Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Destinatários: Conselho Pedagógico da Escola

E. B. 2,3 Bernardino Machado

Apresentação: Professora bibliotecária Fátima Pires

Joane 2009

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“As bibliotecas enfrentam, neste novo contexto e na sua
relação com a escola, novos desafios que obrigam à
redefinição de práticas e a uma liderança e
demonstração de valor que as integrem na estratégia
de ensino/aprendizagem da escola e nas práticas de
alunos e professores”.

In Texto da Sessão, pág. 2

. Esta redefinição de práticas requer reflexão e

avaliação dessas práticas, por isso temos como
objectivos…

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Objectivos da Auto-Avaliação da
Biblioteca Escolar:
. Desenvolver uma cultura de avaliação;
. Compreender a pertinência da avaliação da BE;
. Reconhecer as mais-valias da auto-avaliação da
BE;
. Articular os programas e projectos em
desenvolvimento com as actividades da BE;
. Colaborar com as actividades planificadas pela BE;
. Articular a avaliação da BE com a avaliação da
escola.

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O papel e mais valias da Auto-
Avaliação da BE:
. A auto-avaliação da BE permite que esta se possa
caracterizar;

. Ao conhecê-la melhor podemos reflectir e devemos

mudar as práticas;

. Melhorar as práticas implica traçar planos de melhoria

e realizar as mudanças necessárias;

. As mudanças feitas obrigam a recolher novas

evidências para serem avaliadas;

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 . Cada avaliação leva a que se trace um novo rumo,
tendo em vista que:

“O processo de auto-avaliação mobiliza toda a escola,

melhorando através da acção colectiva as possibilidades
oferecidas pela BE”.

In Modelo de Auto-Avaliação

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O processo e o necessário
envolvimento da escola
. O processo de auto-avaliação deverá ser encarado,
pela escola “como uma necessidade própria e não como
algo que lhe é imposto desde o exterior”.

. Sendo o objectivo da BE o sucesso educativo dos

alunos “a auto-avaliação da Biblioteca deve ainda ser
incorporada no processo de auto-avaliação da própria
escola”.

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 .“Diversos estudos (…) relacionam de forma directa o
trabalho das bibliotecas escolares com o currículo e com
as aprendizagens”.
Sendo assim, a Biblioteca tem como objectivos:
. apoiar o desenvolvimento curricular;
. promover a leitura e a literacia;
. desenvolver projectos e actividades de enriquecimento
curricular…
tendo que estar em permanente articulação com a
escola.

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Para que isto se verifique:

“O Director (…) deve envolver-se desde o primeiro

momento, ser líder coadjuvante no processo e aglutinar
vontades e acções, de acordo com o poder que a sua
posição lhe confere”

In texto da Sessão

Mas toda a comunidade escolar acaba por participar na

auto-avaliação da biblioteca.

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O processo de avaliação passa:
. pela escolha do domínio a avaliar;

. pela recolha de evidências, através dos elementos da

comunidade escolar;

. pela avaliação e reflexão sobre evidências recolhidas;

. pela divulgação dos resultados, “que deve integrar o

relatório da escola”;

. pela construção de um plano de melhoria que coloque

a biblioteca no centro da escola, associada ao sucesso
educativo dos alunos.
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A relação com o processo de
planeamento
. A metodologia de auto-avaliação deverá ser
apresentada à escola, através do Conselho Pedagógico.

. Conseguir um compromisso com a Direcção da escola

para uma auto-avaliação eficaz e completa.

. Assegurar práticas que mobilizem e responsabilizem

toda a escola.

. Recolher informações e sugestões junto dos

professores, participando em reuniões de
departamento.

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. Recolher evidências que permitam avaliar a BE e
identificar os pontos fortes, para os manter ou melhorar
e os fracos para alterar.

. Comunicar a avaliação à escola, bem como a

planificação das mudanças necessárias.

“Este plano deve instituir-se como um compromisso da

escola, na sua globalidade, já que um melhor
desempenho da biblioteca irá beneficiar o trabalho de
todos, docentes e alunos”.

In Modelo de Auto-Avaliação

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A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola
“O resultado global da auto-avaliação da BE deverá ser
integrado na auto-avaliação da escola/agrupamento”.

In Modelo de Auto-Avaliação

. Os resultados da auto-avaliação devem ser publicados

em relatório e aprovados em Conselho Pedagógico.

. Não podemos esquecer que a avaliação é fundamental

e “É um processo de melhoria que deve facultar
informação de qualidade capaz de apoiar a tomada de
decisão”.

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 Conclusão
“A informação resultante do processo de auto-avaliação
das bibliotecas escolares terá, assim, um valor
estratégico para a escola, com a qual a biblioteca
escolar tem interacções e links directos, mas é também
indispensável à tomada de decisões do programa que
gere a instalação e o desenvolvimento da rede de
bibliotecas escolares”.

In programa RBE

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