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Gua de Aprendizaje Unidad 1

GUIA DE APRENDIZAJE UNIDAD 1


Matemticas y Arte Arquitectura - Msica

Propsitos:
Reflexionar sobre la relacin de las Matemticas con el Arte, la
Arquitectura y la Msica.
Desarrollar habilidades de pensamiento lgico.
Disear situaciones didcticas basadas en la reflexin constructiva sobre
las relaciones existentes entre las Matemticas y el Arte, la Arquitectura
y la Msica.

Trabajo Individual
Navegar y explorar detalladamente los diversos recursos dispuestos en os
Contenidos en Lnea, correspondientes a la Unidad 1.
Descargar la Lectura recomendada para la Unidad 1, y leerlos
comprensivamente.
Antes de diligenciar las Actividades de Reconocimiento, Leccin Evaluativa
y Quiz de la Unidad, revisar cada uno de los recursos dispuestos en la
Presentacin de cada Actividad.
Desarrollar la actividad correspondiente a la primera situacin de la
secuencia didctica de cada captulo.
A continuacin encontrar la situacin de accin propuesta para cada
Captulo de la Unidad 1. Este es un requisito indispensable para participar
en el Trabajo Colaborativo No. 1

Situacin de Accin
La siguiente secuencia de rompecabezas presenta afirmaciones que
proporcionan cantidades limitadas de informacin pertinente para su resolucin.
La informacin suministrada es suficiente para deducir lgicamente la solucin
correcta.
Tenga en cuenta que las afirmaciones dadas en los siguientes rompecabezas son
todas ciertas, sin trucos y sin mentiras. La informacin suministrada le guiar
de forma lgica hasta la solucin correcta.


Gua de Aprendizaje Unidad 1

Captulo 1
Cuatro Vehculos
Los integrantes de la familia Terrill son el seor y la seora Terrill y su hijo
adolescente Johnny. La familia posee cuatro vehculos: un deportivo
descapotable, una berlina, un utilitario deportivo nuevo y muy popular, y una
camioneta.
Qu vehculo utiliza habitualmente cada uno de los miembros de la familia?
De qu color son los cuatro vehculos citados?
1. El seor Terrill conduce el vehculo blanco, que no es la berlina, para ir al
trabajo y regresar a casa diariamente.
2. La camioneta ha recorrido menos kilmetros que el vehculo amarillo, el
vehculo verde, o el vehculo blanco.
3. El vehculo que conduce Johnny para desplazarse a la escuela no es el
deportivo descapotable.
4. Uno de los vehculos, que es de color verde, tiene ms de cincuenta aos
y slo se usa para participar en carreras de coche de poca.
5. La seora Terrill prefiere conducir el vehculo rojo.
Color Vehculo
Seor Terrill
Seora Terrill
Johnny
Coche extra

Captulo 2
Viajes de Vacaciones
Tres parejas originarias de Santa Fe, Nuevo Mxico, planearon viajes de
vacaciones, cada pareja a un destino distinto. Los tres destinos fueron Atlanta
en el estado de Georgia, Tucson en Arizona, y Santa Brbara en California.
Con los enunciados que se relatan a continuacin determine los nombres de pila
(uno es James y otro es Jean) de todos ellos y los apellidos (uno es Anderson)
de cada pareja, as como sus destinos respectivos.
1. Joyce dijo que viajaban rumbo al este para visitar a unos parientes.
2. Jack y su esposa planearon un viaje a Tucson para jugar al golf.
3. John, su esposa, y los Abernathy hablaron de sus viajes al oeste mientras
jugaban a los naipes.
4. Los Adams no juegan naipes.
5. Joan no se apellida Abernathy.
Gua de Aprendizaje Unidad 1

Apellido Destino
Jack
James
Jean
Joan
John
Joyce

Captulo 3
Unas hermanas exitosas
Cuatro hermanas, hijas de un diplomtico canadiense, son msicos y dominan
cuatro idiomas europeos. Cada una de ellas toca un instrumento musical
diferente (los cuatro instrumentos en cuestin son el clarinete, la flauta, el piano
y el violn) y cada una habla un idioma distinto.
Basndose en los enunciados que se exponen seguidamente, deduzca qu
instrumento toca y qu lenguas europeas habla cada una de las cuatro hermanas
(uno es el italiano).
1. La hermana que toca el clarinete no habla el francs ni el alemn.
2. La hermana que habla el espaol es muy aficionada a su instrumento
musical, dado que no tiene que llevarlo a sus lecciones de msica.
3. Sheri no habla el espaol ni el alemn, as como tampoco toca el clarinete.
4. Ellen no es la muchacha que habla alemn.
5. Ni Theresa, que no toca flauta, ni Ellen tocan el clarinete.

Instrumento Lengua
Ellen
Renee
Sheri
Theresa







Gua de Aprendizaje Unidad 1

Trabajo Colaborativo

Foro Matemticas y Arte
Ingresar al Foro denominado: Matemticas y Arte
Registrar el primer aporte colocando en el Asunto:
Situacin_Formulacin_Cap_1. Este aporte debe ser la solucin que
Usted de manera individual ha encontrado para el rompecabezas.
Interacte con sus compaeros(as) opinando respetuosamente sobre las
soluciones que ellos han dado al rompecabezas. Trate de llegar a
acuerdos en caso de encontrar diferencias entre su solucin y la de sus
compaeros(as). En estos registros coloque el siguiente Asunto:
Situacin_Validacin_Cap_1.
Sus participaciones en el Foro deben evidenciar que ha llegado al acuerdo
de solucin con sus compaeros(as), y entre todos(as) construir una nica
respuesta. Tenga en cuenta que esta secuencia de razonamientos debe
llevar como Asunto:
Publicacin_ acuerdo_Situacin_Validacin_Cap_1.
Finalmente, el grupo debe disear un nuevo rompecabezas, cuya
estructura sea similar al desarrollado en este ejercicio, pero utilizando
informacin relacionada con los recursos virtuales dispuestos en el
Contenido en Lnea del Captulo (ejemplo, museos virtuales).
El Relator del Grupo publicar el rompecabezas diseado en el Foro, co_n
el Asunto: Publicacin_Situacin_Institucionalizacin_Cap_1.
Recuerde anexar la respuesta que el grupo ha encontrado para este nuevo
rompecabezas.


Foro Matemticas y Arquitectura
Ingresar al Foro denominado: Matemticas y Arquitectura
Registrar el primer aporte colocando en el Asunto:
Situacin_Formulacin_Cap_2. Este aporte debe ser la solucin que
Usted de manera individual ha encontrado para el rompecabezas.
Interacte con sus compaeros(as) opinando respetuosamente sobre las
soluciones que ellos han dado al rompecabezas. Trate de llegar a
acuerdos en caso de encontrar diferencias entre su solucin y la de sus
compaeros(as). En estos registros coloque el siguiente Asunto:
Situacin_Validacin_Cap_2.
Sus participaciones en el Foro deben evidenciar que ha llegado al acuerdo
de solucin con sus compaeros(as), y entre todos(as) construir una nica
Gua de Aprendizaje Unidad 1

respuesta. Tenga en cuenta que esta secuencia de razonamientos debe
llevar como Asunto:
Publicacin_ acuerdo_Situacin_Validacin_Cap_2.
Finalmente, el grupo debe disear un nuevo rompecabezas, cuya
estructura sea similar al desarrollado en este ejercicio, pero utilizando
informacin relacionada con los recursos virtuales dispuestos en el
Contenido en Lnea del Captulo.
El Relator del Grupo publicar el rompecabezas diseado en el Foro, con
el Asunto: Publicacin_Situacin_Institucionalizacin_Cap_2.
Recuerde anexar la respuesta que el grupo ha encontrado para este nuevo
rompecabezas.

Foro Matemticas y Msica
Ingresar al Foro denominado: Matemticas y Msica
Registrar el primer aporte colocando en el Asunto:
Situacin_Formulacin_Cap_3. Este aporte debe ser la solucin que
Usted de manera individual ha encontrado para el rompecabezas.
Interacte con sus compaeros(as) opinando respetuosamente sobre las
soluciones que ellos han dado al rompecabezas. Trate de llegar a
acuerdos en caso de encontrar diferencias entre su solucin y la de sus
compaeros(as). En estos registros coloque el siguiente Asunto:
Situacin_Validacin_Cap_3.
Sus participaciones en el Foro deben evidenciar que ha llegado al acuerdo
de solucin con sus compaeros(as), y entre todos(as) construir una nica
respuesta. Tenga en cuenta que esta secuencia de razonamientos debe
llevar como Asunto:
Publicacin_ acuerdo_Situacin_Validacin_Cap_3.
Finalmente, el grupo debe disear un nuevo rompecabezas, cuya
estructura sea similar al desarrollado en este ejercicio, pero utilizando
informacin relacionada con los recursos virtuales dispuestos en el
Contenido en Lnea del Captulo.
El Relator del Grupo publicar el rompecabezas diseado en el Foro, con
el Asunto: Publicacin_Situacin_Institucionalizacin_Cap_3.
Recuerde anexar la respuesta que el grupo ha encontrado para este nuevo
rompecabezas.


NOTA: Esta produccin intelectual del grupo ser coleccionada para futuras
publicaciones del programa en eventos acadmicos, dando los crditos a los(as)
autores(as).