SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA
PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemtica para el segundo grado, consta de 23 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos. Los primeros 11 tems estn referidos a los dominios de NMERO Y OPERACIONES Y CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje. Las dems competencias se conservan (las de GEOMETRA y ESTADSTICA), ya que no han sufrido ningn cambio a la fecha de la presente publicacin. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems. Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes: 1. Respuesta:
2. Respuesta
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 3. Respuesta:
4. Respuesta:
5. Respuesta:
6. Respuesta: b 7. Respuesta:
8. Respuesta:
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 9. Respuesta :
10. Respuesta abierta: Respuesta C 11. Respuesta:
12. Respuesta. El nio o nia deber trazar con flechas el camino que elija libremente. Los trazos debern hacerlo encima de las cuadriculas. 13. Respuesta: b 14. Respuesta: a 15. Respuesta: c 16. Respuesta:
17. Respuesta: c 18. Respuesta: Debe completar segn criterios de clasificacin que se pide. No importa el orden.
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 19. Respuesta: El nio nia deber escribir dos medios de transporte por cada criterio de clasificacin.
20. Respuesta: El nio o nia deber dibujar lo que falta.
21. Respuesta. Cul es el alimento que ms se consume? Cul es el alimento que menos se consume?
22. Respuesta Cul es el deporte favorito de los estudiantes? Cuntos estudiantes practican natacin? 2 Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin? 6
23. Respuesta. Completa el grfico segn el ejemplo, tomando en cuenta el nmero de estudiantes del cuadro de doble entrada.
Pan
Queso Futbol SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 5 Segundo grado MATRIZ DE EVALUACIN DIAGNSTICA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO 2013
DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. ESTANDAR: Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100. Agrupa objetos que tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica los criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades 1 , usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones). N INDICADORES NUMERO PREGUNTA 1 Utiliza criterios de agrupacin de uno o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que. 1 2 Utiliza los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar
2 3 Utiliza la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. 3 4 Realiza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. 4
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. ESTNDAR Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una sucesin. Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad. Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones). 5 Ordena Una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana. 5 6 Aplica Diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20. 6 7 Completa Secuencias con patrones de repeticin de hasta cuatro elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin con objetos o grficos) 7 8 Ordena grupos de nmeros en forma ascendentes hasta de dos en dos y descendentes de uno en uno. Partiendo de cualquier nmero en situaciones de diverso contexto. 8 9 Resuelve situaciones referidas a igualar dos cantidades de objetos con soporte grfico y simblico. 9 10 Resuelve problemas referidos a agregar o quitar con soporte grfico y simblico. 10 11 Seala relaciones entre conjunto de objetos. Cuadros de doble entrada y diagrama de flechas. 11 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 6 Segundo grado
GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamientos de objetos en el plano. CAPACIDADES INDICADORES Preguntas entrada CAPACIDADES PREREQUISITO 1 C1PR Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. I 1(PR) Grafica desplazamientos en planos cuadriculados. 12 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 C1 Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. I 2(C) Ubica puntos en el plano cartesiano. I 3(B) Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. 13 I 4(A) Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. 14 CAPACIDADES PREREQUISITO 2 C2PR Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto. I 5(PR)
Resuelve problemas utilizando la nocin de longitud de un objeto con medidas arbitrarias. 15 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 C2 Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. I 6(C)
Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias
I 7(B)
Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes 16 I 8(A)
Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies
17
ESTADSTICA COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. CAPACIDADES INDICADORES Preguntas entrada CAPACIDADES PREREQUISITO 1 C1PR Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos. I 1(PR)
Agrupa colecciones de objetos de acuerdo a un criterio de clasificacin. 18 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 C1 Interpreta y elabora esquemas de clasificacin I 2(C) Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. I 3(B) Completa un diagrama de rbol de clasificacin. 19 I 4(A) Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. 20 CAPACIDADES PREREQUISITO 1 C2PR Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. I 5(PR) Seala datos explcitos organizados en una tabla. 21 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 C2 Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas. I 6(C) Completa datos numricos en un pictograma. I 7(B)
Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en grfico de barras en cuadrculas 22 I 8(A) Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. 23 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 7 Segundo grado
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: FECHA: I.E.
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA EDUCACIN PRIMARIA SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 8 Segundo grado 1) Observa con atencin el cuadro y marca con una X sobre SI, si la respuesta es correcta; y sobre NO, si es incorrecta:
2) Observa la imagen y luego, marca con X sobre V si es verdadero, o F si es falso:
Todos son animales SI NO Algunos son peces SI NO Ninguno puede nadar SI NO Ninguno puede volar SI NO Primer lugar V F Tercer lugar V F Segundo lugar Cuarto lugar V F V F SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 9 Segundo grado 3) Observa, cuenta y escribe la cantidad que tiene cada plato de las balanzas. Luego compara y escribe el signo > < =
4) Observa el grfico y completa el nmero que corresponda, en el tablero posicional.
5) Observa las imgenes y escribe en el recuadro los nmeros 1,2,3,4 segn el orden en que ocurren los hechos:
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 10 Segundo grado 6) Los estudiantes del primer grado A, son 24 entre varones y mujeres. Si hay 13 mujeres. Cuntos varones hay?
7) Observa los primeros dibujos y contina la serie, dibujando la pelota segn corresponda.
8) Escribe en las escaleras los nmeros que faltan: 9) Observa el ejemplo y une los domins que suman igual puntos, segn corresponda:
Hay 37 varones
Hay 11 varones
Hay 24 varones
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 11 Segundo grado 10) Lee y resuelve el problema: En cada vagn del tren viajan 5 nios Cuntos nios viajan en total? Por qu?
11) Une con una flecha la relacin que se pide: de acuerdo al ejemplo:
12) Ana quiere regar la plantita. Traza con flechas el camino que debe seguir, utilizando las lneas de la cuadrcula.
5 NIOS
10 NIOS
15 NIOS
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 12 Segundo grado 13) Carlos quiere encontrar la silueta de la mano derecha, aydalo a encontrar las coordenadas.
14) Resuelve: Lee el siguiente cdigo de flechas que describe el recorrido de Rosa hacia su casa:
Uno de los puntos donde Rosa cambio de direccin es el ( 2 ; 1 ) Cul es el siguiente punto donde Rosa cambi de direccin?
a La est en la columna F y la fila 2 b La est en la columna I y la fila 5 C La est en la columna C y la fila 5 (2;3)
(5;2)
(1;5)
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 13 Segundo grado 15) Cuntos pomos de goma y tajadores mide el alto del estante?
16) Daniel quiere medir la altura de los instrumentos musicales de la imagen, y toma como medida, la longitud del clavo.
Marca con V si es verdadero y F si es falso:
4 pomos y 3 tajadores
7 pomos y 7 tajadores
3 pomos y 6 tajadores
La trompeta mide 1 clavo ms que la quena. (v) (F) La trompeta y la guitarra miden 4 clavos cada uno. (v) (F) La guitarra mide 4 clavos ms que la quena. (v) (F)
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 14 Segundo grado 17) Cada de la cuadricula mide 1 unidad cuadrada Cul de las figuras tiene mayor superficie y en cuntas unidades cuadradas?
Marca la respuesta correcta:
18) Encierra los medios de transporte terrestre.
19) Segn la imagen anterior, completa el siguiente rbol de clasificacin, escribiendo los medios de transporte que correspondan:
El carro tiene mayor superficie en 24 cuadrados.
La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso. El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno. El balde mide 3 imperdibles ms que la jarra.
La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso. El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno. El balde mide 3 imperdibles ms que la jarra.
El barco tiene mayor superficie en 16 cuadrados. El carro tiene mayor superficie en 8 cuadrados.
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 15 Segundo grado 20) Observa la tabla y dibuja lo que falta:
21) Observa la tabla y responde:
Cul es el alimento que ms se consume? _______________
Cul es el alimento que menos se consume?_______________ Alimentos que tomamos o comemos en el desayuno Nmero de estudiantes Leche 18 T
10 Pan
25 Avena
8 Queso
5 Huevo
10 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 16 Segundo grado 22. Observa los datos del grfico de barras y responde las preguntas: Deportes que practican los estudiantes
Cul es el deporte favorito de los estudiantes? ____________ Cuntos estudiantes practican natacin?_________________ Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin?_____
23. Observa los datos del cuadro de doble entrada.
Ahora completa el grfico de barras, segn el ejemplo:
Juegos N de estudiantes Trompos 7 Bolas 9 Cometas 7 Caretas 8 Muecas 10