2 Formao

Lngua Portuguesa
1 Ano







Palavra Cantada








Como as crianas pensam a escrita
O que a psicognese da lngua escrita?
A psicognese no mtodo, e sim uma teoria que explica o
processo de aprendizagem da lngua escrita. FERREIRO e
TEBEROSKY explicam que o aprendiz j tem conhecimentos sobre a
escrita: elabora hipteses, escreve espontaneamente. Durante o
processo de aquisio da escrita h uma evoluo conceitual que
passa por nveis:

Pr-silbico;
Silbico;
Silbico Alfabtico;
Alfabtico.

Deve ser levado em conta, alm do cdigo especfico da escrita, a
cultura e o ambiente letrados em que a criana se encontra antes e
durante a alfabetizao.
NVEL PR-SILBICO
Escrever no a mesma
coisa de desenhar:

Sociedade grafocntrica;
Smbolos, representaes e
signos diversos;
maioria das crianas, ao
chegar na escola, j
estabeleceu essa diferena,
mas no todas.
Escrita de uma lista de
animais
Grafismos
primitivos:
Escritas de listas de
palavras
As primeiras tentativas
infantis ao escrever
produzem alguns
signos que j no so
desenhos..., mas to
pouco letras
convencionais. So
grafias que tentam se
parecer com as letras,
com maior ou menor
sucesso.
Rabiscos;
Pseudoletras;
Diferenas entre letras
e nmeros:
Dois tipos de signos
grficos, alm dos
desenhos: AS LETRAS E
OS NMEROS uso
indistinto inicialmente;
J sabe que para
escrever so necessrios
determinados signos;
Alguns aspectos
convencionais vo sendo
adquiridos.
Escrita de uma lista
de brinquedos
Escritas sem controle
de quantidade:
Conflito de como podem
escrever diferentes
coisas;
Escritas ocupam toda a
largura da pgina;
Basta uma letra s por
palavra, embora, s
vezes, a fria de
escrever leve-as a
preencher a linha.
Escritas fixas:
J representa mediante
signos os nomes das
coisas e pessoas;
Escrita autntica, mas
sem comunicao;
Escrevem o mesmo
conjunto de signos
para qualquer coisa;
Utilizam as letras do
seu prprio nome.
Escrita Fixa
Escritas diferenciadas:

Escrevem palavras longas e
curtas;

Letras grandes e pequenas;

Realismo nominal (depende
do tamanho do objeto, duas
bolas de tamanhos diferentes
so escritas de forma
diferente, no plural utilizam a
repetio das letras);

Diferenciao na
quantidade, na ordem
ou na variedade de
letras.
Escrita de casa e seu
plural casas.
Diferenciao na
quantidade, na ordem
ou na variedade de
letras.
Escrita dos ingredientes de
uma receita
Comea a ter conscincia de que existe alguma
relao entre a pronncia e a escrita;
Comea a desvincular a escrita das imagens e os
nmeros das letras;
S demonstra estabilidade ao escrever seu nome ou
palavras que teve oportunidade e interesse de
gravar. Esta estabilidade independe da estruturao
do sistema de escrita;
Conserva as hipteses da quantidade mnima e da
variedade de caracteres.
NVEL SILBICO
J supe que a escrita representa a fala;
Inicia a fonetizao da escrita = d valor sonoro s
letras;
Pode ter adquirido, ou no, a compreenso do valor
sonoro convencional das letras;
J supe que a menor unidade da lngua seja a
slaba;
Supe que para cada slaba oral corresponde uma
letra ou um sinal;
Em frases, pode escrever uma letra para cada
palavra.
Estgio silbico de quantidade: a
preocupao exclusivamente quantitativa,
ento coloca qualquer letra para representar
as slabas (Ex. OVB laranja).
Estgio silbico de qualidade: demonstra
preocupao com as correspondncias entre
escrita e pauta sonora, colocando letras que
tenham relao com os sons representados
(Ex. OA bola, AEO caderno).
LISTA DE ANIMAIS
NVEL SILBICO-ALFABTICO
Os aprendizes comeam a perceber que as
slabas podem ser compostas de unidades
menores (fonemas) e comeam a colocar
mais letras em cada slaba;

No h consistncia quanto a tais relaes:
algumas slabas so representadas por uma
letra e outras por mais de uma letra;

NVEL ALFABTICO

Inicialmente os alunos tendem a representar as
slabas com uma estrutura consoante vogal.
Gradativamente, comeam a incorporar os
conhecimentos de que as slabas podem variar
quanto s combinaes.

Os alunos comeam a perceber que as regras de
correspondncia grafofnica so ortogrficas e no
fonticas.
Psicognese da lngua escrita
Viso de ser humano;

Como o conhecimento construdo?

A construo de contedos surge de uma
inteno pedaggica.

A criana protagonista da sua aprendizagem.
Constri hipteses sobre leitura e escrita;
Aprende a escrever escrevendo e a ler lendo;
O papel do professor de mediador.

Objetivos de Leitura, Oralidade e Escrita;
Apresentao do material estruturado.
Diante do diagnstico dos nveis de escrita dos
alunos da turma, realizar intervenes em cada
nvel e trazer na prxima formao, para
socializao das experincias exitosas.