1 DE OCTUBRE DE 2012

PRIMERO LEA ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONES

ACTUALIZACIONES EN:
Ciclo escolar en que la va a usar
$150 si lo usa toda la escuela o $50 por cada grupo si lo usa por separado
NOTA: (Por favor no imprima en los formatos oficiales)
Aunque se ha revisado a fondo, puede contener algunos errores o confusiones, si los detecta, le agradeceremos
nos lo haga saber al correo electrnico rangel1986@hotmail.com.
SI AL ABRIR EL ARCHIVO SU COMPUTADORA LE AVISA QUE DESACTIVO LAS MACROS, ENTONCES SIGA LOS SIGUIENTES PASOS:
1 ABRA HERRAMIENTAS
2 ELIJA OPCIONES
3 ABRA LA PESTAA SEGURIDAD LE QUEDAN DIAS DE USO
4 DE CLICK EN EL BOTON "SEGURIDAD DE MACROS"
5 EN EL NIVEL DE SEGURIDAD SELECCIONE BAJO
6 CIERRE ESTE ARCHIVO Y VUELVALO A INICIAR
SI DESPUES DE HABER UTILIZADO EL ARCHIVO DESEA VOLVER AL NIVEL ALTO DE SEGURIDAD DE MACROS, REPITA LOS PASOS.
*Introduzca los datos de la escuela: Sector, Zona, Clave, y dems datos. Revise el orden de las asignaturas.
* En la hoja de lista de control, ingrese o copie los datos de los alumnos y luego siga las instrucciones incluidas
en la misma hoja para ordenarlos alfabticamente.
Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES
* Introduzca el CURP completo, mnimo 16 espacios.
* Introduzca los apellidos y nombre (s)
En la columna de repetidor, escoga la R en su caso
En la columna de situacin escoga la opcin que corresponda ALTA, BAJA, ALTA Y BAJA
Conforme tenga altas o bajas, actualice la hoja de control
En esta hoja se van anotando las calificaciones de cada bimestre
Al introducir los datos stos se copian automticamente en las boletas y en la IAE.
En esta misma hoja se encuentra un concentrado de los promedios de cada alumno y una grfica.
(Si le sale cortada la impresin, ajuste los mrgenes en su impresora)
La forma IAE se imprime en 2 hojas tamao carta, despus se puede pegar
Esto es debido a que la mayora de las impresoras no aceptan hojas tamao doble carta.
Para imprimir las boletas indique desde la pgina 1 hasta las boletas que desee imprimir, es una pgina
por boleta. En la funcin vista previa, puede contar las pginas que imprimir.
Esperamos que les sea de utilidad esta aportacin.
Profr. Pedro Martn Rangel Hernndez
Aux. Tec-Ped. de la Zona 183 Sector 20
Morelia, Michoacn
Cualquier sugerencia o comentario se agradece en: Correo electrnico: rangel1986@hotmail.com
La revisin de los resultados de este material de apoyo queda bajo responsabilidad de quien lo usa
DURANTE EL CURSO
PARA IMPRIMIR
Autor:
REGISTRO Y CONTROL ESTADISTICO DEL GRUPO
En la hoja de Lista de Control
En la hoja Bimestres
-221
En la hoja de Datos de la escuela
Este documento es de apoyo para el maestro de grupo.
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Instrucciones para su uso: Office 2003
AL INICIO DEL CURSO
2012 2013
GRACIAS POR SU DONATIVO A LA CUENTA BANCOMER CLABE 012 470 01208460116 7
ACTUALIZATE
2006 39355
2007 39695
2008 40061
2009 40427
2010 40793
2011 41159
2012 41552
SI AL ABRIR EL ARCHIVO SU COMPUTADORA LE AVISA QUE DESACTIVO LAS MACROS, ENTONCES SIGA LOS SIGUIENTES PASOS: 2013 41918
2014 42284
2015 42650
Esta cantidad permite trabajar hasta el 2009 41552 menos 41773
SI DESPUES DE HABER UTILIZADO EL ARCHIVO DESEA VOLVER AL NIVEL ALTO DE SEGURIDAD DE MACROS, REPITA LOS PASOS.
Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES
(Si le sale cortada la impresin, ajuste los mrgenes en su impresora)
Correo electrnico: rangel1986@hotmail.com
NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIN,
REINSCRIPCIN, ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y
CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA
PARA DESCARGAR CLIC AQUI
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GRACIAS POR SU DONATIVO A LA CUENTA BANCOMER CLABE 012 470 01208460116 7
SECTOR
Clave
Zona
Sector
Grado
Grupo
Turno
Calle
Nmero
Colonia
Localidad
Municipio
Entidad
CICLO 2012 2013
Servicios regionales
Nombre del Profesor (a)
Nombre del Director (a)
Nombre de la escuela
Organismo pblico descentralizado
NOMBRE
ESPAOL
MATEMTICAS
EXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
1
A
ANOTAR AQU LA
FECHA PARA BOLETAS
4
1
2
3
4
5
6
SI EN LAS BOLETAS VIENE CAMBIADO EL
ORDEN, AQU PUEDES MODIFICARLO
TABLA DE ASIGNATURAS VIGENTES
APORTACIN DEL EQUIPO TCNICO DE LA ZONA 183
DEL SECTOR 20 DE MORELIA, MICHOACN
INICIALES
E
M
ENS
FC
EF
EA
AO MES DIA
2013 07 06
A M
B V
C
D
2010 01 01
2011 02 02
2012 03 03
2013 04 04
2014 05 05
2015 06 06
2016 07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13
14
TEN CUIDADO PORQUE LAS
CALIFICACIONES NO SE CAMBIAN
AUTOMATICAMENTE
SI EN LAS BOLETAS VIENE CAMBIADO EL
ORDEN, AQU PUEDES MODIFICARLO
TABLA DE ASIGNATURAS VIGENTES
IMPORTANTE
ESTE ES UN TRABAJO GRATUITO, NO TIENE AGENTES
VENDEDORES, NO DEJES QUE TE LO REVENDAN. LO
PUEDES DESCARGAR DE
http://zona183michoacan.blogspot.mx SI
TE RESULTA TIL Y QUIERES CORRESPONDER CON
NUESTRO ESFUERZO, SE RECIBEN DONATIVOS EN LA
CUENTA DE BANCOMER 012 470 012084601167
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ESCUELA 0 GRADO 1A
TENGA CUIDADO DE NO
CONFUNDIR LOS CEROS
CON LA LETRA "O"
CICLO ESCOLAR 2012 2013
NOMBRE DEL PROFESOR
CURP PATERNO MATERNO NOMBRE REP SITUAC EDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
0
ANOTE FECHA DE
ALTA O DE BAJA
ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD
41
42
R
D
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA CON DOCUMENTO DE
TRANSFERENCIA
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN DOCUMENTO DE
TRANSFERENCIA
ALTA
NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS PASES
BAJA
ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA CON DOCUMENTO DE
TRANSFERENCIA
ALTA Y BAJA
EXTRANJEROS
ALUMNOS EXTRANJEROS
GRADO 1A EVALUACIONES BIMESTRALES SI SI
2012 2013
PATERNO MATERNO NOMBRE E M ENSFC EF EA E M ENSFC EF EA E M ENSFC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENSFC EF EA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
11 11 11
12 12 12
13 13 13
14 14 14
15 15 15
16 16 16
17 17 17
18 18 18
19 19 19
20 20 20
21 21 21
22 22 22
23 23 23
24 24 24
25 25 25
26 26 26
27 27 27
28 28 28
29 29 29
30 30 30
31 31 31
32 32 32
33 33 33
34 34 34
35 35 35
36 36 36
37 37 37
38 38 38
39 39 39
40 40 40
ANOTE UNA "X" SI LA
PROMOCIN DEL ALUMNO
EST EN RIESGO
PROMEDIO GENERAL
ENERO-FEBRERO
1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE
MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO-JULIO
4 BLOQUE 5 BLOQUE
INICIO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE
INASISTENCIAS
ANOTE UNA "X" SI LA
PROMOCIN DEL ALUMNO
EST EN RIESGO
BLQ 2 BLQ 3 BLQ 4
1A
5 TOT 2 3 4 1
2013 2012
41 41 41
42 42 42
GRADO 1A A
2012 2013 B
C
D
PATERNO MATERNO NOMBRE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
5
NIVEL DE DESEMPEO
ESPAOL MATEMTICASEXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIN CVICA Y TICA
1 6 2 3 4
EDUCACIN ARTSTICA
1
EDUCACIN FSICA
2 3
A
ESPAOL
EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA
4
A
ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC.
5
FORMACIN CVICA Y TICA
4 5 1 2 3 4 1 1 2 3 4 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 4 5
EDUCACIN ARTSTICA
A
4 5 3
42
C
B
1 2 3
ESPAOL
ESPAOL
C
B
2 3 1 2 3 4 4 5 4 5 1 4 5 3 1 2 3 4 5 1
EDUCACIN ARTSTICA
ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA
5 1 2 3
EDUCACIN ARTSTICA
2
ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA
C
B
3 4 5
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN ARTSTICA
D
1 2 3
1 2 3
ESPAOL
D
3 2 3 4 5 1 2 4 5 1 5 4 5 1 2 3 4 1 2 3 5 1 2 3 4
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA
D
3 4 5
3 4 5
EDUCACIN ARTSTICA
GRADO 1 A
2012 2013
PATERNO MATERNO NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
INICIO-AGOSTO
COMPRENSION
LECTORA
VELOCIDAD DE LECTURA
CICLO ESCOLAR
VELOCIDAD DE LECTURA
FLUIDEZ
LECTORA
COMPRENSION
LECTORA
VELOCIDAD DE LECTURA
COMPRENSION
LECTORA
VELOCIDAD DE LECTURA
FLUIDEZ
LECTORA
COMPRENSION
LECTORA
FLUIDEZ
LECTORA
NOVIEMBRE MARZO JUNIO-FINAL
NIVEL DE DESEMPEO LECTOR
FLUIDEZ
LECTORA
FLUIDEZ
LECTORA
JUNIO-FINAL
42
AVANZADO
ESTNDAR
SE ACERCA
REQUIERE
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
AVANZADO
ESTNDAR
SE ACERCA
REQUIERE
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
I II III IV V
BLOQUES
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
ASIGNATURAS
III IV V II III IV V I II I II III IV V I
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II
BLOQUES
I II
ESPAOL
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
I II III
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O
A
B
C
BLOQUES
V
MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
IV V III III IV IV V
EDUCACIN ARTSTICA
D
ESPAOL
8 9
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
TOTAL
FORMACIN
CVICA Y TICA
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE II
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE V
BLOQUE I
2 PERIODO ESCOLAR
4
A
2012 2013
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
PROMEDIO GENERAL
1 PERIODO ESCOLAR
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
1
BLOQUE IV
1 2 3 1 2 3
PRIMARIA SECUNDARIA
6 5 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
BLOQUE III
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
PREESCOLAR
ASIGNATURAS
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
2
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
III
A
2012 2013
3
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
4
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
5
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
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L

D
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D
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S
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P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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A
C
I

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I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
6
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
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D
I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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C
A
C
I

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B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
7
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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A
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I

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I
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A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
8
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
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ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
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TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
9
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
10
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
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I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
11
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
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A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
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A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
14
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
15
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
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D
I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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U
C
A
C
I

N

B

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I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
16
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
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A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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C
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
18
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
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D
I
O

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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
19
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
20
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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V
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
21
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
22
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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U
C
A
C
I

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B

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I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
23
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
V
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S
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P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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U
C
A
C
I

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S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
24
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
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D
I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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A
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I

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A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
25
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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I
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
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M
E
D
I
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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A
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
26
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
27
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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V
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
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D
I
O

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I
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
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U
C
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C
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
28
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
29
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
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BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
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PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
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1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
30
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
31
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
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S
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M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
32
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
33
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
E
L

D
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D
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S
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M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
34
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
35
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
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L

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D
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S
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M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
36
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
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L

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S
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M
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OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
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L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

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B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
37
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
E
L

D
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D
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S
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M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
2012 2013
38
A
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

OASIGNATURAS
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
BLOQUES
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
I II III IV V
MATEMTICAS
ESPAOL
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
39
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
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I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
40
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
E
L

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
41
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DE EDUCACIN BSICA
1 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR -
SECTOR ZONA
ALUMNO(A)
CURP: GRUPO: TURNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:
PROMOVIDO (A)
NO PROMOVIDO (A)
El desempeo de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no
necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de
manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo
logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deber ser
promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre,
padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o
pupilo sea:
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
3 PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR
4 5 6 1 2 3
E
D
U
C
A
C
I

N

B

S
I
C
A
1 2 3 1 2
1 PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR
3
TOTAL
INASISTENCIAS
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA
PROMOCIN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
BLOQUE III
BLOQUE II BLOQUE V
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
BLOQUE I BLOQUE IV
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NAT. Y
LA SOC.
MATEMTICAS
ESPAOL
I II III IV V
El (la) Maestro (a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de
desempeo alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente
P
R
O
M
E
D
I
O

F
I
N
A
L
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
D
C
B
A
II III IV V I II III IV V I V I II III IV V IV V I II III IV I II III IV V I II III
ASIGNATURAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
ESPAOL MATEMTICAS
EXPLORACIN
DE LA NAT. Y LA
FORMACIN
CVICA Y TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
C Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa 6 7
D Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa
5
N
I
V
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D
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D
E
S
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M
P
E

O
A Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que
se esperan en el bloque
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
B Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes
que se esperan en el bloque
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 9
NIVEL DE DESEMPEO COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMRICA
42
A
2012 2013
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
MPIO. DE ,
LUGAR DE EXPEDICIN
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
Cuntas palabras por minuto?
N
i
v
e
l

d
e

l
o
g
r
o
Qu tan bien lee?
Avanzado: Mayor que 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
2013 07
Palabras ledas por minuto
VELOCIDAD DE LECTURA
06
AO MES DIA
1
BLOQUE ASIGNATURA
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
MOMENTO
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
FLUIDEZ LECTORA
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
N
i
v
e
l

d
e

l
o
g
r
o
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: De 35 a 59
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
i
v
e
l

d
e

l
o
g
r
o
Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Menor que 15
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
ASIGNATURAS
MPIO. DE , 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
N
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o
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Palabras ledas por minuto
Requiere apoyo: Menor que 15
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
N
i
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o
g
r
o
Avanzado: Mayor que 59
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
i
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l
o
g
r
o
Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURAS
ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
2
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE
MPIO. DE ,
3
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
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o
Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
N
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
N
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
4
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
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o
Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
N
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
N
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o
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
5
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
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o
Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
N
i
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g
r
o
Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
N
i
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l
o
g
r
o
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
6
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
N
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Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
7
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
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MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
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Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Estndar: De 35 a 59
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Requiere apoyo: Menor que 15
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Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
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Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
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VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Estndar: De 35 a 59
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apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Requiere apoyo: Menor que 15
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
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ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Se acerca al estndar: De 15 a 34
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Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
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Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
28
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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MOMENTO
Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
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Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
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FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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29
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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OBSERVACIONES GENERALES
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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OBSERVACIONES GENERALES
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MPIO. DE , 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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Palabras ledas por minuto
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Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
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Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURAS
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
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Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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OBSERVACIONES GENERALES
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FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
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MPIO. DE ,
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
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ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
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Se acerca al estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
VELOCIDAD DE LECTURA Cuntas palabras por minuto?
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Avanzado: Mayor que 59
Estndar: De 35 a 59
Se acerca al estndar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras ledas por minuto
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
FLUIDEZ LECTORA Qu tan bien lee?
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIN AO MES DIA
MPIO. DE ,
38
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ASIGNATURAS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
AGOSTO
(INICIAL)
NOVIEMBRE MARZO
JUNIO
(FINAL)
COMPRENSIN LECTORA Qu tanto entiende lo que lee?
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Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURAS
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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Se acerca al estndar: De 15 a 34
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURAS
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
MPIO. DE , 2013 07 06
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
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OBSERVACIONES GENERALES
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BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
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sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
Cuntas palabras por minuto?
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
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apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
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El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
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Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
JUNIO
(FINAL)
Qu tanto entiende lo que lee?
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
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Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
JUNIO
(FINAL)
Qu tanto entiende lo que lee?
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
JUNIO
(FINAL)
Qu tanto entiende lo que lee?
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
JUNIO
(FINAL)
Qu tanto entiende lo que lee?
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
JUNIO
(FINAL)
Qu tanto entiende lo que lee?
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Qu tanto entiende lo que lee?
JUNIO
(FINAL)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Qu tanto entiende lo que lee?
JUNIO
(FINAL)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
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El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Qu tanto entiende lo que lee?
JUNIO
(FINAL)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
Qu tanto entiende lo que lee?
JUNIO
(FINAL)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA
Para mayor informacin consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin
sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES GENERALES
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
El(la) Maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de
apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los
Programas de estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
Cuntas palabras por minuto?
Qu tan bien lee?
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
INSCRIPCIN Y ACREDITACIN ESCOLAR PARA 1 Y 2 GRADOS DE EDUCACIN PRIMARIA (ESTADOS)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
SECTOR
SECRETARA DE EDUCACIN U ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO
NOMBRE OFICIAL DE LA ESCUELA SEGN CATLOGO DE CENTROS DE TRABAJO DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NMERO COLONIA LOCALIDAD
SERVICIOS REGIONALES MUNICIPIO
N

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S
I
V
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CLAVE NICA DE REGISTRO
DE POBLACIN
(CURP)
NOMBRE DEL ALUMNO
S
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FECHA DE
NACIMIENTO
TRANSCRIBIRLO FIELMENTE DE LA COPIA CERTIFICADA DEL ACTA DE NACIMIENTO
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CALIFICACIN FINAL
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PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO * NOMBRE (S)
01
*
02
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03
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05
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06
*
07
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10
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12
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13
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14
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16
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17
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18
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19
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20
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21
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23
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24
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27
*
28
*
29
*
30
*
31
*
32
*
33
*
34
*
35
*
36
*
37
*
38
*
39
*
40
*
41
*
42
*
PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO POR ASIGNATURA #DIV/0! #DIV/0!
PORCENTAJE DE APROBADOS POR ASIGNATURA
PROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTO
PORCENTAJE GENERAL DE APROVECHAMIENTO
SELLO
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPO
INSCRIPCIN Y ACREDITACIN ESCOLAR PARA 1 Y 2 GRADOS DE EDUCACIN PRIMARIA (ESTADOS)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
HOJA
1
DE
1
I A E
SECRETARA DE EDUCACIN U ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO ENTIDAD FEDERATIVA
DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NMERO COLONIA LOCALIDAD CLAVE SEGN CCT
MUNICIPIO ZONA ESCOLAR GRADO GRUPO 2 TURNO PERIODO ESCOLAR
1 A 2012 - 2013
CALIFICACIN FINAL
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OBSERVACIONES
DATOS ESTADSTICOS
CALIFICACIN FINAL
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OBSERVACIONES
DATOS ESTADSTICOS
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AL INICIO DEL
PERIODO ESCOLAR
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CONCEPTO
INSCRITOS
REPETIDORES
TOTAL
DATOS ESTADSTICOS
AL TERMINO DEL
PERIODO ESCOLAR
CONCEPTO
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DISCAPACITADOS
ALTAS
BAJAS
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
TOTAL
ALUMNOS DEL EXTRANJERO
CONCEPTO
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A
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NACIONALES PROVENIENTES DE EUA
CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN
DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
#DIV/0!
NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS
PASES
#DIV/0!
ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA
CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
FECHA DE VALIDACIN
2013 07 06
EXTRANJEROS
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPO
AO MES DIA
TOTAL
DATOS ESTADSTICOS POR EDADES
ESCUELA CLAVE ZONA SECTOR
NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR -
EDAD
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL
FIRMAS
EL MAESTRO DEL GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
FECHA AL INICIO DEL CURSO
FECHA AL TRMINO DEL CURSO
BAJAS NO PROMOV PROMOV
INSCRIPCION INICIAL MOVIMIENTOS AL FINALIZAR EL CURSO
REP. ALTAS INSC.TOT.
2012 2013
N.I. TOTAL EXISTENCIA
1A
ESCUELA PRIMARIA TURNO 0
1A
NOMBRE B 1 B 2 B 3 B 4 B 5
1 0 1
2 0 2
3 0 3
4 0 4
5 0 5
6 0 6
7 0 7
8 0 8
9 0 9
10 0 10
11 0 11
12 0 12
13 0 13
14 0 14
15 0 15
16 0 16
17 0 17
18 0 18
19 0 19
20 0 20
21 0 21
22 0 22
23 0 23
24 0 24
25 0 25
26 0 26
27 0 27
28 0 28
29 0 29
30 0 30
31 0 31
32 0 32
33 0 33
34 0 34
35 0 35
36 0 36
37 0 37
38 0 38
39 0 39
40 0 40
41 0 41
42 0 42
0
PROMEDIOS
0
ESCUELA 0
1A
5.0
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Promedios generales
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5.0
5.5
6.0
6.5
7.0
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8.0
8.5
9.0
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10.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Promedios Primer Bimestre
ESCUELA 0
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6.0
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Promedios Segundo Bimestre
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1A
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5.5
6.0
6.5
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Promedios Tercer Bimestre
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ALUMNOS
Promedios Cuarto Bimestre
ESCUELA 0
1A
5.0
5.5
6.0
6.5
7.0
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8.0
8.5
9.0
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10.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Promedios Quinto Bimestre
ESCUELA 0
1A
0
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Comprensin lectora Inicio-Agosto
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0
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Comprensin lectora Noviembre
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ALUMNOS
Comprensin lectora Marzo
ESCUELA 0
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0
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Comprensin lectora Junio
ESCUELA 0
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ALUMNOS
Velocidad de Lectura Inicio-Agosto
ESCUELA 0
1A
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Velocidad de Lectura Noviembre
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
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ALUMNOS
Velocidad de Lectura Marzo
ESCUELA 0
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ALUMNOS
Velocidad de Lectura Junio
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ALUMNOS
Fluidez Lectora Inicio-Agosto
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ALUMNOS
Fluidez Lectora Noviembre
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ALUMNOS
Fluidez Lectora Marzo
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ALUMNOS
Fluidez Lectora Junio