REPOBUCADE o)LOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACiN NACIONAL

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DECRETO ilo12 9 O
Por el cual sereglamenta laevaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes detos niveles
de educacin bsica y media.
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COWMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral
11del artculo 189de laConstitucin Poltica, en concordancia con el articulo 79 y el literal d) del
numeral 2del articulo 148de laLey 115 de 1994y numeral 5.5 del articulo 5de laLey 715 de 2001,
DECRETA:
ARTCULO 1. Evaluacin de los estudiantes. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes
serealiza en los siguientes mbitos:
1. Internacional. El Estado promover laparticipacin de los estudiantes del pais en pruebas que den
cuenta de lacalidad de la educacin frente aestndares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educacin Superior -ICFES-, realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la
educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undcimo permiten, adems, el acceso de
los estudiantes alaeducacin superior.
3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo
de los estudiantes.
ARTCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluacin del aprendizaje y
promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media que deben realizar los
establecimientos educativos.
ARTCULO 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes. Son propsitos de la
evaluacin delos estudiantes en el mbito institucional:
l. Identificar las caracteristicas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados
con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en suproceso formativo.
4. Determinar lapromocin de estudiantes.
5. Aportar informacin para el ajuste eimplementacin del plan de mejoramiento institucional.
ARTCULO 4. Definicin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. El sistema
de evaluacin institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe
contener:
DECRETO NMEQ,' 1290 de 2009, HojaN, 2
Continuacin del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estndiantes de los
niveles de educacin bsica y media."
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l. Los criterios de evaluacin y promocin.
2. La escala devaloracin institucional y surespectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias devaloracin integral de los desempeos de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeii.os de los estudiantes durante el
aftoescolar.
5. Los procesos deautoevaluacin de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los
estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo
cumplan con procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluacin.
8. La periodicidad de entrega deinformes alos padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den
informacin integral del avance en la formacin.
la. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de reclamaciones de padres
defamilia y estudiantes sobre laevaluacin y promocin.
11. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la construccin del sistema
institucional de evaluacin de los estudiantes.
ARTICULO 5. Escala de valoracin nacional: Cada establecimiento educativo definir y adoptar
su escala de valoracin de los desempeii.os de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para
facilitar lamovilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar
suequivalencia con laescala devaloracin nacional:
Desempeo Superior
Desempeii.o Alto
Desempeii.o Bsico
Desempeii.o Bajo
La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en
relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las
orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el
proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los
mismos.
ARTCULO 6. Promocin escolar. Cada establecimiento educativo determinar los criterios de
promocin escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. As
mismo, el establecimiento educativo definir el porcentaje de asistencia que incida en la promocin
del estudiante.
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado
siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que contine con suproceso formativo
ARTCULO 7. Promocin anticipada de grado. Durante el primer periodo del aii.o escolar el
consejo acadmico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendar ante el consejo
directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco delas competencias bsicas del grado
que cursa. La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro
escolar.
Los establecimientos educativos debern adoptar criterios y procesos para facilitar la promocin al
grado siguiente deaquellos estudiantes que no laobtuvieron en el ao lectivo anterior.
DECRETO NMERe 12 9 O de 2009 . Hoja N. 3
Continru/cin del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los
niveles deeducacin bsica y media."
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ARTICULO 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: Los
establefimientos educativos deben como mnimo seguir el procedimiento que se menciona a
continuacin:
l. Definir el sistemainstitucional deevaluacindelosestudiantes.
2. Socializarel sistemainstitucional deevaluacinconlacomunidadeducativa.
3. Aprobar el sistemainstitucional deevaluacinensesinenel consejodirectivoy consignacin en
el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluacin en el proyecto educativo institucional,
articulndoloalasnecesidadesdelosestudiantes, el plandeestudiosyel currculo.
5. Divulgar el sistemainstitucional deevaluacindelosestudiantesalacomunidadeducativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de
evaluacin.
7. Informar sobreel sistemadeevaluacinalosnuevosestudiantes, padresdefamiliay docentes que
ingresendurantecadaperiodoescolar.
Pargrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificacin del sistema
institucional deevaluacindelosestudiantesdeberseguir el procedimiento antesenunciado.
ARTCULO 9. Responsabilidades del Ministerio deEducacin Nacional. En cumplimiento delas
funcionesestablecidasenlaley, el Ministerio deEducacinNacional debe:
l. Publicar informacin clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto
internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construccin de los
sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la
educacin.
2. Expedir yactualizar orientacionesparalaimplementacindel sistemainstitucional deevaluacin.
3. Orientar y acompaar a las secretarias de educacin del pas en la implementacin del presente
decreto.
4. Evaluar laefectividaddelosdiferentessistemasinstitucionalesdeevaluacindelosestudiantes.
ARTCULO 10. Responsabilidades delas secretaras de educacin de las entidades territoriales
certificadas. En cumplimiento delasfunciones establecidasenlaley, laentidadterritorial certificada
debe:
l. Analizar losresultados delaspruebasexternasdelosestablecimientoseducativosdesujurisdiccin
y contrastarlos conlos resultados delas evaluaciones delos sistemas institucionales deevaluacin
delosestudiantes.
2. Orientar, acompaar y realizar seguimiento alos establecimientos educativosdesujurisdiccin en
ladefinicineimplementacindel sistemainstitucional deevaluacindeestudiantes.
3. Trabajar enequipoconlosdirectivosdocentesdelosestablecimientoseducativosdesujurisdiccin
parafacilitar ladivulgacineimplementacindelasdisposicionesdeestedecreto.
4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre
establecimientoseducativosdesujurisdiccin.
ARTCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo. En cumplimiento de las
funcionesestablecidasenlaley, el establecimientoeducativo, debe:
1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluacin de estudiantes, despus de su
aprobacinpor el consejoacadmico.
2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de
evaluacin; estrategiasparalasuperacindedebilidadesypromocindelosestudiantes, definidos
por el consejodirectivo.
DECRETO NMEQ, 1290 de 2009. HojaN. 4
Continuacindel Decreto"Porel cual sereglamentalaevaluacindel aprendizajeypromocindelosestudiantesdelos
nivelesdeedncacinbsicaymedia."
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3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, disear e implementar
estrategias permanentes de evaluacin y de apoyo para la superacin de debilidades de los
estudiantes y dar recomendaciones aestudiantes, padres defamilia y docentes.
4. Promover y mantener la interlocucin con los padres de familia y el estudiante, con el fin de
presentar los informes peridicos de evaluacin, el plan de actividades de apoyo para la superacin
delas debilidades, y acordar los compromisos por parte detodos los involucrados.
5. Crear comisioes u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluacin y
promocin de los estudiantes si lo considera pertinente.
6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y prograntar reuniones
con ellos cuando sea necesario.
7. A travs de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten
los estudiantes o sus padres defamilia en relacin con laevaluacin o promocin.
8. Analizar peridicamente los informes de evaluacin con el fin de identificar prcticas escolares
que puedan estar afectando el desempeo de los estudiantes, e introducir las modificaciones que
sean necesarias para mejorar.
9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren
matriculados en los grados evaluados, y colaborar con ste en los procesos de inscripcin y
aplicacin de las pruebas, segn selerequiera.
ARrtCULO 12. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, tiene derecho a:
l. Ser evaluado demanera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos deevaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las respuestas a las
inquietudes y solicitudes presentadas respecto aestas.
4. Recibir la asesoria y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en el
aprendizaje.
ARTCULO 13. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el establecimiento
educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus debilidades.
ARTCULO 14. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres
defamilia tienen los siguientes derechos:
l. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio deao escolar.
2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes. ~
3. Recibir los informes peridicos de evaluacin.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de
evaluacin de sus hij os.
ARTCULO 15. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los
padres defamilia deben:
l. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y
procedimientos delaevaluacin del aprendizaje delos estudiantes y promocin escolar
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
DECRETO NMEQ 1290de 2009 . HojaN.5
Continuacin del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estodiantes de los
niveles de educacin bsica y media."
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3. Analizar los informes peridicos de evaluacin
ARTCULO 16. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben Hevar un registro
actualizado de los estudiantes que contenga, adems de los datos de identificacin personal, el informe
de valoracin por grados y el estado de la evaluacin, que incluya las novedades acadmicas que
surjan.
ARTCULO 17. Constancias de desempeo. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de
familia, debe emitir constancias de desempeo de cada grado cursado, en las que se consignarn los
resultados delos informes peridicos.
Cuando la constancia de desempeo reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y
setraslade de un establecimiento educativo a otro, ser matriculado en el grado al que fue promovido
segn el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a travs de una evaluacin diagnstica,
considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias
acadmicas del nuevo curso, debe implementarlos.
ARTCULO 18. Graduacin. Los estudiantes que culminen la educacin media obtendrn el titulo
de Bachiller Acadmico o Tcnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promocin
adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la
ley y las normas reglamentarias.
ARTCULO 19. Vigencia. A partir de la publicacin del presente decreto todos los establecimientos
educativos realizarn las actividades preparatorias pertinentes para suimplementacin.
Los establecimientos educativos concluirn las actividades correspondientes al ao escolar en curso
con sujecin alas disposiciones de los decretos 230 y 3055 de2002.
Para establecimientos educativos decalendario A el presente decreto rige apartir del primero de enero
de 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del ao escolar 2009-2010. Igualmente deroga
los decretos 230 y 3055 de 2002 y las dems disposiciones que le sean contrarias a partir de estas
fechas.
I
LA MINISTRA DE EDUCACIN NACIONAIi,
16 ABR2009
CMPLASE PUBLQUES
Dado enBogot, D. C., a los
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CECILIA MARIA VELEZ W