ACTIVIDADES PARA EL CUENTA CUENTOS

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA.

PNLE.
VISITA DE AUTORES
Objetivos: valorar el trabajo creativo, conocer sobre derechos de autor, tomar contacto directo con
la obra y su creador.
Todava sigue asombrando a los nios que el autor de un cuento que acaban de leer pueda estar
vivo y ms an visitar la escuela o el colegio.
Esta es una prctica que hacen algunos autores y que tiene gran repercusin en la poblacin infantil
y juvenil.
Tanto que cuando uno pregunta a que autor conocen, seguro que siempre nombran al que los
visit.
La visita del autor debe estar preparada.
Conocer la obra, sus textos, narrar o leer en clase algn cuento o parte de un libro del autor que los
visitar.
Trabajar en plstica con imgenes de los cuentos, preparar un reportaje y jugar a las entrevistas
cuando l o ella lleguen.
Dejar que el autor relate su vida y cuente del oficio de escritor.
Tomar fotos de la visita y exponerla luego en cartelera.
En general los autores no cobran por las visitas ser por eso que visitan slo algunas escuelas?
He conocido algunos autores personalmente a Mario Benedetti, Eduardo Galeano, Jorge Timossi,
Sbato, Antonio Rodrguez Almodvar, Angel Curotto, Graciela Cabal, Julio Csar Castro, Ignacio
Martnez, Julio Da Rosa, Quino y algunos ms que dejaron grabados en mi memoria cada palabra y
cada gesto, que slo con proponrmelo puedo recrear la situacin como si los estuviera
escuchando y viendo.
Un nio me dijo: "Qu suerte que tens que conocs a todos los que escriben".
Slo hace falta pasar antes por tres personas para llegar a quien deseas, eso dice la teora, y a m
todava no me ha fallado.

PROGRAMA DE RADIO
Objetivos: Aprender a escuchar, trabajar en equipo, mejorar la expresin oral.
El hbito de escuchar radio se ha perdido entre la poblacin infantil y juvenil.
La llegada de la televisin y la computadora desplaz a la caja marrn y con botones de donde sala
el radioteatro que atentamente escuchaban nuestras madres y abuelas.
Isolina Nez, con sus llantos, La Chimba y su desparpajo, Elida Acosta y Floreal Cavalieri,
Salcedo. Todos recreaban alguna historia que nuestra imaginacin y sus aparatos de ruidos y
onomatopeyas hacan verdaderas.
La radio sigue vigente, pero dudo que los nios se sienten a escucharla cuando tienen la imagen
delante.
Por eso la propuesta es realizar un estudio de radio.
Para esto organizamos una visita a una radioemisora.
Motivados por la misma, armamos nuestra propuesta.
Un equipo de produccin elaborar el programa que saldr al aire para el patio de la escuela o
colegio. Otro equipo vender publicidad, otro ser encargado de las noticias que suceden en el
mbito escolar.
Podemos invitar a algn periodista o persona relacionada con los medios a participar de la
experiencia.

LITERATURA DE MIEDO
Objetivos: ahuyentar los miedos, incursionar en temas que a veces son tabes en la casa o en la
misma escuela, pero que no son ajenos a la realidad infantil.
De nada sirve no hablar de brujas y magos despus de la arremetida de Harry Potter y del Seor de
los Anillos en su versin cinematogrfica.
A partir de la narracin oral de un cuento
Elaboramos:
Conjuros, recetas mgicas, disfraces, caretas, maquillaje, grabacin de efectos sonoros, realizacin
de escobas y sombreros, elaboracin de un catlogo de seres monstruosos, descubrimos el
fantasma que habita en la clase y que nos est dejando mensajes espeluznantes, encuestas a
familiares sobre los cucos de cuando eran nios, por ej. El viejo de la bolsa, el cuco, el lobo,
etc.
Terminamos la semana del terror con un baile de disfraces y un premio a la historia de terror mejor
narrada.

HISTORIAS DE FAMILIA
Objetivos: rescatar la memoria familiar, los afectos, la comunicacin entre diferentes generaciones.
Un da aparece en la clase un cuaderno con la historia familiar del primer alumno de la escuela.
Es tarea del docente preparar este material para que la historia sea creble, debe tener datos
certeros y algunas fotos de la poca.
Esto dar pi a plantear la propuesta de buscar datos de la familia y hacer cada uno su lbum
familiar.
Al cabo de un mes, habrn buscado fotos, historias, ancdotas, recetas, quejas, canciones de cuna,
cuentos, que formarn el lbum de cada uno. Se realizar una exposicin donde los propios
familiares quedarn gratamente sorprendidos.

RESCATA LIBROS
Objetivos: rescatar y reconstruir libros, valorar el libro, conocer de sus partes.
Esta vez pedimos que traigan a clase libros que no estn bien, as tendremos la posibilidad de
arreglarlos y volverlos al estante de la biblioteca.
Ordenar sus pginas por orden numrico, pegar las tapas al lomo, fijarnos en el ndice, contratapa,
autor, editorial, captulos si los tiene; hace que el nio se familiarice, valore y respete el objeto libro.

LA CAJA TRANSPARENTE
Objetivos: despertar la imaginacin, jugar con las palabras, descubrir palabras
y en cajas transparentes se guardan las que tienen magia (E. Galeano).
Partiendo del texto de Galeano Ventana de la Palabra , elaboramos cajas rojas donde guardamos
palabras furiosas, cajas amarillas para las palabras tristes, cajas verdes para las amantes y en
cajas transparentes se guardan las que tienen magia
Elaboramos nuestras propias historias con las palabras mgicas que recortamos de diarios y
revistas.
Formamos frases, pequeas historias con mensajes positivos que pegamos en la cartelera en forma
de collage colectivo.

CUENTOS DISPARATADOS
Conocer la estructura de cuento, jugar con lo absurdo.
Los alumnos en forma aislada y espontnea proponen contenidos para cada momento, luego los
contenidos se eligen al azar y resulta un cuento disparatado en su contenido pero con una
aceptable estructura.
Partiendo de la frmula cannica haba una vez ( los personajes), que( caractersticas del
personaje), un da (momento excitante), debido a eso ( consecuencia), como resultado final (
desenlace),el grupo escribe el contenido para los 5 momentos de la accin narrativa, los recorta y
pone un nmero atrs , por eje. 2. Las tiras de papel se mezclan y se saca al azar una tira
correspondiente a cada uno de los momentos. Se escribe el resultado y se lee en voz alta, los
dems hacen lo mismo.
El resultado es realmente disparatado.

Tarjetas o mensajes de felicitacin
Objetivos: afianzar el grupo en sus relaciones y autoestima, mejorar la comunicacin
Siempre tenemos la tendencia a resaltar las malas acciones y no las buenas , ni tampoco a valorar
a nuestros compaeros.
Un momento de reflexin para este ejercicio que ayudar a la autoestima del grupo y a las
relaciones interpersonales.
Se puede felicitar por una accin social, una obra, un aniversario, un premio, por su manera de ser,
etc.
Se trata de felicitar a las personas ms por lo que son que por lo que hacen.
La tarjeta debe ser linda y creativa, el mensaje claro y positivo.

TODOS A BORDO!
Objetivos: jugar a partir de una historia, llegar al libro.
El docente narra pasajes de La Isla del Tesoro (Robert Louis Stevenson 1888)
En la biblioteca ha aparecido un mapa del edificio con una ruta que nos lleva a un tesoro.
La condicin para encontrarlo es contar una historia de piratas a cada paso que vamos sorteando.
El grupo que lo encuentra primero se har acreedor al bal que previamente hemos escondido con
un libro dentro y unos cuantos chocolates para los arriesgados piratas.
Se aprovecha esta actividad para seguir leyendo por ejemplo a Julio Verne, visitar el museo
Oceanogrfico y hablar de temas candentes como el derrame de Petrleo en las costas.

JUGAMOS A LOS DETECTIVES
Objetivos: conocer autores clsicos y vigentes, despertar la curiosidad.
A partir de Tom Sawyer detective (1878) de Mark Twain; Emilio y los detectives (1928) del
alemn Erick Kstner y de El misterio del fantasma verde de Alfred Hitchock, elaboramos la
propuesta para jugar a los detectives.
Todos los das el docente narra pasajes del libro elegido, dejando la historia en su punto culmine
hasta el otro da.
Los alumnos seguirn elaborando la historia, el que coincida con el libro, podr usar la lupa de
detective hasta el otro da.
La lupa, es un elemento muy motivador. Al principio todos tratarn de inventar el paso siguiente de
la historia pero se darn cuenta que ellos pueden leer el libro a la hora del recreo o cuando terminan
antes un trabajo.
Esto hace que todos pidan el libro, por eso conviene tener ms de uno.

LBUM DE FIGURITAS
Objetivos: elaborar historias a partir de cuadraditos, contarlas
Despertar la curiosidad, provocar la bsqueda de informacin
Quin no ha coleccionado figuritas o cromos en algn momento de su vida?
Retomemos el hobby.
Hagamos nuestro propio lbum, para esto hay que elegir primero un tema:
Cuentos de animales
Cuentos fantsticos
Cuentos de terror
Cuentos de amor
Luego de estar casi todos de acuerdo, se organiza el trabajo en grupos.
Se recurre a la biblioteca de la escuela, a la del barrio, a la informacin de la casa.
Encontrado material sobre el tema, comienza la elaboracin de las figuritas, antes se marcaron las
medidas de las mismas y el material a usar.
Otro equipo se hace cargo de la elaboracin del lbum o lbumes.
El lbum traer una breve informacin (de las escenas, del autor, de los personajes) debajo del
espacio donde se pegar la figurita.
Terminado el lbum se expone junto con los dems de los otros grupos que se sumaron a la
actividad.

RECOMENDADOS DE LA SEMANA
No es mala idea tener una lista de tres o cuatro libros recomendados.
Los mismos se anunciarn de diferentes maneras: mediante carteles con ilustraciones referentes al
cuento, con frases a veces incompletas, que luego habr que buscar como terminan, con el nombre
del autor, que si este ya visit el grupo, ser bueno que aparezcan las fotos tomadas cuando la
visita.
Al fin de semana los recomendados sern los libros que soliciten primero.

GALERA DE AUTORES
En este caso elegimos trabajar con autores uruguayos.
Conseguimos fotos y algunos datos (nombre completo, seudnimo si lo tiene, fecha y lugar de
nacimiento y muerte).
Las fotos o lminas sern colocadas en los corredores de la escuela a una altura que tenga fcil
lectura.
Puzzle con autores o ilustraciones de cuentos

EXPOSICIN DE LIBROS
En general esta actividad se realiza, en Uruguay, durante el mes del libro (mayo) pero como todas
las propuestas de taller se sugiere hacerlas durante todo el ao, slo as veremos los resultados
deseados.
Todos buscamos en nuestra casa: el libro ms viejo, ms antiguo, ms chiquito, ms grande, el
mejor encuadernado, el que tiene letras de oro, el de ilustraciones ms lindas, ms coloridas, etc.
Hacemos una exposicin donde el dueo de cada libro narra la historia del mismo: de quien es,
cuantos aos tiene el libro, cmo lleg a su casa. Todos los datos que puedan ser atractivos y
llamativos para el pblico.

CONTAR DETRS DEL LIBRO
Averiguar datos tales como: cmo se inspir el autor, cuanto tiempo le llev escribirlo, qu otras
cosas haca mientras escriba ese libro, trabaja de otra cosa adems de escritor?
Buscar ancdotas de cuando lo present a la editorial, si lo rechazaron, porqu.
Todos estos datos acercan a los autores, a pensar que realmente son seres humanos con sus
fortalezas y debilidades y hacen que el lector sienta la necesidad de saber mas de su vida y sus
libros.

PRESENTAR LOS LIBROS EN SOCIEDAD
Al igual que se presentaban las seoritas en sociedad para conseguir algn candidato que se
enamorara de ellas, presentamos los libros.
Para esto buscamos un da especial de presentacin, contamos como es su tapa, de que material,
lo que tiene impreso, lo mismo con la contratapa, , el lomo si lo tiene.
As seguimos con el libro de una manera divertida, tenemos que lograr que el escucha se enamore
del libro y lo quiera tener en su poder.
Darle un poco de misterio a los hechos crea curiosidad, as que a valernos de la imaginacin y decir
por ej: me gustara contarles esta pgina, pero me da mucha vergenza lo que dice el personaje,
no puedo hacerlo. Seguro que irn a leer esa parte antes que ninguna.
Presentado el libro se pide a los candidatos que depositen su nombre en una caja para realizar el
sorteo que dir quien es el afortunado que se lleva el libro para su casa.

EN CADA ESQUINA UN CUENTO, UN POEMA
La escuela amaneci vestida de poemas y cuentos de amor. En cada esquina, en los corredores,
en el patio, pequeos poemas y cuentos cortos nos invitan a leer.
Observamos cmo todos se paran y hasta copian en sus cuadernos y libretitas los textos escritos.

Azcar en los labios
Esa maana en el pueblo todos los habitantes amanecieron con azcar en los labios. Desde el
carnicero Don Jos, hasta el panadero Don Pepe, los jvenes y los viejos tambin. Todos, todos
amanecieron con azcar en los labios, pero los nicos que se dieron cuenta, fueron los enamorados
cuando se dieron un beso.
Jorge Onelio Cardozo (cubano).

SOMBRAS CHINAS
No hay nada ms atractivo que jugar sin luz, cerramos las cortinas o aprovechamos un da muy
nublado para realizar sombras chinas.
Utilizamos velas encendidas.
Las sombras reflejadas en la pared o una pantalla, mejor an, harn el disfrute de todos.
Van apareciendo personajes en forma espontnea y los mismos protagonistas van narrando la
historia.
Esto se puede hacer tambin con un guin, ensayando hasta llegar a tener una obra muy preparada
que compartirn en algn momento especial de celebracin.

VISITA DE ABUELOS Y ABUELAS
Objetivos: rescatar el placer de escuchar, afianzar lazos afectivos, valorar a los viejos
Cuidar nuestro patrimonio.
Se invita a los abuelas o abuelas que vengan a la clase a contar un cuento, tambin puede ser una
ancdota o pasajes de cuando ellos eran pequeos.

LAS HISTORIETAS estn de moda
Objetivos: valorar los comics y su lenguaje.
Ser que aprend a leer en revistas de chiste: La pequea Lul, Archi, Superman, Patoruzito, que
las historietas, comics o tebeos son para m herramienta muy valiosa a la hora de adquirir tcnicas y
conocimientos de lectura.
Atractivos por s mismo, en cuadraditos, con poco texto, muchas onomatopeyas, globitos,
personajes buenos y malos que se enfrentan en cada historia, siempre gana el mas bueno y justo.
Sin embargo muchas veces se escucha de parte de los adultos:- and a leer un libro, ests de
nuevo perdiendo el tiempo con esa porquera-(la porquera es la revista de chistes).
Los cuadraditos no son cmo la pantalla de un televisor?
Cuando era chica tena unos libritos bien gordos que al pasar las pginas muy rpido, muy rpido
veamos como se mova el Pato Donald o los sobrinos. Los libros no tenan letras, no eran para
leer, pero cuando tombamos una revista de chiste nos resultaba ms fcil imaginarnos como se
mova el Pato o los sobrinos.
Elaborar historietas es un ejercicio divertido.
Para facilitar podemos dar las secuencias sin textos o se puede elaborar la propuesta desde el
principio: dibujar los cuadrados, los personajes, el texto.

Los retratos
Objetivos: desarrollar la capacidad de observacin y de expresin oral.
Elegimos caras de personas conocidas o no.
Pedimos que elijan una y describan primero lo fsico, luego su estado de nimo, lo que est
pensando, lo que est viendo.
Se trata de que cada persona cuente una historia del retrato, con datos que pueden ser reales o no.

SEGUIMOS CON LMINAS
Objetivos: desarrollar la inventiva
Usamos una lmina que tenga muchos elementos, ms grandes, ms pequeos.
Luego de observarla durante unos minutos, se elabora la historia donde el escenario es el cuadro y
el personaje el que usamos en el retrato.
Estos dos ejercicios se pueden hacer coordinados o en forma independiente.

A PARTIR DE UN TEXTO LEDO
Objetivos: desarrollar la imaginacin, despertar la sensibilidad.
Leemos Menino Do Mar de la autora brasilera Gloria Quirins.
En esta historia se lanza una botella al fondo del mar con un pedido.
Presentamos una cantidad de botellitas de diferentes tamaos y texturas, luego que pasan de mano
en mano para apreciar su tamao, forma, color, textura, elegimos la que nos gusta ms.
Por ltimo todos pensamos en un mensaje que pondramos adentro de la botella para lanzar al mar.
Lo escribimos y luego cada uno lo lee en voz alta.
Este ejercicio fue realizado y al final decidimos ir con una botella con todos los mensajes. Al
atardecer, en una ceremonia donde comenzamos narrando historias sentados en el muelle,
esperamos la puesta de sol y luego tiraron la botella al mar.

CAMBIAR EL FINAL AL CUENTO
Objetivos: romper los esquemas y pensar ms all.
Este es un ejercicio de taller muy utilizado.
Sin cambiar su estructura la presentacin y el nudo, tratamos de cambiar el final del cuento.
Resulta divertida la propuesta y a veces disparatada.

GRABAMOS LOS CUENTOS
Objetivos: escucharnos, descubrir y reconocer las voces.
La utilizacin de grabador causa conmocin. La mayora de los participantes se ponen nerviosos y
dicen que tienen una voz horrible y adems que se van a olvidar de todo.
Sin embargo poco a poco la tensin afloja y todos van grabando sus historias. Muchos se
entusiasman y graban en sus casas cuentos con fondos musicales, cambio de voces y hasta
pequeas canciones.
Se realizan grandes descubrimientos con este ejercicio.

CLUB DE NARRADORES
Objetivos: mantener la tradicin oral, reconocerla como nuestro patrimonio, afianzar lazos afectivos
entre los integrantes del grupo y fuera del mismo.
La formacin de un club de narradores es muchas veces el objetivo principal de todo trabajo de
taller de narracin oral.
Es bueno plantearlo desde el comienzo, pero esto no significa que haya que hacerlo en forma
obligatoria.
La formacin del club de narradores se tiene que dar de una manera natural y voluntaria, no se
puede obligar a contar cuentos, ni a formar parte de un grupo de narracin, a veces esto asusta un
poco a los participantes, apartndolos del grupo.
Cuando este se arma tratar de mantenerlo motivado y trabajando es gran responsabilidad del
coordinador del taller. Algunas personas si desean integrarse despus lo pueden hacer, de esta
manera no nos encerramos en un grupo de elite de los cuentos.

HISTORIA DEL LIBRO
Objetivos: tomar conciencia de la importancia del libro y su pasaje por la historia.
Despus de narrar la historia del libro, de sus etapas, materiales, usos y costumbres, proponemos
la tarea de realizar libros de arena, papel, piedra, pergamino, cuero, goma, tela, etc.
La variedad de libros es impresionante. Con todos hacemos una exposicin, la entrada a la misma
es un libro en mal estado para que con Doctor Libros lo podamos restaurar y colocar en el estante
de la biblioteca.

Humor costumbrista
Objetivos: valorar nuestras tradiciones y el respeto por la identidad, reconocer la mentira y el humor.
A partir de la narracin de un cuento de campo o folklrico comparamos costumbres, pocas,
vestimenta.
Investigamos sobre literatura gauchezca, folklrica y autores costumbristas.
Armamos nuestras propias historias de campo, y que no falten las mentiras.

EL CINE Y LA LITERATURA
Muchos son los ejemplos de obras literarias llevadas al cine con xito y con algn premio Oscar
ganado.
En los aos que tengo, la primera pelcula que fui a ver luego de haber ledo el libro es Harry Potter
y la piedra filosofal.
No poda escapar al hechizo del nio mago. Sucedi lo que imaginaba no me conform.
Creo que el cine puede ser un gran motivador a la hora de conocer alguna obra, o algn autor.
Pueden pasar dos cosas luego de la funcin que no leamos el libro nunca ms en la vida o que
corramos a l deseosos de ms historia
Conociendo bien el grupo sabemos de sus intereses proponer una ida al cine, los entusiasma
enseguida.
Cuando volvemos contamos la pelcula, veremos que siempre hay algn participante que corrige
todo el tiempo.
Podemos hacer que uno cuente la historia, otro las luces, la fotografa, la msica.
De esta manera estamos enseando tambin a mirar una pelcula.

PRIMERA PLANA
Partiendo de una historia muy conocida por todos los integrantes del taller, contamos el cuento
pensando que estamos trabajando para un peridico sensacionalista.
Por ejemplo Blancanieve y los siete enanitos, ser la historia de Una mujer tan blanca como
la nieve y siete enormes enanos
As seguimos jugando con la historia.

AVISO CLASIFICADO
Objetivos: Desarrollar la capacidad de sntesis, encontrar las palabras justas, enviar correctamente
el mensaje.
La misma historia la contamos como si furamos a venderla en la seccin de avisos clasificados.
Tratando de utilizar la menor cantidad de palabras y siendo estas las apropiadas para entusiasmar
al lector del aviso, futuro comprador del libro.

ANUNCIO EN LA PUERTA DE ENTRADA
Fomentar el respeto al trabajo, al espacio y los tiempos.
De una manera creativa, elaboramos un afiche o cartel donde se anuncie que estamos narrando
cuentos.
Esto es muy til principalmente para los adultos , muchas veces maestras o funcionarios que no
teniendo en cuenta la importancia del espacio a la hora de contar cuentos, interrumpen quebrando
el clima de tensin y atencin a la historia que est siendo narrada.
El cartel puede ser creado entre todos o en forma individual o en coordinacin con alguna tcnica
de plstica les resulte interesante.
Realizando talleres con nios y nias de 9 aos, luego de algunas sesiones, colocamos el cartel en
la puerta de entrada.
Result mgico: los mismos alumnos se preocupaban de que todos hicieran silencio antes de entrar
el saln. Las maestras y funcionarias ya no entraron ms a la hora del cuento.

CONTAMOS CON EL CUERPO
Objetivos: Tomar conciencia de nuestro cuerpo, amarlo, cuidarlo y utilizarlo sin vergenzas.
Todos somos portadores de un envase: nuestro cuerpo, el que muchas veces no sabemos dominar,
nos cuesta reconocer y querer.
Ser concientes del mismo a la hora de contar es importante para no preocuparnos por l, esto que
puede resultar paradjico no lo es. Cuando realmente valoramos a nuestro cuerpo como parte
esencial l tambin puede tomar parte de la historia, recin ah sentiremos el placer del mismo y
nos dejar de preocupar.
A veces decimos: no s que hacer con las manos.
Algunos ejercicios:
Contar pegada a la pared, sin mover las manos.
Contar acostada con las manos cruzadas sobre el pecho
Contar bailando con msica de fondo.
Contar bailando.