REDAO PRODUO DE PARGRAFOS

TEORIA E PRTICA
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Prof. Jorge Jr.
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INTRODUO.......................

O pargrafo introdutrio deve apresentar ao leitor o
assunto que ser tratado e as ideias que sero
argumentadas no desenvolvimento. Este processo
deve ser feito metdica e matematicamente; dessa
forma, teremos coeso perfeita.


Diviso e explanao de ideia
Frequentemente o autor, depois de enunciar a ideia-
ncleo no tpico frasal, divide-a em duas ou mais
partes, discutindo em seguida cada uma de por si
para, no desenvolvimento, servir-se de alguns dos
processos j referidos. Assim a enumerao de
detalhes ou exemplos da definio, que enumera na
introduo e depois pe tudo separado em
pargrafos diferentes. Veja o exemplo:


Exemplo:
Assunto Produo literria
A vocao literria sempre concreta, pois se
manifesta como tendncia, no s atitude geral,
mas ainda a este ou quele gnero de atitude.
Entre as inmeras posies possveis, h cinco a
marcar bem nitidamente inclinaes diferentes do
gnio criador: o lirismo, a epopeia, o drama, a critica
e a stira. O lirismo a expresso da prpria alma. A
epopia, a representao narrativa da vida. O drama,
a representao ativa dela. A critica, o juzo sobre a
criao feita. E a Stira, a caricatura dos caracteres.


COMENTRIO
Na introduo, o redator enumera e explica
superficialmente os tpicos. Nos pargrafos
seguintes, o autor ir desenvolver outros aspectos
sobre os tpicos enumerados na introduo,
aspectos que desdobram o sentido dos itens
enumerados.

PRTICA - ITA
Faa um pargrafo introdutrio para o tema abaixo:
Observe a foto abaixo.




A partir dela redija uma dissertao em prosa, na
folha a ela destinada, argumentando em favor de um
ponto de vista sobre o tema. A redao deve ser feita
com caneta azul ou preta.
Ateno: A Banca Examinadora aceitar qualquer
posicionamento ideolgico do candidato.


DESENVOLVIMENTO...........

- CAUSA E EFEITO (DO EFEITO PARA A CAUSA)
Abaixo temos um pargrafo argumentativo que
trabalha o desenvolvimento por causa e efeito dentro
de um panorama comparativo. A estrutura a
seguinte:

Afirmao por causa e efeito + Embasamento
comparativo por causa e efeito + Explicao
(desdobramento das ideias e preparao para a
concluso) + Concluso por causa e efeito

EXEMPLO:
Assunto - Presses nos lquidos
A presso exercida sobre um corpo slido transmite-
se desigualmente nas diversas direes por causa


da forte coeso que d ao slido sua rigidez. Num
lquido, a presso transmite-se em todas as direes
devido sua fluidez. Esta ltima substncia precisa
de apoio lateral do vaso que o contm, porque a
presso do seu peso se exerce em todas as
direes. Assim, se um corpo slido for mergulhado
num lquido, experimentar o efeito das presses
recebidas ou exercidas pelo lquido.

COMENTRIO
As causas devem ser claramente indicadas por partculas (por
causa de, devido a, porque) como vemos no pargrafo acima que
trabalha (sem ser de forma cansativa) a causa e o efeito em
quase todos os perodos.
No primeiro perodo, temos a afirmao que comea com o efeito
e depois apresenta a causa; este primeiro fala sobre substncia
lquida. No segundo, temos uma comparao entre o lquido e o
slido; note que essa comparao feita de forma implcita e a
relao semntica aqui novamente de causa e efeito. O terceiro
perodo um desdobramento e serve para explicar; na verdade,
prepara o leitor para a concluso, faz com que o leitor relacione
melhor as ideias com a concluso do pargrafo que tambm de
causa e efeito.


- CAUSA E EFEITO (DA CAUSA PARA O EFEITO)

Assunto - Os foguetes
Os foguetes so movidos pela fora da reao
[generalizao, tpico frasal deduo]. Assim,
quando um moleque solta um foguete em festas
juninas, a plvora qumica encerrada no tubo ou no
cartucho queima rapidamente. Da combusto de tal
plvora resultam gases que determinam presso
alta dentro do tubo. A fora da ao atira
continuamente os gases para fora do tubo. Ento,
uma fora de reao, igual e oposta ao,
exercida sobre os tubos pelos gases. Destarte o
foguete sobe. o conceito errado pensar que os
gases empurram o ar, produzindo a fora. No vcuo,
os foguetes funcionam melhor.

COMENTRIO
Note que os efeitos so designados por conectores conclusivos
(assim, ento, destarte) e o texto apresenta o desdobramento at
sua concluso.
A combusto da plvora provoca (causa) o aparecimento de
gases, e estes determinam (causam) a presso dentro do tubo; a
presso provoca (causa) e eliminao de gases (ao); esta
provoca (causa) uma fora de reao, que por sua vez, faz com
que o foguete suba (causa sua ascenso). A subida do foguete
o efeito dessas causas.


No pargrafo abaixo, uma terceira possibilidade de
construo argumentativa por causa e efeito, temos
o efeito e depois uma enumerao de causas, note:

EXEMPLO:
Assim, trs aes diferentes cooperam para o
resultado final [tpico frasal relacionado ao pargrafo
argumentativo anterior sobre o tema abolio da
escravatura]. Primeiro, a ao motora dos espritos
que criavam a opinio pela ideia, pela palavra, pelo
sentimento, e que faziam valer esta opinio por meio
do Parlamento, do ensino superior e dos tribunais;
segundo, a ao coerciva dos que propunham
destruir materialmente o formidvel aparelho da
escravido arrebatando os escravos do poder dos
senhores e terceiro, a ao complementar dos
proprietrios que (...). Desta forma, percebe-se que
os escravos foram liberados no s pela assinatura
da Lei rea, mas principalmente por um clamor
contextualmente social.

COMENTRIO
Comear com causa ou com efeito uma opo para o redator.
importante entender que existe uma teoria que define essa
escolha: a indicao das causas ou razes antes dos efeitos ou
consequncias em essncia um pargrafo de raciocnio
dedutivo, ao passo que o inverso implica raciocnio indutivo.


PRTICA - ITA
Faa um pargrafo argumentativo para o tema
abaixo:

A charge reproduzida abaixo circulou pela rede
Internet. Com base nas ideias sugeridas pela charge,
redija uma dissertao em prosa, na folha a ela
destinada, argumentando em favor de um ponto de
vista sobre o tema. A redao deve ser feita com
caneta azul ou preta.




CONCLUSO........................

Algumas formas de se construir um pargrafo
conclusivo so indicadas. Destaque para
RETOMADA DA TESE e SOLUO PARA A
PROBLEMTICA DEBATIDA, uma vez que o ltimo
pargrafo precisa ter conexo lgica com o primeiro
e, preferencialmente, com o ttulo tambm.
A retomada da tese uma obrigao para concluso
em todas as bancas. Porm, algumas bancas
pedem, no segundo passo, uma proposta de
interveno. Caso a banca pea essa proposta, ela
se torna obrigatria; caso no pea, opcional. No
usando a soluo para o problema apresentado pela
banca no segundo perodo do pargrafo
argumentativo, o candidato pode, simplesmente,


apresentar o resultado do raciocnio desenvolvido
nos pargrafos argumentativos.


Exemplo retomada (reforo da tese)
Diante dos fatos expostos, reafirmamos a
dificuldade em se controlar a incidncia do crack no
Brasil, uma vez que polticas pblicas com esse
objetivo tm sido pouco produtivas ou quase
inexistentes.

Exemplo - Proposta de interveno
Por isso, a populao precisa arregaar as mangas
e tomar uma posio frente ao descaso da
segurana. Chega de ser lesado o tempo todo, com
falcias superficiais, que no eliminam tal realidade.
Mobilizar-se, cobrar das autoridades, organizar-se
civilmente poderiam ser sugestes interessantes a
se seguir.

Exemplo - Resultado do raciocnio
Assim, famlias so dizimadas por causa do descaso
de autoridades que no esto preocupadas com uma
estruturao social, mas sim, com o enriquecimento
prprio e amplos benefcios para os seus. Quando os
administradores pblicos voltarem sua ateno e sua
preocupao para o pais, o Brasil, provavelmente,
ser um pas de primeiro mundo.


PRTICA - ITA
Faa dois pargrafos conclusivos para os temas
abaixo. Use um com proposta de interveno e outro
com resultado de raciocnio:

Obs.: Voc pode escrever pargrafos
conclusivos para os pargrafos montados
anteriormente.

TEMA I
Considere a tira de Laerte, reproduzida abaixo.
Identifique seu tema e, sobre ele, redija uma
dissertao em prosa, na folha a ela destinada,
argumentando em favor de um ponto de vista sobre
o tema.




TEMA II - ITA
O texto abaixo tem sido veiculado pela Internet.
Identifique o tema do texto e, sobre ele, redija uma
dissertao em prosa, na folha a ela destinada no
caderno de solues, argumentando em favor de um
ponto de vista sobre o assunto.

ENCOMENDANDO UMA PIZZA EM 2010
Telefonista : Pizza Hot, boa noite!
* Cliente : Boa noite! Quero encomendar pizzas
* Telefonista : Pode me dar o seu NIDN?
* Cliente : Sim, o meu Nmero de IDentificao
Nacional 610.219.938.456.546.321-07.
* Telefonista : Obrigada, Sr.Lacerda. Seu endereo
Avenida Paes de Barros, 1988 ap. 52 B, no bairro
da moca So Paulo SP, e o nmero de seu
telefone 2494-2366, certo? O telefone do seu
escritrio da Lincoln Seguros o 5745-2302 e o seu
celular 9266-2566.
Cliente: Como voc conseguiu essas informaes
todas?
* Telefonista : Ns estamos ligados em rede ao
Grande Sistema Central.
* Cliente: Ah, sim, verdade! Eu queria encomendar
duas pizzas, uma de quatro queijos e outra de
calabresa
* Telefonista: Talvez no seja uma boa idia
* Cliente: O qu?
* Telefonista: Consta na sua ficha mdica que o
Senhor sofre de hipertenso e tem a taxa de
colesterol muito alta. Alm disso, o seu seguro de
vida probe categoricamente escolhas perigosas para
a sua sade.
* Cliente: voc tem razo! O que voc sugere?
* Telefonista : Por que o Senhor no experimenta a
nossa pizza Superlight, com tofu e rabanetes? O
Senhor vai adorar!
* Cliente: Como que voc sabe que vou adorar?
* Telefonista: O Senhor consultou o site Recettes
Gourmandes au Soja da Biblioteca Municipal,dia 15
de janeiro, s 4h27minh, onde permaneceu
conectado rede durante 39 minutos. Da a minha
sugesto
* Cliente : OK est bem! Mande-me duas pizzas
tamanho famlia!
* Telefonista: a escolha certa para o Senhor,
sua esposa e seus 4 filhos, pode ter certeza.
* Cliente : Quanto ?
* Telefonista : So R$ 49,99.
* Cliente: Voc quer o nmero do meu carto de
crdito?
* Telefonista : Lamento, mas o Senhor vai ter
que pagar em dinheiro. O limite do seu carto de
crdito j foi ultrapassado.
* Cliente: Tudo bem, eu posso ir ao Multibanco
sacar dinheiro antes que chegue a pizza.
* Telefonista: Duvido que consiga! O Senhor est
com o saldo negativo no banco.
* Cliente: Meta-se com a sua vida! Mande-me as
pizzas que eu arranjo o dinheiro. Quando que
entregam?
* Telefonista: Estamos um pouco atrasados, sero
entregues em 45 minutos. Se o Senhor estiver com
muita pressa pode vir busc-las, se bem
que transportar duas pizzas na moto no
aconselhvel, alm de ser perigoso


* Cliente: Mas que histria essa, como que voc
sabe que eu vou de moto?
* Telefonista: Peo desculpas, mas reparei aqui que
o Sr. no pagou as ltimas prestaes do carro e ele
foi penhorado. Mas a sua moto est paga, e ento
pensei que fosse utiliz-la.
* Cliente: @#%/@&?#>/%#!!!!!!!!!!!!!
Telefonista: Gostaria de pedir ao Senhor para no
me insultar No se esquea de que o Senhor j foi
condenado em julho de 2006 por desacato em
pblico a um Agente Regional.
* Cliente: (Silncio)
* Telefonista: Mais alguma coisa?
* Cliente: No, s isso No, espere No se
esquea dos 2 litros de Coca-Cola que constam na
promoo.
* Telefonista : Senhor, o regulamento da nossa
promoo, conforme citado no artigo 3095423/12,
nos probe de vender bebidas com acar a pessoas
diabticas
* Cliente: Aaaaaaaahhhhhhhh!!!!!!!!!!! Vou me atirar
pela janela!!!!!
* Telefonista: E machucar o joelho? O Senhor mora
no andar trreo!
_Luiz Fernando Verssimo_


TEMAS PARA DEBATE E PRODUO DE TEXTO
ARGUMENTATIVO:
1. (Unicamp 2012) Coloque-se no lugar dos
estudantes de uma escola que passou a monitorar
as pginas de seus alunos em redes sociais da
internet (como o Orkut, o Facebook e o Twitter), aps
um evento similar aos relatados na matria
reproduzida abaixo. Em funo da polmica
provocada pelo monitoramento, voc resolve
escrever um manifesto e recebe o apoio de vrios
colegas. Juntos, decidem l-lo na prxima reunio
de pais e professores com a direo da escola.
Nesse manifesto, a ser redigido na modalidade oral
formal, voc dever necessariamente:

explicitar o evento que motivou a direo da escola
a fazer o monitoramento;
declarar e sustentar o que voc e seus colegas
defendem, convocando pais, professores e alunos
a agir em conformidade com o proposto no
documento.

Escolas monitoram o que aluno faz em rede
social

Durante uma aula vaga em uma escola da Grande
So Paulo, os alunos decidiram tirar fotos deitados
em colchonetes deixados no ptio para a aula de
educao fsica. Um deles colocou uma imagem no
Facebook com uma legenda irnica, em que dizia:
vejam as aulas que temos na escola. Uma
professora viu a foto e avisou a diretora. Resultado: o
aluno teve de apag-la e todos levaram uma bronca.
O caso um exemplo da luta que as escolas tm
travado com os alunos por conta do uso das redes
sociais. Assuntos relativos imagem do colgio,
casos de bullying virtual e at mensagens em que,
para a escola, os alunos se expem demais, esto
tendo de ser apagados e podem acabar em punio.
Em outra instituio, contam os alunos, um casal foi
suspenso depois de a menina pr no Orkut uma foto
deles se beijando nas dependncias da escola. As
escolas no comentaram os casos. Uma delas diz
que s pediu para apagar a foto porque houve um
"tom ofensivo". Como outras escolas consultadas,
nega que monitore o que os alunos publicam nos
sites.
Exerccios - Como professores e alunos so
"amigos" nas redes sociais, a escola tem acesso
imediato s publicaes. Foi o que aconteceu com
um aluno do ABC paulista. Um professor soube da
pgina que esse aluno criou com amigos no Orkut.
Nela, resolviam exerccios de geografia cujas
respostas acabaram copiadas por colegas. O aluno
teve de tir-la do ar. O caso parecido com o de
uma aluna de 15 anos do Rio de Janeiro obrigada a
apagar uma comunidade criada por ela no Facebook
para a troca de respostas de exerccios. Ela foi
suspensa. J o aluno do ABC paulista no sofreu
punio e o assunto tica na internet passou a ser
debatido em aula.
Transformar o problema em tema de discusso para
as aulas considerado o ideal por educadores. "A
atitude da escola no pode ser policialesca, tem que
ser preventiva e negociadora no sentido de formar
conscincia crtica", diz Slvia Colello, professora de
pedagogia da USP.

(Adaptado de Talita Bedinelli & Fabiana Rewald,
Folha de S. Paulo, 19/06/2011.)

TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:
Gerao Canguru
Gilberto Dimenstein

Ao mapear novas tendncias de consumo no Brasil,
publicitrios acreditam ter detectado a "Gerao
Canguru". So jovens bem-sucedidos
profissionalmente, tm entre 25 e 30 anos de idade e
vivem na casa dos pais. O interesse neles bvio:
compem um nicho de consumidores com alto poder
aquisitivo.

Ainda na "bolsa" da me, eles mostram que
mudaram as fronteiras entre o jovem e o adulto. At
pouqussimo tempo atrs, um marmanjo de 30
anos, enfiado na casa dos pais, seria visto como
uma anomalia, suspeito de algum desequilbrio
emocional que retardou seu crescimento.

O efeito "canguru" revela que pais e filhos esto
mutuamente mais compreensivos e tolerantes,
capazes de lidar com suas diferenas. Para quem se
lembra dos conflitos familiares do passado,
marcados pelo choque de geraes, os "cangurus"
at sugerem um grau de civilidade. No to
simples assim.



Estudos de publicitrios divulgados nas ltimas
semanas indicam um lado tumultuado e nem um
pouco saudvel dessa relao familiar. Por trs
das frias estatsticas sobre tendncia do mercado, a
pergunta que aparece a seguinte: at que ponto os
brasileiros mais ricos esto paparicando a tal ponto
seus filhos que produzem indivduos com baixa
autonomia?

Ao investigar uma amostra de 1.500 mes e filhos,
no Rio e em So Paulo, a TNS InterScience concluiu
que 82% das crianas e dos adolescentes
influenciam fortemente as compras das famlias. A
presso especialmente intensa nas classes A e B,
cujas crianas, segundo os pesquisadores,
empregam cada vez mais a estratgia das birras
pblicas para ganhar, na marra, o objeto de desejo.

Com medo das birras, as mes tentam, segundo a
pesquisa, driblar os filhos e no lev-los s compras,
especialmente nos supermercados, mas, muitas
vezes, acabam cedendo. Os responsveis pelo
levantamento da InterScience atribuem parte do
problema ao sentimento de culpa. Isso porque,
devido ao excesso de trabalho, os pais ficam muito
tempo longe de casa e querem compensar a
ausncia com presentes.

Uma pesquisa encomendada pelo Ncleo Jovem da
Abril detectou que muitos dos novos consumidores
vivem uma ansiedade tamanha que nem sequer
usufruem o que levam para casa. J esto
esperando o produto que vai sair. ninfomania
consumista. Jovens relataram que nunca usaram,
nem mesmo uma vez, roupas que adquiriram.
Aposentam aparelhos eletrodomsticos comprados
recentemente porque j estariam defasados.

Psiclogos suspeitam que essa atitude seja uma
fuga para aplacar a ansiedade e a carncia,
provocadas, em parte, pela falta de limite.
Imaginando-se modernos, pais tentam ser amigos de
seus filhos e, assim, desfaz-se a obrigao de dizer
no e enfrentar o conflito. O resultado , no final,
uma desconfiana, explicitada pelos entrevistados,
ainda maior em relao aos adultos.

Outro estudo, desta vez patrocinado pela MTV,
detectou um incio de tendncia entre os jovens de
insatisfao diante de pais extremamente
permissivos. Esto demandando adultos mais pais
do que amigos. Para complicar ainda mais a
insegurana das crianas e dos adolescentes, a
violncia nas grandes cidades leva os pais,
compreensivelmente, a pilotar os filhos pelas
madrugadas, para saber se no sofreram uma
violncia. Brincar nas ruas est desaparecendo da
paisagem urbana, ajudando a formar seres obesos,
presos ao computador.

H pencas de estudo mostrando como a brincadeira,
dessas em que nos sujamos, ralamos o joelho na
rvore, ajuda a desenvolver a criatividade, o senso
de autonomia e de cooperao. um espao de
estmulo imaginao.

Todos sabemos como difcil algum prosperar,
com autonomia, se no souber lidar com a
frustrao. Muito se estuda sobre a importncia da
resilincia a capacidade de levar tombos e levantar
como um elemento educativo fundamental.

Professores contam, cada vez mais, como os alunos
no tm pacincia de construir o conhecimento e
desistem logo quando as tarefas se complicam um
pouco. Por isso, entre outras razes, os alunos
decepcionam-se rapidamente na faculdade que
exige mais foco em poucos assuntos.

Os educadores alertam que muitos jovens tm
dificuldade de postergar o prazer e buscam a
realizao imediata dos desejos; respondem
exatamente ao bombardeamento publicitrio,
inclusive na ingesto de lcool, como vamos
testemunhar, mais uma vez, nas propagandas de
cerveja neste vero. Da o risco de termos
"cangurus" que fiquem cada vez mais na bolsa (e no
bolso) dos pais.

P.S. Em todos esses anos lidando com educao
comunitria, posso assegurar que uma das melhores
coisas que as escolas de elite podem fazer por seus
alunos estimul-los ao empreendedorismo social.
um notvel treino para enfrentar desafios. Enfrentam-
se em asilos, creches e favelas os limites e as
carncias. Conheci casos e mais casos de alunos
problemticos que mudaram sua cabea ao
desenvolver uma ao comunitria e passaram, at
mesmo, a valorizar o aprendizado curricular.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/coluna
s/gd121205.htm


2. (Ufjf 2012) O autor do texto aponta algumas
consequncias fsicas, emocionais e pedaggicas no
processo de formao do jovem canguru. Com base
em sua leitura, construa o perfil fsico e emocional
dos membros dessa gerao. Para reforar a sua
descrio, mencione partes do texto.

COMENTRIOS SOBRE AS PROPOSTAS
Resposta da questo 1:
Um manifesto deve apresentar opinio crtica relativa ao assunto visado
seguida de justificativa. Trata-se de um texto de natureza dissertativa e
persuasiva, uma declarao pblica que tem como objetivo alertar para
alguma questo especfica ou fazer uma denncia pblica de um problema
que est ocorrendo, visando mobilizar as pessoas para uma determinada
ao. Deve apresentar ttulo, identificao e anlise do problema,
argumentos que fundamentem o ponto de vista do autor com local, data e
assinatura. No caso, o tema deveria abordar questo relativa ao
monitoramento exercido pelas direes escolares do acesso de
funcionrios, professores e alunos a redes da internet. Por motivos que
acreditam justificveis, as direes ou responsveis pedaggicos entram
muitas vezes em conflito com os interesses de alunos e professores,
gerando polmicas que s podem ser resolvidas atravs do dilogo na
busca de solues que intermedeiem os vrios interesses envolvidos. Se os


diretores justificam esse monitoramento pelos benefcios que trazem
relativamente obedincia a regras que consideram essenciais, alunos,
professores e funcionrios podem sentir-se invadidos e ver nesse
monitoramento uma restrio ao direito privacidade ou s facilidades que
as novas tecnologias lhes oferecem.

Resposta da questo 2:
Grande parte dos jovens que hoje rondam os 30 anos, particularmente os
das classes A e B, so bem-sucedidos profissionalmente, mas ainda muito
dependentes do ambiente familiar (Ainda na "bolsa" da me, eles mostram
que mudaram as fronteiras entre o jovem e o adulto), ansiosos e altamente
consumistas (muitos dos novos consumidores vivem uma ansiedade
tamanha que nem sequer usufruem o que levam para casa. J esto
esperando o produto que vai sair. ninfomania consumista). Aproveitam-
se da permissividade com que a famlia os educou, exploram sentimentos
de culpa dos pais que se ausentaram frequentemente e compensam as
suas carncias e frustraes com a aquisio de objetos que lhes produzem
satisfao e prazer efmeros (muitos jovens tm dificuldade de postergar o
prazer e buscam a realizao imediata dos desejos). So imediatistas e
preguiosos, pois o fato de no estarem acostumados a superar obstculos
faz com que desistam de tudo que exige esforo e perseverana (
desistem logo quando as tarefas se complicam um pouco. Por isso, entre
outras razes, os alunos decepcionam-se rapidamente na faculdade que
exige mais foco em poucos assuntos). Alm disso, por terem o seu espao
de convvio social muito limitado ao ambiente de casa, so muitas vezes
obesos. (Brincar nas ruas est desaparecendo da paisagem urbana,
ajudando a formar seres obesos, presos ao computador).