1. Escuela Secundaria Tcnica N 10 Coatlicue Clave: 22DST0010A Peamiller, Qro.

Grado: 3 Grupo: A-B-C Asignatura: Ciencias III

Qumica
Bloque 3: La transformacin de los materiales
PROPSITOS
Que los alumnos:1.- Identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus representaciones.
2.- Expliquen enunciados cientficos, como el principio de conservacin de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
3.- Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretacin y aplicacin del uso de escalas en
forma adecuada a diferentes niveles (macroscpico y microscpico).
4.- Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su
transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de
medida.
Aprendizajes Esperados Que los alumnos:Identifiquen algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno
.Identifiquen reactivos y productos que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades.
Construyan modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis
.Representen el cambio qumico mediante una ecuacin e identifiquen la informacin que contiene.
Verifiquen la correcta expresin de la ecuacin qumica utilizando el principio de conservacin de la masa.
Identifiquen algunos factores que propician la descomposicin de los alimentos.
Reconozcan que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar en ella.
Representa nmeros muy grandes o muy pequeos en trminos de potencias de 10 y reconoce que es ms sencillo comparar e imaginar dichas
cantidades de esta manera.
Explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de sustancia.
2.
Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

3.1 La reaccin qumicaSe realiza la lectura de la pagina 150 del libro de texto y se les pide a los alumnos que realicen un escritoen base a lo que
hayan comprendido de la lectura, se comparten los escritos y se reflexiona sobre loscambios que ocurren en nuestro alrededor.
3.1.1 El cambio qumicoA travs de una lluvia de ideas se identifican las ideas que tienen los alumnos acerca del cambio qumico,se les comenta a
los alumnos que la materia puede sufrir cambios fsicos y qumicos, se les pide queinvestiguen ambos conceptos y que establezcan una diferencia
entre ellos.Se realiza la lectura de la pagina 151 y 152 del libro de texto y se les pide a los alumnos identificar las ideasmas importantes sobre la
reaccin qumica.En diapositivas se presentan algunas imgenes y se les pide a los alumnos que las clasifiquen segn elcambio que se lleva acabo:
fsico y qumico, se les pide que expliquen el por que de su clasificacin.Se realiza la actividad ponte en accin de la pagina 152 y experiencias
alrededor de algunasreacciones qumicas de la pagina 153.Se les comenta a los alumnos que toda reaccin qumica se representa por medio de
una ecuacin y queesta se compone de reactivos y productos.Se comenta que algunas reacciones qumicas se pueden apreciar fcilmente porque
van a acompaadasde un cambio de color , olor y formacin de gases.
3. Energa y reaccin qumica Se les comenta a los alumnos que la energa manifestada en forma de luz o calor juega un papel muyimportante,
puesto que es la encargada de romper los enlaces de unas sustancias para formar otras nuevas Se presenta la siguiente diapositiva:Para mayor
comprensin del tema se realiza la lectura de la pagina 154 del libro de texto.3.1.2 La formacin de nuevos materialesSe realiza la lectura de la
pagina 155 y 156 del libro de texto y se realiza la practica fabricacin depequeas pelotas boligoma! con la finalidad de modificar las
propiedades del polmero (acetato de polivinilo) para obtener un material distinto y observar sus propiedades fsicas como elasticidad,flexibilidad y
resistencia del material. Se les pide a los alumnos realizan una cconclusin.Se explican a travs de diapositivas algunas de las reacciones qumicas
que se conocen: sntesis,descomposicin, precipitado y combustin.
3.1.3 Ecuacin qumica. Representacin del principio de conservacin de la masaSe les comenta a los alumnos que las reacciones qumicas se
representan por medio de una ecuacinqumica.
4. Tambin se mencionan que en una ecuacin qumica se utilizan los siguientes smbolos: produce (g) Indica que el elemento se encuentra en
estado gaseoso (l) Indica que el elemento se encuentra en estado lquido (s) Indica que el elemento se encuentra en estado slido (ac - aq) Indica
que el elemento se encuentra en disolucin acuosaSe les pide a los alumnos que escriban en su cuaderno la ley de la conservacin de la materia, se
lespresenta la siguiente reaccin qumica y que anoten en su cuaderno lo que observan al comparar lostomos que hay en los reactivos, con los que
hay en los productos. Se leen algunos de los escritos y se espera que los alumnos asocien la reacomodacin de estos tomoscon la transformacin
que sufre la materia.Se les comenta a los alumnos que en algunos casos es necesario balancear la ecuacin con la finalidad deque cumpla con la ley
de la conservacin de la masa, se explica como se hace y se presenta la siguienteActividad: ___NH3 ___N2 + ___ H2 ____ C6H12O6
___CH3CH2 OH + ___CO2 __ H2O ___ O2 + H2 ___Na2CO3 + ___ Ca(OH)2 __CaCO3 + ___ NaOH __K2CO3 + ___ Ca(OH)2 ___CaCO3
+___KOH __ NaNO3 + ___ H2SO4 ___ Na2SO4 +___HNO3 __ NaCl + ___ H2SO4 ___ Na2SO4 + ___HCl ____ C6H12O6 + 6O2 ___ CO2 +
__ H2O ___CH4 + __O2 ___CO2 + ___H2O ___CH3 CH2 OH + 3O2 ___ CO2 + __H2O3.1.3 Tras la pista de la estructura de los materialesSe
les pide a los alumnos que contesten las siguientes preguntas: Cmo te imaginas que es la estructurade los materiales? Todos los materiales tiene
las mismas propiedades? Por qu?Se presenta el video la estructura de los materiales descargado de youtube, con la finalidad de que
losalumnos comprenda la importancia de que los materiales tengan una determinada estructura.
5. Se realiza la lectura de lo mismo pero diferente y se presenta el siguiente ejemplo:Se les comenta a los alumnos que los materiales pueden
tener el mismo tipo de tomos, pero en diferentecantidad, teniendo as diferentes estructuras geomtricas mismas que determinan las propiedades
de losmateriales.Se presentan algunas estructuras geomtricasSe les comenta a los alumnos que estas estructuras se determinan en base a la
electronegatividadpropuesta por Linus Pauling y a la regla del octeto propuesta por Gilbert Lewis.Se presenta un ejemplo y se pide que realicen la
siguiente actividad:Actividad: Con base al modelo de Lewis, geometra molecular propn cul ser la forma de las siguientesmolculas: sulfuro de
hidrogeno (H2S), tricloruro de fsforo (PCL3) pentacloruro de fsforo (PCL5)3.1.4 T decides: Cmo evitar que los alimentos se
descompongan?Actividad: Describe como es un alimento descompuesto, Por qu se descomponen los alimentos? Quharas para evitar que se
descompongan? Qu hace tu mam con los alimentos que se le quedan paraque no se descompongan?Se comentan algunas respuestas y se realiza
la lectura de la pagina 170 del libro de texto y se les pide a losalumnos que rescaten las ideas principales.Se presentan diapositivas con algunos
mtodos que se utilizan para conservar los alimentos y se analiza enque consiste cada uno de ellos.
6. Se les pide a los alumnos que investiguen Qu son los conservadores? Tipos de conservadores y en que seusan Qu ventajas tiene usar
conservadores? Qu desventajas tiene el uso de conservadores?Se comparten algunas de las respuestas .se presenta una diapositivas con
informacin de catalizadores e inhibidores, se explica en que consistecada uno de ellos y se mencionan algunos ejemplos, se les pide a los alumnos
que establezcan unadiferencia entre estos.3.2 La medicin de las reacciones qumicasSe les pide a los alumnos que contesten la siguiente pregunta:
a que se refiere el trmino macroscpico?a que se refiere el trmino microscpico? Qu se puede medir con mayor facilidad, lo microscpico
olo macroscpico? Por qu? Qu es la notacin cientfica?Se comparten las respuestas y se analiza la importancia de medir lo que sucede en las
reacciones qumicas.A travs de diapositivas se menciona al mol como una unidad que se utiliza para poder contar los tomoso las molculas
tambin se menciona lo que es la masa molar y se presentan actividades*Calcule la masa molar de los siguientes compuestos.1.- KOH (hidrxido
de potasio)2.-Cu3(PO4)2 (sulfato de cobre II)3.-Al2(SO3)3 (sulfito de aluminio)4.- Cul es la masa de 5.00 moles de agua?5.- Cuntas
molculas de HCl (cloruro de hidrgeno) hay en 25.0 g?