los desperdicios de desechos
s'lidos.
(+ncentivar la investi#aci'n de las consecuencias posteriores de un ambiente contaminado.
(+nvesti#ar cuales son las diferentes enfermedades causadas por la contaminaci'n y sus
consecuencias.
Preguntas problematizadoras
- /Para qu! cuidar el medio ambiente0
- /C'mo podemos conservar un ambiente sano y libre de contaminaci'n0
- /Por qu! debemos cuidar el medio ambiente0
- /Para qu! debemos concienti-ar a las personas0
- /C'mo podemos inte#rar a las personas en la lucha por un ambiente sano y saludable en
la comunidad0
- /Para qu! tenemos que contribuir a un medio ambiente limpio0
- /1ue lo#ramos por medio de los reciclajes de desperdicios0
- /C'mo y cundo debemos incentivar la investi#aci'n de las consecuencias de un
ambiente contaminado0
- /Cules son las diferentes enfermedades causadas por la contaminaci'n0
- /C'mo se puede mostrar respeto y valor a la naturale-a0
reas curriculares y contenidos
Lengua Espaola
5to. +nvesti#aci'n y planeamiento de temas sencillos de redacci'n, teniendo en cuenta la
audiencia y utili-ando estrate#ias de planificaci'n.
Producci'n de te2to de uso habitual3 cartas, notas, narraciones, descripciones.
6to. )nlisis elemental de los actos de habla a partir de la identificaci'n de recursos lin#4"sticos
que los caracteri-an.
)plicaci'n de estrate#ias de lecturas diversas en la comprensi'n de te2tos de diferentes tipos.
7mo. )nlisis de la narraci'n para comprensi'n y narraci'n de sus partes.
8vo. .ectura rpida y silenciosa de diferentes te2tos con intenci'n de comunicaci'n diversa.
Compresi'n y producci'n de te2tos de uso comn, funcionales o institucionales, cient"ficos y
didcticos.
Naturales
5to. Capas que forman la tierra, fen'menos naturales, medidas preventivas.
+nstrumentos meteorol'#icos y sismol'#icos.
5elaciones de los seres vivos con los factores f"sicos del medio.
6to. ,istemas que constituyen los seres vivos. 6r#anos y funciones. 7i#iene y enfermedades.
.a materia3 propiedades. Estados y cambios de estados.
7mo. 8unciones de relaci'n de los seres vivos. 5elaci'n de las plantas con el medio.
Ecosistema y su dinmica. 8lujos de ener#"a.
5ecursos naturales, tipos, preservaci'n. 9edidas para evitar la contaminaci'n.
8vo. .os m!todos cient"ficos.
.as enfermedades infectoconta#iosas. Enfermedades producidas por proto-oos, a#uas
contaminadas y vectores.
Formacin !ntegral "umana # $eligiosa.
5to. El cuerpo como v"a de comunicaci'n con la naturale-a, las personas, las cosas y con &ios.
rabajos que reali-an las personas3 el trabajo de la #ente adulta: labores propias de los nios;as.
.os;as nios;as no reali-an trabajo como las personas, adultas, hacen las tareas con a#rado y
responsabilidad.
6to. +nventos al servicio de la vida3 inventos para el bien de las personas, los aportes de la ciencia
facilitan la vida, confirman la capacidad humana y la #rande-a de &ios.
.a familia unida hace crecer la vida3 cuida, apoya, educa, alimenta, ensea a orar y amar.
7mo. El esfuer-o tiene su recompensa3 alcan-ar metas, se necesita dedicaci'n, fe y constancia.
El amor y la dedicaci'n al trabajo hacen feli- a las personas3 inter!s, satisfacci'n,
responsabilidad, limpie-a, eficiencia, calidad.
8vo. .os valores supremo3 la vida y la di#nidad humana: promoci'n, respeto y defensa de la
vida.
.a tecnolo#"a contribuye al desarrollo de las personas.
%ociales
5to. .a isla de ,anto &omin#o3 su conformaci'n f"sica y divisi'n pol"tica actual.
Proceso de conformaci'n del pueblo &ominicano3 movimiento mi#ratorio interno y e2terno.
6to. Composici'n poblacional de los pueblos del Caribe.
Cambios econ'micos en )m!rica por efectos de los procesos independentistas.
7mo. 9ovimiento poblacional y dominio del espacio en la 5epblica &ominicana.
Problema fronteri-o a principios del si#lo <+<. .uchas entre sectores liberales democrticos y
conservadores ane2ionistas.
8vo. )vances tecnol'#icos y cient"ficos, cambio en el modelo econ'mico y su impacto en la
sociedad.
.a familia dominicana hoy. Problemas que la afectan.
E&ucacin Fsica
5to. Primeros au2ilios y normas de se#uridad3 prevenci'n de accidente en las prcticas de
actividades.
6to. =ormas de se#uridad en situaciones de desastres3 huracanes, tormentas, terremotos.
7mo. .os hbitos alimenticios3 dietas balanceadas, nutrientes esenciales, requerimientos
cal'ricos.
8vo. &espla-amiento y ejercicios de apoyo.
E&ucacin 'rtstica
5to. .a percepci'n de las composiciones visuales por medio de la observaci'n de im#enes.
6to. .a observaci'n de espacio, ambientes u objetos creados por el ser humano y su relaci'n con
las proposiciones del cuerpo: e2presndolo por medio del dibujo.
7mo. Conocimiento bsico del patrimonio natural y cultural, su valoraci'n y preservaci'n.
8vo. .a e2presi'n corporal por medio de ejercicio de e2presi'n dramtica.
(atem)tica
5to. >nidades del sistema m!trico decimal y unidades lineales y cuadradas.
5ecolecci'n, or#ani-aci'n y distribuci'n de los datos $estad"stica%.
6to. &eterminaci'n de per"metros y reas.
)nlisis de datos.
7mo. 5ecolecci'n, or#ani-aci'n y distribuci'n de datos en tablas de frecuencia.
+nterpretaci'n de datos estad"sticos.
8vo. &eterminaci'n de reas y per"metros de fi#uras en el plano cartesiano.
Construcci'n e instrucci'n de #rficos estad"sticos para datos cuantitativos y cualitativos.
!ngl*s
5to. .a identificaci'n3 identificar y ubicar lu#ares en el espacio.
.a descripci'n.
6to. .a ubicaci'n3 dar instrucciones y direcciones.
.a narraci'n.
7mo. .a narraci'n y descripci'n.
Comparaci'n del entorno.
8vo. +ntercambio de ideas y opiniones.
.a comunicaci'n y la narraci'n.
Franc*s
5to. .a locali-aci'n en el tiempo y el espacio. .a solicitud de informaciones usando pronombres
interro#ativos.
6to. .a locali-aci'n con el tiempo y el espacio. Comparar mapas.
&ar informaciones e2presa la obli#aci'n.
7mo. Pedir y dar opci'n.
E2presar la necesidad, la preferencia y la obli#aci'n.
8vo. .a descripci'n. Estudio de las actividades frente al trabajo.
Comprender mensajes orales y escritos breves y sencillos sobre la identificaci'n de personas y
cosas.

Actividades
(7acer una visita al ayuntamiento a investi#ar cuantas personas pa#an la basura, cuantas la
queman y cuntos son en total los habitantes de la comunidad.
(?r#ani-ar charlas sobre las consecuencias de la contaminaci'n.
(7acer jornadas de limpie-a en el rio.
(Preparar carteles sobre el cuidado del medio ambiente.
(Preparar avisos sobre las enfermedades que se propa#an con la contaminaci'n ambiental.
(,olicitarle al s"ndico de nuestra comunidad que mande a reco#er la basura en el rio.
(?r#ani-ar un #rupo de alumnos;as para que cada semana supervisen el rio y las casas.
(Enviar a los;as alumnos;as a hacer entrevistas a las personas de la comunidad.
Propuesta de accin
En toda sociedad los nios y los j'venes representan el futuro y por ende, necesitan un ambiente
sano y saludable en el cual puedan desarrollarse y tra-ar metas para cambiar el mundo. Es esta la
ra-'n que nos impulsa a las si#uientes propuestas de acci'n3
- 9antener limpia nuestra escuela desde las aulas, reco#iendo los desperdicios y basura,
siendo llevados al -afac'n.
- 7acernos responsables de mantener la limpie-a en nuestro entorno escolar, sirviendo
como ejemplo a la comunidad.
- &esde el #rupo ambiental tra-arnos la meta de cuidar los rboles y plantas del centro y
con esto ejemplificar a los dems para cuidar el rea natural que nos rodea en la
comunidad.
- +nvitar a los padres y otras personas de la comunidad, motivndolos a conservar los
recursos naturales de nuestro alrededor e2plicndoles a trav!s de charlas y miniproyectos
acerca de las consecuencias de la contaminaci'n ambiental.
- ,alir a la comunidad y limpiar el entorno del rio, por las casas, brindando protecci'n al
lu#ar donde se almacena el a#ua potable en procura de evitar criaderos de mosquitos.
Informe final de la investigacin
.a comunidad de Cao Piedra cuenta con un total de @@A familias, se#n datos emitidos por el
trabajo de campo de los estudiantes del centro educativo. omando una muestra como referencia
de las familias se le aplico una entrevista acerca de la recolecci'n y eliminaci'n de la basura en
su ho#ar, obteniendo como resultado3
El BBC dice que el ayuntamiento reco#e la basura
El DEC la tira al basurero
El FBC la quema
El FEC dice que la entierra
5esultados que nos llevan a calcular que un GBC de nuestra comunidad est contaminando el
entorno en que vivimos, ra-'n por la cual debemos erradicar la contaminaci'n en el medio
ambiente que como factor principal, nos presenta un futuro incierto lleno de impure-as,
desaparici'n de nuestros recursos naturales y aumento de enfermedades en las familias que all"
viven.
Aportes de las Ciencias Sociales