1- LAS ETAPAS DE EVOLUCION DE LA INTELIGENCIA

Mos





Reflejo Preconceptual (2-4 aos) 1 etapa:
Los reflejos pasan a ser
una adaptacin adquirida cuando
existe aprendizaje e interiorizacin.
El nio comprende un
descubrimiento de lo nuevo.
wreEl mundo es visto por el beb
como un gran escenario donde
experimentar. Sus acciones son 2 etapa
repetitivas y su caracterstica
principal es la de agarrar.
El nio ya es organizado;
persigue un fin y trata de
obtenerlo mediante actos
intermedios.
I El nio descubre la experiencia
paralela y la relacin entre objetos. Perceptivo (4-7 aos
La bsqueda de la novedad supone 3 etapa
un mayor inters.
I Invencin de nuevos medios
por combinacin mental. Efecta
los actos con mucha precisin.








1 etapa o
sensoriomotora
2 etapa o
preoperacional
3 etapa o de las
operaciones
concretas
4 etapa o de
las operaciones
formales
Desarrollo motriz
que sucede de
los 0-2 aos de
vida.
Consta de seis
sub-estadios
Las reacciones
del nio se
centran ms en la
percepcin.
Consta de dos
sub-estadios
El nio posee ya, un
pensamiento lgico y funciona
sobre su razonamiento
Se caracteriza por la
lgica de proposiciones
y la aptitud de razonar a
partir de una hiptesis.
Los nios aprenden a
manipular objetos,
aunque no pueden
entender la
permanencia de
estos objetos si no
estn dentro del
alcance de sus
sentidos. Al ao
empiezan a
desarrollar el
lenguaje.

PENSAMIENTO
SIMBOLICO: El nio
posee un pensamiento
simblico. Se imagina
imgenes y palabras. Los
nios hacen uso del
juego simblico, que les
permite transformar lo
real, por asimilacin, a
las necesidades del yo.
El nio aprende a
dibujar, mediante este
imita la realidad.
PENSAMIENTO
INDUCTIVO: El nio
aumenta mucho su
vocabulario. Es posible
entablar una
conversacin con l
acerca de una
experiencia concreta.
Posee una curiosidad sin
lmite, se encuentra en
la edad del porque. A
esta edad tienen un
pensamiento
egocntrico. El nio
utiliza smbolos para
representar objetos,
lugares y personas;
puede retroceder y
Ocurre desde los 6-12
aos. Son tres etapas
El nio no reconoce
la naturaleza la
reversible de la
operacin.

Los nios vacilan en
sus respuestas. No
tienen en cuenta la
altura, anchura,
espesor, etc.
Los nios empiezan
a usar la lgica para
dar respuestas. La
aplica para dar
respuestas a
problemas reales.
Sucede de los 7 a
11 aos de edad.
Hace referencia a
las operaciones
lgicas usadas
para la resolucin
de problemas. En
esta fase ya no
slo usa el
smbolo, es capaz
de usar los
smbolos de un
modo lgico y, a
travs de la
capacidad de
conservar, llegar a
generalizaciones
atinadas.
2- El material ledo me resulto de agrado y de fcil lectura. En si es un poco extensa, pero a medida
que iba leyendo me fue interesando ms el tema. Esta teora de Piaget, nos muestra detalladamente cmo se
desarrolla normalmente la inteligencia en los nios dependiendo de su edad. Adems investigue un poco ms acerca
del tema y encontr varias ejemplificaciones ms que me ayudaron a entender mejor las diferentes etapas.

3- Creo que para nosotros como futuros docentes, es de gran ayuda saber cmo se desarrolla el aprendizaje en los nios.
Al saber que conocimientos puede manejar y que cosas todava son difciles de entender para el sabremos cmo
manejarnos en el aula, que temas ensearle y de qu manera hacerlo adecundonos a la etapa en la que se
encuentran.

4- En mi familia, tengo un hermano que tiene un ao y medio y pude observar que se encuentra en la etapa
sensoriomotora en el quinto sub-estadio. Por ejemplo ya sabe decir varias palabras, como mam, pap, entre otras; se
hace entender cuando quiere algo, cuando algo le duele o le molesta. Adems le gusta esconderse en lugares
pequeos, sabe como usar sus juegetes y ya aprendi a distinguir algunas formas mediante un juego muy parecido a
la imagen que se muestra a continuacin. Siempre trata de experimentar cosas nuevas para ver que sucede, y le gusta
explorar las cosas que no conoce todava.



Mi sobrina de 9 meses se encuentra en la etapa sensoriomotora, en el tercer sub-estadio: reacciones circulares
secundarias. Ella camina solo en el andador, apenas dice mam, se estira para alcanzar sus juguetes, se mueve bien y
muy rpido. Particularmente, pienso que ella recibe mucho estimulo por parte de mi primo (1 ao y medio) y mi hermanito
debido a que diariamente comparten todo, y ella siempre quiere estar con ellos e imitar todo lo que hacen.



TORRES CENTURION, MARA JOS
1 A DE INGLES
PSLV
SUJETO DEL APRENDIZAJE
TP 1 MODULO 3