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Desarrollo de la ingeniera.

La historia de la Ingeniera en Mxico.



En 1972 se fund el Real Seminario de Minera en Mxico, el cual es la escuela de ingenieros ms antigua del
continente americano y la primera con carcter cientfico en Amrica , sin embargo el escaso avance que ha
tenido la ingeniera en nuestro pas se debe alas caractersticas de nuestro contexto histrico.

Poco le ha valido al pas fundar una escuela de ingeniera antes que los estadounidenses y contar con una
universidad, la Real y Pontificia Universidad de Mxico. Mientras los colonizadores ingleses al llegar hicieron sus
propias reglas y leyes, tomando solo lo que les fuera til de viejo mundo, los colonizadores espaoles se
mantuvieron unidos a Espaa hasta con el trmino de Maximiliano en 1867, quien orden el cierre de la
Universidad de Mxico en 1862. La institucin fue reabierto hasta 1919.

Esta historia empieza en Mxico con la llegada de los espaoles. Antes de ese evento, el imperio Azteca era
vasto y poderoso. Bernal Daz del Castillo, en su obra afirma que los espaoles vieron al llegar ala Gran
Tenochtitln fue una gran ciudad y todas las que haba dentro del agua. Los conquistadores describieron, de
manera sucinta, los caminos y calzadas como admirables. Dos acueductos unan ala ciudad con la tierra firme: el
de Chapultepec y el de Coyoacn.

Los aztecas tenan grandes ingenieros que haban resuelto los apremiantes problemas de toda gran ciudad, que
son los caminos, el agua potable y el tratamiento de los desechos humanos todo dentro de un lago. Incluso
construyeron un gran dique al oriente de la ciudad para evitar las inundaciones, ese dique fue demolido por los
espaoles y nunca ms fue reconstruido y su destruccin y su destruccin ha sido la causa de grandes
inundaciones de la capital.

Su sociedad estaba claramente diferenciada en clases y aunque era una sociedad guerrera y esclavista haba
logrado un gran florecimiento en ciencia y artes.

Un gran problema desde aqul tiempo, y que subsiste hasta nuestros das, fueron los caciques. El cacique es un
terrateniente que se apoya en un gobierno central, le interesa el control poltico y militar de su territorio, vea a los
pobladores de sus tierras casi como esclavos. Cacique significa seor de los vasallos o persona que tiene
influencia excesiva en un lugar. El trmino patrn sustituy al de amo. Ala llegada de los espaoles se conform
un sistema educativo que no cambi en nada el antiguo sistema del cacicazgo. Los europeos se dieron cuenta
de que el sistema establecido era apropiado para una conquista casi pacfica. Teniendo contento al cacique,
dominaban al pueblo. El emperador les daba todo su apoyo para extender su dominio hasta lugares muy
distantes. El cacique seguia obedeciendo legalmente al gobierno central; pero era libre de disponer de las vidas
de los dominados.

Los colegios fundados por los espaoles tuvieron como principal objetivo comunicarse en cualquiera de las tres
lenguas: castellano, latn o nhuatl, y despus catequizar al pueblo. Con la finalidad de dominarlo, los jvenes
que tenan fcilmente acceso ala educacin eran los hijos de los caciques, en estos estudios que tomaban haba
una clara tendencia de la enseanza del arte de gobernar, y eso no lo podan ensear en masa.

Todo aqul que asista ala escuela se converta en un lder, debido que al tener ms conocimientos que al resto
del pueblo, fcilmente poda ayudar ala comunidad. La educacin que se daba era sistematizada, fundada
cientficamente con inclinacin a estimular el desarrollo del estudiante. Eran templo-escuelas, pues estaban
controladas por el clero.

En 1536, fray de Zumrraga solicit al rey de Espaa la creacin de una universidad. El 21 de septiembre de
1551 se dio la autorizacin. En 1557 el rey Felipe II orden la inspeccin oficial de la recin fundada Real y
Pontificia Universidad. Las universidades espaolas que se fundaron en el nuevo mundo recogieron lo ms
representativo de las mejores instituciones educativas europeas.

En la Real y Pontificia Universidad principalmente se impartan cursos de medicina y farmacia. Otras disciplinas
era arte, msica y filosofa. En las dems instituciones educativas de la poca se enseaba hasta el cuadrivium y
una serie de oficios artesanales que se consideraban suficientes para las necesidades del pueblo. Las grandes
construcciones eran obras de ingenieros provenientes de Europa y los Estados Unidos. En Mxico no haba
personal capacitado para formar ingenieros.

Los artesanos estaban bien organizados con el apoyo del gobierno. Para ejercer como artesano se deban
presentar dos exmenes: oral y prctico. Todo maestro artesano que quisiera trabajar en la ciudad de Mxico
debera tener licencia de cabildo. El maestro artesano con licencia era artesano y educador.

En Mxico colonial se operaba el sistema de castas. Y basndose en esto los gremios de artesanos excluan a
los indios, porque los nativos tenan sus propias instituciones y no necesitaban licencia para ejercer. Las
cofradas de una clase generalmente no aceptaban a los de la otra. Para poder ser maestro haba que demostrar
que eran cristianos viejos y tenan limpieza de sangre. Para finales del siglo XVI estaban registrados 156
Gremios, y para finales del siglo XVIII haba casi 200 Gremios del ms variado tipo de artesano. Los que se
dedicaban a la construccin haba mas de 30 especialidades de ah que muchos edificios coloniales fueran unas
obras de arte.

Por depender tanto de la Corona Espaola, en Mxico no se cre una carrera de ingeniera ni siquiera la
ingeniera civil que era indispensable para las construcciones, se importaban ingenieros de Europa para esa
tarea.

En 1780 se empez a gestar en Mxico la primera escuela con estudios universitarios de ingeniera. Debido a
que en Espaa hubo una serie de cambios a la reforma de enseanza en las universidades, dicha reforma
pretenda buscar la verdad cientfica utilizando el mtodo experimental en la s ciencias eliminado el argumento
de autoridad. En el Colegio de San Miguel el Grande, guiado por Juan Benito Daz de Gamarra se promovieron
los conocimientos de fsica, lgica, matemticas y filosofa.

En aquel tiempo y por falta de espacio fsico y de reflexin y discusin, las publicaciones peridicas constituan la
nica forma de difundir la ciencia. El presbtero Jos Antonio Alzate, el mdico y matemtico Jos Ignacio
Bartolache, Velsquez de Len y Len y Gama, formaron un grupo, ellos realizaron la mayora de las
investigaciones y publicaciones fuera de la estructura educativa formal.

Otra razn por la cual se estableciera una universidad de ingeniera era el hecho de conseguir materias primas
baratas en las colonias; pues el papel moneda no exista y el pago universal era los metales preciosos y el hierro
por el desarrollo industrial que algunas naciones experimentaban rpidamente. Mxico contaba con una enorme
riqueza minera, de ah que fuese urgente explotar el potencial minero de nuestro pas y para ello requeran
ingenieros de minas calificados, y su importacin era costosa.

Estas razones promovieron la creacin de cinco instituciones educativas. En ellas se difundi el pensamiento
laico. Las escuelas que se formaron fueron: el Colegio de las Vizcanas de Artes y Oficios para mujeres en 1767;
la Real Escuela de Ciruga en 1768; la Academia de San Carlos en 1790, y el Real Seminario de Minera en
1792, que fue la primera institucin, en Latinoamrica, en impartir estudios universitarios sobre el rea de minas,
que es de la ingeniera.
Desde 1783, que se aprob la creacin del primer colegio, el director fue nombrado por el rey, Don Fausto de
Elhyar lleg en 1788 acompaado de 11 mineros alemanes. El 1 de enero de 1792 se inaugur el Colegio. Uno
de los Objetivos de su creacin fue proponer soluciones a los problemas administrativos, a los deficientes
mtodos de trabajo, y a los antiguos mtodos de refinacin de metales que ya estaban presentes en la minas.
En ese tiempo y basndose en los problemas observados, tambin se solicit al rey de Espaa la fundacin de
un colegio o seminario metlico formado por cinco maestros.

Elhyar adopt un plan de estudios similar al del seminario metlico. Con el tiempo a los alumnos se les empez
a preparar como futuros dirigentes polticos. En un principio los estatutos slo declaraban la admisin de
espaoles o descendientes de espaoles mineros y de los hijos de caciques indgenas. La educacin forj
educadores que a su vez fundaron otras escuelas. Tambin form empleados pblicos de alto nivel y slo unos
poco se enfrentaron al problema de las minas.

En Mxico los egresados del Real Seminario de Ingeniera fueron insuficientes para atender la demanda, hubo
gran desercin en los estudios, y los pocos que concluan posean conocimientos eruditos, pero estaban alejados
de la prctica minera; como consecuencia, los empresarios mostraron poco inters en contratar tales egresados:
Este hecho desmotiv la creacin de nuevas escuelas.

Aqu se pueden observar los tempranos errores de la educacin superior del pas. Mxico an estaba controlado
por espaoles y la educacin por decreto fue elitista. Esto provoc el primer fracaso de la educacin mexicana.
Los egresados queran tener conocimientos para seguir gobernando con ms control, pero nunca en la industria,
manufactura, o en la explotacin de las minas.

El barn Humboldt declar que la enseanza de las matemticas era mejor en el Real Seminario que en la
Universidad. Los ltimos adelantos mundiales en el conocimiento del clculo diferencial e integral ya se impartan
en el Real Seminario, los mas recientes conocimientos cientficos de la poca eran importados por los espaoles.
El problema fue que los mexicanos no lo supieron aprovechar para desarrollar al pas, sino en beneficio propio.

La fsica y la qumica, materias cuyo conocimiento es indispensable en la prctica de la minera alcanzaron un
bueno nivel en Mxico. El primer laboratorio de qumica con fines educativos se instal en la ciudad de Mxico. A
los cursos de qumica del Real Seminario acudan mdicos y boticarios de la Universidad, quienes vean la
enorme importancia de esos conocimientos en sus profesiones. En 1805 solicitaron al virrey la creacin de una
ctedra de esas materias en la Universidad. La respuesta de la autoridad fue que, no haba recursos econmicos
y la peticin era innecesaria para los boticarios.

Al virrey, al rey y a los poseedores de conocimiento no les convena preparar cientficamente al pueblo.
Mantuvieron las antiguas tradiciones llenas de prejuicios raciales y de relaciones dominador-dominado. A los
mineros espaoles y alemanes slo los traan para corregir los trabajos que los indios hacan tan mal. Con el
tiempo todo mexicano egresado de un colegio de educacin superior lleg a sentir el mismo desprecio por la
ignorancia de los indios. De las castas raciales se pas alas intelectuales.

Este sentimiento de casta superior debido ala preparacin intelectual ha llegado hasta nuestros das. Cmo al
jefe inmediato superior siempre se le dice ingeniero o licenciado. Cuando un subordinado menciona una frase en
pblico, se da por hecho que los oyentes saben que se esta refiriendo al jefe de todos, como si no existiera otro
ingeniero entre los trabajadores. En la frase esta claramente implcito el culto ala personalidad del jefe, es una
herencia de aquellos primeros egresados de educacin superior de a finales del siglo XVIII, quienes por su
calidad de conquistadores sometieron a los indgenas hasta en los detalles ms sutiles.

Despus de la guerra de independencia la mayora de las escuelas cerr o sigui trabajando; pero a un nivel
mnimo. Desde 1808 hasta 1850, existi existi una laguna de informacin en cuanto a las actividades
educativas en Mxico. La guerra de Independencia absorbi toda la atencin. Con la guerra independentista,
Espaa por medio de sus representantes, vaci las arcas del gobierno, quien despus de absorber l costea de
la guerra, qued en la banca rota total.

Toda la industria mexicana, hasta mediados del siglo XVII fue totalmente artesanal. Los gremios perdieron sus
privilegios; adems hubo escaladas de precios, aumento de jornadas de trabajo y ya no se respetaban las reglas
en las relaciones laborales entre maestros, oficiales y aprendices. El siguiente error del nuevo gobierno
monrquico fue suponer que al desaparecer los privilegios gremiales se desarrollara la industria y se alcanzara
una competencia internacional. Los partidos polticos acordaron abrir las aduanas, lo anterior provoc la entrada
al pas de mercancas inglesas y norteamericanas. Esta decisin casi acab con los artesanos mexicanos. Ya
que los productos con los cuales competan procedan de un pas muy avanzado hablando de procesos y
adelantos industriales, que como consecuencia hacan que los productos costaran menos y sean de mejor
calidad.

La siguiente noticia educativa ocurri el 18 de abril de 1856, cuando por decreto de Ignacio Comonfort, se creo la
Escuela de Artes y Oficios, tanto en la capital como en algunos estados del pas. Esta decisin acab con los
gremios.

Lucas Alamn fue el primer gobernante que propuso soluciones a nivel general y no slo para beneficio de las
castas dominantes. Creo el Banco de Avo para apoyar con prstamos a las primeras fbricas modernas. Aun as
el mundo segua viendo a Mxico a mediados del siglo XIX como un botn para las grandes naciones. Entre
estos se encontraban los norteamericanos, los franceses, los ingleses y los espaoles, mediante la compra de
terrenos para instalar fbricas y con prstamos al gobierno se apropiaban o se aprovechaban del pas.

El pas todava padeca su ltima monarqua con Maximiliano de Habsburgo, quien gobern hasta 1867. El 22 de
diciembre de 1865 el emperador expidi la Ley de Instruccin Pblica. Fue el primero que dispuso que la
educacin elemental fuera obligatoria y gratuita, con vigilancia directa del Ministerio de Instruccin Pblica.
Maximiliano suprimi la universidad. Adems ordeno la reorganizacin de la educacin superior. Adelantndose
a Jurez, desplaz al clero de la educacin.

Los liberales suponan errneamente, que al cancelar toda barrera aduanal, el libre juego de las fuerzas del
mercado sera el mejor motor para impulsar el desarrollo industrial del pas. Su suposicin se basaba en el
resultado obtenido por Estados Unidos, pero el enorme desarrollo industrial que haba alcanzado se deba ala
infraestructura poltica y educativa, y a la filosofa gubernamental. Para salir de ese terrible atraso en que nuestro
pas esta sumido se necesita, ante todo, cambiar el esquema educativo del pas.

En Mxico antes de la Reforma, las principales fuentes de acumulacin de capital eran el comercio, el
contrabando, el peculado, la especulacin y la usura. Las ganancias s reinvertan en las mismas actividades. El
desarrollo industrial y la ingeniera son nulos, por lo que la produccin era artesanal. Desde entonces los
mexicanos aprendieron a trabajar poco en las actividades productivas y mucho en actividades de dudosa
reputacin, o an en el comercio. La influencia de la falta de apoyo para actividades industriales ha sido decisiva
para mantenernos en el atraso educativo y tecnolgico.
El pas slo evolucion industrialmente. Para 1883, la nacin contaba con unas 3000 industrias que utilizaban
maquinaria. Una gran parte de esas industrias eran propiedad de extranjeros. Todos los conocimientos
tecnolgicos de produccin, junto con la maquinaria, eran importados. Con la instalacin de las primeras
fbricas, se inici de inmediato la dependencia tecnolgica.

A los extranjeros no les convena que Mxico desarrollara su propia tecnologa, adems esto era sumamente
difcil. Los norteamericanos y los ingleses tenan una enorme ventaja sobre el resto del mundo, ya que ellos eran
los protagonistas de la Revolucin Industrial. Mientras que en Mxico no haba estructura para la educacin en
las ramas de la ingeniera.

En 1790 se estudiaban seis aos para obtener el ttulo de perito facultativo en el Real Seminario de Minera. Para
1826, el mismo ttulo se obtena estudiando siete aos en el Colegio de Minera. En 1843 aparece el primer ttulo
de ingeniero en Mxico, estudiando nueve aos en el Colegio de Minera. Este mismo ttulo se otorg hasta 1867
en la escuela Nacional de Ingenieros, la cual fue creada por decreto de Benito Jurez. En este mismo ao en la
Escuela Nacional de Ingenieros, se crearon las carreras de Ing. Topgrafo, Ing. Civil, Ing. Hidrgrafo y
agrimensor, cursando ocho aos. En esa escuela se crearon las dos primeras carreras relacionadas con la
actividad industrial: la de ingeniero mecnico, y la de ingeniero electricista.

Para 1883 se fund la primera carrera de ingeniera industrial en la Escuela Nacional de Ingenieros, con un plan
de estudios de cuatro aos. Al terminar el siglo XX, Mxico contaba con tan slo tres especialidades de la
ingeniera relacionadas con la industria.

La Reforma influy muy poco en la enseanza, Mxico tuvo que sufrir dos invasiones, en ese periodo. La
Reforma provoc inestabilidad poltica y econmica. No fue sino hasta 1880 con Porfirio Daz en el poder, que
Mxico empez a diversificar en el campo industrial. Desde este ao hasta el fin de siglo se fundaron las grandes
fbricas en el pas, aunque de baja tecnologa, el porfiriato fue la nica poca en que Mxico ha tenido una
balanza comercial positiva. Sin embargo el porfiriato fue una tragedia para el pas.

En sta poca aparecen nuevamente los caciques. El xito econmico de Porfirio Daz se bas en la
concentracin de riqueza en manos de los hacendados y en el empobrecimiento progresivo del resto de la
poblacin. La mayora de las universidades permanecan cerradas desde antes de la Reforma. Los pocos
centros de educacin superior estatales apenas se sostenan por falta de recursos. Las familias dominantes
preferan enviar a sus hijos a estudiar a Europa y a Estados Unidos, para que a su regreso aplicaran sus
conocimientos en sus propias fbricas. Para Porfirio Daz esos dos aspectos no eran relevantes, y slo permiti
el desarrollo de lo que convena a sus intereses. Durante el porfiriato, Mxico verdaderamente se reparti entre
cierto nmero de familias, con lo que el cacicazgo lleg a su esplendor.

Al final del porfiriato el panorama de la educacin cambi. Los pocos cientficos sobrevivientes de las escuel as
oficiales, aunados a inquietos hijos de caciques que haban pasado a ser terrateniente, provenientes de Europa y
de Estados Unidos con los conocimientos ms recientes de la ciencia, fundaron sociedades cientficas para
atenuar el vaco que dejaban las escuelas superiores.

Don Justo Sierra, reabri la Universidad en 1910 y siempre consider que sin hombres bien preparados se hace
imposible el progreso de las naciones. Porfirio Daz protegi las Bellas Artes, fund bibliotecas, creo becas y
fomento que la educacin pudiera llegar al pueblo y no slo ala elite gobernante. Tambin propici una mejor
calidad de la enseanza en todos los niveles.

A finales del siglo XIX los peridicos criticaban el hecho de que el gobierno prefera la educacin superior a las
carreras tcnicas, cuando aquella se impart en escuelas independientes entre s. En 1892, el gobierno resolvi
impartir educacin profesional gratuita para evitar que cayera en manos del clero, que s cobraba cuotas. Para
fines de este siglo la matrcula nacional de nivel universitario estaba entre los 5000 y 6000 alumnos.
LA PRIMERA REVOLUCIN INDUSTRIAL (1750-1848)
La primera Revolucin Industrial, tambin conocida como Revolucin Cientfico Tecnolgica (RTC), se gest
durante cerca de 300 aos, pero su expresin tecnolgica se dio en la revolucin industrial y sus efectos se
prolongan hasta 1780.
Cuatro fueron las circunstancias econmico-sociales asociadas a esta primera RCT: La descomposicin de la
sociedad feudal, el desarrollo del capital comercial, el desarrollo de las relaciones comerciales martimas y el
impulso de la industria pesada (minera y metalrgica).
Esta primera RCT se caracteriz por un cambio en los instrumentos de trabajo de tipo artesanal por la mquina
de vapor, movida por la energa del carbn. La mquina exige individuos ms calificados, produce una reduccin
en el nmero de personas empleadas, arrojando de manera incesante masas de obreros de un ramo de la
produccin a otra, especialmente del campo a la ciudad.
La Revolucin Industrial gener tambin un ensanchamiento de los mercados extranjeros y una nueva divisin
internacional del trabajo (DIT). Los nuevos mercados se conquistaron mediante el abaratamiento de los
productos hechos con la mquina, por los nuevos sistemas de transporte y la apertura de vas de comunicacin,
as como tambin, mediante una poltica expansionista. Entre 1830 y 1880, las principales guerras fueron de tipo
colonialista, en la India, China, Turqua, Sudn, Persia, Afganistn, Rusia Oriental y Mxico.
Uno de los principios fundamentales de la industria moderna es que nunca considera a los procesos de
produccin como definitivos o acabados. Su base tcnico-cientfica es revolucionaria, generando as, el problema
de la obsolescencia tecnolgica en perodos cada vez ms breves. Desde esta perspectiva puede afirmarse que
todas las formas de produccin anteriores a la industria moderna (artesana y manufactura) fueron esencialmente
conservadoras. Sin embargo, esta caracterstica de obsolescencia e innovacin no se circunscribe a la ciencia y
la tecnologa, sino debe ampliarse a toda la estructura econmica de las sociedades modernas. En este contexto
la innovacin es, por definicin, negacin, destruccin, cambio, la transformacin es la esencia permanente de la
REVOLUCIN AGRCOLA
Sin la revolucin agrcola, no se habra podido llevar a cabo la revolucin industrial. En Inglaterra, a mediados
del XVIII, hay cambios en la agricultura.
PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TCNICA
Se sustituye la artesana por las mquinas. -Avanza la tcnica ms que la ciencia. -Hacia el 1770 ya hay
mquinas produciendo.
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL EN LA EUROPA CONTINENTAL
En 1850 apenas existe la fbrica moderna en Europa. -Slo en Blgica hay un proceso de revolucin seguido
al de Inglaterra.
SEGUNDA REVOLUCIN INDUSTRIAL (1880-1945)
La segunda RCT se inicia a fines del siglo XIX (1880) y es la continuacin del avance tecnolgico, iniciado con la
revolucin industrial. Tambin, es la expresin del desarrollo del capitalismo, con sus perodos de auge y crisis,
en todo el mundo.
Al finalizar la sptima dcada del siglo XIX, la primera fase del capitalismo, la fase del libre comercio, comienza a
mostrar signos de debilidad. En 1873, se inicia la segunda gran crisis del capitalismo, a la que se le denomin "la
Gran Depresin" y aunque hubo recuperaciones en 1880 y 1888, estas fueron pasajeras prosiguiendo la crisis
hasta mediados de la dcada de 1890.
Por otra parte, al finalizar el siglo XIX, la poblacin de la regin industrializada de Europa experiment un
extraordinario crecimiento y para su alimentacin fue necesario recurrir a la importacin de cantidades cada vez
mayores de alimentos y de materias primas de Europa Oriental, particularmente Rusia, y de los Estados Unidos.
Esta extraordinaria demanda de alimentos produjo: a) una rpida transformacin de los mtodos agrcolas. b) el
desarrollo de tcnicas para la conservacin y transporte de alimentos.
Las principales innovaciones tecnolgicas de la segunda revolucin industrial fueron: La produccin de acero a
bajo costo, la incorporacin de la electricidad y el petrleo para permitir la utilizacin del motor elctrico y de
combustin interna en el sistema econmico. La medicina consigui conocer las causas de las enfermedades
infecciosas y, de esta manera, se puso de manifiesto el modo de combatirlas y ms an de prevenirlas.
Finalmente, el desarrollo de la qumica permiti conocer la funcin del suelo en la nutricin de la planta y sent
las bases para el desarrollo de los abonos artificiales.
El motor de combustin interna hizo posible las plantas de luz, el aeroplano y en combinacin con el motor
elctrico permiti el desarrollo del automvil y de la industria automotriz. El motor elctrico result ser un medio
ms flexible para satisfacer la necesidad de disponer de unidades ms pequeas para las industrias menores.
Pero la posibilidad de utilizar estas unidades dependa, a su vez, de que se contara con una amplia red de
abastecimiento de energa elctrica. Esto fue posible una vez que comienzan a demandarse servicios
domsticos. Primero se desarrollaron las redes de agua y gas, despus se construyeron las redes telegrficas y
telefnicas y finalmente Thomas A. Disn desarroll un procedimiento que permiti producir y distribuir la
electricidad para generar luz y sent las bases para el desarrollo de la industria elctrica pesada, con un carcter
monopolista y cientfico.
El desarrollo de la congelacin y de la tcnica de las conservas permiti la transportacin de productos agrcolas
a grandes distancias.
El conocimiento de los mecanismos de transmisin de enfermedades infecciosas permiti en primer lugar la
explotacin de las regiones tropicales y, en segundo lugar, un mejoramiento de las medidas sanitarias en las
poblaciones ya que la ciencia mdica puso de relieve que las causas primigenias de la enfermedad no se
encuentran en los grmenes, sino en las condiciones que les permiten subsistir y propagarse.
Por ltimo, el acero y los motores elctricos y de combustin interna comenzaron a utilizarse para el desarrollo
de maquinaria agrcola, la cual junto con los abonos artificiales y la seleccin de semillas y animales sentaron las
bases para el surgimiento de la agricultura cientfica, inicindose la industrializacin del sector agrcola.
Por su parte Henry Ford introdujo en su propia empresa (Ford Motor Compaa), en 1914 la racionalizacin del
trabajo a travs de la Produccin en Masa, el principio de la participacin de todo el personal en los beneficios de
la empresa, y el principio de los altos salarios a fin de crear capacidad de compra.
Despus de la crisis econmica de 1929-1933, una crisis de sobreproduccin, Ford recorre Norteamrica y
convence a los empresarios de que apliquen los principios implantados con anterioridad en su empresa,
asimismo, institucionaliza la lucha econmica de clases en la negociacin colectiva. De esta manera la
produccin en masa se articula con el mercado de masas.
El taylorismo, el fordismo y las polticas Keynesianas son las grandes innovaciones de carcter econmico que
junto con los aportes tecnolgicos de la segunda RCT sientan las bases del capitalismo durante el siglo XX. Pero
tambin, los acuerdos de carcter poltico (ONU, OEA), econmico (GATT, Acuerdos de Bretton Woods, FMI,
BM, BID) y militar (OTAN) sentaron las bases que regularon las relaciones internacionales, en todos los niveles.
Entre 1945 y 1970 puede considerarse como la "Edad de Oro" de la posguerra de la Economa Norteamericana,
ya que durante los veinticinco aos que dur esta trama histrica, el salario y la productividad aumentaron a
ritmos similares.
Empero, a fines de la dcada de los sesenta y principios de los setenta la "Edad de Oro" del capitalismo
comienza a tambalearse, pero esta vez, no se trata de una crisis de sobreproduccin, como anteriormente haba
ocurrido; ahora lo que existe es una "crisis de rentabilidad originada por un descenso del ritmo histrico del
aumento de la productividad."
TERCERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1945-ACTUALIDAD)
La tercera RCT se origina a mediados de los cuarenta y una segunda oleada de descubrimientos cientficos y
tecnolgicos se presenta en las dcadas de 1970 y 1980.
La tercera RCT emerge como respuesta a la crisis econmica que experimenta el capitalismo a nivel mundial,
hace ms de veinte aos.
Se trata de una verdadera "Revolucin de la Inteligencia". En la actualidad, el 85% de todos los cientficos que
han vivido a lo largo de toda la historia estn vivos y cuentan con herramientas ms avanzadas y mayor
creatividad. Ello ha conducido a que la tasa de cambio cientfico y tecnolgico sea ms rpida que en el pasado,
actualmente el conocimiento cientfico se duplica cada 13 a 15 aos.
Las reas donde estn ocurriendo las innovaciones tecnolgicas son: Energa nuclear, informtica, robtica,
biotecnologa, telecomunicaciones y ciencias del espacio

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