Resea del libro El albergue de las mujeres tristes de

Marcela Serrano
Presentacin:
Autora: Marcela Serrano
Ttulo de la obra: El albergue de las mujeres tristes
Editorial: Alfaguara
Ciudad donde se edit: Mxico
Nmero de edicin: rimera
A!o: "##$
Nmero de %&ginas: ''#
Resumen de la obra:
(a )istoria gira en torno a *loreana+ jo,en )istoriadora -ue tiene un extra!o
com%lejo de inferioridad . -ue+ con el fin de recu%erarse de una %rofunda
triste/a causada %or la muerte de su )ermana 0ulce . de sus conflictos
amorosos+ se refugia en un albergue+ es%ecialmente condicionado como retiro
%ara mujeres tristes+ situado en la isla C)iloe . -ue es administrado %or Elena+
antigua com%a!era de estudios de su )ermana *ernandina1
Es en ese retiro -ue ella reca%acita sobre su carrera+ su ,ida+ sus relaciones
familiares . sobretodo sus relaciones amorosas+ las -ue son com%artidas con
las otras )us%edes del albergue+ con -uienes encontrar& %untos en comn
sobre todo en el desamor -ue ,i,en %or sus frustradas relaciones de %areja1
0urante su estada en la isla+ conoce al mdico residente+ *la,i&n+ con -uien
sostendr& una extra!a relacin marcada %or las confesiones ntimas+ los
deseos ocultos . las carencias1 *la,i&n al igual -ue *loreana+ lleg a la isla de
C)iloe esca%ando de un matrimonio arruinado . algunos %roblemas
%rofesionales1
Comentario crtico:

El tema de la no,ela en general resulta extra!o+ un albergue -ue rene
%ersonas bien %osicionadas en la ,ida 2%rofesionales+ adineradas+
em%rendedoras+ con estudios o con em%resas3 -ue tienen en comn el no
saber elegir con -uien relacionarse sentimentalmente1 Ese gru%o de mujeres+
afectadas %or una %rofunda triste/a+ )acen un recuento de sus ,idas+ donde se
nota -ue todo el esfuer/o -ue reali/aron %ara ubicarse en este mundo con
iguales derec)os a los )ombres+ no redujo en nada los ,iejos %roblemas -ue se
creen son %roducto del mac)ismo1 Como si el )ombre+ %ara dominar a la mujer
del nue,o milenio+ .a no %recisase de la fuer/a bruta o el miedo+ sino -ue
usase la debilidad de la mujer de necesitar com%a!a1
Conclusiones:
(a no,ela muestra un lado -ue no %arece con,incente: mujeres de xito+ con
fama+ dinero . %rofesiones bien sucedidas+ sufriendo %or situaciones -ue
su%uestamente .a fueron su%eradas1
(a %rotagonista 2*loreana3 no termina de con,encer %or ese extra!o com%lejo
de inferioridad -ue muestra+ -ue si se tratara de otras %ersonas %arecera m&s
una falsa modestia1
El %ersonaje del mdico 2*la,i&n3 %or momentos absurdamente )iriente .
socarrn cuando se ex%resa del gnero femenino+ se mue,e entre un falso
%a%el de ,ctima 2cuando llora su desgracia en relacin a sus )ijos3 . entre la
figura del mac)o dominante alfa 2cuando se refiere al %a%el rece%ti,o de la
mujer cuando es con-uistada %or el )ombre31
A%arece en la no,ela una irona absurda: -ue dos de las mujeres tristes del
albergue encuentren su felicidad en la )omosexualidad1 4Absurda5 en el sentido
de -ue la solucin a sus conflictos con el gnero masculino+ es su negacin1
Comentario del artculo periodstico L

a asombrosa inteligencia de Paris

!ilton escrito por Rosa Montero"
6osa Montero+ %eriodista es%a!ola+ muestra en este
'
artculo+ a%arecido en el
diario es%a!ol 4(a Nacin5+ su incredulidad frente a la eficacia de los test de
inteligencia %ara medir la ca%acidad intelectual1
Con una irona nada sutil . un lenguaje formal+ em%a!ado con algunos e%tetos
algo des%ecti,os+ la escritora busca+ en cinco %&rrafos+ argumentar sobre la
ineficacia de los test de inteligencia+ usando como ejem%lo+ a la no menos
%o%ular+ aris 7ilton+ )aciendo referencia -ue en un %eridico encontr -ue la
inconmensurable petarda era una superdotada %or )aber conseguido "8'
%untos en un test de inteligencia1
(a autora muestra su o%inin %ersonal en todo el desarrollo del artculo+ lo cual
es f&cilmente identificable+ %or los usos de %ronombres . ,erbos en %rimera
%ersona del singular 2deixis %ersonal3: Nunca me he fiado, siempre
sospech () ya estoy segura de ello, cuanto ms vieja soy, lo
que yo entiendo por ser una persona sabia1 9tro %unto a destacar+ es el
tratamiento )acia el lector+ en los cuatro %rimero %&rrafos no %recisa
exactamente a -uin
8
se dirige+ ni muestra algn ti%o de com%licidad )acia l+
mas
:
+ .a lo condiciona a tener+ si-uiera+ una bre,e informacin acerca de los
test de inteligencia+ %ara -u sir,en+ -uin es aris 7ilton+ -u son los (ibros
de records ;uinnes+ -u es la inteligencia emocional+ etc1+ adem&s )ace uso
de un tratamiento im%ersonal en el %rimer %&rrafo: pero lo malo es que la
gente se lo suele tomar a pie juntillas . a%ela a ex%resiones %o%ulares: ya
se sabe que quienes tienen de todo suelen mostrar caprichos raros, para
ser un artista no basta con el talento+ aun-ue+ es en el ltimo %&rrafo donde
muestra una ma.or com%licidad con el lector: eguramente todos
conocemos a personas1
(os %&rrafos del artculo muestran co)esin entre ellos+ el %rimer %&rrafo
comien/a con un comentario sobre su incredulidad acerca de los test de
inteligencia+ ese tema es retomado en el segundo %&rrafo: siempre sospech!,
pues, que stas pruebas eran una tonter"a+ donde esa incredulidad se
con,ierte en certe/a a ra/ de una noticia acerca del resultado de un test )ec)o
a aris 7ilton+ cerrando ste %&rrafo con lo -ue %odra llamarse de 4dudas5
1
Cuando se escribe el ttulo de un texto, se inicia con mayscula.
2
Adjetivo demostrativo no se acenta.
3
Quin interro!ativa se acenta.
"
A#u el uso de mas no es inter$erencia del %ortu!us, se usa mas con e#uivalencia de
%ero.
acerca de la ,eracidad del test )ec)o . su resultado1 En el tercer %&rrafo+ la
autora )ace una conjetura sobre la %osibilidad de -ue sea cierta esa noticia+ .
)ace una com%aracin con los resultados de otra 4famosa5: Madonna+
terminando con %reguntas sobre la %ertinencia de ser 4su%erdotado5 . sobre lo
-ue realmente miden esos test1 El cuarto %&rrafo comien/a con otro ejem%lo:
4la mujer m&s inteligente del mundo5 segn el (ibro de los records ;uinnes con
''< %untos de cociente intelectual . una com%aracin con un genio: Einstein+
-ue %ara esos test bordeaba los "=> %untos+ ?cu&l es el legado -ue dejaron
esas dos %ersonas@
0es%us de mostrar+ la autora+ en estos %rimeros tres %&rrafos los argumentos
-ue la conlle,an
=
a ser una incrdula sobre la eficacia de los test de
inteligencia+ )ace referencia a un )ec)o+ -ue es %arte de su
A
ex%eriencia
%ersonal+ -ue da el %ie de entrada %ara concluir el artculo: para ser un
artista no basta con el talento# () mientras que otros menos dotados, pero
ms perseverantes () han terminado siendo grandes artistas$ Esta
conclusin se reali/a en el ltimo %&rrafo+ donde las emociones+ en %alabras de
la autora la inteligencia emocional+ nos da una a%titud -ue ninguna medicin
de nuestra ca%acidad intelectual nos otorga: el proceso de maduraci%n de los
humanos pasa () por intentar entender los propios sentimientos y de los
dems () somos animales sociales . es %or eso -ue no %odemos ,i,ir
solitarios+ necesitamos de los dem&s+ . es all donde la autora encuentra la
dignidad de ,i,ir1
&
A#u el trmino es usado con el si!ni$icado de tener como resultado o %roducir una
consecuencia directa.
'
Cambie la autora %or el %osesivo ().