GUA GENERAL PARA VER UN VIDEO EN EL AULA

Introduccin

Los tres puntos siguientes le dan sugerencias de cmo utilizar el
video en el aula. Los tres puntos que se sugieren son igualmente
importantes, y completarlos le permitir evaluar el efecto del
video y los resultados del aprendizaje.
Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al
cine. Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al
segmento que los chicos van a ver. Pdales informacin sobre un
solo aspecto del video. De esta manera ser ms fcil que los
chicos pongan atencin. Enfoque su presentacin en tres puntos
clave que marcarn la importancia de lo que se va a hacer y a
presentar. Asegrese de tener material y actividades listas para
usar:

- Antes de ver el video
- Durante el video
- Despus de ver el video

Antes de ver el video
Anuncie a sus alumnos que vern un video. Dgales de qu se
trata y pdales que le den ideas e hiptesis sobre lo que van a ver.
Puede anotar esta informacin en la pizarra, o bien en una de las
hojas que se incluyen en esta gua y que pueden duplicarse para
entregar a los chicos. La hoja de Discovery en la Escuela tiene
tres columnas que indican la utilidad de la hoja*:



Lo que s. Lo que quiero saber. Lo que aprend
Esta hoja facilitar la organizacin del trabajo de los chicos. En
esta primera parte, llenarn la columna titulada: Lo que s. Como
su nombre lo indica, en esta columna podrn escribir los chicos
lo que saben del tema a tratar.
*Hay muchas otras sugerencias que se irn incluyendo en esta
gua o que le podemos enviar por correo cuando as lo solicite.
Durante el video
D a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del
video que van a ver. Pdales de tres a cinco detalles especficos
del mismo, uno del principio, dos o tres de la parte media, y uno o
dos del final. Debern anotar esta informacin en la segunda
columna de su hoja de trabajo. Con esto se logran dos objetivos:
uno, que los chicos pongan atencin durante el segmento, y dos,
que estn alerta a las respuestas que se les han pedido.
Recuerde, no apague las luces!
Despus de ver el video
Pdales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video
en la tercera columna, y luego que intercambien sus hojas con
otros compaeros. En la hoja "del compaero", pdales que
anoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces y haga
que las hojas regresen a manos del "dueo".

Los chicos, sin saberlo, habrn contribuido con sus compaeros
a incluir datos que tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De
esta forma, el proceso de aprendizaje se habr hecho divertido,
los chicos habrn, sin duda, aprendido algo nuevo y habrn
disfrutado de un video educativo que usted les ha hecho
divertido.

Tiempo: El video, con las actividades de presentacin del mismo,
puede tomarle entre 10 y 15 minutos de una clase. Seguramente
usted no presentar otro segmento hasta que cubra una nueva
unidad, o tal vez lo haga en slo unos das. De algo puede usted
estar seguro, de que los chicos nunca olvidarn lo fcil y
entretenida que fue la clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: TALLER PRCTICO EN EL
AULA
PONDERACIN: 10%
UNIDAD: MARCOS PREZ JIMNEZ
PARTICIPANTES: EN PAREJA
PREGUNTAS DEL TALLER:
1.-) REALICE UNA BREVE BIOGRAFA DEL GENERAL MARCOS
PREZ JIMNEZ.
2.-) DESCRIBA BREVEMENTE, LOS APORTES POSITIVOS DEL
GOBIERNO DEL GENERAL MARCOS PREZ JIMNEZ.
3.-) EXPLIQUE LAS CAUSAS QUE MOTIVARON EL GOLPE DE
ESTADO CONTRA EL GENERAL CIPRIANO CASTRO?
4,-)
5.-) ENUMERE LAS OBRAS MAS RELEVANTES DEL GENERAL
MARCOS PREZ JIMNEZ.

Cuadro o Mapa Mental destacando los aspectos ECONOMIA,
POLITICA y Social



ENSAYO

Considerando la evolucin poltica y social de Venezuela, se
justific la dictadura de Marcos Prez Jimnez?
Argumente su respuesta considerando los siguientes criterios de
evaluacin y, una vez finalizado el trabajo, coloque en la casilla
de autoevaluacin una x que la ubique en el criterio adecuado
segn su opinin:

Rbricas


Criterios ptos
Conocimientos
4 puntos
slidos

adecuados

limitados

seriamente limitados

inadecuados

Implicaciones
de los
planteamientos
4 puntos
completa captacin

suficiente comprensin

limitada comprensin

tiene alguna idea

fuera de nivel

Organizacin
del escrito
4 puntos
plan lgico, balanceado y comprensible en primer
instancia

plan algo desequilibrado

estructura principalmente narrativa

dificultosa de identificar

carece de un plan

Presentacin
del escrito
4 puntos
clara, elegante y sin errores de ortografa y
redaccin

satisfactoria y gramaticalmente correcta en general

algunos errores de peso, poco satisfactoria

totalmente fuera de nivel

Argumentacin
de los
contenidos
4 puntos
coherente, convincente, basado en evidencia

cubre lo requerido como satisfactorio

superficial, espordica aportacin de evidencia

inadecuada, sin apoyo de evidencia

inexistente, no vlida

Juicio histrico
crtico
4 puntos
completo, elaborado con profundidad de anlisis

enfoque crtico, sin juicio

presente slo en algunas expresiones, poco
evidente

incompleto, inadecuado, en ocasiones
ausente

Autoevaluacin
TOTAL
24




5) Explique una alternativa de solucin para la crisis econmica y poltica
actual de Venezuela. Sustente su opinin con argumentos basados en sus
conocimientos sobre el pasado de Venezuela.

















Historia Contempornea de Venezuela I CD

Nombre:

Fecha:

Instrucciones: Lee las preguntas, planifica tus respuestas y contesta. No
olvides revisar tus respuestas al final.

1) 1) Construye un cuadro de doble entrada, con datos sobre los
siguientes presidentes: (3 puntos)

Presidencias
Aspectos
Rmulo
Betancourt
Ral Leoni Rafael Caldera
(primera
presidencia)
Fecha
Economa












Poltica