QU ES EL EQUIPO SAANEE?

Es un equipo de especialistas
conformado por Docentes y
Profesionales de la Salud, responsables
de orientar, asesorar al personal
Directivo y Docente de las Instituciones
Educativas Inclusivas, de todos los
niveles y modalidades del sistema
educativo al que pertenece para una
mejor atencin de los estudiantes con
discapacidad, talento y/o superdotacin.
FUNCIONES DEL EQUIPO
SAANEE
a. Brindar servicios de orientacin,
asesoramiento y capacitacin
permanente a los profesionales
docentes y no docentes de las
instituciones educativas que
incluyen a estudiantes con
necesidades educativas especiales.
b. Detectar, evaluar, asesorar y
reforar peda!!icamente a
estudiantes que presentan
problemas de aprendiaje.
c. "tender complementaria, individual
o colectivamente a alumnos con
#EE.
d. $ealiar actividades de prevencin,
deteccin y atencin temprana a la
discapacidad.
e. Desarrollar acciones de
asesoramiento a padres de familia
de estudiantes con #EE.
EQUIPO DIRECTIVO
%ic. &ar'a (elmi )ar!as $am're *Directora
EQUIPO SAANEE
%ic. &erl+ Bacca ,orres - .oordinadora Equipo
S""#EE
%ic. In!rid "le/andra Bueno Berr'os - Esp.
Deficiencia Intelectual
%ic. Patricia #avarro Puerta. Deficiencia
Intelectual
%ic. 0elly Serv1n )ela - Esp. Especialista en
Psicopeda!o!'a.
Prof. &ar'a %umila $e1te!ui #orie!a.
Deficiencia "uditiva
%ic. ,ito Sa2l )e!a &ori - Esp. Deficiencia
"uditiva.
Prof. %indley .1rdenas Salinas - Especialista
.e!uera y Baja )isin
%ic. Eric3 %uis &i!uel Bernuy &oombite
Psiclo!o.
%ic. 4o5ana Palomino &endoca-$e5abilitacin
6'sica.
Sra. %idia "n!+lica )ar!as %pe-,rabajadora
Social.
LA EDUCACIN INCLUSIVA:
-Es un proceso din1mico, abierto y fle/ible, que se
encuentra en constante evolucin, que toma tiempo
y tiene un inicio pero no acaba.
-$econoce que todas las ni7as y ni7os pueden
aprender, pues no se enfoca en lo que ellas y ellos
no pueden 5acer, sino en lo que necesitan y pueden
aprender con el apoyo y las adecuaciones
apropiadas.
-Es brindar una educacin realmente de calidad
porque es pertinente, es equitativa y es oportuna.
PROGRAMACIN
Sbado 12 d O!"#b$
Pasacalle
(ora8 9:.;<
%u!ar8 Plaa => de 4ulio
L#%& 1' d O!"#b$
Ca()%a"a d S%&)b)*)+a!),%
(ora8 9:8;< a.m.
%u!ar8 Plaa => de 4ulio
M)-$!o*& 1. d OCTU/RE
A!"#a!),% 0 A1a&a2o a a*#(%o&3
(ora8 >8;< a.m.
%u!ar8 .EBE ? de octubre
4#5& 16 OCTU/RE
M)%) O*)(7)ada
8o$a: 9::; 73(3
L#1a$: CE/E < d O!"#b$3
Viernes 18 OCTUBRE
Co%!#$&o d I%%o5a!),% Pda1,1)!a
8o$a: 9::; 73(3
L#1a$: CE/E < d O!"#b$
DECLOGO DEL MAESTRO
INCLUSIVO
9. T%1o la conviccin de que
todos los ni7os pueden
aprender3
=. T%1o iniciativa para innovar.
;. So0 perseverante3
@. E&"o0 convencido de que ju!ar
es una manera efica de
aprender.
:. /#&!o 5abilidades y destreas
en mis alumnos.
A. La d)=)!#*"ad de mi alumno es
un reto que enfrento cada d'a.
B. So0 responsable a la 5ora de
or!aniarme.
>. /#&!o el apoyo mutuo en mi
clase.
?. Fo(%"o la comprensin de las
diferencias individuales.
9<. Va*o$o la diversidad.
E SCUELAS INCLUSIVAS
ASESORADAS POR EL CEBE 9 DE
OCTUBRE
9. I.E.I CS"#," &D#I."E
=. I.E.I. #F ;9B %"S .G%I#"S
;. I.E.I. #F :@> &I &H#DG 6E%II
@. I.E.I. #F BA= DE %" &"#G .G# 4ESHS
:. I.E.I. #F @B@ "#JE%I,GS DE% S"BE$
A. I.E.I C.G$"ID# DE 4ESKSE
B. I.E.P.S. C$HL JHI&M#E
>. I.E. CS"J$"D" 6"&I%I"E
?. I.E. C&"$N" "HOI%I"DG$"E
9<. I.E. A<9;=@ C)I$JE# DE %"S &E$.EDESE
99. I.E.I.P.S.&. A<9@?9 C&"D$E ,E$ES" DE
."%.H,"E
9=. I.E. A9<<A CS"$" "%I.I" S"BE$BEI#
PI#EDGE
9;. I.E. #F A<9:9: CS"# P"B%G DE %" %HIE
9@. I.E. #FA<9<=B: C"P 6$"#.IS.G SE."D"
)IJ#E,,"E
9:. I.E #PA<<9<
9A. I.E.P.&. #P A<9?= C? DE G.,HB$EE
9B. I.E.P& #PA<B@;-E#$L (E$BE %I#"$ES
SG,G.
9>. .EPS& #P A<??; C$"&D# ."S,I%%" L
&"$QHES"DGE
9?. IEIPPS& #F A<9<==B C.%HB DE %EG#ES DE
%E&JP "%E&"#I"E.
=<. .G%EJIG EOPE$I&E#,"% H#"P

PROGRAMACIN
Del 12 al 18 de Oc!"#e

SAN 4UAN > LORETO
2;1:
LUC$EMOS %UNTOS POR UNA
SOCIEDAD INCLUSIVA
NO ES LA DISCAPACIDAD LO
&UE $ACE DI'(CIL LA VIDA SINO
LOS PENSAMIENTOS ) ACCIONES
DE LOS DEMS*
Miremos las potencialidades del
nio con discapacidad y no su
limitacin.