CONFUSION DE LENGUAS ENTRE EL ADULTO Y EL NIO

1
(El lenguaje de la ternura y de la pasin)
2
,
3
SNDOR FERENCZ
!
"a sid# un err#r intentar $#n%inar el tan a&pli# te&a del #rigen e'gen# de las %#r&a$i#nes
de $ar($ter y de las neur#sis dentr# de un tra)aj# para un C#ngres#* +e $#ntentar,, p#r l#
tant#, $#n un )re-e e'tra$t# de l# .ue /a)r0a tenid# .ue de$ir s#)re el te&a* 1al -e2 sea
&ej#r $#&en2ar di$i,nd#les $&# /e llegad# al pr#)le&a .ue se e'presa en el t0tul# de este
tra)aj#* En &i $#&uni$a$in a la S#$iedad 3si$#anal0ti$a 4ienesa p#r #$asin del 567
$u&plea8#s del 3r#%* Freud, /a)l, s#)re un pr#gres# (9) en la t,$ni$a (y par$ial&ente
ta&)i,n en la te#r0a) de las neur#sis a las .ue %ui %#r2ad# p#r $iert#s resultad#s &al#s #
in$#&plet#s $#n &is pa$ientes* +e re%ier# al a$ent# re$iente, &(s en%(ti$#, en l#s %a$t#res
trau&(ti$#s en la pat#g,nesis de las neur#sis .ue /an sid# injusta&ente s#slayad#s en l#s
:lti&#s a8#s* ;na e'pl#ra$in insu%i$iente&ente pr#%unda del %a$t#r e'gen# lle-a al peligr#
de e&plear pre&atura&ente e'pli$a$i#nes <%re$uente&ente de&asiad# %($iles= en t,r&in#s
de >disp#si$in? y >$#nstitu$in?*
El %en&en# &asi-#, p#r lla&arl# as0, las repeti$i#nes $asi alu$inat#rias de las e'perien$ias
trau&(ti$as .ue $#&ien2an a a$u&ularse en &i pr($ti$a diaria, pare$en justi%i$ar la
esperan2a .ue a tra-,s de esta a)rea$$in grandes $antidades de a%e$t# repri&id# puedan
ser a$eptadas p#r la &ente $#ns$iente y .ue la %#r&a$in de nue-#s s0nt#&as,
espe$ial&ente $uand# la superestru$tura de a%e$t#s /a sid# l# su%i$iente&ente li)erada p#r
el tra)aj# anal0ti$#, pueda ter&inarse* Esta esperan2a, la&enta)le&ente, %ue &uy p#$#
satis%e$/a p#r &is pa$ientes y &e $aus gran pre#$upa$in y e&)ara2#* @a repeti$in,
esti&ulada p#r el an(lisis, se t#rn de&asiad# )uena para ser $iert#* Es -erdad .ue /u)#
una &ar$ada &ej#r0a en algun#s de l#s s0nt#&asA sin e&)arg#, est#s pa$ientes
$#&en2ar#n a su%rir de ata.ues n#$turn#s de ansiedad, in$lus# de se-eras pesadillas, y la
sesin anal0ti$a degener una y #tra -e2 en un ata.ue de ansiedad /ist,ri$a* B pesar de
.ue %ui&#s $apa$es de anali2ar $#n$ien2uda&ente l#s s0nt#&as a&ena2antes de tales
ata.ues, l# .ue pare$i $#n-en$er y tran.uili2ar al pa$iente, el tan esperad# ,'it#
1
1ra)aj# le0d# en el C C#ngres# nterna$i#nal de 3si$#an(lisis, Dies)aden, Setie&)re de EF32*
2
El t0tul# #riginal del tra)aj#, tal $#&# %ue anun$iad#, era >@as pasi#nes de l#s adult#s y su in%luen$ia en el desarr#ll# se'ual y
del $ar($ter de l#s ni8#s?, pu)li$ad# en nt* Z* F* 3sa* (EF33), EF, 6=E6 y lueg# en Gusteine Zur 3sy$/#analyse, 4#l* * Gerne,
EF3F*
3
Este tra)aj#H N1ERNB1ONB@ IO;RNB@ OF 3SJC"OBNB@* 3KH226=23K, EF!F*
4
1radu$id# p#rH Dr* Eduard# Lastelu&endi D*
per&anente n# se &ateriali2 y la &a8ana siguiente traj# las &is&as .uejas s#)re la terri)le
n#$/e, &ientras .ue en la sesin anal0ti$a, la repeti$in del trau&a #$urri* En esta p#si$in
e&)ara2#sa /e tratad# de $#ns#lar&e de la &anera /a)itualH .ue el pa$iente ten0a una
resisten$ia de&asiad# intensa # .ue /a)r0a su%rid# de represi#nes tan intensas .ue la
a)rea$$in y la e&ergen$ia en la $#n$ien$ia p#d0a #$urrir tan s#l# gradual&ente* Sin
e&)arg#, $#&# el estad# del pa$iente n# $a&)ia)a en su esen$ia, in$lus# despu,s de un
tie&p# $#nsidera)le, di rienda suelta a la aut#=$r0ti$a* C#&en$, a #0r a &is pa$ientes
$uand#, en sus ata.ues, &e lla&a)an de insensi)le, %r0#, in$lus# dur# y $ruel, $uand# &e
repr#$/a)an p#r ser eg#0sta, sin $#ra2n, -anid#s#, $uand# &e grita)anH >MBy:de&eN
MR(pid#N MN# &e deje &#rir as0N? C#&en$, lueg# a re-isar &i $#n$ien$ia para des$u)rir si, a
pesar de t#das &is )uenas inten$i#nes $#ns$ientes, p#dr0a /a)er, despu,s de t#d#, alguna
-erdad en esas a$usa$i#nes* Ouisiera a8adir .ue tales per0#d#s de %uria y #di# #$urrier#n
sl# e'$ep$i#nal&enteA $#n &u$/a %re$uen$ia las sesi#nes ter&ina)an $#n una i&pa$tante,
$asi des-alida a$epta$in y disp#si$in para a$eptar &is interpreta$i#nes* Est#, sin
e&)arg#, era tan transit#ri# .ue per$i)0 .ue in$lus# est#s pa$ientes, aparente&ente
dispuest#s, sent0an #di# y ra)ia, y $#&en$, a ani&arl#s a .ue n# e-itaran &ani%est(r&el#
de ninguna &anera* Este intent# p#r ani&arl#s ta&p#$# $#nsigui &u$/#, ya .ue la
&ay#r0a de &is pa$ientes re$/a2 a$eptar una de&anda interpretati-a de este tip#, aun.ue
estu-iese )ien respaldada p#r &aterial anal0ti$#*
Fui llegand# gradual&ente a la $#n$lusin de .ue l#s pa$ientes tienen una sensi)ilidad
e'$esi-a&ente re%inada para $aptar l#s dese#s, tenden$ias, $apri$/#s, si&pat0as y
antipat0as de su analista, in$lus# si ,ste n# est( $#ns$iente de ella* En -e2 de $#ntrade$ir al
analista # a$usarl# de err#res y $eguera, l#s pa$ientes se identifican con lA sl# en rar#s
&#&ent#s de e'$ita$in /ister#ide, i*e*, en estad#s .uasi in$#ns$ientes, pueden tener el
su%i$iente $#raje $#&# para pr#testarA n#r&al&ente n# se per&iten $riti$arn#s* Ell#s ni
si.uiera s#n $#ns$ientes de esta $r0ti$a a &en#s .ue les de&#s un per&is# espe$ial #
in$lus# ani&arl#s a atre-erse* Est# signi%i$a .ue de)e&#s dis$ernir en sus as#$ia$i#nes n#
sl# l#s e-ent#s d#l#r#s#s de su pasad# sin# ta&)i,n <y &u$/# &(s %re$uente&ente de l#
.ue /asta a/#ra sup#n0a&#s= la $r0ti$a repri&ida # supri&ida /a$ia n#s#tr#s*
B.u0, sin e&)arg#, n#s en$#ntra&#s $#n resisten$ias $#nsidera)les, esta -e2 tant# en
n#s#tr#s $#&# en nuestr#s pa$ientes* Bntes .ue nada, n#s#tr#s &is&#s de)e&#s /a)er
sid# )ien anali2ad#s, /asta el >le$/# de r#$as?* De)e&#s /a)er aprendid# a re$#n#$er
t#d#s nuestr#s rasg#s de $ar($ter desagrada)les, intern#s y e'tern#s, para estar
preparad#s a en$arar t#das las %#r&as de #di# y resenti&ient# #$ultas .ue pueden estar tan
ingeni#sa&ente dis%ra2adas en las as#$ia$i#nes de nuestr#s pa$ientes*
2
Est# n#s lle-a a un asunt# lateral <el an(lisis del analista= el $ual est( t#rn(nd#se $ada -e2
&(s i&p#rtante* N# #l-ide&#s .ue el an(lisis a pr#%undidad de una neur#sis ne$esita de
a8#s, &ientras .ue el an(lisis did($ti$# dura tan s#l# un#s p#$#s &eses, #, a l#s su&#, a8#
# a8# y &edi#*
6
Est# puede $#ndu$ir a una situa$in i&p#si)le, es de$ir, .ue nuestr#s
pa$ientes resulten gradual&ente &ej#r anali2ad#s de l# .ue n#s#tr#s esta&#s, l# .ue
signi%i$a .ue aun.ue puedan &#strar sign#s de tal superi#ridad, s#n in$apa$es de
e'presarla en pala)rasA en realidad, ell#s se deteri#ran en dire$$in a una e'tre&a su&isin
de)id#, #)-ia&ente, a esta in$apa$idad # a un te&#r de #$asi#narn#s displa$er $#n sus
$r0ti$as*
Lran parte de las $r0ti$as repri&idas de nuestr#s pa$ientes se dirige a l# .ue p#dr0a&#s
lla&ar nuestra hipocresa profesional. Saluda&#s $#n $#rtes0a a nuestr# pa$iente $uand#
entra a nuestr# $#nsult#ri#, le pedi&#s .ue $#&ien$e a as#$iar y le pr#&ete&#s $#n
$#n-i$$in .ue l# #ire&#s $#n aten$in, .ue estare&#s per&anente&ente interesad#s en
ell#s y en el tra)aj# .ue se re.uiere para ell#* Sin e&)arg#, en realidad su$ede .ue
t#lera&#s $#n di%i$ultad $iert#s aspe$t#s intern#s # e'tern#s del pa$iente, .ui2( n#s
senti&#s desagrada)le&ente pertur)ad#s en alg:n asunt# pr#%esi#nal # pers#nal p#r la
sesin anal0ti$a* B.u0, ta&)i,n, n# pued# -er #tra salida .ue /a$er .ue la %uente de la
pertur)a$in sea $#&pleta&ente $#ns$iente y dis$utirla $#n el pa$iente, ad&itiend# .ue
.ui2( n# sea sl# una p#si)ilidad sin# un /e$/#*
De)e desta$arse el .ue tal renun$ia a la >/ip#$res0a pr#%esi#nal? <una /ip#$res0a antes -ista
$#&# ine-ita)le= en -e2 de /erir al pa$iente, lle- a una &ar$ada %a$ilita$in de la situa$in*
@#s ata.ues trau&(ti$#s=/ist,ri$#s, in$lus# l#s re$urrentes, se -#l-ier#n $#nsidera)le&ente
&(s sua-esA l#s tr(gi$#s e-ent#s del pasad# pudier#n ser repr#du$id#s en pensamientos
sin $rear #tra -e2 la p,rdida del e.uili)ri# &ental* En su&a, el ni-el de la pers#nalidad del
pa$iente pare$i /a)erse ele-ad# $#nsidera)le&ente*
B/#ra )ien, P.u, es l# .ue /a lle-ad# a esta situa$in9 "a)0a alg# sin de$ir en la rela$in
entre el &,di$# y el pa$iente, alg# n# sin$er#, y %ue su dis$usin a)ierta l# .ue li)er, p#r
de$ir as0, al pa$iente >de lengua atada?* Bl ad&itir su err#r, el analista pr#duj# un
senti&ient# de $#n%ian2a en el pa$iente* Casi pare$er0a ser -entaj#s# $#&eter err#res
#$asi#nal&ente para lueg# ad&itir la %alla al pa$iente* Sin e&)arg#, este es un $#nsej#
)astante super%lu#* N#s e.ui-#$a&#s l# su%i$iente* ;n pa$iente &uy inteligente se &#str
5
Es$rit# en EF32*
3
indignad# $#n ra2n, di$iend#H >"a)r0a sid# &u$/# &ej#r si usted /u)iera e-itad# t#d#s l#s
err#res* B su -anidad, d#$t#r, le gustar0a sa$ar pr#-e$/# in$lus# de ell#s*?
El des$u)ri&ient# y la s#lu$in de este pr#)le&a pura&ente t,$ni$# re-el un &aterial antes
es$#ndid# # p#$# n#tad#* @a situa$in anal0ti$a <es de$ir, la %rialdad $#ntenida, la
/ip#$res0a pr#%esi#nal y <es$#ndida tras ella y nun$a re-elada= el disgust# p#r el pa$iente, el
$ual, sin e&)arg#, p#d0a per$i)ir $#n t#d# su ser= tal situa$in n# era esen$ial&ente
di%erente de a.uella .ue en su in%an$ia l# lle- a la en%er&edad* Cuand#, ade&(s del
su%ri&ient# $ausad# p#r esta situa$in, i&pusi&#s al pa$iente el pes# de la repr#du$$in del
trau&a #riginal, $rea&#s una situa$in en realidad ins#p#rta)le* S#rprende p#$# .ue
nuestr#s es%uer2#s n# pr#dujeran &ej#res resultad#s .ue el trau&a #riginal* El li)erarl# de
sus senti&ient#s de $r0ti$a, nuestra -#luntad para ad&itir nuestr#s err#res y l#s es%uer2#s
/#nest#s para e-itarl#s en el %utur#, t#d# est# lle-a al pa$iente a $#n%iar en el analista* Es
esta confianza la que establece el contraste entre el presente y el pasado insoportable y
patgeno, $#ntraste a)s#luta&ente ne$esari# para .ue el pa$iente pueda ree'peri&entar el
pasad# ya n# $#&# una repr#du$$in alu$inat#ria sin# $#&# un re$uerd# #)jeti-#* @as
$r0ti$as supri&idas, per$i)idas p#r &is pa$ientes, p#r eje&pl#, el des$u)ri&ient# de una
siniestra $lari-iden$ia, de l#s aspe$t#s agresi-#s de &i >terapia a$ti-a?, de la /ip#$res0a
pr#%esi#nal al %#r2ar la relaja$in, &e ense8 a re$#n#$er y $#ntr#lar las e'agera$i#nes en
a&)as dire$$i#nes* N# est#y &en#s agrade$id# a a.uell#s pa$ientes .ue &e ense8ar#n
.ue esta&#s &(s .ue dese#s#s de ad/erirn#s $#n rigide2 a $iertas $#nstru$$i#nes teri$as
y a dejar de per$i)ir /e$/#s .ue pudieran da8ar nuestra $#&pla$en$ia y aut#ridad* En
$ual.uier $as#, aprend0 .ue la $ausa de &i in$apa$idad de in%luir s#)re las e'pl#si#nes
/ist,ri$as y este des$u)ri&ient# /i2#, e-entual&ente, el ,'it# p#si)le* +e su$edi l# .ue a
a.uella sa)ia &ujer $uya a&iga n# p#d0a ser despertada de su sue8# nar$#l,pti$# p#r &(s
.ue la sa$udiera # le gritara, y a .uien s:)ita&ente se le #$urri la idea de gritar >R#$Q a )ye
)a)y?* Despu,s de /a$erl# la pa$iente $#&en2 a /a$er t#d# l# .ue le ped0a* "a)la&#s
)astante s#)re el an(lisis de las regresi#nes /a$ia l# in%antil, per# n# $ree&#s real&ente
/asta .u, punt# esta&#s en l# $#rre$t#A /a)la&#s )astante s#)re la es$isin de la
pers#nalidad, per# pare$e&#s n# apre$iar l# su%i$iente la pr#%undidad de esas es$isi#nes*
Si &antene&#s nuestra a$titud $al&ada, edu$ati-a in$lus# %rente a un pa$iente en
#pistt#n#s, des/ila$/a&#s el :lti&# /il# .ue n#s $#ne$ta)a a ,l* El pa$iente .ue /a
entrad# en su tran$e es realmente un nio .ue ya n# rea$$i#na a e'pli$a$i#nes
intele$tuales, sin# .ui2( tan s#l# a una a&istad &aternalA sin ella se siente s#l# y
a)and#nad# en sus &ay#res ne$esidades, es de$ir, est( en la &is&a situa$in ins#p#rta)le
.ue una -e2 l# lle- a una es$isin de su &ente y e-entual&ente a su en%er&edad* N#
s#rprende ent#n$es .ue el pa$iente n# pueda /a$er #tra $#sa .ue repetir a/#ra su
4
%#r&a$in sint#&(ti$a e'a$ta&ente de la &is&a &anera .ue $uand# su en%er&edad
$#&en2*
3#dr0a re$#rdarles .ue l#s pa$ientes n# rea$$i#nan a %rases teatrales, sin# sl# a una
si&pat0a -erdadera* N# p#dr0a de$ir si re$#n#$en la -erdad p#r la ent#na$in # el $#l#r de
nuestra -#2 # p#r las pala)ras .ue usa&#s de una &anera u #tra* Sin e&)arg#, &uestran
un $#n#$i&ient# n#ta)le, $asi $lari-idente s#)re l#s pensa&ient#s y e&#$i#nes .ue #$urren
en la &ente del analista* Enga8ar a un pa$iente en este sentid# pare$e apenas p#si)le y si
intenta&#s /a$erl# n#s lle-ar( a $#nse$uen$ias negati-as*
3er&0tan&e a/#ra presentar algunas ideas nue-as .ue esta rela$in &(s 0nti&a $#n &is
pa$ientes &e /a ayudad# a $#&prender*
Bntes .ue nada, /e #)tenid# nue-as e-iden$ias .ue $#rr#)#ran &is s#spe$/as de .ue el
trau&a, espe$ial&ente el trau&a se'ual, nun$a ser( -al#rad# l# su%i$iente* n$lus# ni8#s de
%a&ilias &uy respeta)les y sin$era&ente puritanas s#n -0$ti&as de -erdadera -i#len$ia #
-i#la$i#nes $#n &u$/# &ay#r %re$uen$ia de l# .ue un# #sa sup#ner* S#n l#s padres
.uienes tratan de en$#ntrar una grati%i$a$in sustituta de esta &anera pat#lgi$a para sus
%rustra$i#nes, # s#n las pers#nas en las .ue un# $#n%0a tal $#&# %a&iliares (t0#s, a)uel#s),
institutri$es # e&plead#s, .uienes se apr#-e$/an de la ign#ran$ia e in#$en$ia del ni8#* @a
e'pli$a$in in&ediata <.ue s#n tan s#l# %antas0as se'uales del ni8#, una &#dalidad /ist,ri$a
de &entir= es la&enta)le&ente in-alidada p#r el alt# n:&er# de $#n%esi#nes, p#r eje&pl#,
de #%ensas $#&etidas /a$ia ni8#s, p#r pa$ientes a$tual&ente en an(lisis* Es p#r ell# .ue
n# &e s#rprend0 $uand# /a$e p#$# un &aestr# %ilantrpi$# &e dij#, desesperan2ad#, .ue en
un $#rt# tie&p# /a)0a des$u)iert# .ue en $in$# %a&ilias de $lase alta las e&pleadas ten0an
una -ida se'ual regular $#n ni8#s de nue-e a #n$e a8#s de edad*
;na sedu$$in in$estu#sa puede #$urrir, p#r eje&pl#, de este &#d#H un adult# y un ni8# se
a&an, el ni8# al)ergand# la %antas0a l:di$a de asu&ir el r#l de la &adre /a$ia el adult#*
Este jueg# puede asu&ir %#r&as erti$as per# per&ane$e, a pesar de ell#, en el ni-el de la
ternura* Est# n# #$urre, sin e&)arg#, $#n adult#s pat#lgi$#s, espe$ial&ente si ell#s
&is&#s /an sid# pertur)ad#s en su e.uili)ri# y aut# $#ntr#l p#r alguna desgra$ia # p#r el
us# de dr#gas* Ell#s t#&an el jueg# del ni8# p#r dese#s de una pers#na se'ual&ente
&adura # in$lus# se per&iten ell#s &is&#s <sin $#nsiderar las $#nse$uen$ias= de ser
arrastrad#s p#r est#s* @a -i#la$in -erdadera de ni8as .ue apenas /an superad# la
in%an$ia, si&ilar a l#s a$t#s se'uales de &ujeres &aduras $#n ni8#s, e in$lus# a$t#s
5
/#&#se'uales %#r2ad#s, s#n #$urren$ias &(s %re$uentes de l# .ue /asta a/#ra se /a
asu&id#*
Es di%0$il i&aginar el $#&p#rta&ient# y las e&#$i#nes de l#s ni8#s despu,s de tal -i#len$ia*
;n# esperar0a .ue le pri&er i&puls# %uese el del re$/a2#, el #di#, el desagrad# y de una
en,rgi$a negati-a* >MN#, n#, n# .uier# est#N Es de&asiad# -i#lent# para &0, &e duele*
MD,ja&eN? Blg# as0 ser0a la rea$$in si n# se /u)iera parali2ad# p#r la en#r&e ansiedad*
Est#s ni8#s se sienten %0si$a y &#ral&ente desa&parad#s* Sus pers#nalidades n# est(n l#
su%i$iente&ente $#ns#lidadas para p#der pr#testar, ni si.uiera en pensa&ient#, ya .ue la
tre&enda %uer2a y aut#ridad del adult# l#s #)nu)ila y puede alejarl#s de su sentid#* Esta
misma ansiedad, sin embargo, si alcanza cierta intensidad, impulsa a los nios a
subordinarse como autmatas a la voluntad del agresor; a adivinar cada uno de sus deseos
y a gratificarlos; completamente aleados de ellos mismos se identifican con el agresor* B
tra-,s de la identi%i$a$in, #, per&0tan&e de$ir, la intr#ye$$in del agres#r, este despare$e
$#&# una parte de la realidad e'teri#r, y se $#n-ierte en intra, en lugar de e'tra=ps0.ui$#*
@# intra=ps0.ui$# es ent#n$es sujet#, $#&# en el estad# de sue8# del tran$e trau&(ti$#, al
pr#$es# pri&ari#, es de$ir, seg:n el prin$ipi# del pla$er y puede ser &#di%i$ad# # $a&)iad#
a tra-,s del us# de alu$ina$i#nes p#siti-as # negati-as* En t#d# $as#, el ata.ue $#&#
realidad e'terna r0gida deja de e'istir y en el tran$e trau&(ti$# el ni8# tiene ,'it# en
&antener la situa$in de ternura pre-ia*
El $a&)i# &(s i&p#rtante lle-ad# a $a)# en la &ente del ni8# p#r la identi%i$a$in $#n un
$#&pa8er# adult#, identi%i$a$in lle-ada a $a)# p#r la %uer2a de la ansiedad y el te&#r, es la
introyeccin de los sentimientos de culpa del adulto .ue lle-a a .ue un jueg# pre-ia&ente
in#%ensi-# sea a/#ra una #%ensa puni)le*
Bl re$uperarse el ni8# de tales ata.ues, se siente in&ensa&ente $#n%undid#, &(s )ien,
di-idid# <in#$ente y $ulpa)le al &is&# tie&p#= y su $#n%ian2a en el testi&#ni# de sus
pr#pi#s sentid#s, .ue)rada* +(s a:n, el (sper# $#&p#rta&ient# de su pareja adulta,
at#r&entad# y %uri#s# p#r sus pr#pi#s re&#rdi&ient#s, /a$e al ni8# &(s $#ns$iente a:n de
su pr#pia $ulpa y a:n &(s a-erg#n2ad#* Casi sie&pre el perpetrad#r se $#&p#rta $#&# si
nada /u)iera pasad# y se $#nsuela a s0 &is&# $#n pensa&ient#s $#&#H >O/, es tan s#l# un
ni8#, n# sa)e nada y #l-idar( t#d#?* N# es p#$# %re$uente .ue, despu,s de tales e-ent#s el
sedu$t#r se $#n-ierta en /iper&#ralista # religi#s# y se -ea $#n&inad# a sal-ar el al&a del
ni8# $#n se-eridad*
6
;sual&ente la rela$in $#n un segund# adult# <en el $as# $itad# anteri#r&ente, la &adre=
n# es l# su%i$iente&ente 0nti&a para .ue el ni8# pueda en$#ntrar ayuda* Sus t0&id#s
en$uentr#s p#r l#grarl# s#n re$/a2ad#s $#&# t#nter0as* El ni8# a)usad# se $#n-ierte en un
aut&ata &e$(ni$#, #)ediente # se t#rna desa%iante, per# es in$apa2 de dar $uenta de las
ra2#nes de este desa%0#* Su -ida se'ual deja de desarr#llarse # asu&e %#r&as per-ersas*
N# es ne$esari# .ue entre en l#s detalles de las neur#sis y psi$#sis .ue puedan seguirse a
est#s e-ent#s* 3ara nuestra te#r0a, esta asun$in, sin e&)arg#, es &uy i&p#rtante* +e
re%ier# a .ue la personalidad dbil y poco desarrollada reacciona al displacer s!bito, no
defendindose sino por una identificacin basada en la ansiedad y por la introyeccin del
agresor. Es tan s#l# $#n la ayuda de esta /iptesis .ue pued# $#&prender p#r .u, &is
pa$ientes re$/a2ar#n tan #)stinada&ente seguir &is sugeren$ias de rea$$i#nar a trat#s
injust#s # t#s$#s $#n d#l#r # $#n #di# y de%endi,nd#se* ;na parte de sus pers#nalidades,
p#si)le&ente el n:$le#, se detu-# en su desarr#ll# en el ni-el en .ue %ue in$apa2 de utili2ar
la %#r&a alopl"stica de rea$$in y .ue sl# pud# utili2ar la autopl"stica p#r un tip# de
i&ita$in* @lega&#s as0 a la /iptesis de una &ente .ue $#nsiste tan s#l# del Ell# y del
Supery, y .ue p#r l# tant# $are$e de /a)ilidad para &antenerse esta)le %rente al displa$er
<del &is&# &#d# .ue el ni8# &uy j#-en en$uentra ins#p#rta)le el ser dejad# s#l#, sin l#s
$uidad#s &aternales y sin una $#nsidera)le ternura* De)e&#s re$#rdar a.u0 la respuesta a
la pregunta de .u, es l# .ue intr#du$e el ele&ent# del su%ri&ient# y, $#n ,l el sad#=
&as#.uis&#, en las grati%i$a$i#nes juguet#nas a ni-el de la ternura* @a argu&enta$in .ue
/e plantead# sugiere .ue s#n l#s sentimientos de culpa, entre #tr#s, l# .ue /a$e .ue el
#)jet# de a&#r en la -ida erti$a del adult# sea un# de a&#r y #di#, es de$ir, de e&#$i#nes
a&)i-alentes, &ientras .ue la ternura in%antil $are$e de este $is&a* El #di# es l# .ue
s#rprende y ate&#ri2a trau&(ti$a&ente al ni8#, &ientras .ue el /e$/# de ser a&ad# p#r un
adult# l# $a&)ia de un ser juguetn esp#nt(ne# e in#$ente a un aut&ata=a&#r#s# y
$ulp#s# .ue i&ita al adult# ansi#sa&ente, )#rr(nd#se ,l &is&#* Sus pr#pi#s senti&ient#s
de $ulpa y el #di# /a$ia el $#&pa8er# sedu$t#r del ni8# trans%#r&an la rela$in a&#r#sa
/a$ia l#s adult#s en una lu$/a ate&#ri2ante (es$ena pri&aria) para el ni8#* 3ara el adult#,
est# ter&ina en el &#&ent# del #rgas&#, &ientras .ue la se'ualidad in%antil <en ausen$ia
de la >lu$/a de l#s se'#s?= per&ane$e al ni-el de l#s pla$eres preli&inares y $#n#$e tan s#l#
grati%i$a$i#nes en el sentid# de >satura$in? y n# de l#s senti&ient#s de ani.uila$in del
#rgas&#* @a >te#r0a de la Lenitalidad?
R
.ue intenta )asar la >lu$/a de l#s se'#s? en la
%il#g,nesis de)er( /a$er $lara la di%eren$ia entre las grati%i$a$i#nes in%antil=erti$as y al a&#r
de pareja adult# i&pregnad# de #di#*
6
#halassa, EF3S, NeT J#rQ* #he $sycho%&nalytic 'uarterly (nc. (3u)li$ad# #riginal&ente en ale&(n en EF!2)*
7