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SESION 4
QU OCURRIRA SI DESAPARECIERAN LOS EXAMENES DE LA
ENSEANZA OBLIGATORIA?
La evaluacin forma parte del desarrollo integral del alumno, evaluar ha sido
hasta ahora sinnimo de medir, calificar y promediar. Por aos se ha considerado
que evaluar es una de las etapas finales del proceso educativo y para ello se ha
utilizado el examen, lo cual ha convertido a la educacin en una carrera de
obstculos que los alumnos deben ir saltando para llegar a la meta, porque de
acuerdo a los resultados del examen ser la evaluacin final y la acreditacin al
siguiente grado escolar.

Por lo anterior cuando a los nios se les indica que realizaran un examen,
estudian para aprobarlo, pero no para aprender, ponen en juego la memoria a corto
plazo, y los conocimientos se les olvidan al poco tiempo.
De ah se tiene que los alumnos viven en constante presin ante un instrumento
que no muestra la realidad del proceso de aprendizaje.

Me queda claro que se mantiene una tradicin cultural muy arraigada en el
sentido de que las pruebas son un recurso idneo para calificar a los alumnos en
todas las asignaturas. Ya que es la mejor evidencia documental en caso de posibles
reclamaciones por parte de alumnos debido a que estn acostumbrados a este tipo
de evaluacin.

Para llevar a cabo un proceso de evaluacin del desempeo, de acuerdo al
nuevo enfoque sobre el desarrollo de competencias, ya no es posible que
contemplemos como nico recurso la aplicacin de exmenes, que si bien permiten
reconocer los niveles de memorizacin y comprensin de los alumnos, resultan
inapropiados para determinar el logro y la calidad de habilidades en los alumnos.

Creo que al desaparecer los exmenes no pasara nada, por el contrario
permitira a los alumnos un mejor desempeo en el desarrollo de actividades
demostrando sus conocimientos y habilidades. Los maestros demostraramos
nuestras capacidades frente al grupo y nos preocuparamos por brindar una mejor
enseanza la cual se vera reflejada en los productos de nuestros alumnos.

La evaluacin de su desempeo le permitira al alumno demostrar lo que
pueden hacer en distintas situaciones y existe una gran cantidad de momentos en
los que podemos evaluarlos y en las que ellos pueden demostrar sus
conocimientos sin necesidad de contestar un examen.


Esto nos hara entender que la evaluacin es un conjunto de acciones
dirigidas a obtener informacin sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso
educativo. La educacin dara un giro enorme donde la evaluacin sera ms real y
congruente y los maestros nos sentiramos realmente contentos con lo que
enseamos a nuestros alumnos, se brindara un mejor ambiente de comunicacin
por que el alumno se sentira libre de expresar lo que realmente sabe, y cada da su
esfuerzo sera mejor.

El que los exmenes desaparecieran no vendra cambiar el mundo, vendra a
demostrar de lo que son capaces nuestros alumnos y nosotros como maestros al
utilizar otros recursos, que lamentable muchas veces excluimos a la hora de
evaluar. Estaramos logrando al no hacer examen que nuestros alumnos se
interesaran en aprender. Pasara entonces hacer un cambio donde nuestros
alumnos disfrutaran aprendiendo y los docentes no sentiramos realmente
gratificados enseando, porque la evaluacin debe ser para mejorar.
Finalmente creo que uso tradicionalmente marcado del examen escrito como
herramienta determinante de evaluacin, debe quedar atrs, como tantas prcticas
obsoletas propias de la evaluacin, pues hoy reconocemos que la evaluacin va
ms all de evaluar un producto final que rena propsitos de todo un bimestre,
hoy sabemos que la evaluacin es un proceso complejo, constante, donde el
alumno debe ser parte de este proceso, y debe ser conocedor de lo que se espera
de l, siendo partcipe de su propia evaluacin (autoevaluacin), y de la de sus
compaeros (coevaluacin), permitindole tener una visin de sus fortalezas y sus
debilidades.