Universidade Federal do Rio de J aneiro

Centro de Letras e Artes

Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
Departamento de Anlise e Representao da Forma

DO II
EXERCCIO 04: PENSAMENTO GRFICO
(2 AULAS)

Qual o problema proposto?
Expressar graficamente um objeto arquitetnico tendo como base o
conhecimento dos diferentes sistemas de representao (desenho,
perspectiva e modelo).
O presente exerccio fornece cinco desenhos bidimensionais em
anexo. O aluno deve escolher apenas um (o de sua preferncia) para
desenvolver esta tarefa.
O desenho escolhido pelo aluno deve ser interpretado pelo mesmo
como sendo uma planta de cobertura e/ou como um corte.

Etapas do exerccio:

AULA 09 A partir de um nico desenho fornecido, o aluno
deve esboar pelo menos 03 (trs) alternativas volumtricas
(claramente diferenciadas entre si) de um objeto
arquitetnico. Essas trs alternativas iniciais devem gerar
novas idias que nascero da combinao e manipulao das
primeiras idias. Ateno, todo o processo de evoluo das
idias deve estar representado, o processo de pensamento
deve aparecer claramente no resultado do trabalho. Nenhum
desenho deve ser apagado. Se alguma idia foi rejeitada,
apenas abandone aquela proposta especfica e comece um
novo esboo ao lado. O aluno deve gerar o mximo de
alternativas volumtricas possveis at o final da aula.

Devem constar dessas alternativas os elementos de
expresso grfica necessrios perfeita compreenso das
mesmas. Recomenda-se utilizar a representao de uma
figura humana indicadora da escala do objeto arquitetnico.
Para Casa: Construir um modelo tridimensional de uma das
alternativas (em carto branco).

AULA 10 Desenho de observao do objeto arquitetnico
proposto atravs de tcnicas apresentadas em aula
(hierarquia de linhas, trama grfica, cor). Elaborar
perspectivas do objeto arquitetnico a partir da manipulao
do modelo tridimensional. Recomenda-se especial ateno
eleio de iluminao adequada para o modelo proposto.
nfase na estrutura do desenho e no tratamento de claro e
escuro.

Por que esse contedo est sendo ensinando?
Durante esta etapa inicial de projeto encontra-se o processo que
Paul Laseau chamou de pensamento grfico. Tal processo pode
ser visto como uma conversa com ns mesmos em que a forma de
comunicao feita atravs de desenhos. O processo de
comunicao envolve o desenho esboado no papel, o olho, o
crebro e a mo. As novas idias nascem da combinao de idias
antigas. Todas as idias esto conectadas, o processo de
pensamento reordena e recombina idias e focaliza em certas partes.

Desenhar no uma transparente traduo do pensamento
em forma e sim um meio que influencia o pensamento, assim
como o pensamento influencia o desenho. (Fraser e Henmi,
1994, p. viii)

Objetivo
Espera-se que o aluno desenvolva a capacidade de leituras mltiplas
que um mesmo traado pode sugerir, reforando, assim, a inter-
relao entre os diferentes sistemas de representao na construo
de um pensamento grfico.
Espera-se que o aluno o aluno desenvolva a capacidade de pensar
atravs do desenho e perceba que, o desenho no serve apenas
para apresentar idias, mas tambm nos ajuda na obteno de
novas idias. essencial que esse processo (e no apenas a forma
final) esteja ricamente representado nas pginas do caderno de
croquis.
Espera-se que o aluno aprimore sua habilidade grafo - linear com
auxilio de diferentes tcnicas expressivas.

Como esse objetivo se relaciona com o que ser ensinado nas
prximas aulas?
O entendimento da interao entre imaginao, visualizao e
manipulao de idias atravs do desenho ser necessrio para a
resoluo dos problemas propostos ao longo do semestre. Alm
disso, esse entendimento, essa prtica, uma parte essencial do
processo de criao arquitetnica e se faz sempre presente,
principalmente nas fases iniciais de projeto.

O que preciso para continuar aprendendo nos anos
subseqentes?
Pratique. Desenhe cotidianamente. Desconfie da primeira idia.
Quase sempre, um bom trabalho surge em meio a uma quantidade
absurda de desenhos. Portanto, no economize trabalho e leve suas
idias s ltimas conseqncias. Carregue sempre um caderno de
esboos para registrar suas idias e observaes.




Para um maior aprofundamento terico nas questes trabalhadas no
presente exerccio, recomenda-se a seguinte bibliografia:

LASEAU, Paul. Graphic Thinking for Architects and Designers.
NY: J . Wiley & Sons, 1997.
FRASER, Ian e HENMI, Rod. Envisioning Architecture: an
analysis of drawing. N Y: J . Wiley & Sons, 1994.

Dados do exerccio:
Escala A escala do desenho dado no fornecida. As
escalas utilizadas nas trs alternativas e no
modelo devero estar indicadas nos mesmos.
Modalidade Croquis mo livre
Expresso Linha (hierarquia), Tom (Claro / Escuro), Cor
Tcnica Grafite; Aquarela, Lpis aquarelvel; Caneta
hidrogrfica; Caneta nanquim ou similar
Suporte Caderno de Croquis (desenho) e carto branco
(maquete)
Dados 05 Plantas de cobertura e/ou Cortes sem
hierarquia de linhas.
O aluno dever escolher um para trabalhar no
exerccio.
Visto Ao final da dcima aula
Avaliao Exposio dos trabalhos em sala de aula para
avaliao dos professores
Critrios de
avaliao
Entendimento (2,0); Trao
(3,0);
Quantidade de Informaes (3,0);
Apresentao (2,0).
Peso 02
Durao 2 aulas.