Taller para el portafolio

En base al artculo de M. ngel Santos Guerra (2003) Dime cmo evalas y te

dir qu tipo de profesional complete el siguiente cuadro de sntesis,
considerando: claridad de las ideas y su organizacin coherente con lo trabajado
en clases.

Afirmacin o
premisa del autor
Explicacin de la premisa Opinin personal al respecto
1. Factores que
regulan la
actividad
evaluativa.














La existencia de factores que
regulan la evaluacin implica que
la evaluacin debe tener un fin y
que esta no puede ser antojadiza.
Se debe tener en mente que este
proceso evaluativo condiciona el
proceso de aprendizaje.
Frente a la premisa del autor,
estoy de acuerdo con que la
evaluacin no puede ser solo
porque si y que esta debe tener
una finalidad. Tambin se debe
considerar el impacto que este
proceso tiene en el contexto
institucional y social-familiar.
Si bien una prueba es una
comprobacin de aprendizajes,
sino ms bien la prueba debe
ser considerada un instrumento
para la evaluacin del accionar
docente.
2. Habilidades
utilizadas y
consideradas al
momento de
desarrollar una
prueba













Existen una jerarquizada lista de
habilidades las cuales debiesen
ser usadas y consideradas al
momento de que un profesional
desarrolle una prueba y el alumno
la complete
Aunque hoy en da todo el
mundo hable sobre un
aprendizaje autentico y
significativo se sigue cayendo
en las mismas metodologas de
enseanza reproductiva, lo cual
se ve reflejado al momento de
evaluar. Las pruebas del rea
Ingls son netamente
reproductivas y de conocimiento
ms que de aplicacin
(exceptuando el rea de
produccin escrita y oral) la
habilidad ms utilizada es
memorizar que corresponde a
una habilidad de tipo bsica,
siendo que se podra desarrollar
el pensamiento abstracto de
nuestros alumnos.
3. La evaluacin
utilizada para
develar
actitudes y
conceptos del
evaluador.





La evaluacin nos dice fielmente lo
que el docente entiende por
ensear y aprender (Aprendizaje
reproductivo o aprendizaje por
aplicacin).
Bajo la actitud del docente frente la
evaluacin se puede entender el si
este la utiliza como una
herramienta con la cual guiara el
proceso de enseanza o la utilizara
como una herramienta de castigo.
Como mencionaba
anteriormente, el aprendizaje
an sigue siendo reproductivo y
si queremos que nuestros
alumnos sepan cmo solucionar
problemas del mundo real
utilizando lo aprendido en el
colegio, liceo, etc. debemos
asegurarnos que el proceso y
las metodologas utilizadas
aseguren eso.









La evaluacin es,
lamentablemente, vista por
algunos profesores por no decir
la mayora como un mtodo de
castigo hacia el alumno por no
saber o no manejar el
contenido. Esto es usar el poder
que ofrece la evaluacin
negativamente, siendo que se
puede utilizar este poder como
una forma de ayudar a nuestros
alumnos en vez de
perjudicarlos.